2017年五年級關(guān)于開卷是否有益范文篇1

　　人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。我認(rèn)為，“開卷有益”，打開書本閱讀，總會有所得益的吧!

　　傳說，宋太宗皇帝每天都會讀大量的書籍，曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事，還要去看書，會不會太辛苦了，于是就去勸他，免得過度勞神。可太宗皇帝卻回答說：“只要打開書本，我就會得到許多樂趣，多看些書，總會有益的”后來，他仍然堅持讀書，就算有事耽誤了，也會抽空補(bǔ)上。

　　多看些書是好的，但有人說萬一看了不健康的書呢?我認(rèn)為，這不必?fù)?dān)心。只要你閱讀了大量的好書籍，懂得分別是與非，再與你碰到不健康的書籍時，你也會抵抗，不接受那些書籍，將它們拒之門外。

　　赫爾岑說過，不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，也沒有什么鑒別能力。所以，讀書不僅能讓我們知道更多的知識，還會讓我們了解社會，了解世界，清楚更多國家的文化，讓你上知天文，下知地理，做朋友里的“小百通”，不是更好嗎?

　　我曾聽媽媽說過，將來的社會，競爭激烈，你必需懂得許多東西，才能在殘酷的社會中留下來，甚至比別人更上一層樓。可誰又能給予那么多的知識呢?那就是書本，書本是公平的，誰都可以擁有，只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物。只有開卷，才能讓我們知道比原來更多，更豐富和知識，擁有更多的“財產(chǎn)”!

　　我認(rèn)為“開卷有益”!不知你是否同意。

　　2017年五年級關(guān)于開卷是否有益范文篇2

　　一陣掌聲飄出了我們五(4)班，這是在干嘛呀?原來是我們在進(jìn)行著一場精彩的辯論賽。

　　男方的主題是“開卷有益”，一辯駱子琦開口用語無倫次的話直奔主題“高爾基說：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’。人類是離不開書本的，要不，那些高科技是從哪兒來的呢?”

　　我們女方韓陽自信滿滿地站了起來“不是所有的書都適合我們看的，難道還包括那些不健康的書嗎?”

　　韓陽這句話將男方澎湃的勢氣壓了下去。

　　厲源見情況不對，便一蹬腳，頭頭是道地說起來：“那我們可以選擇性的看書呀。”

　　女方一振，男方這個下馬威還真厲害呀，不過王思霽又立刻站起來，自信的說“我方認(rèn)為，小孩子不太有識別能力，那怎么辦呢?”

　　沒想到趙澤偉一下子就將問題解破了。眼看著掌聲一浪高過一浪，同學(xué)們越來越激動，這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，唾沫橫飛，有面紅耳赤的駱淳，有語無倫次的駱子琦，還有神采飛揚(yáng)的洪思源……

　　男方只好搬“救兵”，說了許多名人名言，搞得女方們不知如何是好，這時，王思霽又氣勢洶洶地說“我們學(xué)過一篇文章，伽利略用實驗斷證了亞里士多德的話是錯的，一個幾千年以來的大哲學(xué)家都有錯，誰又能斷定孔子、高爾基……的話一定是對的呢?”

　　男方頓時鴉雀無聲了，女方都為王思霽這機(jī)智的一辯而歡呼起來。

　　駱子琦又站起來，急得話也說不出來，“名……人名言總會有……對的，假如是錯的話，我們干嘛要學(xué)呢?”

　　男生頓時報以熱烈的掌聲，歡呼道“加油!”“太棒了!”

　　韓陽見女生們快撐不住了，趕緊起來打圓場。“像《蠟筆小新》一類的書，你們看不看?”下面頓時傳來一陣陣“看、不看”的聲音。韓陽又補(bǔ)充道：“這類書都是大人們的休閑讀物，對你們又有什么益處呢?”

　　就這樣，兩方始終都堅持著自己的觀點，于是這場辯論會打成了平局。

　　最后的總結(jié)在歡呼聲中臨近尾聲，也在一陣掌聲中蕩漾開來。

　　2017年五年級關(guān)于開卷是否有益范文篇3

　　“開卷有益”歷來成為家長和教師教育孩子的口頭禪。那么，是不是“開卷”都能獲益呢?怕未必，這其中還包含著“開什么卷”和“怎么開”的問題。

　　“卷”是“益”的前提，“益”是從“卷”中獲得的。因此是否得“益”首先取決于“卷”的內(nèi)容。讀一本好書，恰似拜會一位良師益友，不僅能使人獲得知識，陶冶情操，還能使人明辨是非，分別善惡。好書營養(yǎng)豐富，久而久之，我們“身體”就自然強(qiáng)健了。相反的，閱讀一些腐朽沒落、虛幻縹緲的文字“垃圾”，就好象吃了鴉片煙一樣，會使人精神萎靡空虛，最終走火入魔，誤入歧途。由此可見，“開卷有益”是針對好書而言的，因而，想要收“益”，就必須讀好書。

　　其次，有效地“開卷”也是決定“有益”的另一個因素。讀首先應(yīng)該保證從“卷”中悟出一些道理來;能對“卷”中的知識靈活運(yùn)用，觸類旁通;能以古知今，以所見知所不見，古為今用，他為我用。這就要求我們讀書時必須勤于開動腦筋，反復(fù)思考探究，取其精華去其糟粕。萬不可囫圇吞棗，不對“卷”作有關(guān)分析，只一味糊涂地全盤接受。有位先哲曾說過“書可以把活人讀死，也可以把死人讀活”講的就是這個道理。

　　
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