高考作文評語開頭：

　　1、 開頭出手不凡，吸引讀者

　　2、 開頭打動人心，具有真情實感。

　　3、 文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

　　4、 文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望、

　　5、 文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

　　6、 開頭簡明扼要

　　7、 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

　　8、 文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　9、 文章語言生動豐富，可讀性強。

　　高考作文評語過程：

　　1、 小作者觀察仔細，敘述時井然有序

　　2、 一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

　　3、 文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

　　4、 文章想象合情合理，

　　5、 通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　6、 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

　　7、 細節描寫頗具匠心。極富功底。

　　8、 對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　9、 描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　10、 ，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

　　11、 以飽滿的激情，描寫了……

　　12、 重點突出，詳略得當，內容具體。

　　13、 比喻貼切，用詞生動。

　　14、 文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

　　15、 …以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　16、 敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

　　17、 對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

　　18、 通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

　　19、 文章邊敘事邊抒情。

　　20、 充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

　　21、 事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

　　22、 文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

　　23、 文章將…寫得細致入微

　　24、 語言活潑明快，富有情趣。

　　25、 大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

　　高考作文評語結尾：

　　1、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現了文章主題。

　　2、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

　　3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

　　5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

　　8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

　　9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

　　11、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

　　12、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

　　作文評語怎么寫：

　　給予指點。

　　對于學生的作文，教師可以給予一定的指點，告訴學生怎樣選擇素材，怎樣觀察生活，怎樣遣詞造句，怎么進行構思等等，這樣對于學生也會有很大的幫助。

　　提出建議。

　　也可以以建議或希望的形式給學生的作文寫評語。比如說字寫的不夠規范，希望下次能夠更加努力。作文的內容有點空洞，應該多閱讀范文。觀察生活不夠仔細，要學會做生活的有心人等。

　　指出亮點。

　　寫作文最怕的是毫無出彩的地方，平鋪直敘，像記流水賬，沒有任何精彩的語句和段落。哪怕大部分內容是普通的描述，只要有點睛之筆就值得表揚，教師在批閱學生作文的時候可以將精彩的句子標注出來，然后給予表揚。

　　承認進步。

　　即使學生的作文寫得不是很好，但是較以前進步了，這樣也是值得表揚的，但是表揚的時候要有針對性，明確指出哪些地方進步了，哪些地方還需要改進。

　　標出語病。

　　如果學生在作文中存在語病，或者是詞語的褒貶弄錯了，都要給學生標注出來，同時注明，讓學生在以后的使用中避免，學會正確的使用方法。