在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文，借助作文可以提高我們的語言組織能力。下面是小編整理的小學圍繞中心意思寫單元作文范文，希望能夠幫助到大家。

小學圍繞中心意思寫單元作文范文篇1

樂，是一個很有修養的字。各人有各人的快樂，不同年齡的人也有著不同的快樂。玩，有著興奮的快樂；助人，有著善良的快樂；成功，有著喜悅的快樂。

小時候，有一次回到老家，做了一件非常愚蠢的事情。那時和朋友一起玩，當時還小，不懂事，玩心大，想要一只小雞。于是，我就和小伙伴們一起討論如何孵小雞的事。想要孵小雞的話，就必須要有雞蛋，可是，我們去哪里找雞蛋呢？全體陷入了死一般的沉默中，我感覺頭頂有一只烏鴉飛過。這還沒開始行動呢，就被難住了，哎，簡直無語問蒼天。忽然，我一蹦三尺高，臉上神采弈弈。小伙伴們一臉問號，她怎么了？我興高采烈地對他們說道：我想起來了，媽媽前天買了雞蛋！說完，也不等他們說什么，急匆匆地往廚房跑去拿雞蛋。

我悄悄地走進廚房，拿了一個雞蛋。四處望了望，見沒有人，就拿著雞蛋神不知鬼不覺得偷偷溜了出來。拿了雞蛋后，一個小伙伴從家里拿了一個杯子，杯子里放著紙巾和棉花。把雞蛋放進去，拿被子蓋上后，跑出去玩了。過了一會，媽媽走了過來：你有沒有拿家里的雞蛋？什么雞蛋？我怎么不知道？我忐忑不安地回答。你真沒拿？媽媽窮追不舍，像是必須要查個水落石出一樣。對著媽媽的嚴格逼問，我逼不得已的全招了，媽媽很奇怪，問我為什么拿雞蛋？我理所當然地回答：孵小雞陪我玩啊！媽媽聽后哈哈大笑，語重心長地說道：沒有受精的蛋是孵不出水嫩嫩的小雞的，就算受精了，人類也給予不了雞蛋需要的溫暖，也是孵不出小雞。哦，原來如此。

每每想起這件事，我總是情不自禁的樂得哈哈大笑：我那時候多可愛啊。

小學圍繞中心意思寫單元作文范文篇2

一個冬日的早晨，學校門口"叭叭叭"車輛喇叭的轟鳴聲在我耳邊響起。我看了看時間，7：43，還有兩分鐘，我那睡意一下子就精神起來，望著前面那"流淌"的車尾燈，心里不禁問道，前面發生了什么事啊？

我問媽媽，媽媽建議我下車走過去，背好書包，拿起餐袋，真想看看前面發生了什么…………

往前一看，才知道原來前面撞車了，望了望車主，為什么在這么冷的天氣里，他還穿著單薄的衣服？望了望他身邊，噢，是學校門口的乞丐。原來大衣在她身上，為她抵擋寒風，但她臉上又露出了一絲絲蒼白，她這是怎么了？又望了望她的腿。灰白色的褲子露出了一點血色，天吶，她這是怎么了？走上前問問才知道，原來那位車主為了躲開她，猛打方向盤，撞上了旁邊的樹上，雖然躲過了，但她還是被高速行駛的車給刮到了。她可是一個年邁的老人吶。

望著車主那焦急的眼神，我看向他望去的地方，只見救護車被遠遠的堵在后面，我知道，必須要把后面的車給挪開才行…………

車主在寒冷的大街上跺著腳，哈著手，越來越焦急。望著他的眼神，好似想把救護車給搬過來，無比渴望的等待著救護車的到來。

他向車水馬龍的后面走去，大聲呼喊道："請大家讓一讓，后邊有救護車，前面有人受傷了。"一輛車都沒動，他又喊了很久，終于，一輛小車讓了路，這時，仿佛所有的車像多米諾骨牌一樣，起了連鎖反應，一個接一個地讓了位置，那年邁的她，也被接走了…………

只見車主露出了欣慰的笑容。

小學圍繞中心意思寫單元作文范文篇3

冬天來臨，路上的行人們都穿著毛衣和一件加厚外套。突然天上下起了大雪，行人們都匆匆的趕回了家，以免變成一根大雪糕。

只有交警穿著單薄的衣服，還戴著一頂帽子在十字路口的中間指揮汽車的秩序，以免在大雪紛飛的車道中撞車。

人行道上人們亂哄哄的，像小學生下課時的樣子，你擠我碰。有些人把孩子抱在自己的懷里，有些老人被好心人在后面扶著過馬路，可是在人群中總會發生一些意想不到的事情。一位年邁的老人因沒人扶著被推倒了。令人吃驚的是，沒人去扶他。老人呻吟著央求路過的人扶他起來，那些人不是推開老人的手就是推辭或者拒絕。因為現在的社會中，有些老人會倚老賣老、碰瓷，大家都怕上當。說不定會獅子大開口，要個十幾萬塊錢才能讓這人走。

于是行人們有些不但沒去扶老人，反而在那拍照片，發微博等。

交警看到了，于是便叫他的同志幫忙站崗，自己去扶老人，并詢問老人有沒有事。旁邊的人都很奇怪："你不怕上當受騙嗎？"交警回答："即使上當，我也會扶他起來，這是每個人應該做的。"說完便打了120急救電話，有些人的臉瞬間紅了。

這時，雪停了，寒風也不像那樣猛烈的刮了，太陽又出來了，正如那正道的光，照在了大道上。

小學圍繞中心意思寫單元作文范文篇4

生活中總有一些讓我們溫暖的事情，比如：父母的關愛，老師的關懷，陌生人的幫助…………而令我感到暖的，卻是那天那個人的一個行為。

那天的天氣很不好，我的心情也很不好。不知何時，一位環衛工人從我身邊經過，空氣中彌漫著一股惡臭，我拿出手中的瓶子，漫不經心地向他身后拖著的小三輪丟去。用鄙視的眼神瞪了他一眼，仿佛這周圍的臭氣都是他散發出來的一樣。

天陰沉沉的壓了下來，起初是一滴兩滴雨砸到我的臉上，不一會兒，一場傾盆大雨便來勢洶洶地來了。

我馬不停蹄地跑到附近一家書店里，不知為什么，我想起了那位清潔工，他剛剛也是往這個方向走的，怎么不見了？忽然，我心中一驚，難不成他出了什么事嗎？我立馬向路人借了一把傘，向我來時的那個方向奔去。

找到了，我仔細看了一眼，他居然去追因大風吹跑了的垃圾，我立馬跑過去，看見他的手已經擦破了，血在不停地流，我扶住他，他感激地說了聲："謝謝！"我把他扶進了剛剛的書店里，便把傘還給路人，面對那位清潔工，我不禁心頭一酸，清潔工雖然領著微薄的工資，但是他們無時無刻都在為這座城市做貢獻，真是慚愧！

令你溫暖的不止有父母，老師…………也可能是一些毫不起眼的人。

小學圍繞中心意思寫單元作文范文篇5

一個微笑，一句問候的話語，都讓生活變得更美好。

假期之前，老師指定了我們幾個人參加背古詩，其中一員便是我。每次坐在書桌前，都激動萬分，幻想著能為班級爭光。每當翻開古詩詞的那本厚厚的書，我都欣喜萬分，期盼著那天到來。

等待了幾個月后，終于，我們要參加考試了，可如果去參加考試的話，第三課英語課就聽不到，本來英語就不好的我左右為難。“叮鈴……”，伴隨上課鈴打響，我們幾個再三考慮。還是先去考試吧！考試時，心里還是很緊張，英語課上不了，這不等于要了我的命嗎？以至于考試有些心神不定。

考完后，我馬不停蹄，第一個沖向教室，心里祈禱著能聽上一點課，可到了教室，已經放中學，里面空無一人，看來都回家吃飯了，這可怎么辦呢？

下午，睡覺起來，心撲通撲通跳，一到教室，就在抽屜里翻找英語書，準備向別人借著把筆記抄一下，可找了半天，什么也沒有，難不成英語書還能長翅膀飛了？正當我著急時，我的鄰桌小L同學從抽屜中取出兩本英語書，其中一本就是我的。“在找書嗎，你的書在這呢！你出去考試記不了筆記，我寫得快，就幫你記了，回頭你也省得四處借著抄。”我聽了，一股暖流仿佛注滿全身，心里暖洋洋的。

回想之前，一次次的經歷歷歷在目：我出去聽公開課，他幫我記好了家作和句例；我去參加詩朗誦，他幫我整好課桌；書包換座位。

空氣，變得流暢。陽光，打開了黑云的禁錮，暖的潮流，向各處涌去。暖，似冬日的陽光，如春日的微風，純潔而美好，通過窗戶的陽光將他的側影拉得很長，很長，他似乎很高大。

小學圍繞中心意思寫單元作文范文篇6

下了車，熟悉的地方再次映入眼簾，崇德路兩旁碧綠而又茂密的樹葉填滿枝椏，偶爾會有一片葉子輕飄飄地往下落，正好停在哪個路人頭上……老師、同學們來到了體育館，這里正舉行學校運動會，而他們是來吶喊助威的。

快到了，我穿過人群，走到體育館的D門，從門外望進體育館，里頭早已是人山人海，老人、小孩、同學、老師，如同源源不斷的流水，從我眼前經過。龐大的D門只開了個小鐵門，盡管人群再擁擠，也只能挨個進出。“一、二、三、四……”我站在一旁默默數著從小門里進出的人。大概過了七八分鐘，人漸漸少了。瞧見已沒有人進去的跡象，我邁開大步伐往小鐵門走去。剛抬腿想跨過鐵門檻走進去，誰知一位約有七十來歲、兩鬢斑白卻精神矍鑠的大爺也準備走出來。出于習慣，我立刻往后退了幾步，想讓他先走。而老大爺并沒有直接邁過，甚至與我同時后退。我有些驚訝與好笑，我在讓著眼前這位大爺的同時，他竟也讓著我這個小孩！

“你先過。”他點了幾下頭，用手示意我先走進去。

不知為何，我覺得有些靦腆，微笑而小聲地說了聲：“您先過！”

大爺樂呵呵地笑了，連聲說：“謝謝，謝謝。現在的小學生真有禮貌。”他邊微笑著向我點頭示意，邊邁過門檻健步走開了。我趕緊走入門內，往后望去，大爺揮動手臂大步向前走的身影讓我覺得特別高大，自己的心像被什么融動了，軟軟的，暖暖的。看著他的背影，我怔住了幾秒鐘，隨即嘴角上揚……

這兩天老師組織我們看《主持人大賽》，大賽里頭有一則新聞報道圖片：一位76歲的退休老人在衣服上掛了塊LED顯示牌，上面顯示“無需讓座”四個字。每逢乘坐公交車之時，他總是把座位讓給勞累了一天的人們，他認為自己每日堅持鍛煉身體健朗，退休在家沒做什么事，應該把座位讓給比他更需要的、勞累了一天的人。他認為陌生人之間更需要理解與包容。于是乎，在他的影響下，公交車上讓座的情景屢見不鮮。

尊老愛幼歷來是我們中華民族的優良傳統，老人給年輕人讓座，是一種情分；年輕人給老人讓座，給予老人更多的關注是一種本分。在情分與本分的相互交融中，我們的生活才會更向上、向善、向美。我始終相信，中華美德禮讓的這根接力棒一直在傳遞。

小學圍繞中心意思寫單元作文范文篇7

讓，能使人快樂；讓，能叫人舒服；讓，是一種禮貌，讓是一種文明。自古以來，讓，是中華民族的傳統美德。

孩提時代，“融四歲，能讓梨”的故事，就已熟記在心；剛上小學，“我愛秋陽道眾，人人謙讓溫和”的古詩，背得滾瓜爛熟；再長大一點兒，明白了“只要讓一步，就會海闊天空”……可是，在生活當中，真正做到謙讓，卻不是一件容易的事。

讓座的故事，早已成為“老生常談”，但在生活中，卻時時都在發生。記得有一次，我親眼目睹了這樣一件事情：公交車上，到虎坊橋路口東時，上來了一位白發蒼蒼的老爺爺。這時，車里的座位都坐滿人了，這位老爺爺看了一圈后，發現沒有座位，便扶著一個座位的把手站在那里，低頭嘆了口氣。

我站在老爺爺的旁邊，心想：怎么沒人給老爺爺讓個座呢？我環視四周，發現每個人都在干自己的事，有的人在看手機，有的人在閉眼睡覺，有的人在望車窗外的風景，好像沒人看到有位老爺爺站在這里。我似乎有些氣憤，真是雷鋒叔叔不在了！大家為什么不能給老爺爺讓個座呢？尤其是那些年輕人！

突然，一位抱小孩兒的阿姨站起來，對那位老爺爺說：“您坐我這兒吧！我們一會兒就下車了！”這位老爺爺連聲說：“謝謝你，謝謝你！”“不用謝！”我想：這位阿姨要不是快下車了，也不會讓座的吧？只見這位阿姨把小孩兒放在地上，拉著孩子的手，站到了車門的旁邊，好像在對孩子說些什么，阿姨笑了，孩子也笑了。我悄悄地回頭看著，又過了兩站，阿姨還是沒有下車。這時，我該下車了，走到車門旁邊，看著阿姨快樂的笑容，看著小孩兒天真的笑臉，我明白了：是“讓”的美德，給這對母子帶來了快樂！一種敬意，油然而生。

讓，看是一件簡單的小事，但是說到容易做到難。有位名人說過：“謙讓是深埋在地下的甜根，一切神圣的美德都從那里萌生。”從“讓”做起吧，“讓”出這個世界更多的神圣美德！

小學圍繞中心意思寫單元作文范文篇8

人們說，禮讓是中華民族的傳統美德。古有孔融讓梨，而今也有行車讓人。“讓”似乎已成為我們骨子里一種習慣。

我與她是從小陪伴彼此成長的朋友，我們的故事也是從“讓”開始——她將心愛的玩具熊讓給了我。“讓”是我們間不覺形成的默契，也因如此，我們的友誼走過了7年，成為同學眼中的“靈魂伴侶”

“下個月學校將舉辦演講比賽，每班只有一位代表參加，有沒有毛遂自薦的同學？”老師話音落地，班中一陣沉默。坐在前排的我（作為一個從小練習演講與口才的同學）自信地高舉右手。而我似乎忘了，她是那個從小陪伴我練習的人。

同學們爆發出一陣熱烈的掌聲與尖叫聲。我疑惑地轉過頭，原來后排的她同時也舉起了雙手。老師露出一抹意味深長的笑：“那么你們自動成為對手，由同學們決定代表！”我的腦海中一片混沌，只留下一個呆若木雞的臉龐。

我不想與她成為對手——不想因這一場比賽傷害我們間的友誼。我們間似乎發生了些微妙的變化，我不知如何開口，更不知如何靠近。晚上，輾轉難眠。

“老師，我退出比賽，讓她作代表參加吧……”辦公室里，我面露難色。可不知，她就在辦公室外。“我們間的友誼不需要你這般的禮讓！”她沖進了辦公室，“比賽是沒有禮讓的！”

我忽而明白了，在交往中禮讓，會使我們的友誼走得更遠；在比賽中禮讓，是不尊重對手，更不尊重這段純潔的友誼。我不再猶豫，認真對待這場公平的比賽。

這天的講臺上，她大放異彩，我也不甘落后，拼盡全力。

“我宣布，李同學將代表我們班參加比賽！”她贏了，不是因為禮讓而贏，而是因她自身的光芒。

今天，我們依舊認真對待這份友誼，依舊在這段友誼互相禮讓。這是我們一起過的八年，讓“禮讓”二字書寫了我們的友誼。

小學圍繞中心意思寫單元作文范文篇9

暖是什么？暖是千年冰山下的一團篝火；暖是在孤獨凄涼之時朋友的問候；暖是憂傷時的慰藉。

一次，我在彭州白鹿鎮游玩。雖說小鎮很有情調，卻比成都冷上許多。我扯著身上的薄襯衫，顧不得那些優美風景。寒風如同箭一般穿過身體，我冷的直發抖，牙齒上下打架，發出“咯咯”的聲響。腳不停地跺，手一直發抖。抬頭望望天，仿佛是老頭陰沉著的臉，灰色的云布滿了天空。忽然，我感到一陣溫暖，是一件大衣披過來。映入眼簾的是母親滿臉嗔怪：“只穿件薄的，也不知道冷。”說完，又把大衣往我身上裹了裹。霎時，我的身體連同心都溫暖了起來。

回想起那個夜晚，我在大街上漫無目的走著。盞盞路燈曖昧的燈光灑在平整的水泥路上，夜幕中嵌著的繁星消失了，就連月牙兒也被云遮住了，一切都很安靜。“嗚嗚……”哭聲打破寧靜。是誰在哭？我好奇地轉過去環視著，只見一個小孩無助地蹲在路邊嚎啕大哭，眼淚鼻涕掛滿了稚嫩的臉，白白的手微微發抖。我想問問小孩為什么哭，但又怕惹出什么事來，便不敢上前，我就這么猶豫了許久，一直盯著小孩。終于，內心的惡魔還是壓著良心把我推到回去的小道。周圍的野花不知為何沒來時的艷，挺立的樹似乎全禿了，一片葉子不剩，夜如惡魔籠罩我的身體，害怕地走在羊腸道上，我沒勇氣看那孩子。

正當我受不了良心的譴責準備返回時，卻遠遠瞧見小孩被戴上了圍巾，一位女人站在旁邊。圍巾很小，很短，很破舊，毫不起眼，卻無比溫暖，女人笑笑，摸了摸孩子的頭，同時拉了拉那條圍巾，我感到此刻自己是多么渺小，圍巾如同篝火融化了我麻木的心，也溫暖了世間的冷漠與無情，一股熱乎乎的暖流瞬間涌入心臟，把它包裹起來。

母親的嗔怪與那夜的女人便永遠留于我心里，使我知曉人間冷暖。我想，也許這就是母性的光輝，女人的善良溫柔，打動了世間的殘酷無情，拯救了人間麻木冷漠的心靈！

啊，心靈多么美的人！

小學圍繞中心意思寫單元作文范文篇10

寒風中熱乎手的烤紅薯，烈日炎炎下的一瓶礦泉水……無論是炎熱還是寒冷，都有著一副好的熱心腸。

20____年的冬天格外的冷，寒風把大地都吹干了。天空灰灰的，人們早已消失在清冷的大街上，似乎路燈的光也暗淡了許多。看著同學被接走，又望著空蕩蕩的幼兒園，我心灰意冷地想：奶奶怎么還不來接我，平時早就來了，難道她今天忘了我在上學嗎？我看著窗外，墻上的鐘表正一步步地走向夜晚。藍天與夜晚混成了藍黑色，當夜幕降臨，街道上出現了一個人影。那人走得很慢，但看得出想走快點兒，隨后人影越來越大，朝著幼兒園的方向走來。我一瞪：是奶奶。便飛奔出教室向大門跑去。奶奶看著我，從布袋里拿出了一塊熱乎乎的烤紅薯，我笑了。

那年冬天，很暖。

轉眼來到暑假，我和表妹去重慶玩。上車剛坐下，黑色皮的汽車座椅如同著了火一樣滾燙。本以為打開窗戶能減熱，沒想到外面空調的熱風更是“火上澆油”，果然是“火城”。可進入山谷卻是綠蔭遍地，巖洞涼爽，瀑布涌出，小鳥歌唱，簡直是避暑山莊。可我和表妹卻是走馬觀花，手拉著手，一溜煙就跑完了所有的景點，直到耀眼的陽光灑在身上才發現已經到出口了。太陽好像在瘋狂的增長，再聽到樹上的蟬扯著嗓子大叫，讓我心里更加煩躁。細心的小姨夫見了，就去買了三瓶礦泉水，他輕輕的遞給我一瓶，我來不及說謝謝，就咕嚕咕嚕的喝完了。我和表妹如餓狼似的盯著小姨夫手上的那瓶。小姨夫看了看我們，又看了手上僅有的那瓶水，就把自己的那瓶水給了我和表妹喝。

那年夏天，很暖。

暖是寒風中的烤紅薯，暖是大熱天的礦泉水，人世間的溫暖，無處不在。

小學圍繞中心意思寫單元作文范文篇11

“暖”從形旁來看，是指太陽光照耀下，給大地萬物帶來溫暖。在我看來，生活中不僅有自然界的暖，還有人與人之間帶來的暖。

暖是父母帶來的。周末，媽媽常會帶我去書店轉轉。我們通常找到一本好看的書，要一杯喝的，坐在窗口。窗外車水馬龍，屋內安安靜靜，我和媽媽沉浸在書的世界里，被書中的情節深深地吸引，陶醉其中。不知不覺兩三個小時就過去了。看完之后，我長舒一口氣，這種感覺真好!這是媽媽帶給我知識上的暖。

爸爸會帶我到公園里跑步、打球，有時還會去爬山。在我爬不動時，他會鼓勵我，拉我一把，給我加油打氣。我爬得汗流浹背，但登上山頂時，卻神清氣爽。這感覺真好!這是爸爸帶給我運動上的暖。

暖是老師帶來的。在運動會上，代老師見到運動員和同學們在炎炎夏日下，都很煩躁，她出去給我們買了兩大箱冰淇淋。代老師抱著箱子往我們隊伍走來時，她的臉通紅，頭發有幾縷被汗水粘在臉上，我們看了都很感動。代老師好像賦予了運動員們力量，之后的幾場比賽都賽出了好成績!這種感覺真好!這是老師帶給我們關愛的暖。

暖是同學帶來的。一次拔河比賽上，我們班同學都已經屏氣凝神，蓄勢待發。一聲哨響，大家都各自往自己這邊拉，繩子末尾的同學干脆把繩子纏在身上，拼命地拉。有人臉紅紅的，有人臉上青筋都暴起來了，有人手都磨破了，有人聲嘶力竭地喊著加油!每個人都那么拼命，終我們萬眾一心，一聲哨響之后，我們贏了!這感覺真好!這是同學們給我們團結的暖。

生活中有許多小事，都會給我們帶來暖，正是這些暖心的事陪伴著我，讓我感受著愛，讓我更好地成長。我感恩生活的溫暖美好!

小學圍繞中心意思寫單元作文范文篇12

窗外下起了雨，起初還是淅淅瀝瀝的小雨，后來漸漸變成了噼噼啪啪的大雨，混雜著悶悶的雷聲。奧數老師神采飛揚地在講臺上講題，一陣風灌進了我單薄的外套里。我不僅打了一個哆嗦，一股寒意直鉆進心尖，完了，這么大的雨，我穿這么薄，回去會冷感冒吧?

正想著，一個身影從眼前閃過，我一愣，這是……媽媽!她濕漉漉的頭發粘在發紅的臉上，手里拿著一件深黑色的棉襖，正滿臉焦急地朝教室里望，老師直走過去，打開門：“你有什么事嗎?”

媽媽把棉襖給了我，離開了。衣服上殘留著媽媽的余溫，我細細地撫摸著棉襖，心里漾起一股暖意。

有一天，下雨，我坐地鐵去成都，又穿上了這件棉襖，我撐起傘，在濕漉漉的地面上行走著，感覺暖意融融。我走進地鐵站，地鐵里人很多，我感到背上的毛毛汗像小蟲子一樣鉆出來，我脫下棉襖，拿在手里，擠進了列車，一直到了終點站，我走下列車，抖抖雨傘，為了騰出手來撐傘，把棉襖順手搭在了欄桿上。

走出地鐵口，雨點滴滴答答地打在傘頂上，我正享受著傾聽著這悅耳的音樂，一個低沉的聲音從身后響起：“小朋友!你的棉襖!”

我猛然轉身，看見霧蒙蒙的雨簾后，一個身材瘦小的地鐵環衛工人手里拿著那件棉襖，沖我使勁地招手，我大步走過去，接過棉襖，連聲道謝，環衛工人擺擺手，抹了一把滿是雨水的額頭，一頭扎進雨幕之中，我沖她的背影露出了一個感激的笑容，抱起棉襖，心里暖洋洋的。

回到家，媽媽一見我就笑了：“你看你，把棉襖弄成什么樣了?快把它換下來!”低頭看了看布滿水痕的棉襖。

我漲紅了臉撓撓頭，把它換了下來，媽媽將棉襖收起來，等到第二天出太陽，她才把它拿出來，晾在陽臺上，把棉襖烘得熱乎乎的，水跡消失了，棉襖又恢復了以前亮油油的黑色。

有一回，我去外面參加一個夏令營，晚上，月黑風高，冷得直叫人發抖，我翻來覆去睡不著，孤獨地聽著呼嘯而過的風聲，忽然想起了那件棉襖，我把它蓋在身上，想著媽媽在大雨天為我送棉襖，想坐地鐵阿姨為我還來棉襖，想著媽媽為我把棉襖烘干……一陣溫暖蔓延至指尖。

小學圍繞中心意思寫單元作文范文篇13

那把傘，化成一道暖流，漾入我的心……

——題記

這天也是奇怪，剛才還陽光明媚，一下課，天空就“變臉”了，窗外的寒風猛地敲擊玻璃，樹上的枝葉“沙沙”作響。寒風從窗戶的縫隙吹進來，讓人不由得打顫著。“嘩啦——”雨聲如同大鼓敲響般下了起來，此時已經立冬，我似乎受到了感染，手開始冰冷起來。

“雨下得這么大，我卻沒有帶傘”……我嘟嚷著，看著同學們讓家長接回去，到后又剩下我一個人。那些家長自發排起了長隊，在樓下的門口等著，樓下已成了人的海洋。

同學都回去了，我一個人孤零零地坐在臺階上，心里后悔為什么沒準備傘。雨越下越大，像潑、像倒。突然，雨中出現了一個模糊的人影。人影越來越清晰，她走向了我，我探出頭：“媽媽？”只見媽媽把她身上的外套脫下遞給我，不好意思的說：“湉，真對不起，讓你久等了。”這讓我感到十分溫暖，沒想到媽媽會來接我，還把她外套讓給了我。

雨嘩嘩地下著，我和媽媽撐著傘走在人行道上，四周的雨腥也讓我感到心情十分舒暢。我張望著，目光落在了媽媽的左肩，我躲開傘，繞過媽媽的右肩，我這才知道，一把小傘是容不下我和媽媽兩個人的，媽媽怕我淋濕，把傘移向了我這兒。“怎么了？”媽媽似乎怕我看見她左肩衣服濕了一大片，用手指著：“回去！”我才乖乖地回到媽媽右邊。趁著媽媽不注意，把傘朝媽媽那兒推去，可一會兒，傘又往我這兒移了半截。“媽媽不冷”，媽媽好像知道了我的心思，她把我衣服的扣子整理好，我們才走回家。

老天似乎感受到了媽媽給予我的愛和暖，雨也停了，這溫暖，我無法忘記，這件事……

小學圍繞中心意思寫單元作文范文篇14

天氣十分的糟糕，在“滋——”的一聲中，天公帶著小雨來到了人間。

我帶著雨傘走到了路上，心里面想：這糟糕的天氣和我的成績簡直沒兩樣。走到了泥濘的草上一個不小心，只聽“嘭——”的一聲，我摔在了水地里，望著身上東一塊，西一塊的泥土，我的心就好像在烈火中被張兄倒上了一桶五噸的油。這時我聽到了“咔——”的聲音。

循著聲音，快步走去，只見一個小店前一排單車倒了。不用想肯定是其中一輛單車被風吹倒了，經“多米諾骨牌”效應，一排單車“有福同享，有難同當”一起“摔”了下來。

很多人在圍觀，可是卻沒有一個人走上去扶起來，取而代之的是拍照、錄像、在人群中走出了一位大約十歲的小學生，只見他大聲地喊了一聲：“你們還是個人嗎，你們有一點同情心嗎？”從這兩句話中我看到了小學生對眾人的不滿。

在兩句話后，大家紛紛行動起來，把雨傘放在一邊。雨淋在他們身上，他們不管風吹走他們的雨傘，他們也不拿。

那一刻，我的心被那位小學生融化了，在那一個雨天，我卻覺得十分的溫暖。

小學圍繞中心意思寫單元作文范文篇15

生活中總有一些讓我們溫暖的事情，父母的關愛、老師的關懷、同學之間的關心與照顧、陌生人的幫助……

春日的陽光是舒適的，就像被溫暖包裹住的感覺，很舒服、很溫暖，真的。這是身體上的暖。

再比如說，同學聚會上，一杯可樂，也能聊到心里記憶的深處。一起體會對方的溫暖，一起經歷、一起感悟。這是心靈上的暖。

又或者是，溫暖來自一位你不認識，卻又感到像親人的陌生人。可能他幫助你的時候，你會不好意思，自己的一句“謝謝”，對方的一句“不客氣”。心里也會樂呵呵，暖洋洋的。這是精神上的暖。

也可能在你熬夜加班或者熬夜寫作業的時候，你的右手邊有一杯剛泡好的咖啡，喝一口，苦澀的溫暖就慢慢從你的口腔流入心底。這是來自物體上的暖。

你看“暖”這個字，左邊是個“日”，右邊是個類似于“愛”的字，這是一個多么崇高而又和諧的漢字啊。