課堂上許許多多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。以下是學習啦小編為大家帶來的關于聽課心得體會范文，供大家參考!

　　聽課心得體會范文篇1：

　　五月，初夏的日子，柳綠林翠，蟲鳴蟬叫，時而伴有大雨，這雨呀，不但下在暨南大學的校園里，還下在我的心田里，對我的教學觀進行了一次洗禮。三天的聽課觀課，三天的學習，讓我打開眼界，受益匪淺。

　　本次所聽的是表達類的課型，其中有11節作文指導課、9節口語交際課，還有2節綜合性學習課，這三類型課也是我們平時感到棘手的課型，聽完后，我醍醐灌頂。現將本次學習體會總結如下：

　　一、教師“高”

　　1、本次上課教師的基本功扎實、過硬，特別是語言美。作為教師，特別是語文教師，語言的確非常重要，它猶如盲人的拐杖。優美的語言如同動聽的音樂，給人以享受，讓人陶醉其中，樂不思歸。本次上課的教師都有過硬的基本功，語言當然不在話下了，但是能脫穎而出的教師，他們的語言更是無以倫比的，聽他們講課簡直就是一種美的享受。如：東莞市的歐義賜老師，他本人就是省普通話測試員，語言就不用說了吧。他執教的是二年級下冊《敲門聲響起》，配合他上課的是一年級的學生，整堂課非常精彩，能不歸功于他那動聽的語言嗎?他的語言如磁石般，深深地吸引了一年級小朋友，也吸引了聽課的老師。

　　2、教師反應快，關注課堂生成。

　　課堂是靈動多變的，許多事情并沒有事先預設到，這就得看教師的臨場應變能力了。參賽的老師都是經過歷練的，都是見過大場面的，但是隨機應變的能力并不一樣。給我印象深刻的是河源市選手——佘玉紅老師，她執教的是語文社S版四年級上冊的《勸說》，當她想請后面兩位學生上去進行情境表演時，意外發生了，這兩位學生不知為什么就是不肯上臺表演，并且連連擺手。佘老師急中生智，對學生說：“同學們，今天我們剛好學了勸說的小妙招，現在現學現用，對這兩位同學進行有效地勸說吧。”這下可把學生的興趣給調動起來了，學生紛紛進行勸說，其中有位學生學生說：“XX同學，你們一直很棒，很善于表達的，相信今天你們肯定也行，試試吧，我們給你們力量。”在同學們的勸說下，那兩位學生上臺表演了……看來課堂的精彩源于關注課堂的生成，這還得看教師應變能力了。教師站得高，就能輕松地駕馭整個課堂。

　　二、設計“高”

　　這里所說的設計“高”指的是教學設計的巧、新。作為比賽課，如果教學設計是平平淡淡，跟我們平時上課的設計沒多大的區別，沒有什么亮點的話，那肯定是一節乏味課，即使教師的基本功再過硬，也不能扭轉乾坤，可見教學設計是多么重要，一定要巧、新，才能給人不一樣的感受，才能脫穎而出。

　　本次賽課同課異構的很多，如：口語交際課《勸說》五節，作文課編寫童話故事三節等。高手過招，馬上見高低。所以你的教學設計得巧、新，才行呀。其中珠海市的選手——付雪蓮老師，她執教的《想上樹的烏龜》讓人難以忘懷，就是因為她地教學設計巧而新。這也是一篇編寫童話故事的作文課，但是她的教學設計就能別出心裁，她設計了一個新穎的題目《想上樹的烏龜》，由題目切入，讓學生說說看到題目想了解什么，學生紛紛提問，教師歸納起來，只有三個問題：烏龜為什么想上樹?怎樣做?結果如何?這樣就激發了學生的求知欲望，因為這些問題是學生想了解的，所以學生會想方設法去解決，放飛了學生的想象。之后圍繞著“想童話——說童話——寫童話——評童話——改童話——串童話”的線索展開，由點及面，層層推進，特別是最后一個環節——串童話，讓學生在短短一節課內，體會到了篇的概念，了解童話的篇章結構，讓人不得不佩服：設計真巧呀!

　　三、學生“高”

　　聽完課后，我不得不佩服配合上課的學生——廣州的學生，高，的確“高”呀!

　　所有的賽課，都必須由低于一個年級的學生來上，就是說，如果上的是二年級的內容，那么配合上課的就是一年級的學生。我們當教師的都知道，小學生相差一個年級就會相差很大，而且課堂的精彩與學生回答的精彩有一定的關系，特別是表達類的課型。但是學生的表現卻是非常出彩，讓聽課的教師嘆服，因為我們五六年級的學生的作文水平都沒有這里學生二年級的水平，知識更沒有他們豐富，能不人我們驚嘆嗎?

　　聽完課后，我就進行了深刻的反思：廣州學生那么優秀，讓我們折服，難道與他們的老師、家長沒有關系嗎?是的，名師出高徒。雖然不一定完全在理，但是也有一定的道理，也折射出教師對學生的作用。怪不得農村學生往城鎮上跑，城鎮學生往城市里跑，可見，學習環境、教學資源對學生的影響是不容小視的，教師作為教學資源中的重要的一環，作用更是舉足輕重呀!

　　只有站得高，才能望得遠。只有淵博的知識，豐富的教學經驗，才能靈活輕松地駕馭課堂。一句話：學習、學習，在學習，學無止境，活到老學到老。

　　覺民教育”依托傳統文化，以“明德、循道、正覺、悟民”為核心精神。以“天之生斯民也，使先知覺后知，使先覺覺后覺。”為“斯道覺民”的思想基礎，開展“覺師覺生教育”，使人敏感，喚醒潛能，啟迪智慧。秉教育良知，擔育人重任，持教育情懷，塑美好人生!

　　聽課心得體會范文篇2：

　　初中各科教師教學能手大賽無疑為我們教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會，這次比賽使我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

　　一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

　　三、課前互動是一個很關鍵的環節，在這次聽課中我發現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得學生們的喜歡。

　　四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。首先，上課前與學生做互動式就有意引入音樂這個話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。很多老師還打破常規，大膽創新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

　　聽課心得體會范文篇3：

　　這次參加校級教研活動，聽了三位數學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我談談自己的感受：

　　一、關注問題情境的創設

　　教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發學生的數學思考。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數學知識來源于生活，生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。

　　二、注重學生的自主探索

　　新課標強調：教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。

　　三、教師的激勵到位

　　三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

　　四、合作交流與動手實踐相結合

　　三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發生的可能性和游戲規則的公平性。

　　六.練習設計有層次性

　　練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。如《折扣》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設計已知原價和折扣，求現價的問題;再設計已知現價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設計環環相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。

　　總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取進步。

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