歷史聽課心得體會篇4：

　　今天，我校組織了初中組的老師去聽了九年級(1)班王昌亮老師的一節關于《羅斯福新政與法西斯政權建立》歷史課，聽后深有感觸。他的表現給我留下了很深的印象。尤其是他獨到的教學設計，幽默風趣的語言，和藹親切的教學態度讓人贊嘆。下面談談我的一些看法。

　　一.思路清晰、條理分明

　　王老師首先通過對上節課的簡單回顧，慢慢的導入本節課的內容。讓同學們有了一個緩慢接受的過程。接著，按照課本循序講解。

　　二.課外延伸、拓展思維

　　王老師在教學過程中引用了羅斯福和希特勒的小故事，讓同學們展開了討論，激發了同學們學習歷史的興趣。

　　三.突出重點、概括簡潔

　　對所教的知識做出了概括，不但說明了羅斯福新政的“新”，而且還闡述了希特勒法西斯政權的特點。內容簡潔分明。

　　四、注重語言的過渡。

　　教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創造了一種寬松和諧的學習環境，學生在這樣的環境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。

　　參加本次聽課，可謂大開眼界、受益匪淺，但限于時間和篇幅不能一一道來，愿今日之所學為我將來之所用，與大家共同勉勵

　　歷史聽課心得體會篇5：

　　最近聽了本校教師的幾節歷史課，本人深受啟發，學到了很多新的教學理念和教學方式，感受最深的就是，幾位老師在課堂教學中都充分體現了學生自主、合作和探究的學習方式。現在根據聽課談談自己的一些學習心得。

　　首先，感覺老師們對教材處理得都比較科學、準確、重視知識的形成、鞏固、和深化、應用。教學過程安排合理，符合學生的認知能力和水平。所以在自主學習部分設計得合理且條理，使學生容易接受。合作探究時，問題設計也是由淺入深，讓學生在獨立的基礎上進行合作，為學生提供更多參與討論的機會，滿足學生充分展示自己的需要。通過互動，使學生看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產生了火花，培養了學生思維的創造性，活躍了課堂，加深了學生對知識的認知和對能力的培養。在當堂訓練部分，讓學生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發學生的積極性，使學生對所學知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節課的教學目標。

　　其次，感覺到教師們的教學基本功扎實，教態自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學習與應用。課堂節奏適中，條理清晰，使學生達到溫故知新的效果。

　　總之，老師們的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學模式，培養了學生的思維和能力，值得我認真的探究和學習。

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