體力勞動(dòng)在社會(huì)現(xiàn)階段更加隸屬于智力創(chuàng)造活動(dòng)，勞動(dòng)教育活動(dòng)中同學(xué)們有什么樣的心得想寫(xiě)寫(xiě)呢？下面給大家分享一些關(guān)于2024小學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)心得15篇，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛?lái)力所能及的有效幫助。

小學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)心得【篇1】

晴朗的天氣向往著美好的一天！今天是5。1節(jié)，媽媽準(zhǔn)備包餃子吃，我高興地一蹦三尺高，因?yàn)槲姨貏e愛(ài)吃餃子。

媽媽說(shuō)：“航彥呀，快來(lái)幫媽媽包餃子。”我想：我不會(huì)包餃子怎么辦，可我又想：平時(shí)看媽媽包餃子時(shí)，不就是把餡兒裝進(jìn)餃子皮里嗎？我猶豫了一會(huì)兒說(shuō)：“好呀！”

說(shuō)干就干，我挽起袖子，一手拿著皮，一手拿著筷子夾了餡兒放在皮中間，對(duì)折，然后使勁一捏。忽然，我覺(jué)得手粘糊糊的，一看，原來(lái)用力過(guò)猛，餃子皮破了，真是皮破肉綻呀！我趕緊搶救，用了一個(gè)皮隨便包成一個(gè)肚子鼓鼓的“大胖子”水餃將軍。

我自言自語(yǔ)說(shuō)道：“這真是‘大難不死’呀！”我想試著把它放在桌子上，可它就是不站住，我試了幾次，可都失敗了，我只好對(duì)它說(shuō)：“誰(shuí)讓你平時(shí)不勞動(dòng)，長(zhǎng)得那么胖，現(xiàn)在連衣服都穿不上了，算你幸運(yùn)，好吧，讓你躺下來(lái)休息休息吧！”

媽媽看我包餃子的樣子，不禁哈哈大笑起來(lái)。之后，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“航彥，包餃子也不是一件容易的事呀，你跟著媽媽學(xué)吧。”媽媽手把手的教我包餃子，我?jiàn)^力地學(xué)，沒(méi)一會(huì)兒，我就學(xué)會(huì)了包餃子，我包了一個(gè)餃子給媽媽看，媽媽說(shuō)我包得特別棒！夸得我心里美滋滋的`。

中午，吃著自己親手包的餃子，雖然包得不怎么好看，但我覺(jué)得這些餃子比天下最好吃的餃子還好吃，因?yàn)槟鞘俏矣H手包的。

小學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)心得【篇2】

時(shí)光飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間2023年的“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)已經(jīng)到來(lái)，下面我就說(shuō)一說(shuō)我在“五一”節(jié)里的所見(jiàn)所聞。

“五一”節(jié)里最能吸引你的眼球的就是琳瑯滿目的商品，廠家紛紛打出了“慶‘五一’商品大酬賓……”、“慶‘五一’食品大甩賣……”等誘人的廣告，各大商場(chǎng)里都擠滿了購(gòu)物的人流，仿佛變成了人的海洋。當(dāng)然，做小買(mǎi)賣的人也不在少數(shù)。這些生意人有本地的，也有外地的；有專職經(jīng)營(yíng)的固定攤點(diǎn)，也有八小時(shí)以外的“上班族”。這充分的證明人們的經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)意識(shí)正在不斷變化、逐漸提高……賣的人多，買(mǎi)的人自然也多，這也可以說(shuō)明人們的生活水平提高了，消費(fèi)能力也增強(qiáng)了。瞧！大包小包拎著的人不在少數(shù)，在這些消費(fèi)者當(dāng)中有老年人、中年人、……這也充分說(shuō)明整個(gè)消費(fèi)群體在發(fā)生變化，由原來(lái)的購(gòu)物，變?yōu)橹心耆恕⒗夏耆撕凸餐?gòu)物……

在“五一”長(zhǎng)假里，獲益最多的就是旅游團(tuán)、出租車司機(jī)，他們組織之來(lái)自天南海北的游客東奔西跑、南游北轉(zhuǎn)，從中的益處可謂“獲益匪淺”……當(dāng)然，旅游者的安全也是個(gè)問(wèn)題，希望廣大游客能夠注意安全，旅游團(tuán)也能夠真心為游客考慮，盡量避免各種不安全事故的發(fā)生。

五月的大地春暖花開(kāi)，更是充滿了節(jié)日的氣氛：一簇簇鮮花迎風(fēng)招展、姹紫嫣紅，一縷縷柳絲隨風(fēng)飄動(dòng)、生機(jī)勃勃，大家都穿上了節(jié)日的.盛裝，歡慶勞動(dòng)人民自己的節(jié)日。多虧了黨的富民政策好，勞動(dòng)人民才能有今天的幸福生活。市級(jí)、省級(jí)以及中央領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心勞動(dòng)人民的疾苦，親自到基層慰問(wèn)勞苦大眾，這就使得勞動(dòng)人民的節(jié)日增添了一份暖融融的氣氛。

21世紀(jì)是信息科技時(shí)代，許多人都在網(wǎng)上慶祝五一，我在網(wǎng)上也有自己的網(wǎng)絡(luò)小屋，許多叔叔阿姨都來(lái)到“我的小屋”，以各自不同的方式與我共同慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)！

今年的“五一”節(jié)，我們都過(guò)得很充實(shí)，很愉快。通過(guò)這個(gè)“五一”節(jié)，真正從不同的側(cè)面展現(xiàn)出了精神文明建設(shè)的新成果，也展現(xiàn)出了黨的根本作用——一切為了群眾，從群眾的利益出發(fā)。我想明年的“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)將過(guò)得更加愉快、美好！

小學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)心得【篇3】

“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。”這句詩(shī)描繪了中國(guó)南方春天的景色。我住在北方，在北京，這里既沒(méi)有蔞蒿，也沒(méi)有河豚。但我們有一種野菜—薺菜。

“姥姥，我們?nèi)ゲ梢安税桑　薄昂茫　崩牙汛饝?yīng)了。

于是，姥姥、媽媽和我收拾好東西，直奔目的地—公園。公園外面停滿了車，公園里有許多人。這個(gè)公園從原來(lái)我們的“私家園林”變成了實(shí)實(shí)在在的公園。

我們進(jìn)了公園，草地已經(jīng)泛綠，遠(yuǎn)處的草地上蹲著三三兩兩的人。我會(huì)心一笑，因?yàn)槲抑浪麄兺乙粯右彩莵?lái)采野菜的。

開(kāi)始，姥姥在地上一挖就是一大把，我和媽媽在地上一個(gè)也沒(méi)有找著。我急中生智，從袋子里拿出一棵薺菜，一個(gè)一個(gè)與地上的比，看看哪個(gè)像，我費(fèi)了九牛二虎之力，終于找出了一個(gè)與它模樣差不多的菜。我接二連三地找到這種菜，我采得多了，便徒手去采。最后，我采得越來(lái)越熟練，甚至比姥姥還快。

勞動(dòng)是辛苦的，收獲是快樂(lè)的！

勞動(dòng)最光榮！我雙手拿著野菜，心里萬(wàn)分快樂(lè)，回家后我就能美美地享受它了。

小學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)心得【篇4】

爸爸去年承包了幾畝田地。一天早上，爸爸問(wèn)我:“作業(yè)做完沒(méi)有?”我說(shuō)：“做完了。”爸爸說(shuō)：“那今天就做我的小助手吧，和我到田地里種蠶豆。”我高興地說(shuō)：“好啊，好啊！”

于是爸爸拿著蠶豆籽和鏟子用電動(dòng)車帶我來(lái)到他的那塊田地里。爸爸先把蠶豆籽倒在一個(gè)小盆子里，讓我端著。他在前面用鏟子挖小坑，我在后面把蠶豆籽放進(jìn)坑里，每個(gè)坑里放兩粒。爸爸說(shuō)：“兩個(gè)坑之間要隔一尺的距離，離得太近蠶豆長(zhǎng)大了會(huì)擁擠的。”“噢，原來(lái)，種蠶豆也有學(xué)問(wèn)啊。”我自言自語(yǔ)。

大概用了兩個(gè)多小時(shí)，我們把蠶豆籽種完了，爸爸看到我額頭都出汗了，笑著說(shuō)：“累了吧。”“嗯手端盆都疼了。”爸爸說(shuō)：“有付出才有收獲。明年你就可以吃上自己種的蠶豆了，還是無(wú)公害食品。”“什么是無(wú)公害食品?”“無(wú)公害食品就是沒(méi)有打農(nóng)藥，沒(méi)有添加任何催熟劑的食品。”我似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

今天幫爸爸干活，雖然有點(diǎn)累，但是我卻非常開(kāi)心，因?yàn)檫^(guò)不了多久，我就能吃到自己種的.無(wú)公害食品了。

小學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)心得【篇5】

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人的勞動(dòng)，我必須盡力以同樣的分量來(lái)報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受著的東西。我強(qiáng)烈地向往著儉樸的生活，并且時(shí)常為發(fā)覺(jué)自己占用占用了同胞的過(guò)多的勞動(dòng)而難以忍受。”

通過(guò)這次勞動(dòng)課的經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)勞動(dòng)這一最簡(jiǎn)單也最偉大的事業(yè)有了更深層次的理解。勞動(dòng)絕不是卑微的，相反它是最值得稱頌與尊重的。我們每天都在勞動(dòng)著，同時(shí)也在享受著別人的勞動(dòng)成果。“一粥一飯，感恩來(lái)之不易；一絲一縷，恒念物力維艱。”當(dāng)我們就餐后剩下滿盤(pán)的珍饈時(shí)，當(dāng)我們因不喜愛(ài)或一時(shí)的心血來(lái)潮扔掉自己的舊衣裳時(shí)，又可曾想過(guò)這些都是別人辛勤勞動(dòng)的汗水換來(lái)的“果實(shí)？”珍惜你所擁有的東西是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。

在勞技課中我不僅學(xué)到了技能，更學(xué)會(huì)了對(duì)待勞動(dòng)的一種態(tài)度。勞動(dòng)不易，我們每個(gè)人都沒(méi)有資格也沒(méi)有理由去蔑視、糟蹋勞動(dòng)的價(jià)值和成果，因?yàn)閯趧?dòng)是我們社會(huì)得以存在和發(fā)展所必不可少的條件，廣大的勞動(dòng)人民才是我們這個(gè)社會(huì)真正的中流砥柱。

勞動(dòng)最光榮，你的辛勤勞動(dòng)終會(huì)得到回報(bào)。

小學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)心得【篇6】

“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷單更漂亮。刷完房頂又刷墻......”五一勞動(dòng)節(jié)到了，我又哼著這首小調(diào)，來(lái)到了后院，開(kāi)始了一天的刷墻活。

一聽(tīng)到刷墻，我高興得一蹦三尺高，心想：這可是我人生的第一次啊！我一定要成為“刷墻師”。于是，我高興地隨著明媚的陽(yáng)光，快步走到后院。只見(jiàn)爺爺左手拿著刷子，仔細(xì)地刷著，一會(huì)左、一會(huì)右、一會(huì)上、一會(huì)下。輕輕松松地將圍欄刷成了金光閃閃的金黃色，惹得我很羨慕，一股渴望，沖動(dòng)不斷涌上心頭：原來(lái)刷墻是這么簡(jiǎn)單，下面就讓我大展身手吧！我趕緊沖上前，右手拿刷子，快速染上漆，在墻上“唰唰”地畫(huà)了起來(lái)，不時(shí)還會(huì)搖一搖頭呢！忽然，爺爺拍了拍我的肩膀，我這時(shí)定睛一看，臉突然紅了，看看爺爺刷的，錯(cuò)落有致，讓人看得條理清晰，再看看我的，參差不齊，讓人心煩意亂我頓時(shí)像一個(gè)泄氣的皮球，爺爺看著垂頭喪氣的`我，安慰說(shuō)：“這樣技能要能靜下心，你這么浮躁，怎么可能刷好墻呢！”聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘矣终一亓俗孕牛撵o下心來(lái)，終于，我將狗狗的小屋刷得干干凈凈，媽媽、爸爸都對(duì)我拍手稱贊，我心里甜甜的。

“心急吃不了熱豆腐。”這句話不時(shí)回響在我耳邊，告訴我，做事要心靜。

小學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)心得【篇7】

今天是4月8日，也就是我們四年級(jí)去勞動(dòng)基地的日子

早晨我起了個(gè)大早，吃早點(diǎn)后準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了學(xué)校。坐了十多分鐘的車就來(lái)到了勞動(dòng)小基地。這個(gè)地方是我們即想往又熟悉的。

這次我們的任務(wù)是制做地震報(bào)警儀。首先老師讓我們從材料袋中取出幾根小木棒說(shuō)：“同學(xué)們把這些木棒，鋸成8根15厘米的，一根6厘米的。記住千萬(wàn)要量準(zhǔn)確，多一兩毫米都不行。”我當(dāng)時(shí)想不就是鋸木頭嗎，太簡(jiǎn)單了。別差太多就行了。所以我量的時(shí)候，只在15厘米的左右做了標(biāo)記，鋸?fù)晡乙豢匆餐茫苷R。

下午吃完飯，我們裝了電線。最后終于做好了。檢查的時(shí)候老師只看了樣子，還給我評(píng)了“優(yōu)秀”，我還沾沾自喜，想我連量都沒(méi)怎么量就得了優(yōu)秀，我的技術(shù)比你們高多了。我滿心歡喜。裝上電池果然報(bào)警燈亮了風(fēng)鳴器也響了，奇怪的是過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間怎么還在報(bào)警？我一檢查才知道原來(lái)我把木頭鋸長(zhǎng)了一塊。報(bào)警的鈴鐺總是碰著銅絲，裝上電池，銅絲不停的傳電，所以報(bào)警也就不會(huì)停止。

我這時(shí)有些后悔了，沒(méi)聽(tīng)老師的.話，老師的話總是有意無(wú)損的。 其實(shí)認(rèn)真是一種好習(xí)慣，養(yǎng)成這樣習(xí)慣的結(jié)果是受益匪淺的。我就沒(méi)有這樣的習(xí)慣，總是想差不多就行了，可差的再小，也不如徹底認(rèn)真做的準(zhǔn)，最后還得吃虧。

小學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)心得【篇8】

一、勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育重要的組成部分

多年來(lái)，勞動(dòng)教育被邊緣化，被排斥，從家庭到學(xué)校，人人都認(rèn)為勞動(dòng)教育與孩子成長(zhǎng)沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榭荚嚊](méi)有它，升學(xué)不需要它。久而久之，勞動(dòng)教育退出了學(xué)校教育的舞臺(tái)。除非上級(jí)行政部門(mén)或有關(guān)單位來(lái)檢查此項(xiàng)工作，學(xué)校搞點(diǎn)臨時(shí)花樣點(diǎn)綴一下，它的教育內(nèi)容與實(shí)際功能已悄然消失。于是，一批又一批“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的懶兒們成長(zhǎng)起來(lái)了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”還在家務(wù)活中啃老。大家都知道素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發(fā)展。也就是說(shuō)，勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要因素，沒(méi)有勞動(dòng)教育是不完整的教育。素質(zhì)教育應(yīng)該“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。所以，讓勞動(dòng)教育回歸，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念與素養(yǎng)，形成勞動(dòng)習(xí)慣，并使學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。

二、實(shí)踐性是勞動(dòng)教育的第一特性

勞動(dòng)教育的第一特性就是實(shí)踐性，沒(méi)有實(shí)踐就無(wú)法體現(xiàn)勞動(dòng)教育的效果，所有勞動(dòng)教育光說(shuō)不做等于白說(shuō)，光說(shuō)不練等于沒(méi)練。正因如此，教師和家長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇適合的勞動(dòng)項(xiàng)目，在實(shí)踐中通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)力、出汗、出智慧，最后，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；也才能讓學(xué)生在實(shí)踐合作之中體驗(yàn)到相互合作所帶來(lái)的快樂(lè)，更能在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到勞動(dòng)的真正價(jià)值。實(shí)踐是勞動(dòng)教育的最好途徑。每一個(gè)教育工作者，每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子在勞動(dòng)實(shí)踐中得到鍛煉，得到成長(zhǎng)。當(dāng)然，對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵的理解要寬泛。

三、教給孩子勞動(dòng)方法讓孩子會(huì)勞動(dòng)

現(xiàn)在的孩子，由于長(zhǎng)時(shí)間不勞動(dòng)，沒(méi)有勞動(dòng)的意識(shí)、方法、技巧，所以教給孩子必要的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)方法勢(shì)在必行。勞動(dòng)課和其他學(xué)科一樣，要培養(yǎng)孩子觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，最后形成勞動(dòng)技能，提高素質(zhì)。這里，勞動(dòng)方法的學(xué)習(xí)掌握非常重要。所以，教師和家長(zhǎng)要耐心幫助孩子掌握每一項(xiàng)勞動(dòng)的方法，使孩子會(huì)勞動(dòng)、巧勞動(dòng)、動(dòng)腦勞動(dòng)、認(rèn)真勞動(dòng)、創(chuàng)新勞動(dòng)。凡是勞動(dòng)就要出力，凡是出力就會(huì)勞累，這是當(dāng)下孩子最忍受不了的.。怎樣讓孩子走出因身體不適而不想再勞動(dòng)的瓶頸，是每一個(gè)教師和家長(zhǎng)應(yīng)思考的問(wèn)題。要把勞動(dòng)教育和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓孩子在勞動(dòng)教育中茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，這是歷史賦予我們的教育任務(wù)。

四、讓勞動(dòng)成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成為品質(zhì)

勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國(guó)人民幾千年來(lái)傳承的優(yōu)良品質(zhì)。自古以來(lái)，勤勞、節(jié)儉、辛勤已成為一代又一代的習(xí)慣。如何讓這一中華民族的傳統(tǒng)美德代代相傳，永放光輝，是我們每一個(gè)位教育者與家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真思考、努力研究的課題。讓勞動(dòng)教育回歸學(xué)校教育之中。

小學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)心得【篇9】

作為教師，我們擔(dān)當(dāng)著教育下一代青年人的責(zé)任。我們必須要高度重視勞動(dòng)教育，采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，明確勞動(dòng)教育的意義：勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。

我們要以____為指導(dǎo)，堅(jiān)持把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)新時(shí)代特征、強(qiáng)化綜合實(shí)施、堅(jiān)持因地制宜的基本原則。把握勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的'重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值的基本內(nèi)涵。明確勞動(dòng)教育是通過(guò)勞動(dòng)，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思列寧主義勞動(dòng)觀，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念等價(jià)值。

小學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)心得【篇10】

讓孩子從勞動(dòng)中感受到自己有創(chuàng)造美好生活的能力

在當(dāng)前物質(zhì)條件充分、人工智能高速發(fā)展、社會(huì)服務(wù)如此便利的背景下，我們希望通過(guò)勞動(dòng)教育讓孩子獲得什么呢？可能并不僅僅要讓他們學(xué)會(huì)洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，更多的是讓孩子從勞動(dòng)中感受到自己有創(chuàng)造美好生活的能力。

勞動(dòng)教育在今天容易被忽視

勞動(dòng)，以身體力行的方式獲取知識(shí)，是人類文明起源發(fā)展的主要手段。勞動(dòng)教育曾是我國(guó)學(xué)校教育的傳統(tǒng)，是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人才的關(guān)鍵一環(huán)。曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)期，幾乎所有的大中小學(xué)校都開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)課。

但在今天，勞動(dòng)教育已成為容易被忽視的教育，據(jù)調(diào)查，72%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)都是勞動(dòng)，56.2%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)上沒(méi)有最低賤的勞動(dòng)，只有6.8%的學(xué)生愿意將來(lái)做一個(gè)有技術(shù)的工人或農(nóng)民。隨著學(xué)段的升級(jí)，這個(gè)比例還呈下降趨勢(shì)，可見(jiàn)，現(xiàn)實(shí)情況并不樂(lè)觀。

當(dāng)勞動(dòng)教育一再缺位和異化，學(xué)生就只能在“紙面上”完成所謂的“成長(zhǎng)”。教育的多元性和可塑性受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，學(xué)校和家庭一邊鄙夷勞動(dòng)教育，弱化勞動(dòng)教育，一邊又不得不默默承受忽視勞動(dòng)教育帶來(lái)的苦果。

我們對(duì)“勞動(dòng)”概念的理解過(guò)于窄化

有數(shù)據(jù)表明，64.7%的中小學(xué)生認(rèn)為所謂勞動(dòng)教育就是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，即春游、秋游和參觀等等；70%的學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)技術(shù)就是信息技術(shù)。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們要更新觀念。

勞動(dòng)不能簡(jiǎn)單理解為洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生。體現(xiàn)于教育，它是知識(shí)的躬身修行；體現(xiàn)于社會(huì)生產(chǎn)，它是創(chuàng)造真實(shí)價(jià)值的手段。

用更多的詞匯去描述勞動(dòng)，可以是務(wù)實(shí)、做事、操作、實(shí)踐……這幾乎是用人的全部感官去認(rèn)知和學(xué)習(xí)。勞動(dòng)教育的意義，是讓學(xué)生用身體丈量物理和心靈的世界。

數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。”

理解了這一點(diǎn)，我們才可能在身、心、靈三個(gè)維度上以“勞動(dòng)”為施力點(diǎn)，并確立其在學(xué)校教育體系中的重要地位。

勞動(dòng)教育讓孩子擁有幸福生活的能力

在中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育，首先要讓青少年懂得幸福生活是基于辛勤勞動(dòng)之上。

當(dāng)教育回歸到實(shí)際的勞動(dòng)實(shí)踐中，比如烹飪、縫紉、家用電器維修、農(nóng)作物種植與培育、小制作、小發(fā)明等與他們的`實(shí)際生活密切相關(guān)而又力所能及的實(shí)際操作，孩子的成長(zhǎng)也就與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，他們的創(chuàng)造力被激活，他們的生命力被喚醒。

在這種良性的激發(fā)下，學(xué)校朝著教育即生活、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一的美好方向發(fā)展。

我們已經(jīng)熟知，很多國(guó)家的國(guó)民教育注重實(shí)踐能力，一個(gè)人修身立德所需要的一切訓(xùn)練從學(xué)校里就已經(jīng)展開(kāi)了，國(guó)民素養(yǎng)由此萌芽。

古人講：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”這句話講的是勞動(dòng)的價(jià)值。

勞動(dòng)并非一味地艱辛，它是人與世界的充分接觸，我們不能把世界只裝在腦袋上，也要裝在身體里，由此而成為一個(gè)完整的人。

我們的勞動(dòng)課，不僅要致力于觀念培育，而且要教人們?nèi)绾螐膭趧?dòng)中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，培育一種“新生活”方式，讓孩子們獲得持續(xù)創(chuàng)造好生活的能力。

小學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)心得【篇11】

勞動(dòng)教育具有獨(dú)特的育人價(jià)值。耕讀傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。中國(guó)歷代禮儀制度、學(xué)校教育、家訓(xùn)家風(fēng)、詩(shī)詞歌賦中都有許多關(guān)于勞動(dòng)的內(nèi)容。新中國(guó)成立以來(lái)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合一直是我們黨教育方針的重要內(nèi)容。勞動(dòng)教育是直接通向生活世界、工作世界的教育，是促成教育內(nèi)在價(jià)值與外在價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一的重要結(jié)合點(diǎn)。

從學(xué)生成長(zhǎng)成才角度看，勞動(dòng)教育的獨(dú)特育人價(jià)值主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是勞動(dòng)教育是生存生活教育。勞動(dòng)是人類滿足生活需要的第一條件，人只有通過(guò)勞動(dòng)才能獲取吃穿用住等生活資料，才能生存發(fā)展下去，通過(guò)勞動(dòng)教育可以讓人習(xí)得滿足生活生存的必備技能。二是勞動(dòng)教育是實(shí)踐能力教育。今天的大中小學(xué)生就是明天的億萬(wàn)勞動(dòng)者，最終他們要走向職場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)。一般而言，實(shí)踐能力越強(qiáng)，個(gè)人實(shí)現(xiàn)的價(jià)值就越大。新時(shí)代勞動(dòng)教育更強(qiáng)調(diào)以科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步為基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生將課堂知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力。三是勞動(dòng)教育是職業(yè)啟蒙教育。人是在初級(jí)社會(huì)化過(guò)程中逐步建立起對(duì)工作的職業(yè)認(rèn)知。勞動(dòng)教育就是讓學(xué)生通過(guò)參加各種形式的勞動(dòng)接受職業(yè)啟蒙，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和各種勞動(dòng)技能，從而為將來(lái)走向職場(chǎng)、獨(dú)立生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四是勞動(dòng)教育是集體主義教育。與“德智體美”可以通過(guò)個(gè)人的持續(xù)努力就能夠?qū)崿F(xiàn)境界提升有所不同，勞動(dòng)與集體存在一種天然的默契。在勞動(dòng)世界中，每個(gè)人將成為社會(huì)分工體系中的一員，需要與他人在分工協(xié)作中完成相應(yīng)的勞動(dòng)任務(wù)，分享勞動(dòng)成果。由此可見(jiàn)，勞動(dòng)教育是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的有效載體。

勞動(dòng)教育具有綜合育人價(jià)值。在德智體美勞“五育”中，勞動(dòng)教育著重強(qiáng)調(diào)“實(shí)”的育人導(dǎo)向，處于基礎(chǔ)性、全局性、滲透性地位，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美、促新的綜合育人價(jià)值，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“五育融合”、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的重要作用。

具體而言，一是勞動(dòng)教育有利于樹(shù)崇勞之。勞動(dòng)教育以培養(yǎng)正確勞動(dòng)價(jià)值觀為核心目標(biāo)，旨在牢固樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的觀念，讓學(xué)生切身體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的`基本道理，做到知行合一。二是勞動(dòng)教育有利于增成才之智。通過(guò)日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)性勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活熱情，逐步習(xí)得豐富的勞動(dòng)知識(shí)和技能，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。三是勞動(dòng)教育有利于強(qiáng)健康之體。在符合青少年身心發(fā)育特點(diǎn)的勞動(dòng)教育中，學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐、出力流汗、接受鍛煉，既有利于培育強(qiáng)筋健骨的體魄，也能促進(jìn)手腦并用的協(xié)調(diào)。同時(shí)，還能切身體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛、與人協(xié)作的重要性，有助于鍛造吃苦耐勞、剛毅堅(jiān)韌的心理素質(zhì)。四是勞動(dòng)教育有利于育創(chuàng)造之美。馬克思在闡述勞動(dòng)的本質(zhì)屬性時(shí)使用了“美的規(guī)律”這個(gè)概念，指出人類是“按照美的規(guī)律來(lái)構(gòu)造”。從主體感知的角度，學(xué)生在勞動(dòng)體驗(yàn)、產(chǎn)品制作等實(shí)踐中，可以感受人類遵循客觀規(guī)律創(chuàng)造美的過(guò)程，提升對(duì)美好事物、美好生活的感知和思考，進(jìn)而增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)美、感受美的審美能力。五是勞動(dòng)教育有利于促變革之新。勞動(dòng)本身具有創(chuàng)造性，同時(shí)人類又在創(chuàng)造性勞動(dòng)中推進(jìn)生產(chǎn)力變革。新時(shí)代勞動(dòng)教育需要以科技發(fā)展為基礎(chǔ)、以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生打破慣性思維和既有知識(shí)結(jié)構(gòu)的束縛，積極思考解決方案，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)人工智能時(shí)代新勞動(dòng)形態(tài)的需要。

新時(shí)代開(kāi)展勞動(dòng)教育，既是落實(shí)黨的教育方針，也是構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系、形成更高水平人才培養(yǎng)體系的戰(zhàn)略需要。我們應(yīng)堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與因地制宜相結(jié)合，匯聚學(xué)校、家庭、社會(huì)多方合力，把握勞動(dòng)教育目標(biāo)和內(nèi)涵，找準(zhǔn)勞動(dòng)教育與現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育深度融合，積極探索具有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式，著力培養(yǎng)全面發(fā)展、堪當(dāng)大任的時(shí)代新人。

小學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)心得【篇12】

每個(gè)人都要喝水，每個(gè)人喝的水都是一樣的。但，同樣的水，用在不同的人的身上，就會(huì)產(chǎn)生不同的.效果。這就使我想起了勞動(dòng)與不勞動(dòng)的差別就在與疲勞與不疲勞之間。

我不反對(duì)《生活》中所說(shuō)的：疲勞又口渴的人才是真正了解水的真正甘甜的人。

但，我不贊成《生活》中說(shuō)的君王與乞丐的差別就在于“器皿”上。也不贊成他說(shuō)坐在樹(shù)陰下的人品不出水的真正甜美。

因?yàn)閯趧?dòng)分兩種：一，體力勞動(dòng)、二，腦力勞動(dòng)。所有的君王就是腦力勞動(dòng)者。而腦力勞動(dòng)比體力勞動(dòng)還累！要不怎么稱是“日理萬(wàn)機(jī)”呢？！

還有那個(gè)坐在樹(shù)陰下的人，他為什么能不用干活就有金壺銀杯？那是因?yàn)樗凶銐虻呢?cái)富！那他為什么有那么多財(cái)富呢？要么，就是他也是一個(gè)腦力勞動(dòng)者，他用他的智慧幫他堆積了財(cái)富；要么，他就是用了比平常人多幾倍的時(shí)間用在工作上，所以他會(huì)有比別人多的享受。

我認(rèn)為，像這類人，才是最了解水的甘甜的人。

因?yàn)椋瑒e人是用了一天的時(shí)間來(lái)?yè)Q取的溪水，而他是用了幾天甚至幾十天的時(shí)間換取來(lái)的！

小學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)心得【篇13】

在節(jié)假日里，有的人在游樂(lè)場(chǎng)里玩兒得很高興，有的人窩在家里看電視……可是你有注意過(guò)嗎？在我們身邊仍有許多人在勤勞地工作。正是因?yàn)樗麄儯覀兊氖澜绮鸥訙嘏徽且驗(yàn)樗麄儯覀兊氖澜绮鸥用篮谩Ｒ驗(yàn)椋瑒趧?dòng)最光榮！

你瞧！交警叔叔們?cè)谘籽琢胰障滦燎诘刂笓]車輛通行，他們想讓車禍遠(yuǎn)離我們的生活。有多少人曾被那無(wú)情的車禍奪去了寶貴的生命！我們應(yīng)該尊敬那些認(rèn)真工作的交警叔叔，他們的勞動(dòng)是光榮的。

秋天，樹(shù)上的葉子枯萎了，風(fēng)一吹，落的滿地都是。這時(shí)我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)，路旁有好多環(huán)衛(wèi)工人在打掃落葉，他們多勤勞啊！你想一想，如果沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人，我們周圍會(huì)不會(huì)充滿垃圾？這可不是開(kāi)玩笑，所以我們不要亂扔垃圾，這是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)的不尊重。

我們生活的中辛勤勞動(dòng)的人有很多，例如：認(rèn)認(rèn)真真，為國(guó)家教育出棟梁之才的'老師們；兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地的搬磚工人；勤勤懇懇，風(fēng)里來(lái)雨里去的小商販……是勞動(dòng)使世界更加光彩！

從今天開(kāi)始，讓我們一起，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好公民吧！

小學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)心得【篇14】

身邊事物，追溯源頭，那么離不開(kāi)兩個(gè)字——?jiǎng)趧?dòng)，所有的勞動(dòng)成果均離不開(kāi)雙手，正上這樣，我們才能靠自身的努力取得成就或達(dá)成目標(biāo)。

雙手勞動(dòng)，可以改變自己的命運(yùn)。

石油大王哈默，他曾經(jīng)是一個(gè)難民，隨著人流來(lái)到一個(gè)莊園里，莊園里的主人很好，給了這些難民食物和水源，其他的難民都接受了，唯獨(dú)哈默沒(méi)有。莊園的主人問(wèn)他為什么，他說(shuō)自己從來(lái)平接受不用勞動(dòng)換來(lái)的東西。莊園的主人說(shuō)，目前無(wú)事讓他做，他便說(shuō)，那自己就算再餓也不能接受。莊園的主人于是讓他捶背，他伸出手照做，之后接過(guò)食物大口地吃了起來(lái)。莊園的主人便讓他留了下來(lái)，后來(lái)還把自己的女兒許配給他。

他通過(guò)自己的勞動(dòng)換取了食物，堅(jiān)持了自己的原則，也正是因?yàn)樽约弘p手勞動(dòng)才換來(lái)了后來(lái)“石油大王”這個(gè)稱號(hào)。

雙手勞動(dòng)可以使自己恢復(fù)信譽(yù)。

美國(guó)曾有位銀行家，他開(kāi)辦的一家銀行倒閉了。導(dǎo)致大量客戶失去了自己的積蓄，有些人甚至家破人亡。原則上他是不需要承擔(dān)任何后果的，雖然這樣會(huì)失去自己的信譽(yù)，但是他選擇用37年的時(shí)間，打了無(wú)數(shù)份工，將所有人失去的錢(qián)財(cái)還清了，有人問(wèn)他為什么這么做，他回答說(shuō)：“我不能失信于人。”

一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，道出了他心中的想法。

雙手勞動(dòng)，人人創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。

不管誰(shuí)，都要用自己的雙手去創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，這樣不僅能讓自己的價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，也能社會(huì)價(jià)值更加豐富，更多。

一天上午，起床的戰(zhàn)士們想要去打掃一下廁所門(mén)前的積雪，誰(shuí)知一到那，地上殘留的只是一些剛剛下的雪，沒(méi)有人知道是怎么回事，就在這時(shí)一道熟悉的聲音響：“你去拿一些煙灰撒在廁所里”。眾人一聽(tīng)，這不是嗎？原來(lái)是在讓自己的兒子毛岸英學(xué)會(huì)用自己的雙手勞動(dòng)，做一些力所能及的事情。從那以后，每天早上廁所門(mén)前的地上都一干二凈。

岸英用自己的雙手進(jìn)行了勞動(dòng)，為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)，給社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值，替他人減輕了負(fù)擔(dān)，他就是官二代們的榜樣。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：勞動(dòng)是一切快樂(lè)的源泉。雙手勞動(dòng)，可以使人改變自己的命運(yùn)，也可以是自己恢復(fù)信譽(yù)，甚至可以為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值……但這都是建立在你去做的基礎(chǔ)之上，只要去做，你就能得到收獲。

小學(xué)生勞動(dòng)教育宣傳活動(dòng)心得【篇15】

勞動(dòng)——?jiǎng)谛闹畡?dòng)。動(dòng)起來(lái)的不只是手腳，還有一顆心。勞動(dòng)，不等同于受苦受累。它代表著的是快樂(lè)、是辛勤、是心之所向。

心之所向，那是什么？我從來(lái)真正的理解他感受它。它每次都會(huì)從我的眼前一閃而過(guò)。太快了，快到我抓不住它。直到它慢下來(lái)的那一刻，我才看見(jiàn)了它的廬山真面目。

替我揭開(kāi)遮擋廬山真面目的那塊紗的人，是我的爺爺。他是個(gè)很普通的老人，很普通的愛(ài)笑，很普通的愛(ài)玩，很普通的一個(gè)老頑固。但是他讓我看到了一個(gè)很普通的勞心。

在我的記憶中，爺爺只有一個(gè)愛(ài)好。他喜歡做木雕。所以，我們家里堆了很多木頭。他們的質(zhì)量參差不齊，有市面上貴的木料，也有爺爺閑逛時(shí)隨手撿來(lái)的木塊，但是都是爺爺?shù)摹皩氊悺薄Ｎ覇?wèn)過(guò)爺爺，為什么要撿這些廢木頭回來(lái)。面向我的還是那張和藹的、愛(ài)笑的、布滿皺紋的臉。可是爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣中卻有著一種認(rèn)真。他說(shuō)，它們不是廢木頭，其實(shí)在腐敗的樹(shù)皮下包裹著的完好無(wú)損的心。爺爺看出來(lái)我的疑惑，他拿起了一塊被我稱之為廢木頭的朽木。用工具脫去了它的外衣，果然露出了他那完好無(wú)損的“真心”，的確，它飽經(jīng)風(fēng)霜但沒(méi)有腐蝕，正如眼前的爺爺一樣。

爺爺拿起了他的刻刀，小心翼翼的劃開(kāi)了第一刀。自從之后的四五個(gè)小時(shí)內(nèi)，他都只專注的去完成這件作品。爺爺細(xì)細(xì)地揣摩原材料上的紋路布局，選好材料后剔除廢料，然后雕刻出作品的形狀。接著，他把雕刻表面粗糙的地方打磨光滑。最后在作品表面打上一層蠟油，等蠟油干燥后，一件精美的作品就出爐了。

或許是因爺爺?shù)膶Ｐ模乙哺艘粌蓚€(gè)小時(shí)，只是坐著看，什么也不干。看得正入迷時(shí)，“該吃午飯了”是媽媽的聲音。一回神，就看見(jiàn)媽媽對(duì)我做了一個(gè)噤聲的.手續(xù)。房間內(nèi)爺爺仍在雕刻，此時(shí)窗外灑落下來(lái)的陽(yáng)光正巧落在爺爺?shù)纳砩稀敔斪旖堑奈⑿Γ驹陉?yáng)光下，亦是爺爺?shù)男慕驹谛腋Ｖ小Ｎ仪那年P(guān)上了門(mén)，走到院子里。夏日的陽(yáng)光也變得那么溫柔。

心之所向，物之所系，勞心之想，動(dòng)物之形。彼時(shí)陽(yáng)光，正好我在用心做事。我想，這便是勞動(dòng)的意義吧。