張海迪曾經(jīng)說過："每個人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆."我的理想是一名老師。做一名沒有偉大之稱的老師。你也可以投稿

　　媽媽從小就對我說道：“老師是一個神圣的職位。”于是，使我的心是播下了種子。小時侯的我十分向往做一名老師。“教師是人類靈魂的工程師。”作為一名老師，是那么高大，卻沒有偉大，讓人油然而生出敬慕之意。看著老師在講臺上播下知識的種子，我也不禁向未來憧憬：假如我是一名老師，那該多好啊。老師頭上的白發(fā)是最美的;老師手里握著筆批改作業(yè)是最美的;老師捧著課本在教室里津津有味地講課是最美的。老師沒有怨言，沒有豪言，沒有壯言，一生與粉筆為伍的人，他們言傳身教，把良好的作風(fēng)，優(yōu)秀的品行教給我們，使我們終生受益。

　　我的理想不但要當(dāng)老師，而且要當(dāng)一名優(yōu)秀可愛的小學(xué)老師。小學(xué)老師的重要，不在于他們教導(dǎo)大道理，而且由于他們在潔白如紙的孩子們的心靈上，寫下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。我會拿起那根沒有年輪的教鞭，耕拓歲月。我站在講臺上，心里是那么自豪。下面是一雙雙渴望知識的眼神包圍著我。我感覺一顆顆幼小的心靈在親近我。

　　可是，如果現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，理想就會泡沫般消逝，我現(xiàn)在一定要追求理想，追求希望，追求希望，追求明天。理想和志向、成功是循環(huán)小數(shù)，密不可分，與希望相連。每當(dāng)我遇到困難和挫折時，我總以這個理想來勉勵自己，永遠(yuǎn)不要輕易放棄，畢竟這是理想的希冀。你也可以投稿

　　如果說“理想是小船的風(fēng)帆”，那么我現(xiàn)在就揚(yáng)起理想小船的風(fēng)帆，向一個叫“老師”的港口努力地駛?cè)ィ側(cè)?hellip;…

　　每個人心中都有自己美好的理想：救死扶傷的醫(yī)生，誨人不倦的老師;用色彩裝點(diǎn)生活的畫家，用創(chuàng)造改變生活的發(fā)明家......

　　我喜歡郭敬明，喜歡韓寒，喜歡郭敬明的《夢里花落知多少》.《小時代》，喜歡韓寒的《三重門》.《零下一度》，他們個性化的語言風(fēng)格讓我沉醉不已。我的同學(xué)也都視他們?yōu)榕枷瘢麄兊淖髌犯俏覀兇蠹业膿磹邸Ｋ裕詮奈艺J(rèn)識了他們之后，喜歡上他們的作品之后，我就立志要像他們一樣當(dāng)個小說作家。

　　有了理想，就要有行動。從那天起，我每天堅持寫日記。晚上做完作業(yè)之后，我就會自覺地從書架上拿下一本作文書閱讀，一邊讀還會一邊在書上作批注，畫出好詞好句，還會把這些好詞好句背下來，用心體會，在寫作文能夠力爭用上去，使作文更生動。

　　俗話說：讀萬卷書，行萬里路。只讀一種書，就不能豐富自己的知識，充實自己的心靈。所以，我不光讀作文選，我還會讀一些文學(xué)名著.流行小說之類的書籍。我不停地讀，不辭辛苦地背誦，為的是能給自己今后的作家之路打下一個好的基礎(chǔ)。

　　讀書的目的是為了寫出更好的文章，因此，我每個周末都要用學(xué)到的寫作方法寫一篇作文。寫每一篇作文的時候，我都會先列出一份提綱，然后根據(jù)這份提綱寫出一篇作文，寫的過程中還會用上平時積累的好詞好句，不斷地修改，不斷地豐富詞匯。寫完之后，我還會再仔細(xì)地拿紅筆修改一遍之后，謄寫在作文紙上，寫出一篇讓自己滿意的好作文。

　　童年的夢想，總使人覺得有一種更純樸的感覺，但也因為他純樸，就會讓我有更大信心和力量去實現(xiàn)心中那美好的夢，我想，我的作家夢，已經(jīng)在我的心靈深處發(fā)芽了，秋天里他一定會結(jié)出豐碩的果實!

　　有首歌這樣唱嗎：我的未來不是夢，我認(rèn)真的過每一分鐘;我的未來不是夢，我的心跟著希望在動……。

　　我的理想是當(dāng)一名光榮的人民教師。也許你會問個為什么，那我就告訴你。每當(dāng)我看見老師在黑板上寫字或評判作業(yè)的時候，我心里羨慕極了，認(rèn)為當(dāng)老師很光榮。老師培養(yǎng)的學(xué)生為國家做出了貢獻(xiàn)，自己臉上也很光彩。

　　有一天，老師讓我在黑板上給同學(xué)們寫習(xí)題。這時，我突然覺得自己仿佛真是一名教師了。我在黑板上小心翼翼地寫，寫寫還回看看同學(xué)。

　　一天，我突然長大了。我的心愿實現(xiàn)了。我走進(jìn)課堂，一雙雙幼稚的眼睛瞅著我。我走上講臺，對他們說：“上課。”一個梳小辮的小姑娘喊：“起立——敬禮——請坐。”我愉快地翻開課本。“請同學(xué)們把書翻到第一課。”我說。嘩——，一陣翻書的聲音過去后，屋里靜悄悄的。我給他們讀了一遍課文，然后把生字寫在黑板上，讓他們反復(fù)讀幾遍。嗬!他們可真聰明呀，不一會兒就學(xué)會了。我布置完作業(yè)就下課了。

　　下課以后，孩子們像出了籠的小鳥，非常高興。頓時，整個操場人聲鼎沸，喊聲不斷。正在這時，一個小孩拉著一個哭著的小孩走了過來。我一看，咦，這不是小亮亮嗎?怎么哭了?他們走過來后，不等我問，小亮亮就說：“王強(qiáng)把我的小球搶走了。我向他要，他不給，還打我。”我聽他說完，環(huán)視一下操場，發(fā)現(xiàn)有雙懼怕的眼睛盯著我。我仔細(xì)一看，正是王強(qiáng)。我真想過去沖他發(fā)火，可一想如果沖他發(fā)火我還算什么老師啊!“王強(qiáng)，你過來。”我喊了他一聲，他磨磨蹭蹭地走過來，不敢抬頭看我。我明知故問地說：“王強(qiáng)，你怎么了，你不舒服嗎?”王強(qiáng)聲音極小地說：“我搶了小亮亮的皮球，害怕老師說我。”我心里樂了：這孩子“不打自招”。我又說：“你為什么要搶他的皮球?”王強(qiáng)抬頭對我說：“他不讓我和他一起玩。”我轉(zhuǎn)身對刁僥亮說：“你不該不讓他和你一起玩，同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)友愛，知道了嗎?”小亮亮點(diǎn)點(diǎn)頭。