寫(xiě)讀后感的前提是讀好原文，只有對(duì)原文有深入的理解和感悟，才能寫(xiě)出有價(jià)值的感想。好的六年級(jí)讀后感反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？快來(lái)看看，小編給大家分享六年級(jí)讀后感反思的寫(xiě)作技巧和示例，供大家參考！

六年級(jí)讀后感反思篇1

我喜歡讀書(shū)，因?yàn)楦璧略?jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就等于和一個(gè)高尚的人談話。”

暑假里，我讓媽媽陪我去書(shū)店看書(shū)。我一進(jìn)書(shū)店，就看到一本好書(shū)——它就是《魯濱遜漂流記》，我打開(kāi)書(shū)，其中有段文字深深吸引了我……

魯濱遜出生在一個(gè)上流社會(huì)的家庭，他心中有一個(gè)夢(mèng)想，就是去航海。于是，他不顧家人的阻攔，放棄了富裕而舒適的生活，義無(wú)反顧選擇去航海。開(kāi)始了與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。他在一次出海中，卻遭遇了不幸，在風(fēng)暴中船只觸礁了，船上的人其他人全部遇難，只有魯濱孫一個(gè)人活了下來(lái)，漂到了一個(gè)鳥(niǎo)無(wú)人煙的孤島上。在孤島上，沒(méi)有吃，沒(méi)有穿，魯濱孫感到非常孤獨(dú)。可是后來(lái)，他很快適應(yīng)了孤島上的生活……..

讀到這里，我被這個(gè)曲折而坎坷的故事情節(jié)深深震撼了，一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)圍繞在我的心頭。這時(shí)，我情不自禁的想到了自己。我和魯濱遜比起來(lái)，他就是一顆高大挺拔的大樹(shù)，我就是一棵脆弱的小草，魯濱遜為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想多么刻苦，而我呢？一遇到困難就知道放棄這個(gè)詞……

現(xiàn)在想起來(lái)，是多么的慚愧呀！在今后的學(xué)習(xí)生活中，我要樹(shù)立目標(biāo)，努力朝著目標(biāo)奮斗前進(jìn)。每當(dāng)遇到困難時(shí)，我就會(huì)想想魯濱遜，拿他做我不斷前行的動(dòng)力和方向。正如，老師所說(shuō)：“只有通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持才能獲得成功。”

六年級(jí)讀后感反思篇2

孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。世界無(wú)處不充滿“孝”。孝順父母是我們每個(gè)人的事情，從小開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，這樣才能將中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)下去。百善孝為先，這是民族歷史的佳話。對(duì)于青年來(lái)說(shuō)，孝可能不能那么完美的表現(xiàn)出來(lái)，但是我們要盡我們努力去詮釋它，讓他變得更具意義，而不是徒有虛名。

孝，是父母干完活回到家后我們送上的那一杯熱茶；孝，是父母累的時(shí)候我們一句安慰的話；孝，是父母晚上回家后我們端上的洗腳水；孝，是讓父母看到我們成績(jī)進(jìn)步，孝。是父母從犯=我們嘴里得到那一句讓人感動(dòng)得話；孝，是我們能夠健康的成長(zhǎng)，有一個(gè)健康的身體。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也已是對(duì)他們的孝。

父母，不奢求我們能夠給他們買(mǎi)多少東西，不奢求我們有多有錢(qián)，而是我們能夠在傷心的時(shí)候給他們打一個(gè)電話，是我們?cè)谕馍蠈W(xué)對(duì)他們報(bào)的那一句平安，使我們期中，末考試成績(jī)單上的前幾名，即使沒(méi)考好，父母還是會(huì)鼓勵(lì)我們，讓我們努力，讓我們有出息。一切的一切，都是為了我們。

想想父母在家拼命地掙錢(qián)，為的是什么？為的是能夠讓我們過(guò)上好日子，能夠有個(gè)好的學(xué)習(xí)壞境，能夠讓我們有出息，能夠讓我們健康的成長(zhǎng)。

百善孝為先，孝是我們中華民族的文化，是民族歷史的佳話。讓我們用實(shí)際行動(dòng)去感化父母，孝順父母：端上一杯熱茶，對(duì)父母噓寒問(wèn)暖，洗洗腳，捶捶背，報(bào)上一句平安，學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

雖然我們不能夠把孝表現(xiàn)的淋漓盡致，但是我們一定要努力地去詮釋它，不要讓它從我們這里不再是佳話。

孝，是我們永不會(huì)忘記的傳統(tǒng)美德，是感化心靈的名詞。

六年級(jí)讀后感反思篇3

今天，我被一本叫《海底兩萬(wàn)里》的書(shū)深深地吸引了。這本書(shū)是法國(guó)著名小說(shuō)家、預(yù)言家——凡爾納的豪情杰作。凡爾納1828年出生于法國(guó)南特，被稱為“科幻小說(shuō)之父”，代表作品有《海底兩萬(wàn)里》、《八十天環(huán)游地球》、《地底旅行》等。其中我最喜歡《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)。

看完《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)后，我的心久久不能平靜。阿龍納斯，一位熱愛(ài)海洋、知識(shí)淵博的教授，到“鸚鵡螺”號(hào)上后，他把那些奇特又罕見(jiàn)的動(dòng)物、植物全部記錄到筆記本中，回到陸地上后公諸于世，真令人敬佩啊！康賽爾，教授身邊忠誠(chéng)的仆人，他們共同經(jīng)歷了幾十萬(wàn)公里的海底航行，飽覽了很多壯麗的景觀，他們共患難，同艱辛，成了真正的朋友。

《海底兩萬(wàn)里》不僅讓我認(rèn)識(shí)了這些勇敢、執(zhí)著、真誠(chéng)、陰郁的人，也讓我游覽了太平洋、印度洋、紅海等七大洋，欣賞到奇幻美妙的海底世界。

《海底兩萬(wàn)里》富含地理、生物等知識(shí)，既是一本引人入勝的科幻小說(shuō)，又是一本富含海洋知識(shí)的百科全書(shū)。同學(xué)們，快來(lái)看吧！相信你也會(huì)喜歡這本書(shū)的！

六年級(jí)讀后感反思篇4

那日，學(xué)校進(jìn)行期中的頒獎(jiǎng)典禮，一本好書(shū)《青銅葵花》悄然來(lái)到我的世界。當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí)，像是被一股神秘的力量驅(qū)使著，吸引我不得不立刻讀完它。

書(shū)中講述的是一對(duì)少年青銅和葵花因不幸相遇，走進(jìn)了一個(gè)家庭以兄妹相稱，他們從此一起成長(zhǎng)，一起走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，度過(guò)重重難關(guān)的故事。12歲那年，命運(yùn)又將女孩葵花招回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的城市。

書(shū)中讓我感觸最深的是葵花，她是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、純真、美麗、可愛(ài)的女孩，她在苦難的磨練中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，變得更加懂事成熟。

苦難讓她學(xué)會(huì)了抵制欲望的誘惑，照相對(duì)于大麥地的孩子來(lái)說(shuō)是非常可望而又奢侈的一件事，當(dāng)學(xué)校的同學(xué)們都熱熱鬧鬧的去照相時(shí)，葵花只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲在一旁觀看，盡管心里是多么渴望照一張屬于自己的相片。讀到這時(shí)，我心中不禁一顫，想要一張屬于自己的照片都這么難嗎？同樣身為妹妹的我卻有多得數(shù)不過(guò)來(lái)的個(gè)人照，和葵花相比我是多么幸福啊！我更應(yīng)該好好珍惜這難得的幸福。

當(dāng)葵花被選為大麥地新年聯(lián)歡晚會(huì)的主持人時(shí)，老師建議她帶一條銀項(xiàng)鏈來(lái)裝飾的自己會(huì)更美，然而懂事的葵花并沒(méi)有告訴家人，但當(dāng)青銅得知消息時(shí)立刻為葵花制造了一條世界上的一無(wú)二的冰項(xiàng)鏈，這條冰項(xiàng)鏈配飾媽媽為他改制的上衣使葵花成為了聯(lián)歡會(huì)上最閃亮的明星。是啊，從小到大我不只有過(guò)多少條項(xiàng)鏈，再看看臥室里的那個(gè)大衣櫥里，裝滿了春夏秋冬的衣服，甚至舊一點(diǎn)的衣服我都不會(huì)穿，更不要說(shuō)改造的衣服了。

讀完這本書(shū)，我久久未能平靜。我為葵花的堅(jiān)強(qiáng)所感動(dòng)，為她不幸的遭遇給予同情。同樣身為一個(gè)妹妹的我卻沒(méi)有葵花的堅(jiān)強(qiáng)，努力和勤奮，她將是我學(xué)習(xí)的好榜樣，將永遠(yuǎn)激勵(lì)我，感染著我……

六年級(jí)讀后感反思篇5

這個(gè)故事令我放懷不下

吳新星

《蕭蕭楊柳》最初來(lái)源于《賽璐璐梅花》。這是多年前《意林?小文學(xué)》的一個(gè)約稿。當(dāng)時(shí)一位編輯找到我，問(wèn)我能不能寫(xiě)一部民國(guó)題材的小說(shuō)，而且得限期交稿，因?yàn)槟瞧隈R上就要刊發(fā)了。我答應(yīng)了下來(lái)。兩天后，順利交了差。

《賽璐珞梅花》里面的女孩子叫阿三，我寫(xiě)了阿三來(lái)到母親幫傭處的所見(jiàn)所聞。限于篇幅，寫(xiě)得很短。但這個(gè)故事令我放懷不下——總感覺(jué)還未完，里面還蟄伏著許多情節(jié)。阿三的母親為什么要去幫傭?幫傭之前他們家的生活是怎么樣的?這樣，多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”，更多的故事便徐徐延展開(kāi)了。

因?yàn)樵O(shè)定阿三她們是蘇州人，來(lái)上海之前她們的生活范圍就在蘇州。我喜歡蘇州，那么心甘情愿地編織一個(gè)個(gè)“蘇州故事”，因此寫(xiě)來(lái)覺(jué)得異常順手。

《蕭蕭楊柳》本來(lái)起名叫“蕭家阿三”。我的本意，是突出阿三這個(gè)女孩子。后來(lái)編輯老師建議我改個(gè)題目。這個(gè)題目容易令人想起“印度阿三”——不夠雅，不夠含蓄。一時(shí)苦無(wú)題目。其實(shí)我喜歡像詞牌名一樣典雅美麗的名字。同編輯老師一交流，她建議我可以往這個(gè)方向想。出乎我意料和感動(dòng)的是，編輯老師發(fā)給我詞牌名大全，還例舉幾個(gè)別致有意境的：紫萸香慢、明月逐來(lái)、蕭蕭雨、楊柳枝。我一一念來(lái)，忽然靈光一現(xiàn)：蕭蕭楊柳!文中的女孩子住在楊柳枝巷，又恰好姓蕭。“蕭蕭楊柳”，四字又有一種別樣的清愁——再合適也沒(méi)有。真的，多虧了編輯老師的建議，才有了現(xiàn)在這個(gè)題目。

六年級(jí)讀后感反思篇6

“人民不僅有權(quán)愛(ài)，而且愛(ài)國(guó)是個(gè)義務(wù)，是一種光榮。”我原本以為愛(ài)國(guó)都是體現(xiàn)在轟轟烈烈的大事上，但是讀了《彩色的翅膀》這篇文章后，才懂得愛(ài)國(guó)也可以發(fā)生在小事上。這篇文章主要寫(xiě)了寶石島觀察通迅站信號(hào)兵小高回家探親，在探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)的海島，扎根海島的高尚品德。生活也有許多愛(ài)國(guó)小事：我們每天星期一早上都會(huì)舉行升旗儀式。鮮艷的五星紅旗飄飄揚(yáng)揚(yáng)，它代表著我們中國(guó)人民解放軍用鮮血才換來(lái)今天的和平。想起我們中華所受過(guò)的屈辱歷史：1860年，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”，中華文化的瑰寶的圓明園被英法聯(lián)軍洗劫一空，在大火中毀于一旦;1931年9月18日，日軍以荒唐的借口向中國(guó)北部發(fā)動(dòng)攻擊，次日攻占沈陽(yáng)城，僅四個(gè)月，整個(gè)東北地區(qū)淪陷，3000萬(wàn)父老成了亡國(guó)之奴;1937年的南京城內(nèi)，40多萬(wàn)中華兒女慘死在日軍冰冷的屠刀下……現(xiàn)在中國(guó)強(qiáng)大了，我們?cè)僖膊挥没钤谇致哉叩难巯拢笆澜绾推搅耍覀兘K于太平了”。這是我們中華多少人民的呼聲呀!我長(zhǎng)大后也要像《彩色的翅膀》這篇文章的戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)，扎根祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的精神。所以我們要奮發(fā)圖強(qiáng)，時(shí)代的接力棒要靠我們相傳，我們要不忘祖國(guó)寄予我們的厚望。扎根祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)。

六年級(jí)讀后感反思篇7

我讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。語(yǔ)言在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求！

《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。

這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”“愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。”于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。

六年級(jí)讀后感反思篇8

最近，上語(yǔ)文課學(xué)了一篇文章《的麥穗》，這篇文章讓我很感觸很深。

這篇課文主要寫(xiě)了一位古希臘大學(xué)者名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個(gè)弟子來(lái)到一塊麥地邊摘麥穗。那正是收獲的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)，讓他們?nèi)サ乩镎粋€(gè)的麥穗，只許進(jìn)不許退，蘇格拉底在麥地的盡頭等弟子們。

弟子們聽(tīng)懂了老師的要求后，就走進(jìn)了麥地。他們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，走到麥地的盡頭時(shí)所有人都兩手空空。那是因?yàn)樗麄兛傄詾闄C(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。

揭示了：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那的一穗。有的人見(jiàn)了顆粒飽滿的“麥穗”就不失時(shí)機(jī)的摘下它；有的人則東張西望，一再的錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

六年級(jí)讀后感反思篇9

《小王子》是作家安東尼·德·圣埃克蘇佩里于1942年寫(xiě)成的著名兒童文學(xué)短篇小說(shuō)。本書(shū)的主人公是來(lái)自外星球的小王子，作者以小王子孩子的眼光來(lái)看這個(gè)世界，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語(yǔ)言寫(xiě)出了人類的孤獨(dú)寂寞、沒(méi)有根基隨風(fēng)流浪的命運(yùn)。同時(shí)，也表達(dá)出作者對(duì)金錢(qián)關(guān)系的批判，對(duì)真善美的謳歌。

《小王子》所講述的故事既美麗又傷感：飛行員“我”因?yàn)轱w機(jī)出了故障，被迫降落在遠(yuǎn)離人煙的撒哈拉沙漠上，這時(shí)一個(gè)迷人而神秘的小男孩兒出現(xiàn)了，執(zhí)拗地請(qǐng)“我”給他畫(huà)一只綿羊。他就是小王子，純潔，憂郁，來(lái)自太陽(yáng)系中某個(gè)不為人知的小行星，愛(ài)提問(wèn)題，對(duì)別人的問(wèn)題卻從不作答。在攀談中小王子的秘密逐漸揭開(kāi)了，他是因?yàn)榕c他美麗、驕傲的玫瑰花發(fā)生了感情糾葛才負(fù)氣出走的。他在各星球中間漫游，分別造訪了國(guó)王、自負(fù)的人、酒鬼、商人、點(diǎn)燈人和地理學(xué)家的星球，最終降臨到地球上，試圖找到緩解孤獨(dú)和痛苦的良方。

在《小王子》中，我學(xué)會(huì)了一種職責(zé)，叫做“馴養(yǎng)”。當(dāng)狐貍向小王子描述它的心聲時(shí)說(shuō)：“如果你馴養(yǎng)我，那我的生命就會(huì)充滿陽(yáng)光，你的腳步聲會(huì)變得跟其他人不一樣。其他人的腳步聲會(huì)讓我迅速躲到地底下，你的腳步聲則會(huì)像音樂(lè)一樣，把我召喚出洞穴。你看到那邊的麥田了嗎……你有一頭金色的頭發(fā)，金黃色的麥子會(huì)讓我想起你，我也會(huì)喜歡聽(tīng)風(fēng)在麥穗間吹拂的聲音……”可是最終，小王子還是離開(kāi)了狐貍，他說(shuō)：“那你還是什么也沒(méi)得到吧……”“不，至少我還擁有麥子的顏色……”

我們?cè)诘玫降耐瑫r(shí)都會(huì)失去，可是當(dāng)我們同一些事物“建立某種關(guān)系”后，得到與失去都已變得不再重要。重要的是，以一種平和的心態(tài)去對(duì)待，無(wú)論結(jié)局是喜是悲，至少我們還擁有麥子的顏色。

從小王子的話里我們能感知到，任何事物都有它的表面性與真實(shí)性，很多時(shí)候，我們只看到表面的事情而忽略了內(nèi)在的意義。小王子牢記了狐貍的話“僅有用心靈才能看得清事物的本質(zhì)。真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見(jiàn)的”。于是他說(shuō)：“正因?yàn)橛幸欢湮覀兛床灰?jiàn)的花兒，星星才顯得如此美麗。”“沙漠美麗，因?yàn)樯衬哪程庪[藏著一口井。”啊，小王子的內(nèi)心真是很豐富的。很多事物，因?yàn)槲覀冇萌庋蹮o(wú)法看到，才顯得神秘。其實(shí)得到這些又是那么的簡(jiǎn)單，只需要一顆充滿愛(ài)的心。

在這篇文章里有太多的想象空間，也有太多令人尋味的意思。或許我沒(méi)讀懂，或許因?yàn)槟挲g限制我讀不懂。請(qǐng)讀一讀了《小王子》，你將發(fā)現(xiàn)生活不再苦悶、無(wú)趣，然而最重要的是你得拋開(kāi)世俗的眼光，堅(jiān)持一份童稚的純真。沒(méi)有人永遠(yuǎn)停留在童年，可是我們能夠永遠(yuǎn)堅(jiān)持一份純真的童心。然而文章里的意思肯定不止這些，因?yàn)橛幸磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。

六年級(jí)讀后感反思篇10

讀完《老人與海》后，我深切地感受到圣地亞哥老人那百折不撓的拼搏精神、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的意志、無(wú)論面對(duì)怎樣的困難和逆境，老人都保持著人的尊嚴(yán)和勇氣。命運(yùn)對(duì)他不公，他毫無(wú)怨言，不灰心，不喪氣，一次次從失敗中站了起來(lái)……其實(shí)我們每個(gè)人都應(yīng)該向圣地亞哥老人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他可貴的品質(zhì)與頑強(qiáng)的精神。

這本書(shū)讓我的心久久不能平靜，這位普通而又可敬的老人使我深深地懂得了：做人不應(yīng)該被任何困難所壓倒，應(yīng)該盡自己最大的努力與生活中的磨難作不屈不撓的斗爭(zhēng)。人可以被消滅，但絕不能被打敗。在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，有人悲觀消極，不愿意爬起來(lái)，始終停留在困難之中;而有的人樂(lè)觀向上，勇敢地向著的大門(mén)一點(diǎn)點(diǎn)邁進(jìn)。

人性是強(qiáng)悍的，人類本來(lái)有自己的.限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類的面前。在這個(gè)意義上，老漁夫圣地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)椋麄儙Ыo我們的是人類最為高貴的自信。

人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。人生的道路很漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，就一定會(huì)成為一個(gè)真正的勝利者。

六年級(jí)讀后感反思篇11

昆蟲(chóng)記這本書(shū)是我十分著迷，讀完后我才知道原來(lái)昆蟲(chóng)世界有多么的奧妙？我知道了蜂蜜是怎么回家的，屎殼郎是如何滾糞球的，蟋蟀是如何蓋房子的。還弄清了“螟蛉之子”是錯(cuò)誤的，風(fēng)抓青蛙不是當(dāng)成自己的兒子養(yǎng)而是為了自己的后代安排食物。

第一次讀昆蟲(chóng)記，不知道怎么的就被他吸引了。這是一部描述昆蟲(chóng)生育勞作狩獵與死亡的科普書(shū)。平時(shí)的文字清新自然，幽默的敘述惹人捧腹……人性化的蟲(chóng)子們翩然登場(chǎng)多么奇異、有趣的故事啊！發(fā)布爾的昆蟲(chóng)記讓我沒(méi)有夢(mèng)幻感那些具體而詳細(xì)的文字不時(shí)讓我感到放大鏡，潮濕的角落，蟲(chóng)子氣味的存在，仿佛置身現(xiàn)場(chǎng)一樣。被我忽視太久了的昆蟲(chóng)的身影及它們囂張的鳴叫一下子聚攏過(guò)來(lái)我屏住呼吸然后任憑他們穿透了我的心靈是法布爾讓我看到了昆蟲(chóng)跟我們?nèi)祟愒谏c死勞動(dòng)與掠奪等許多問(wèn)題上都有著驚人的相似昆蟲(chóng)記不是作家創(chuàng)作出來(lái)的事件他不同意小說(shuō)他們是真實(shí)存在的事實(shí)是法布爾生活的每一天每一夜是獨(dú)自的安靜得幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛我揚(yáng)起了頭這一刻，我像仰望星空時(shí)一樣把思緒投進(jìn)了生動(dòng)的昆蟲(chóng)世界。

六年級(jí)讀后感反思篇12

一個(gè)聰明、頑皮、善言、倔強(qiáng)的少女，給每一位讀者都留下了深刻的印象。她就是出自《綠山墻的安妮》中的主角——安妮。

她聰明伶俐，又頑皮可愛(ài)；她喜歡幻想，喜歡給每一座山、每一條河、每一棵樹(shù)都取一個(gè)有趣的名字；她喜歡和朋友盡情玩耍，刻苦學(xué)習(xí)起來(lái)也從不輸人；她關(guān)心“家人”，卻接二連三地闖禍。在她的眼中，一切平凡的事情都妙趣橫生，活潑好動(dòng)、不拘小節(jié)的她，做出了許多出人意料而又啼笑皆非的事情。這個(gè)普普通通而又令人印象深刻的女孩——安妮，使得綠山墻變得熱鬧、變得生機(jī)勃勃。

《綠山墻的安妮》就講述了這個(gè)愛(ài)幻想的孤兒——安妮從被馬修和瑪麗亞收養(yǎng)到綠山墻生活一直到安妮長(zhǎng)大成人的故事：馬修和瑪麗亞兩兄妹原本想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)十一歲的男孩幫忙干活，卻在陰差陽(yáng)錯(cuò)下收養(yǎng)了安妮。從那以后，安妮都在綠山墻里快樂(lè)成長(zhǎng)，還因?yàn)槊笆У男愿耜J下了許多禍。時(shí)間匆匆，安妮長(zhǎng)大了，不再是那個(gè)幼稚天真的小女孩，她用功讀書(shū)，考上了“皇后學(xué)院”，獲取了獎(jiǎng)學(xué)金，正打算著上大學(xué)繼續(xù)進(jìn)修的如意算盤(pán)。可是，對(duì)于歲月不饒人的馬修和瑪麗亞，他們的漸漸老去、行動(dòng)的不便，甚至是馬修的死亡，令安妮不忍心背井離鄉(xiāng)，于是，她放棄了上大學(xué)，留在了綠山墻陪伴瑪麗亞……

這個(gè)愛(ài)家的少女，在讀者的心里留下了深刻的印象，她樂(lè)觀的心態(tài)、頑皮的性格、小時(shí)候的天真幼稚、長(zhǎng)大后的懂事乖巧、在學(xué)習(xí)上的焦頭爛額，就像是所有孩子的生活寫(xiě)照。

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們都不曾因?yàn)閷W(xué)習(xí)而焦頭爛額，小小年級(jí)就有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就像安妮那樣，班里的尖子生——吉爾巴特，一直是安妮的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也是因?yàn)橛辛藢?duì)手，才使安妮在學(xué)習(xí)上更加用功，一步步地取得優(yōu)異成績(jī)。

現(xiàn)在，我們班里的同學(xué)又何嘗不是如此呢？學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)真的很激烈，稍不用功就會(huì)被“刷”掉。我也有過(guò)這種煩惱，唯有不斷地充實(shí)自己，不讓自己落后。以前往往晚上做作業(yè)、復(fù)習(xí)要做到很晚，生活幾乎沒(méi)有了節(jié)制，還和各種補(bǔ)習(xí)班“挨”上了。

可是，讀了《綠山墻的安妮》，我在做作業(yè)時(shí)卻有了不同的想法！還記得書(shū)中的安妮說(shuō)過(guò)：“史黛西老師不是說(shuō)過(guò)，該用功的時(shí)候就要全身心地學(xué)，該放松的時(shí)候就要毫無(wú)顧慮地玩嗎？晚上又不是做學(xué)業(yè)的時(shí)候，我連書(shū)本都不會(huì)碰。”短短的一句話，釋放了我緊張的學(xué)習(xí)生活。

是啊，無(wú)論做什么事都要有節(jié)制，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就要全心全意地刻苦學(xué)習(xí)，該放松的時(shí)候就要盡情玩耍。這樣才能保證有序地安排生活條理，學(xué)習(xí)玩耍兩不誤！而且，一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)，一種凡事愛(ài)幻想美好的心態(tài)，能使自己更快樂(lè)，生活更輕松，不是么？

六年級(jí)讀后感反思篇13

一次偶然的機(jī)會(huì)，我遇到了它——《綠山墻的安妮》。一看到這個(gè)書(shū)名，我的腦海里立刻浮現(xiàn)出了很多問(wèn)題：安妮是個(gè)人還是動(dòng)物？綠山墻是什么？安妮是住在綠山墻的嗎？

有了這些問(wèn)題，我便好奇的買(mǎi)下了這本書(shū)。這本書(shū)講了孤兒安妮被馬修一家收養(yǎng)了，她是一個(gè)愛(ài)幻想，性格開(kāi)朗，有著一頭紅發(fā)的女孩。她在學(xué)校里的成績(jī)很好，但她愛(ài)幻想的性格和一頭紅發(fā)還是給她找了不少麻煩。最后，她為了馬修的姐姐瑪瑞拉留在了綠山墻。

我在“吃”書(shū)時(shí)心情變化十分快。當(dāng)我讀到她在寵愛(ài)她的馬修的啟發(fā)下，去和林格太太道歉時(shí)，我十分快樂(lè)。是啊，一個(gè)人知錯(cuò)能改是多么好啊！如果安妮不去和林格太太道歉，她就永遠(yuǎn)得不到林格太太的原諒。當(dāng)我讀到安妮在不知道德情況下，灌醉了好朋友戴安娜而得不到戴安娜媽媽的原諒。于是，為了戴安娜重新回到校園，我十分驚訝，安妮盡管在校園中受到許多不公正的對(duì)待，她卻為了好朋友戴安娜重新回到校園能夠忍受。她這么做只是為了每天能見(jiàn)戴安娜一面，這友情是多么的深厚和寶貴呀！

最后，馬修去世了，安妮沒(méi)有得到在她學(xué)校教書(shū)的資格。她本來(lái)是要去讀書(shū)的，可是她卻為了能夠照顧馬修的姐姐，留在了綠山墻。我十分感動(dòng)，她為了一個(gè)和她沒(méi)有血緣關(guān)系的人，放棄了去遠(yuǎn)方讀書(shū)的資格。

這個(gè)冬天，我因?yàn)橛邪材莸呐惆椋钥鞓?lè)無(wú)比！冬天的寒冷，被綠山墻的安妮那火一般的熱情融化了！

六年級(jí)讀后感反思篇14

由此而出“給予”是我成長(zhǎng)中最大的幸福?經(jīng)過(guò)這第一次撒謊的教訓(xùn)之后，讓我懂得了做人要誠(chéng)實(shí)，不要欺騙別人，不要因?yàn)橐粫r(shí)的放縱而影響了學(xué)習(xí)，這樣反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。我們家有三條牛，一條公牛，二條母牛。高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)可以陶冶人的情操，讀書(shū)可以開(kāi)闊人的視野！

常常挨他爸爸揍。的確，他非常可惡，欺負(fù)葵花，把船的栓繩解了開(kāi)來(lái)。更可惡的是嘎魚(yú)還把竹篙故意伸向葵花，當(dāng)葵花正拿到時(shí)，他又把竹篙伸回來(lái)了。這時(shí)鄉(xiāng)村男孩青銅來(lái)了，他救了葵花。從此，青銅和葵花相識(shí)了，青銅也成了葵花的哥哥。青銅和葵花相處時(shí)，有許多感動(dòng)人心的故事讓我熱淚盈盈。青銅為了讓葵花上學(xué)和她吵了起來(lái)，最終上學(xué)的機(jī)會(huì)留給了葵花；為了保護(hù)葵花，上學(xué)放學(xué)都是他來(lái)接送；青銅自己織的蘆花鞋在冬天被人買(mǎi)光了，為了多為家里攢一些錢(qián)，他把自己穿的那雙鞋子也賣(mài)給了人家，自己小小的紅腳丫在冰冷的雪地里不顧寒冷地走回家；青銅家沒(méi)有燈了，青銅為了能讓葵花在燈光下做作業(yè)，用蘆花和上萬(wàn)只螢火蟲(chóng)，做成了大麥地最美麗的燈；葵花非常想要一條項(xiàng)鏈，青銅知道了，就把屋檐上的冰錐砸下來(lái)，用線串成了一條美麗的冰項(xiàng)鏈；青銅和葵花都看不到馬戲團(tuán)表演，青銅就讓葵花坐在他的肩上看……這一幕幕感人的故事，我們看了能不流淚嗎？感恩，處處都有，時(shí)時(shí)可見(jiàn)，它就在我們的身邊。青銅和葵花本來(lái)就是素不相識(shí)的兩個(gè)小孩，卻成為了最親密的好哥妹。他們倆之間的感動(dòng)是無(wú)處不在的。在作者的筆下，青銅和葵花是好孩子，感人的事應(yīng)有盡有，感動(dòng)讓他們倆親密無(wú)間。我希望感恩能夠傳遞起來(lái)，就像火炬手一樣，你傳給我，我傳給你。感恩節(jié)快到了，讓我們祝福我們的家長(zhǎng)，你們辛苦了！感恩似流水，悄無(wú)聲息地流淌著……

六年級(jí)讀后感反思篇15

這本書(shū)的作者是美國(guó)作家，斯賓塞。約翰遜的。這本書(shū)的內(nèi)容如蝴蝶飛舞般打開(kāi)了我知識(shí)的竅門(mén)，書(shū)中講了在迷宮中的四個(gè)小家伙，他們每天都去奶酪C站去取自己想要的奶酪，但是有一天，奶酪C站里的奶酪都被吃光了，有兩只小老鼠看見(jiàn)了以后什么也沒(méi)說(shuō)，換上了自己的運(yùn)動(dòng)鞋向迷宮中狂奔而去。但是小矮人卻以為是別人偷吃了他們的奶酪，怎么也不相信這個(gè)事實(shí)，最后什么也沒(méi)有得到的故事。書(shū)中的人物告訴我們，任何事情發(fā)生變化都要沉著冷靜，不能沖動(dòng)行事，但是如果事情發(fā)生了變化卻無(wú)動(dòng)于衷，最后你將會(huì)失去所有。

在這本書(shū)中，我們能夠?qū)W會(huì)在大多數(shù)人還沒(méi)有察覺(jué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)變化。正如書(shū)上所講的那樣，隨著奶酪的變化而變化，從而使變化永遠(yuǎn)朝著有利于我們的方向發(fā)展。這本書(shū)如雨后春筍，豐富了我知識(shí)的春天，在生活中我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這兩只老鼠的冒險(xiǎn)精神，因?yàn)槊半U(xiǎn)總比挨餓好。

以上內(nèi)容就是我對(duì)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)所有感受，合上此書(shū)，內(nèi)心久久不能平靜。

六年級(jí)讀后感反思篇16

誰(shuí)是英雄

我羨慕為民除害的綠林好漢，打抱不平有肉有血。梁山好漢一百單八將，各有各的特色，各有各的性格。曾幾何時(shí)，我并沒(méi)有深深感受到《水滸傳》這本書(shū)的有趣之處，但當(dāng)我再次從書(shū)架翻出這本塵封已久的書(shū)，我才明白了這本書(shū)的真正含義。

《水滸傳》講述了黑暗腐敗的官吏們欺壓百姓，人民生活在黑暗的社會(huì)里，以宋江等人為首的一百零八的好漢齊聚梁山，為拯救于水深火熱之中的百姓，消滅叛軍，但最后仍被小人謀害而導(dǎo)致起義失敗的故事。這本書(shū)描寫(xiě)了許多的人物：及時(shí)雨宋江、黑旋風(fēng)李逵、智多星吳用、豹子頭林沖他們有的聰明機(jī)警，有的魯莽沖動(dòng)，有的堅(jiān)守道義，有著堅(jiān)定的理想。

看到最后，我不禁沉思起來(lái)。什么是英雄?什么是真正的英雄?誰(shuí)又才是真正的英雄呢?有人覺(jué)得只要是一百單八將都稱得上是英雄!那么像段景柱那樣的偷雞摸狗之徒，算得上是英雄嗎?顯然不是。他盜走別人的馬用來(lái)執(zhí)正義之事，只是黑吃黑罷了。宋江，天罡之首，他又算得上是英雄嗎?是，卻不完全是。雖說(shuō)此人信義著于四海，但最后不顧眾人的反對(duì)，為了自己那所謂的名譽(yù)，又怕李逵會(huì)在他死后造反，便毒害了李逵。他能算得上是英雄嗎?

林沖算得上是英雄的，當(dāng)數(shù)十萬(wàn)禁軍教頭林沖!林沖作為梁山的主要戰(zhàn)將，參與了大大小小的戰(zhàn)役，戰(zhàn)功赫赫，使得山寨逐漸發(fā)展、壯大起來(lái)。在原著里，林沖的贊詩(shī)是：嵌寶頭盔穩(wěn)戴，磨銀鎧甲重披。素羅袍上繡花枝，獅蠻帶瓊瑤密砌。丈八蛇矛緊挺，霜花駿馬頻嘶。滿山都喚小張飛，豹子頭林沖便是。

這首詩(shī)形象的寫(xiě)出了林沖的英雄氣概。在名著中，他忍辱負(fù)重。他對(duì)百姓有著惻隱之心，極負(fù)正義感為人坦蕩、仗義疏財(cái)。他有濃重的江湖氣息，常救弱濟(jì)貧，以牙還牙。他面對(duì)強(qiáng)權(quán)并沒(méi)有低頭，而是反抗命運(yùn)，燃燒生命，為了平民百姓做出了奉獻(xiàn)。

古往今來(lái)，像林沖這樣的英雄比比皆是。替父從軍的花木蘭，精忠報(bào)國(guó)的岳飛，生的偉大死的光榮的劉胡蘭，認(rèn)真負(fù)責(zé)的白求恩，

抗疫期間的鐘南山、李蘭娟，以及我們并不熟悉但為抗疫做出奉獻(xiàn)的人們都是英雄。什么是英雄?英雄不需要多大的能耐，他也并不需要多大的才干，他只需擁有一個(gè)善良的心，一個(gè)正義的心，做一個(gè)敢于反抗、對(duì)未來(lái)有著美好期盼的人。

人人都可以上梁山，但不是人人都能當(dāng)英雄，更不是人人都能當(dāng)林沖。向英雄致敬!向永遠(yuǎn)的英雄致敬!向不甘于向強(qiáng)權(quán)低頭的英雄致敬!向我們的英雄致敬!、

六年級(jí)讀后感反思篇17

又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，天空幾朵白云悠閑地飄浮著，我捧著《青銅葵花》，細(xì)細(xì)地品嘗著這其中的文字之美，它給予了我不一樣的感覺(jué)。

在一次偶然的情況下，青銅和葵花成為了朋友，又因一場(chǎng)事故成了兄妹，他們一起生活，一起成長(zhǎng)，經(jīng)歷了許多常人難以想象的苦難。

這是一段苦與痛的歷史，是一場(chǎng)愛(ài)與美的洗禮，更是生命從一只蛋孵化為一只雛鳥(niǎo)的歷程，只有沖出去，才能解脫束縛我們的繩索，展開(kāi)翅膀，在天空翱翔。

苦難是我們避免不了的，即使是在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，我們?nèi)匀粫?huì)聽(tīng)到一些人的苦難與不辛，困難是厄運(yùn)，它是無(wú)法避免的。

追求快樂(lè)，是無(wú)可非議的。問(wèn)題是，這種忘卻苦難的快樂(lè)，在苦難突然降臨之際，究竟能有多大的對(duì)抗力量。它是一種享樂(lè)主義還是真正的樂(lè)觀開(kāi)朗。

六年級(jí)讀后感反思篇18

在寒假里，我閱讀了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，收獲頗豐。書(shū)中的內(nèi)容特別精彩，充滿了傳奇色彩。書(shū)中的主人公魯濱遜讓我十分敬佩。

丹尼爾·笛福描寫(xiě)了魯濱遜多彩而又離奇的一生。魯濱遜本可以過(guò)著平平常常的中產(chǎn)階級(jí)生活，可他不甘平凡，多次出海。在兩次遇難后仍不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持為了財(cái)富而踏上商船，卻再一次不幸遇難，船撞上了礁石，但幸運(yùn)的是魯濱遜成為了的幸存者。活下來(lái)的魯濱遜漂到了一座孤島，他在島上自力更生，獵取食物，種植谷物，馴養(yǎng)牲畜，挖鑿山洞，建造房屋，與敵人斗智斗勇。生存了二十八年后終于踏上了歸途。

魯濱遜憑借自己的聰明才智在孤島上生存了二十八年，也就是一萬(wàn)零二百二十個(gè)日子，而我們生活中，不少的同學(xué)養(yǎng)尊處優(yōu)，片刻不能離開(kāi)自己的父母，和魯濱遜形成了鮮明的對(duì)比。魯濱遜在荒島上孤立無(wú)援，必須依靠自己種植谷物和馴養(yǎng)牲畜，而有同學(xué)卻連種植一株小花也無(wú)法種好，就像是溫室里的花朵，建造房屋更是天方夜譚，雖然我們不用像魯濱遜一樣自力更生，但我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。

閱讀完《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，我覺(jué)得自己應(yīng)該向魯濱遜學(xué)習(xí)，遇到挫折時(shí)，不應(yīng)該動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子，應(yīng)該多想想為什么，該怎么做會(huì)更好。在家長(zhǎng)的幫助下，我已經(jīng)取得很多的進(jìn)步。新學(xué)期，我要努力挑戰(zhàn)自己，讓自己變得像魯濱遜那樣勇敢、有智慧，成為更優(yōu)秀的自己。

六年級(jí)讀后感反思篇19

今年暑假里，我看了不少書(shū)，其中我最喜愛(ài)的就要數(shù)《呼嘯山莊》這本書(shū)了。

《呼嘯山莊》是英國(guó)作家艾米莉.勃朗特的代表作。小說(shuō)講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)和復(fù)仇的故事：呼嘯山莊主人恩肖收養(yǎng)的棄兒希思克利夫與恩肖的女兒凱瑟琳相愛(ài)，遭到凱瑟琳哥哥亨德利的仇視和阻撓。后因凱瑟琳接受了闊少爺埃德加的求婚，希思克利夫憤然離去。三年后，他致富歸來(lái)，決意復(fù)仇。凱瑟琳病逝后，他變本加厲地報(bào)復(fù)恩肖和林敦兩家。最后，希思克利夫在對(duì)凱瑟琳的痛苦追思中死去。全篇充滿反壓迫、爭(zhēng)幸福的斗爭(zhēng)精神，又始終籠罩著離奇、緊張的浪漫氣氛。因此，它被稱為“人間情愛(ài)最宏偉的史詩(shī)”，是“一部沒(méi)有被時(shí)間塵土遮沒(méi)了光輝的杰出作品”。

在這本書(shū)里，最讓我震撼的就是《最后的幽會(huì)》這段文字了。在凱瑟琳生命的盡頭，她和希思克利夫的一場(chǎng)幽會(huì)，使他們深藏在生命深處的情愛(ài)如巖漿石火般迸發(fā)出來(lái)，如同烈火般燃燒著，那么璀璨奪目，那么凄美動(dòng)人。這足以摧毀生命的愛(ài)情，卻令凱瑟琳在燃燒中墜落……兩顆心一起破碎，是誰(shuí)摧殘了他們的愛(ài)情，是什么撕毀了他們的幸福？其實(shí)，他們愛(ài)情的根源既不在凱瑟琳，也不在希思克利夫，而在于那金錢(qián)至上的社會(huì)。是魔鬼摧殘了愛(ài)情，是金錢(qián)撕毀了幸福。

有一種承諾，叫海枯石爛；有一種等待，叫靈魂無(wú)著。這忠貞的愛(ài)情，卻被身份第一、金錢(qián)至上的社會(huì)所摧毀。但是，真愛(ài)永遠(yuǎn)會(huì)帶給人磅礴的勇氣，足以穿越一切阻礙，正所謂生死離別，人生大怮；至愛(ài)真情，生死不渝！

六年級(jí)讀后感反思篇20

每個(gè)人都有屬于自己的童年，不管它是快樂(lè)的，還是令人厭煩的，它都使我們一生難以忘懷。童年反映了我們兒時(shí)的喜怒哀樂(lè)，我想這么些個(gè)喜怒哀樂(lè)早已在我們幼小、純潔的心靈上留下了深刻的印象。那么，《童年》這本書(shū)中的小主人公阿廖沙的童年又是怎樣令人忘懷，令人感慨的呢？

讀過(guò)《童年》的人都了解，它反映了主人公阿廖沙在父親去世后，隨母親寄住在外祖父家中度過(guò)的歲月。

阿廖沙在幼年時(shí)，父親就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他，不得不使他感到孤獨(dú)寂寞，也不得不讓人產(chǎn)生憐憫之情。幸好阿廖沙的外祖母非常疼愛(ài)他并且經(jīng)常講述優(yōu)美故事來(lái)使他受到熏陶。可同時(shí)，他也親眼目睹了兩個(gè)舅舅為奪得家產(chǎn)爭(zhēng)吵打架，明爭(zhēng)暗斗以及在生活瑣事上表現(xiàn)出來(lái)的自私、貪婪。這種現(xiàn)實(shí)生活中存在的善與惡、愛(ài)與恨早已在他的心靈上留下了記印。

童年是每個(gè)人漫漫人生的開(kāi)端，兒童的心靈、思想是天真無(wú)邪的。平常的人和事物都會(huì)影響到兒童。如果受到了好的影響，那么會(huì)使人一生受用。反之，則會(huì)讓人喪失目標(biāo)、困惑迷惘。這就好像一個(gè)人做某一件事情，如果連開(kāi)頭都把握不好，那么后面又怎會(huì)很好地繼續(xù)下去呢？

阿廖沙寄住在外祖母家時(shí)又接觸到了一種小市民的社會(huì)生活，而這個(gè)階層的人的所作所為令人不堪，甚至令人感到厭惡。然而，阿廖沙單純、完美的心靈并未受這些消極態(tài)度的同化，始終保持著自己高尚的思想。這種思想貫穿了他的一生，體現(xiàn)了他所有的內(nèi)在美。阿廖沙的童年就是如此，讓人不由得在同情他的同時(shí)產(chǎn)生一種敬佩之情。

童年屬于你，同樣也屬于我。當(dāng)我們?cè)趦?nèi)心感到空曠時(shí)，回想一下童年時(shí)代的自己，它會(huì)凈化你的靈魂，讓你生出無(wú)限感慨。