六年級(jí)讀后感模版
寫讀后感可以幫助你提高自己的寫作水平，增強(qiáng)你的書面表達(dá)能力，同時(shí)也可以鍛煉你的思考能力和分析能力。好的六年級(jí)讀后感模版是怎樣的？這里給大家提供六年級(jí)讀后感模版，供大家參考。
六年級(jí)讀后感模版篇1
今天，我再次重溫了《手斧男孩》這本書，使我深有感受。
《手斧男孩》這本書講述了13歲的少年布萊恩要去爸爸工作的地方——加拿大北方的原始森林處，一座油田過(guò)暑假。正好爸爸單位有一架小型直升飛機(jī)要飛回油田，布萊恩就乘坐著直升機(jī)飛往爸爸那里。但是不幸的事情發(fā)生了，飛行員叔叔心臟病突發(fā)猝死，布萊恩僥幸逃過(guò)死亡，飛機(jī)卻墜毀在杳無(wú)人煙的大森林中，依靠媽媽送他的一柄手斧，布萊恩用智慧戰(zhàn)勝了困難，獨(dú)自一個(gè)人在危險(xiǎn)重重的大森林里艱難生活了54天并最終獲救的故事。
讀過(guò)這本書，我一直在思考，如果我們遇到了這種情況會(huì)怎么做呢？我認(rèn)為只有兩種選擇。一就是坐下來(lái)等死；二是像布萊恩一樣艱難地生存下去。如果要是我選，我會(huì)毫不猶豫的選擇第二種，畢竟誰(shuí)都不想死。不過(guò)在困難面前我們應(yīng)該怎么做呢？我想首先要讓自己充滿希望，把絕望的想法拋到九霄云外去。就像美國(guó)求生專家貝爾、格里爾斯所說(shuō)：“永遠(yuǎn)不要放棄希望，這是生存技能的基石。除此之外，野外生存的第一條法則就是保持微笑，只要你活著就還有希望。”
我來(lái)講個(gè)小故事，會(huì)讓大家對(duì)希望有所感悟的。有人曾對(duì)兩只老鼠進(jìn)行了一項(xiàng)測(cè)試。首先，把一只老鼠抓在手里，這只老鼠無(wú)論怎么逃都逃不出試驗(yàn)人的手掌，一天后，這只老鼠就不再掙扎了，身體也不再動(dòng)，似乎放棄逃生的希望了。這時(shí)，試驗(yàn)者把兩只老鼠放進(jìn)一個(gè)裝滿水的水盆中，放棄逃生希望的老鼠很快就沉了下去，被淹死了。而另一只老鼠卻在不停折騰，很快就逃到盆邊，逃了出去。這個(gè)故事就突出了希望的重要性。所以希望是生存的第一要素。
除了希望，能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)也很關(guān)鍵。布萊恩就是利用在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，用科學(xué)知識(shí)解決了生火的問題，是鉆木取火啊，吃到熟食，避免了腸胃疾病；用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算在哪兒射箭才能射的更準(zhǔn)，以獲得更多的食物；用化學(xué)知識(shí)判斷天氣，避免惡略天氣對(duì)身體的傷害。當(dāng)然，如果身上帶有小型工具，就會(huì)使你在野外的生存更具備保障。這本書之所以叫《手斧男孩》，就是因?yàn)椴既R恩隨身攜帶著媽媽送他的生日禮物一柄手斧，這炳手斧幫助布萊恩造出了箭、魚杈以及居住的小石房，并趕走的豪豬的侵略，才會(huì)令布萊恩具備了更多的生存信心和勇氣。
有一點(diǎn)差點(diǎn)忘了，那就是實(shí)踐與探索在獨(dú)自生存時(shí)，也是非常重要。布萊恩最開始沒有任何食物，靠吃森林里的漿果生存，差一點(diǎn)中毒身亡。后來(lái)他靠著不斷的實(shí)踐再實(shí)踐制作出來(lái)了弓和箭，靠著一次又一次的射箭練習(xí)，終于吃上了肉食。他靠著不斷的探索，最后找到了墜入湖里的飛機(jī)，把飛機(jī)中能用的物品一點(diǎn)一點(diǎn)的從湖中打撈出來(lái)，并探索學(xué)會(huì)使用了信號(hào)槍，才是自己獲救的幾率越來(lái)越大。
同學(xué)們，有了這些生存法寶，在日常生活中也要勤于動(dòng)手，相信當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們也能化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安。
六年級(jí)讀后感模版篇2
讀了《海底兩萬(wàn)里》這部書。書內(nèi)講述的是一行人為了抓捕出現(xiàn)在海洋中的龐然大物——一個(gè)被科學(xué)家推測(cè)為巨型鯨魚的家伙，一名法國(guó)科學(xué)家阿龍納斯教授帶著他的仆人康塞爾受邀請(qǐng)參加了一次追捕行動(dòng)，可是船被它擊沉了——原來(lái)它并不是生物，而是一艘潛水艇，“鸚鵡螺”號(hào)。教授，康塞爾和魚叉手尼德蘭被當(dāng)做是沒有自由的客人陪尼摩船長(zhǎng)一起探索未知的海洋世界。
作者凡爾納，法國(guó)的科幻作家，被譽(yù)為“科幻之父”的他作品中都透露著偉大的預(yù)言。譬如《海底兩萬(wàn)里》這部書來(lái)說(shuō)，里面描繪的“鸚鵡螺號(hào)”就是一個(gè)類似于現(xiàn)在的潛水艇的這樣一個(gè)東西。
書里描繪的場(chǎng)景也多，也很豐富。穿過(guò)奇異的阿拉伯海底隧道，奇妙的海底打獵，不顧一切地救助采珠黑人，在南極驚心動(dòng)魄的逃脫，與大章魚的搏斗等等都為我們展示了一個(gè)美麗，神秘而又略顯可怕的海底世界。
書的主人公，尼摩船長(zhǎng)自始至終都是一個(gè)謎。他的形象是以阿龍納斯教授的視角來(lái)展開刻畫的——他是這艘船的主人，他熱愛海洋——船上的大部分東西，煙斗，床被，墨汁都是取自于海洋;他花費(fèi)巨資建造這艘船與社會(huì)斷絕來(lái)往;他討厭社會(huì)，但又同情弱小——在采珠場(chǎng)他奮不顧身與大鯊魚搏斗救出采珠黑人，并給予他一大袋珍珠;他也是熱愛自己船員的好船長(zhǎng)——兩位船員的犧牲讓他泣不成聲，但隨后便冷靜下來(lái);他也是如此地機(jī)智果斷——從開始上船假裝聽不懂語(yǔ)言到在南極脫險(xiǎn)，也許沒有他，這艘船可能就帶著種種未知之謎葬身海底了;但他的復(fù)仇內(nèi)心是可怕的——船只向他開炮后便將其擊沉，他的復(fù)仇內(nèi)心隨著自己壓抑的內(nèi)心和船員的犧牲而逐漸燃旺起來(lái)，最后變得一發(fā)不可收拾。
他是神秘的，也是可憐的。最終他隨著自己的船只在一場(chǎng)風(fēng)暴中卷去，沒人知道他是否還活著，繼續(xù)著他的復(fù)仇計(jì)劃。
六年級(jí)讀后感模版篇3
祥子在文中開頭給我的印象是一個(gè)心地善良、純樸，有上進(jìn)心的青年。在文中他積極上進(jìn)，在被敵兵捉去后并沒有灰心喪氣，他擔(dān)心的只是他的車，因?yàn)檐囎記]了，他就難以維生;再逃出來(lái)后，他又設(shè)法將一并帶出的三只駱駝賣掉，但買來(lái)的錢卻不購(gòu)買一輛車。但祥子希望買上自己的車，扎扎實(shí)實(shí)過(guò)輩子的信念是他始終沒有放棄、灰心，而是更加的勤勞。于是他借了車，每天早早起床，已有客人就跑。每天都是除去得早，回來(lái)得晚。他雖然很累，但他忙得不亦樂乎。因?yàn)樗闹兄挥幸粋€(gè)信念，就是能買上車，有車就好!他堅(jiān)信自己總有出頭之日!
人性光輝的一面完全展現(xiàn)在祥子偉大的生活上。純潔透明的心，閃爍無(wú)盡光輝。理想的力量使一個(gè)人不斷奮斗，屢戰(zhàn)屢敗，卻又屢敗屢戰(zhàn)，他堅(jiān)信，理想的勁頭不遠(yuǎn)了!到那天，那顆純潔而自豪的心將成為世界上最閃耀的一點(diǎn)!
然而，能堅(jiān)持下去的又有多少人呢?本文真是描繪了一個(gè)北平人力車夫的悲慘命運(yùn)，以祥子的遭遇帶來(lái)心理上、生活上的變化主線……
六年級(jí)讀后感模版篇4
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。”是啊，愛在我們之間無(wú)所不在：父母親對(duì)你的愛;親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。
《愛的教育》采用了體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。
《愛的教育》全書100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的證明。”這個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上，有些人則非常勢(shì)利，他(她)們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便;善待別人，等于善待自己;給別人幸福，就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢勰切釔凵疃鴺酚诜瞰I(xiàn)的善良的人。
“人間情，不分天南地北，暖你暖我;獻(xiàn)愛心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。獻(xiàn)給他人一份愛心，留給自己一份春天。”真情，讓你我心靈相通;真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，真情可以到永遠(yuǎn)。
愿生活中處處開滿真、善、美的鮮花。
六年級(jí)讀后感模版篇5
我從小就愛看書，也看過(guò)許多書。可當(dāng)我把《魯濱遜漂流記》讀完后，被魯濱遜那強(qiáng)大的內(nèi)心和堅(jiān)強(qiáng)的意志以及百折不撓的精神所震撼。
這本書主要講了魯濱遜在前往非洲的時(shí)候，遇到了暴風(fēng)雨的襲擊，除了他以外，其他人全部遇難。他漂到了一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，他以驚人的毅力活了下來(lái)。沒房子，他自己建；沒食物，他打獵、養(yǎng)牧、種谷子、曬葡萄干，他還試著做家具和陶器，用自己的衣服篩面烤面包，最后于1868年回到闊別二十八年的英國(guó)。
讀了這本書，我很震驚，一個(gè)普普通通的人，能在一個(gè)沒有人煙且環(huán)境極為惡劣的荒島上，用幾把槍、一只狗和屈指可數(shù)的食物存活下去且生存了下去，還生存了28年，想想都感到不可思議，這連常人都不敢想的，而他竟然成功了。
這本書讓我認(rèn)識(shí)到：人不管在什么地方，無(wú)論遇到什么困難，都不能被困難給嚇倒，要勇敢地面對(duì)困難，擁有積極向上的精神去面對(duì)和挑戰(zhàn)厄運(yùn)。只有這樣我們才能像魯濱遜一樣活得勝利！
我們一定要向魯濱遜學(xué)習(xí)，把這種精神用到學(xué)習(xí)上。
六年級(jí)讀后感模版篇6
我看書一般是不太會(huì)記情節(jié)的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，重要的是提取書本里的道理，使這些東西貫穿到我生活乃至生命的各個(gè)細(xì)節(jié)每個(gè)部分。而不是死摳情節(jié)，分析人物性格。
這樣做與讀古文必須死摳通假字和釋義那般，便失去了讀書的意義。
也許很多年后你已不在記得這些情節(jié)，但書本里告訴你的道理將會(huì)伴你一生。
韓寒的書，我總分析不出人物性格，因?yàn)樗娜宋锟偸且恍o(wú)奈的承受者，仿佛寫的就是我們每一個(gè)人，無(wú)從捕捉，無(wú)從總結(jié)。
就像文中的“我”和健叔。
那些關(guān)于在警局和醫(yī)院的荒誕情節(jié)我在他很多書里都見到過(guò)，卻對(duì)最后的情節(jié)映像尤為深刻。
在這里要說(shuō)明一下，我是先看《長(zhǎng)安亂》才來(lái)接觸這本書的。
所以我覺得用《長(zhǎng)安亂》里的一句話可以總結(jié)一下這本書，這也是為什么我說(shuō)《長(zhǎng)安亂》是韓寒總結(jié)性的一本書。
“一切的文明只能是在能吃飽飯的前提下”
在本書中的最后，政府爆炸了，街上的商店被人們洗劫一空，那景象仿佛就如末日一般，而此時(shí)正好響起了那首“輕輕橋醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛……”
暴民就只適合-，如果沒有政府，這些暴民將會(huì)把這世上所有的商店洗劫一空。
看到這里我笑了，諷刺意味十足。
我們所追求的，我們所歌唱的，一切的一切，都只能是在某種前提下。
而我們都生活在這樣一座城池里。
出不去，出不去……
六年級(jí)讀后感模版篇7
學(xué)習(xí)期間，老師為我們介紹了一本書——《綠山墻的安妮》。我是一個(gè)喜歡讀書的人，所以，剛買到書就迫不及待的讀了起來(lái)。
這本書確實(shí)是一本好書。書中講述的是，在愛德華王子小島上，住在綠山墻農(nóng)舍的馬修和瑪莉拉想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩幫忙干農(nóng)活，不料陰差陽(yáng)錯(cuò)，領(lǐng)養(yǎng)了一位十一歲的紅發(fā)女孩——安妮。安妮愛幻想，整天沉浸在自己的幻想中；她長(zhǎng)著一頭討厭的紅發(fā)，眼睛是深綠色的；安妮聰明、勤奮，憑著自己的努力考上了大學(xué)，但為了照顧生病瑪莉拉，她毅然放棄了學(xué)業(yè)，在小鎮(zhèn)上當(dāng)起了教師。
安妮的幻想多姿多彩，她把櫻花想像成白雪皇后，紅蘋果想象為紅衣姑娘。她想像自己也許是一個(gè)國(guó)王的女兒，被海盜偷了出來(lái)。
安妮是個(gè)孤兒，她的身世和遭遇都很不幸，但她沒有被悲傷-，她樂觀、積極向上，對(duì)身邊的一草一木都充滿愛心，憑著自己的勤奮，考上了女王大學(xué)。看看她，再想想自己：每次遇到難題，我就空著，不愿思考。每次英語(yǔ)不會(huì)背，我就往后退。
女孩可以不漂亮，但不可以沒有善良、純潔的心，讓我們都像安妮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她樂觀向上，積極的心態(tài)。
讓我們像安妮一樣，樂觀向上，微笑著面對(duì)著生活中的困難，向我們的美好夢(mèng)想前進(jìn)。
六年級(jí)讀后感模版篇8
這個(gè)故事令我放懷不下
吳新星
《蕭蕭楊柳》最初來(lái)源于《賽璐璐梅花》。這是多年前《意林?小文學(xué)》的一個(gè)約稿。當(dāng)時(shí)一位編輯找到我，問我能不能寫一部民國(guó)題材的小說(shuō)，而且得限期交稿，因?yàn)槟瞧隈R上就要刊發(fā)了。我答應(yīng)了下來(lái)。兩天后，順利交了差。
《賽璐珞梅花》里面的女孩子叫阿三，我寫了阿三來(lái)到母親幫傭處的所見所聞。限于篇幅，寫得很短。但這個(gè)故事令我放懷不下——總感覺還未完，里面還蟄伏著許多情節(jié)。阿三的母親為什么要去幫傭?幫傭之前他們家的生活是怎么樣的?這樣，多問自己幾個(gè)“為什么”，更多的故事便徐徐延展開了。
因?yàn)樵O(shè)定阿三她們是蘇州人，來(lái)上海之前她們的生活范圍就在蘇州。我喜歡蘇州，那么心甘情愿地編織一個(gè)個(gè)“蘇州故事”，因此寫來(lái)覺得異常順手。
《蕭蕭楊柳》本來(lái)起名叫“蕭家阿三”。我的本意，是突出阿三這個(gè)女孩子。后來(lái)編輯老師建議我改個(gè)題目。這個(gè)題目容易令人想起“印度阿三”——不夠雅，不夠含蓄。一時(shí)苦無(wú)題目。其實(shí)我喜歡像詞牌名一樣典雅美麗的名字。同編輯老師一交流，她建議我可以往這個(gè)方向想。出乎我意料和感動(dòng)的是，編輯老師發(fā)給我詞牌名大全，還例舉幾個(gè)別致有意境的：紫萸香慢、明月逐來(lái)、蕭蕭雨、楊柳枝。我一一念來(lái)，忽然靈光一現(xiàn)：蕭蕭楊柳!文中的女孩子住在楊柳枝巷，又恰好姓蕭。“蕭蕭楊柳”，四字又有一種別樣的清愁——再合適也沒有。真的，多虧了編輯老師的建議，才有了現(xiàn)在這個(gè)題目。
六年級(jí)讀后感模版篇9
前幾天，我讀了一本書，它是我國(guó)第一部章回體小說(shuō)《三國(guó)演義》，里面的故事讓我深受感動(dòng)。
這本書主要講了：東漢末年，劉備、曹操、孫權(quán)鼎立三分，他們?nèi)龂?guó)中互相討伐，出了許多感人的故事來(lái)，如關(guān)羽水淹七軍、諸葛亮草船借箭等……
我被書中的一人物給感動(dòng)了，他就是諸葛亮。他一心報(bào)效國(guó)家，為國(guó)立下了汗馬功勞。其實(shí)在生活中，這樣的人處處可見。老師每天辛苦地批改作業(yè)，批改到晚上還要準(zhǔn)備明天要上的課，授課時(shí)要站在講臺(tái)上四十幾分鐘，還要不停地往黑板上寫板書，問同學(xué)問題，有時(shí)同學(xué)回答問題使老師生氣，老師這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，衰老了許多，短短幾年時(shí)間，老師臉上的皺紋又增添了許多，老師是辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵，他們教育著我們。我心想：諸葛亮也是如此，他幫助劉備獲取荊州、襄陽(yáng)和兩川等地方，并為劉備建立了蜀國(guó)。他每天在軍營(yíng)里分析布局，怎樣才能打勝仗，又計(jì)劃與吳國(guó)聯(lián)手破曹操，為了扶佐劉嬋，他為蜀國(guó)操碎了心，并立下了汗馬功勞，最后卻病喪于五丈原。我真可以用“鞠躬盡瘁，死而后已”來(lái)形容諸葛亮一生的戰(zhàn)績(jī)。
三國(guó)演義中的故事使人感動(dòng)，同樣故事中人物的精神也使我們深受感動(dòng)。
六年級(jí)讀后感模版篇10
今天我讀了亡羊補(bǔ)牢的故事。我明白一個(gè)道理，當(dāng)一個(gè)人發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，自己不知道應(yīng)不應(yīng)該做，應(yīng)去問問別人，自己還要仔細(xì)思考。別人如果說(shuō)的對(duì)，我們就應(yīng)該照別人的話去做。不能一直堅(jiān)持錯(cuò)的，到最后再改就來(lái)不及了，自己有錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)該立刻改正才對(duì)。通過(guò)這個(gè)故事我知道有錯(cuò)要及時(shí)改正。
六年級(jí)讀后感模版篇11
最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。
阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過(guò)來(lái)了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來(lái)，實(shí)在是太悲慘了！
我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課；回家有大魚大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負(fù)你，大人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番。而高爾基那個(gè)年代呢？高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢？這些毫無(wú)意義的事情值得他們?nèi)プ鰡幔克裕覀兏湎缃衩罎M、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。
如今，眼看童年就要走了，迎來(lái)的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧！
六年級(jí)讀后感模版篇12
有人說(shuō)命運(yùn)就像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)；有歡樂，自然也有悲傷。我們要做的，只有樂觀地面對(duì)一切，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的自己。
記得在去年暑假中，我再一次讀了《魯濱遜漂流記》，這一次讀這本書給我?guī)?lái)了不同的感想和領(lǐng)悟。在我看完這本書的一段時(shí)間后，我從中感受到了魯濱遜堅(jiān)強(qiáng)的精神。他做到了在船員們?nèi)妓劳龅?39;情況下頑強(qiáng)地生活了二十八年。在這期間，他怎么可能沒有遇到任何困難呢？但他卻頑強(qiáng)地活了下來(lái)，靠的不就是他堅(jiān)強(qiáng)的精神嗎！
我以前遇到困難與挫折時(shí)總是想放棄，所有事情都是依靠父母長(zhǎng)輩，自己都沒有怎么想辦法。但是在我讀了《魯濱遜漂流記》后，我遇到困難時(shí)就完全不同了。有一次，在洗衣服的過(guò)程中，我努力想把衣服洗干凈，但是即使我用了九牛二虎之力，這衣服上還有一個(gè)地方有污漬。這使我非常氣憤，甚至想把這衣服扔了。但是，正當(dāng)我舉起衣服想扔出去時(shí)，我的思緒飛到了《魯濱遜漂流記》那本書上，書中的魯濱遜都沒有被惡劣的處境所打敗，我有什么理由因?yàn)檫@小小的困難而被打敗呢？接下來(lái)，我靜下心來(lái)慢慢地洗，還請(qǐng)教媽媽怎樣才能把衣服洗干凈。最終，在我的不懈努力下，衣服終于被洗干凈了，我不禁感到自己又成長(zhǎng)了。
如果我說(shuō)生命就像彈鋼琴，每個(gè)人都只是在彈奏自己生命的人，每個(gè)人都想讓自己活得更加精彩。《魯濱遜漂流記》這本書就像遠(yuǎn)方的燈塔，為我指明了方向。讓我知道了做人一定要堅(jiān)強(qiáng)，我相信堅(jiān)強(qiáng)一定能打敗困難。在以后的日子里，希望在我遇到任何困難時(shí)，魯濱遜能一直提醒我：“別放棄，要堅(jiān)強(qiáng)！”
六年級(jí)讀后感模版篇13
寒假里我還是一如既往地啃書。其中《魯濱遜漂流記》給我的感觸最深，也最大。
《魯濱遜漂流記》出自英國(guó)作家丹尼爾·福迪之手，這本書主要講述了主人公魯濱遜不聽勸告，外出航海，結(jié)果遭遇不幸，被困荒島28年，通過(guò)不懈地努力成功活下來(lái)，最終返回人類社會(huì)的故事。
魯濱遜是一個(gè)充滿好奇心，愛冒險(xiǎn)，動(dòng)手能力強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)有毅力的人。他一心向往著海外生活，不想像父親一樣蝸居一隅。魯濱遜有頭腦，對(duì)生活充滿希望。他在夾縫中求生，不放過(guò)一線生機(jī)。他頑強(qiáng)拼搏，永不言棄。我敬佩他不甘平凡，敬佩他迎難而上，敬佩他自立自強(qiáng)；我羨慕他的果斷、干脆。
《魯濱遜漂流記》點(diǎn)醒了盲從的我。我們的生活不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨，挫折與失敗，只有這樣我們的人生才算是完整的。我們要勇于接受不完美的自己，去鍛煉自己，磨礪自己，去一點(diǎn)點(diǎn)的改變自己，去迎接更好的自己。
過(guò)慣了安逸生活的我們，若也遭遇不幸，我們又該如何自救呢？相信很多人都會(huì)感到絕望，畢竟我們從小在蜜罐子里長(zhǎng)大，何曾經(jīng)歷過(guò)這種大風(fēng)大浪呢？魯濱遜是在那樣惡劣的條件下生活了28年，最終獲救了，是憑借他的智慧與勤勞，勇敢與堅(jiān)持。魯濱遜能逆風(fēng)飛揚(yáng)，我們?yōu)楹尾荒苣兀?/p>
“天無(wú)絕人之路”。不管遇到什么困難，受到什么挫折，一定要樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、拼搏，直面困難，不畏艱險(xiǎn)，迎難而上！
六年級(jí)讀后感模版篇14
西游記里面講的是師徒四人西天取經(jīng)的故事，其中里面有憨厚的豬八戒，有嚴(yán)肅的沙河尚，有法力無(wú)邊的孫悟空，還有一心想取回真經(jīng)的唐僧，他們不怕險(xiǎn)境，一路上不管是妖魔鬼怪，還是高山闊水，他們都一直前進(jìn)。
他們一路上遇到了魚精，牛怪，在西梁女國(guó)遇到的琵琶洞女妖，假孫悟空，在火焰山的鐵扇公主，向她借巴焦扇，獅駝嶺的三魔，大魔頭青毛獅子怪，二魔頭黃牙老象，三魔頭大鵬金翅雕，天竺國(guó)的兔妖，竇員外，到最后的西天。
假如他們?cè)诘谝淮斡龅窖В屯丝s的話那么他們就取不回真經(jīng)，所以這一點(diǎn)告訴我們要堅(jiān)持不懈，還有鐵扇公主那里，她不肯把巴焦扇借給孫悟空讓他們渡過(guò)火焰山，這點(diǎn)告訴我們要積極幫助他人，天竺國(guó)真假公主的事情告訴我們不要因?yàn)樽约憾ズe人。
西游記這本書，我覺得很好，因?yàn)樗锩姘阉腥宋锏纳硎露紝懙暮芮宄粕窃鯓邮胀降艿亩紝懮先チ耍€用一個(gè)個(gè)小故事告訴我們道理，讓我們感受到了唐僧西天取經(jīng)的不容易，這本書還讓我們知道了孫悟空遇到事情是怎樣處理的，還講述了他是怎樣學(xué)本領(lǐng)的，還讓我們知道了豬八戒和沙和尚的厲害，唐僧那顆善良無(wú)比和想要取回真經(jīng)的決心。我還能感受到他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，雖然路走的很艱辛，但是他們憑著意志走完了去西天的路程，當(dāng)然我也感受到了那些妖怪的丑惡，俗話說(shuō)，好人有好報(bào)，惡人有惡報(bào)，這就是我的讀后感。
六年級(jí)讀后感模版篇15
我看書一般是不太會(huì)記情節(jié)的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，重要的是提取書本里的道理，使這些東西貫穿到我生活乃至生命的各個(gè)細(xì)節(jié)每個(gè)部分。而不是死摳情節(jié)，分析人物性格。
這樣做與讀古文必須死摳通假字和釋義那般，便失去了讀書的意義。
也許很多年后你已不在記得這些情節(jié)，但書本里告訴你的道理將會(huì)伴你一生。
韓寒的書，我總分析不出人物性格，因?yàn)樗娜宋锟偸且恍o(wú)奈的承受者，仿佛寫的就是我們每一個(gè)人，無(wú)從捕捉，無(wú)從總結(jié)。
就像文中的“我”和健叔。
那些關(guān)于在警局和醫(yī)院的荒誕情節(jié)我在他很多書里都見到過(guò)，卻對(duì)最后的情節(jié)映像尤為深刻。
在這里要說(shuō)明一下，我是先看《長(zhǎng)安亂》才來(lái)接觸這本書的。
所以我覺得用《長(zhǎng)安亂》里的一句話可以總結(jié)一下這本書，這也是為什么我說(shuō)《長(zhǎng)安亂》是韓寒總結(jié)性的一本書。
“一切的文明只能是在能吃飽飯的前提下”
在本書中的最后，政府爆炸了，街上的商店被人們洗劫一空，那景象仿佛就如末日一般，而此時(shí)正好響起了那首“輕輕橋醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛……”
暴民就只適合-，如果沒有政府，這些暴民將會(huì)把這世上所有的商店洗劫一空。
看到這里我笑了，諷刺意味十足。
我們所追求的，我們所歌唱的，一切的一切，都只能是在某種前提下。
而我們都生活在這樣一座城池里。
出不去，出不去……
六年級(jí)讀后感模版篇16
初讀《童年》，大概是幾年前了。封面上，一座破舊的木屋前有一位皮膚黝黑的老人，他額頭上的一抹血跡在飽經(jīng)滄桑的臉上顯得格外殷紅。可他旁邊卻蹲著一位截然不同的人，她臉上綻放的微笑讓我感到溫暖，她抱著一個(gè)孩子，孩子的兩只手緊緊地抱在她身上。這個(gè)孩子就是阿廖沙。
我很同情阿廖沙，他三歲喪父后，只得和悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母去面對(duì)瀕臨破產(chǎn)的外祖父家，還得挨外祖父的毒打，兩個(gè)舅舅為了爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，彼此打得頭破血流。不過(guò)還有深愛著阿廖沙的小茨岡，每一次都會(huì)用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管很疼，要最后還是被雅科夫舅舅抬十字架時(shí)活活壓死了……我同情他黑暗的童年，每一次吵架，每一次毒打都深深地烙印在他幼小的心靈里，不過(guò)，他還有外祖母。我覺得她是那個(gè)世界里溫暖也可以帶來(lái)溫暖的人。
再讀《童年》，那熟悉的封面又一次赫然映入我的眼簾。還是表情凝重的外祖父，還是抱著阿廖沙的外祖母。我不太理解，阿廖沙的童年難道不是一片黑暗嗎?我開始懷疑自己。可是小茨岡還是死了，母親還是離家出走了，這個(gè)家庭依舊是破碎的。仍然沒有溫暖，爾虞我詐。封面上的外祖父的確黑暗，可是他眼神中透出的卻是一種對(duì)世俗的迷戀，況且外祖母笑得是那樣慈祥。阿廖沙的童年真的只是一片黑暗嗎?當(dāng)然不是，還有外祖母的一個(gè)個(gè)生動(dòng)、優(yōu)美的童話故事，小茨岡的陪伴和與“好事情”深厚的友誼。
黑暗的盡頭一定是黑暗嗎?不，還有溫暖。
六年級(jí)讀后感模版篇17
童年的時(shí)光里，有許多美好的記憶，而我最美的時(shí)光卻停留在7歲那年的夏天。
那年夏天，我去外婆家度暑假，也在那年夏天，我認(rèn)識(shí)了鄒爺爺——一個(gè)可愛的、充滿童趣的老人。
鄒爺爺是個(gè)獨(dú)居老人，退休前是單位的工會(huì)主席，吹拉彈唱無(wú)所不能，退休后一直在老年合唱團(tuán)里教唱歌兼主唱。在我的印象中，他一直是留著卷曲長(zhǎng)發(fā)，四四方方的臉，說(shuō)話聲音像洪鐘一樣雄渾有力，喜歡穿很花哨的衣服，走起路來(lái)“蹬、蹬、蹬”的很有勁。
鄒爺爺很喜歡孩子，每次和外婆去他家學(xué)唱歌，他總是拿出很多好吃的東西給我，總是喜歡捏著我的小臉說(shuō):“小胖墩，要運(yùn)動(dòng)哦。”鄒爺爺生活很有規(guī)律，每天早上要晨跑，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)小胖，外婆就讓我和鄒爺爺一起跑步，我最討厭跑步了，每次跑步時(shí)我都噘著嘴，慢敦敦的不肯邁步，鄒爺爺就像是看穿了我的心思一樣，每次都拍拍我的肩說(shuō):“加油，別落后了!”
又是新的一天，外婆單位組織老干部去海邊玩耍，自然我也是其中的特別嘉賓了，鄒爺爺是個(gè)活躍的人，在大巴車上他打著拍子，指揮大家唱歌，大家隨著他的指揮唱了一首又一首他們熟悉的歌曲，車上的氣氛熱鬧非凡，我抬頭從車窗上看見白色的云從上面一朵又一朵的飄過(guò)，老人們的臉上都綻放了燦爛的笑容，和這7月的陽(yáng)光一樣絢爛。
終于看到了一望無(wú)垠的大海，海水是皎潔無(wú)比的蔚藍(lán)色，赤腳走在海灘上，松松的，軟軟的，海面上起著波浪，一縷一縷的朝我涌來(lái)。我躺在沙灘上，任海浪一遍一遍沖刷著我，靜靜的享受著陣陣涼爽。
“陽(yáng)陽(yáng)，陽(yáng)陽(yáng)，快過(guò)來(lái)!”鄒爺爺在叫我了，手里揮舞著幾只小螃蟹，原來(lái)他在沙灘上捉螃蟹呢!小螃蟹滾圓滾圓的，眼睛長(zhǎng)在頭上兩個(gè)觸角的頂端，十只小鉗子不停的亂抓亂踢，好象很驚恐的樣子，看著小螃蟹的滑稽樣，我禁不住大笑起來(lái)。
“爺爺，我也要捉螃蟹。”
“好啊!海灘上有許多小洞，每個(gè)洞都有大大小小很多螃蟹。”鄒爺爺一邊說(shuō)一邊讓我拿著礦泉水瓶。我仔細(xì)的看著爺爺?shù)膭?dòng)作，首先，他把沙灘上那些小洞掏成大洞，然后一直往里挖，一直看到那些小螃蟹，看到小螃蟹后立馬把它揪出來(lái)。
我照著爺爺教的辦法嘗試了一下，先挖開洞，然后看著一只小螃蟹溜出來(lái)，我趁機(jī)看準(zhǔn)它的背一把抓起來(lái)，很快，我手中的礦泉水瓶子就裝了十多只小螃蟹了，看著自己的戰(zhàn)利品，我開心的笑了，鄒爺爺也開心的笑了。
漸漸的，天氣熱起來(lái)，我不得不回到那透心涼的水中，我又爬回水中，剛一坐下，-就被“夾”了一下，痛的我差點(diǎn)一躍而起。我把它掏出來(lái)一看，哇!好漂亮的貝殼。
踏著夕陽(yáng)的余暉，我們?cè)诤┥蠞u漸遠(yuǎn)去……
什么是最美的時(shí)光?那年夏天的故事就像一部泛黃的電影膠片，永遠(yuǎn)定格在記憶的長(zhǎng)河，現(xiàn)在想來(lái)，那就是最溫暖最美的時(shí)光。
六年級(jí)讀后感模版篇18
“在漫長(zhǎng)而單調(diào)的日子里，不幸就是它的節(jié)日，火災(zāi)時(shí)它的狂歡;在一無(wú)所有的面孔上，傷痕也成了點(diǎn)綴……”
高爾基在俄語(yǔ)里的意思就是苦難。
父親在阿廖沙年僅四歲的時(shí)候就去世了，他跟隨悲痛欲絕的母親來(lái)到外祖父家，便開始了寄人籬下的生活。
外祖父家的生活一言難盡，吝嗇脾氣暴躁的外祖父經(jīng)常對(duì)阿廖沙拳打腳踢，兩個(gè)舅舅自私自利，殘忍狠心，經(jīng)常在家里鬧事情。
只有外祖母的溫暖和愛，溫暖著阿廖沙幼小的心靈苦難，在童年里到處都是，周圍都是小市民一般自私自利貪婪殘暴的人，阿廖沙的心靈可以說(shuō)是遍體鱗傷，但他在如此艱難的環(huán)境中卻如向日葵般頑強(qiáng)生長(zhǎng)。保持對(duì)生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢正直和充滿愛心的人。
外祖母是黑暗海洋中的唯一一座燈塔，照耀阿廖沙人生的小航船朝著正確的方向前進(jìn)，外祖母經(jīng)常給阿廖沙講童話故事，故事中人物的品格深深地影響著他讓他勇敢堅(jiān)強(qiáng)不會(huì)苦難充滿愛心，外祖母樂觀堅(jiān)強(qiáng)，在外祖父破產(chǎn)后，只身一人供養(yǎng)年幼的阿廖沙，他勤勞勇敢，盡自己一身力氣掙錢養(yǎng)活祖孫兩人。外祖母在火災(zāi)中鎮(zhèn)定自若指揮所，有人有序滅火，不慌不亂同外祖父形成鮮明的對(duì)比，還幫舅媽接生，他是一束光，照亮阿廖沙人生的黑暗。
本書中的阿廖沙是出淤泥而不染的蓮花，他沒有向黑暗低頭，他勇于抗?fàn)帲幌蛎\(yùn)的它，它高昂的頭顱，一個(gè)人在人生的三至十歲，經(jīng)歷這樣黑暗的家庭環(huán)境而不沉淪氣餒，沒有和那些自私自利，殘暴愚蠢的人成為一種人是多么不易，這種斗爭(zhēng)性是多么可貴，讓人心生尊敬，對(duì)比我們的童年三至十歲的生活，這又是多么的可貴。
高爾基有一句名言“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”這其實(shí)是他的切身感受，如此艱難困苦的童年，要不是高爾基熱愛讀書，積極上進(jìn)，怎么會(huì)從一個(gè)貧困的孤兒成長(zhǎng)為一個(gè)享譽(yù)世界的文學(xué)家?
讀完書的最后一頁(yè)，阿廖沙的童年雅結(jié)束了，他開始到人間去謀生了，等待他的會(huì)是另一番截然不同的生活場(chǎng)景。
屠格涅夫說(shuō)過(guò)：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃苦。“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”請(qǐng)把生活中的不幸與磨難，看作是生活對(duì)我們的磨煉。穿過(guò)迷霧，我們終將抵達(dá)光明。
六年級(jí)讀后感模版篇19
路遙，出生于一個(gè)貧苦的家庭，經(jīng)過(guò)了自己的一系列的努力終于在小學(xué)教學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后，開始靜心寫作。
路遙其代表作《平凡的世界》曾獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，但是其先前寫的《人生》更是問世之后引起全國(guó)轟動(dòng)，更是把他推上了人生的巔峰。更反應(yīng)了現(xiàn)實(shí)和理想的差距。現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈一句話:理想豐滿，現(xiàn)實(shí)骨感。
高加林，路遙筆下的人生的男主角，畢業(yè)于縣里一所重點(diǎn)高中，本想就此可以擺脫農(nóng)民的出身，同時(shí)也不妄自己這十幾年的努力，和家人的熱切期望。
畢業(yè)后，回到自己的家鄉(xiāng)理所當(dāng)然的進(jìn)入了當(dāng)?shù)氐囊凰W(xué)任教，生活本以為就此平靜祥和。誰(shuí)知道，他們村里的干部憑借自己的權(quán)利，把自己有關(guān)系的親人去代替高加林去任教。此時(shí)，高加林更是內(nèi)心郁悶，心里說(shuō)不出的悲憤，但是又因?yàn)樽约簾o(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，只好無(wú)可奈何，一腔年輕熱血怎可就此委曲求全。更是受不了村里人的議論紛紛，雖然都知道內(nèi)情，可是都是睜一只眼閉一只眼，已經(jīng)習(xí)慣了。命運(yùn)給了他當(dāng)頭一棒，卻給他帶來(lái)更多的更多的人生經(jīng)歷和艱難選擇，和無(wú)限悔意。
失意之時(shí)，一個(gè)女子給他帶來(lái)的安慰，像一陣風(fēng)吹開了他的心房。巧珍一個(gè)農(nóng)村的女子沒有文化，卻擁有令人羨慕的活潑，面容和家世。對(duì)高加林一見傾心，十分愛慕，但是心中又有深深的自卑對(duì)自己愛的人只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，因?yàn)樽约簺]文化，大字不識(shí)一個(gè)，而高加林離她那么遙遠(yuǎn)。可她又控制不住自己對(duì)高加林熱烈的愛，看著高加林距自己的距離越來(lái)越近，終于一個(gè)時(shí)機(jī)她向他告白了，隨后兩人陷入了深深的愛，可是高加林心中始終有一根刺，他不想就此在農(nóng)村生活一輩子，或許是虛榮心或許是年輕的力量在點(diǎn)燃內(nèi)心的那團(tuán)火。一個(gè)巧合的機(jī)會(huì)自己叔父回來(lái)，自己又被安排到城里工作。
在城里，遇到了自己的同學(xué)黃亞萍，黃亞萍也是一直傾心于高加林，并且熱烈勇敢的追求著高加林，高加林本來(lái)糾結(jié)著對(duì)于巧珍的內(nèi)疚，但是最終還是選擇了黃亞萍因?yàn)橹挥心芎退黄鹩懻搰?guó)家大事，點(diǎn)燃內(nèi)心的年輕火焰。可是不久之后拖關(guān)系進(jìn)城的事被揭發(fā)，又回到了鄉(xiāng)下，可是此時(shí)巧珍也已經(jīng)嫁人了。
人財(cái)兩空，同時(shí)也使他看清了人生，和深深的懊悔，折射了現(xiàn)實(shí)世態(tài)炎涼，世風(fēng)日下，自己隨波逐流的懊悔，同時(shí)也是當(dāng)時(shí)時(shí)代帶來(lái)的無(wú)奈。人不可能一直一味的向前，應(yīng)該時(shí)不時(shí)停下來(lái)想一想。人生追求的是什么，自己的目標(biāo)是什么。
六年級(jí)讀后感模版篇20
在《愛的教育》里，我認(rèn)識(shí)了天真又善良的安利柯，樂于助人的蓋隆，懂事用功的克萊迪……他們就好像我的同班同學(xué)一樣，坐在我旁邊和我一起學(xué)習(xí)，讓我立刻進(jìn)入了書中。
在這本書中，安利柯的朋友克萊迪是我最喜歡的人物之一。克萊迪的爸爸是木柴批發(fā)商，爸爸出差，媽媽抱病臥床，店鋪的生意使他只能在繁忙的間隙里寫作業(yè)，料理家務(wù)。在這樣的情況下，他還能給患病的媽媽煮咖啡，安慰她好好養(yǎng)病。他的懂事與勤勞讓安利柯贊嘆，也讓我敬佩。
對(duì)他來(lái)說(shuō)，我和安利柯一樣也是一個(gè)“幸福的家伙”。在家里，我媽媽很少讓我?guī)退黾覄?wù)，更不用說(shuō)幫爸爸干活了。克萊迪既能用功學(xué)習(xí)，又能努力工作，幫助他的爸爸媽媽，而我有時(shí)連學(xué)習(xí)都還要爸爸媽媽監(jiān)督，讓他們費(fèi)心，這讓我很是羞愧。
讀了《愛的教育》之后，我明白了爸爸媽媽對(duì)我的愛有多么珍貴。他們給了我很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我能無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)。同時(shí)，我也明白了我應(yīng)該向爸爸媽媽回報(bào)更多的愛，雖然我沒有能力像克萊迪一樣，為父母做那么多事情，但我可以效仿安利柯，聽爸爸媽媽的話，體諒他們的辛苦，做一些力所能及的家務(wù)，為他們分憂。
愛就像一個(gè)花骨朵兒，只有時(shí)時(shí)澆灌，才能吐出芬芳。《愛的教育》就是我急需的養(yǎng)分，它為我澆開了感恩之花，讓我開始感恩父母對(duì)我的愛。我想，這就是我閱讀這本書的最大收獲吧。