很多時候，尤其是在學校，你都是和同學度過的，他們既是你的戰(zhàn)友，也是你的朋友，也是你生活中的玩伴。以下是學習啦小編為大家整理的有關于描寫同學的優(yōu)秀作文，希望你們喜歡。

　　有關于描寫同學的優(yōu)秀作文篇1

　　我們班上有一位同學，他長得胖胖的，個子很高，嘴上總帶著甜甜的微笑。他就是人稱“開心果”“樂天派”的趙杰。

　　有一次，夏明明英語考試沒考好，心情十分差。還沒說兩句，眼淚就嘩啦啦地流下來。我們見這情形，急忙去勸說。不說不要緊，反而他哭得更傷心了，

　　在場的人都沒辦法。這時，趙杰來了。他拿出了自己的看家本領，一會兒學動物叫，一會兒演猴子撈月的故事，一會兒演趙本山的小品。他演的惟妙惟肖，逗得在場的人哈哈大笑，連夏明明也忍不住笑了。

　　趙杰不但討人歡心，而且還助人為樂。

　　一天傍晚，下起了大雨。因為我今天沒帶傘，所以回不了家，爸爸和媽媽都有事不在家。雨下了好久都沒有停，天就要黑了。同學們也差不多回家了。我非常焦急，不知怎樣回家。突然，我頭頂出現(xiàn)了一把傘，回頭一看是趙杰，“一起走吧。”“這怎么行，我家和你家不是同道。”“先到你家，再繞路回家。”“可。……”還沒說完他就已經拉著我走了。路上，雨下得更大了，傘似乎難以支撐，趙杰使勁把我往傘里推，而他自己的肩膀已經淋濕了。到了我家，天已經黑了，但他還要繞路回家。

　　第二天，我看見趙杰不停地打噴嚏，便上前詢問：“沒事吧?都是因為我才搞得你這樣的。”“沒關系，小意思。”他笑著說。

　　趙杰真是一位助人為樂、幫別人解除煩惱的好同學。

　　有關于描寫同學的優(yōu)秀作文篇2

　　同學是在任何人當中不可缺少的，她(他)需要在你氣餒的時候給予鼓勵，在你悲傷的時候給予安慰，在你絕望的時候給予幫助，在你驕傲的時候給予批評，在你……人的一生如果有這樣一位同學就滿足了。而我就有一位同學，她是——閔意文。

　　閔意文比我大半歲，兩道彎彎的眉毛下面有一雙明亮的大眼睛，一張櫻桃般的小嘴，留著烏黑俏麗的長發(fā)，我們從上一年級開始就在一起學舞蹈，幾年來，我們倆在舞蹈方面跳的不分上下，不是她第一，就是我第一。有一天臨近放學時，老師對我說：“同學們，我們下個周末要在市里參加一個舞蹈比賽，希望你們做好準備，我們的時間不多了。”我聽了之后，興奮得不得了，心想：“哼，這下可輪到我施展才華的時候了，嘻嘻”。我回到家后，想了半天，最后決定跳一個天鵝舞，好看又不難，于是，我刻苦練習了一個星期，好不容易盼到了周末，我們都穿著漂亮的舞蹈服裝，由老師領著，來到了南陽市影劇院，我信心百倍：“這次的第一肯定是我的。”可是，到了舞臺上，我和閔意文又是不分上下，結果，閔意文是第一，我第二，當我看見她得了第一還悶悶不樂地坐在那兒，我便主動湊上去與她搭話：“哎，意文，得了第一還不高興，要是我早就一跳三尺高了。”“棲桐，這小型比賽得第一算什么，我們倆好好練，爭取能在以后的大型比賽中我們倆都得第一好不好?”她這兩句肺腑之言，讓我的心靈打開了一扇窗，陽光透了進來，舒服極了，她讓我學會了以樂觀的心態(tài)去鼓勵他人。

　　還有一次，我們在練習踮腳尖旋轉這個動作時，她一不小心扭傷了腳脖，當時她痛的“哇哇”大哭，老師把她送到醫(yī)院后，她一住就是兩個多星期，我腦子里突然冒出去給她補課的念頭，于是，我拿起課本走向醫(yī)院，推開了病房的門，她看見是我，高興地說：“桐桐，你怎么來了?”我說：“先來看看你，再給你補補課，你已經耽誤不少課了。”“真的嗎?”我點了點頭，我把她落下的功課一一補齊。待她出院后，她一本正經地對我說：“謝謝你，要不是你，我的學習肯定會落后的。

　　去年七月份，我想像不到的事情發(fā)生了，她要走了，隨父母一起去了北京，她走的那一天，她們的親戚、同學都來送她了，她走到我跟前慢慢地拉起我的手深情地說：“桐桐妹妹，我走了，我會記住這四年來在一起的日子，一同經歷過的甜甜苦辣，不管我走到哪里，我們之間的友誼和珍貴的友情會永駐心中!”

　　有關于描寫同學的優(yōu)秀作文篇3

　　一張淺黃的臉，上面有著仿佛用刀刻過的紋路。“什么，你說這是我爺爺?”不!肯定不是，因為在我出生之前，我爺爺就過世了，再聽我說下去吧!他的臉上嵌著一雙明亮的眼睛，嘴上長著一顆淺黑色的痣，大大的嘴好像有說不完的話，他的耳朵也大大的，除了那顆小黑痣，你說他是誰?他，就是我們班的歐陽嘉誼。

　　歐陽嘉誼因為他的名字太長了，所以我們大家就平時就以他的姓做為對他的稱呼。有一次，老師讓我們抄作文，因為有些同學在學校抄不完，就帶回家去抄了，歐陽就是其中的之一。

　　第二天，我們來到學校，組長開始收作業(yè)本了，可是歐陽在組長“降臨”之前，怎么也掏不出那個“沉重”的作業(yè)本，組長問歐陽：“你是不是沒有帶啊?”歐陽笑了笑說：“沒有啊”，他那種笑是帶著懇求的笑，組長會了意，便抱著一大摞的本子走了。這時歐陽的臉上的表情又變成了那種得勢之后的笑，詭異極了。

　　上課了，老師抱著一大摞本子進來了，老師說：“這次大家的作文寫得很好，字寫得也很工整，只不過作文本有一個同學沒有交。”這時歐陽那詭異的臉上布滿了汗珠。

　　“歐陽，你交沒有交作文本啊?”

　　“沒……沒有呢，我馬上交。”歐陽拭了拭臉上的汗珠說。

　　“那你快交吧，”老師嚴肅地說。

　　“好”，歐陽低聲地答道。說著，歐陽把作業(yè)本滿吞吞地從書包中“拖”出，腳向外撇著，走向老師。“嗯，怎么才寫了兩行?” 老師看完他作業(yè)后道。“我……昨天晚……晚上……看……看電視，所以作業(yè)沒寫完。”歐陽結結巴巴地答道。老師一聽這話就發(fā)火了“什么?看電視?” 全班哄的一聲笑開了，歐陽的臉也“刷”地一下紅了。

　　歐陽寫作業(yè)慢，改錯更慢。他已是我們班公認的磨蹭大王了。他媽媽為此更是頭疼，為了改他的這個毛病，他媽媽還特意參加了北京電視臺的《相約新家庭》，讓歐陽改掉自身的毛病，可折騰了半天，半個毛病也沒改掉，依舊是那個馬虎、動作慢的歐陽。但歐陽也時不時地得個100分，這說明了什么呢?我們有些同學就是沒有定性，要能安安心心地坐下來，寫會作業(yè)，那我們不是人人都能得100分嗎!歐陽不就是一個很好的例子嗎?

看了有關于描寫同學的優(yōu)秀作文