作為學生待在一起最多的人就是同學了，所以每天都會與同學上演著不同的故事。以下是學習啦小編為大家整理的關于我和同學的故事作文，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　我和同學的故事作文篇1：

　　二年級的時候，馮宇軒成為我的同學。

　　一開始，我們的關系很不好，經常吵架。我回家跟媽媽說：“我想換位。”可是媽媽說：“每個人都有自己的閃光點，要努力發現他人的閃光點。”后來我按照媽媽的說法去做了，發現了他很多閃光點。他很友愛心，高老師說要捐錢給貧困山區，他交了一次又一次的錢。他畫畫也很好，下軍棋很厲害，他有的時候教我下軍旗、畫畫。我又幫助他學習，我們漸漸地成為了好朋友。

　　今天老師讓我們換位，我和馮宇軒都很不愿意。后來他說：“我們可以跟老師商量一下，我們不愿意換位。”下課后我們跟老師說我們是好朋友，不愿意換位，老師欣然同意了。我們倆可高興了。

　　我和同學的故事作文篇2：

　　古人云：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”我的這個同學可是“兩耳不聞窗外事，一心只睡安穩覺呀!”不管老師的課講的多么生動，可他卻睡意正濃，連老師都拿他沒轍。

　　在一節耐人尋味的語文課，大家都在全神貫注的聽講，可他卻呼呼大睡，即便是在睡覺，但他卻不時的說著夢話：“真好吃，這一桌子的菜真好吃。”說完還舔了舔他的手指。他講的夢話和他的動作，逗的我們咬著嘴皮子

　　笑，講完夢話，又開始打起了呼嚕而且還鼾聲如雷，不一會，呼嚕聲就被老師聽到了，老師便嚴厲地喊道：“張凡，你給我站起來。”張凡聽到后，揉了揉惺忪的雙眼，慢慢的站了起來，“張凡，這篇課文有幾個自然段呀!”老師說。張凡一臉茫然，坐他旁邊的李相一故意害他：“張凡，快說，有4個自然段。”張凡似信非信，但是這種情況不由得他不信了：“有，有4個自然段。”說完同學們都笑了，尤其是李相一，笑的前仰后合，明明是5個自然段，他卻聽聽了李相一的4個自然段，真笨。然后，老師讓他坐下了，不一會，呼嚕聲又在班里回蕩。

　　還又一次，語文老師教我們三個詞語，分別是“驚慌失措”“不知所措”和“一如既往”為了讓我們加深印象，還給我們舉了一個例子：那天，張凡在睡覺，語文老師把嗓子清了一下，暗示張凡別睡了，還真靈，張凡馬上坐了起來，拿起數學書，明明在上語文課，他拿數學書。語文老師說，看見了吧!這叫驚慌失措，老師接著把張凡叫了起來，叫他回答問題，張凡不會，呆呆的站在那，像個木偶一樣，老師說，這叫不知所措，老師揮揮手讓張凡坐下，張凡屁股一碰凳子，就又睡著了，老師緊接著說，這叫一如既往，全班捧腹大笑。

　　他還有很多可笑的事呢!下次你聽我給你一一敘述。這就是我的同學——張凡。

　　我和同學的故事作文篇3：

　　那雖然是上一個學期的事了，可是，因為我很感動，所以我感到特別難忘，至今還記憶猶新。

　　那天要上美術課，老師要我們做賀卡，所以課前要我們一定要帶卡紙。但是我家沒有卡紙了，所以只帶了幾張破破爛爛的碎卡片零時充當一下，可我平平湊湊就是沒有辦法可以用來做賀卡。

　　那時候，我和高健群是最要好的朋友。高健群看見我只帶了一點點卡紙，在哪急的抓耳撓腮便關心地問：“這一點夠嗎?”我沉默不語，眼睛有點紅。她見到我這樣就飛一樣地沖到座位上拿了一張最大的黃色卡紙后又“飛”回我的座位上，把卡紙遞給我,說：“這行了不?”“謝謝，我一定還給你”，我激動地說。她裝出一幅不高興的樣子來，她沒有說“好”，而是反問我一句說“我們是不是最要好的朋友?”她問。“是，是!”我連忙回答，生怕惹她生氣。一生氣就不給我卡紙了.“是朋友就不用還”她堅定地說。

　　當時我十分激動，我真的好想哭，因為我當時不喜歡得到別人的幫助甚至是朋友，我覺得那張卡紙里包含著兩個字，這兩個字雖然容易寫，但是想真正得到它卻很難，這兩個字就是“友誼”。在這件事后我懂得了朋友之間“友誼的重要性”。高健群她讓我懂得了什么叫真正的友誼。

　　進入初中后我和高健群就再也沒有見過面了，我十分懷念和高健群之間的友誼，我高鍵群雖然不在一起讀書但我相信我和高健群的友誼終將不會改變。

　　我十分懷念過去的時光，但時間一去不復返我將用快樂的心情去迎接以后的挑戰。

　　我和同學的故事作文篇4：

　　那是發生在小學一年級的故事，上課鈴響了，我在書包了找上課的書。咦!書包里有幾塊梅花糕，我非常驚喜，偷偷吃了一塊。一定是媽媽給我放的，我早上沒來得及吃早餐，媽媽怕我餓。唉，媽媽也真是的，學校不讓帶零食，被發現就麻煩了。

　　終于下課了，我感覺肚子咕咕叫，想起書包里的梅花糕，偷偷又吃了一塊感覺肚子好多了。問好朋友楊怡吃嗎，楊怡毫不客氣吃了一塊。下午上學時，楊怡也帶了零食，我發現書包里還有幾塊梅花糕，就與楊怡換著吃，結果讓我同位發現了，還好，我同位沒吱聲。放學時，同位問我還有嗎，我說沒了，明天再給你拿。第二天，我又帶了許多，給同位一塊，同位一口就吃掉了。第二節廣播操時，老師過來了，走到同位旁邊時，聞到一股香味，就問，你吃什么了，同位都實話實說了，并把我供出了，氣死我了。老師把我和同位請到講臺上，嚴厲的、硬邦邦的、不帶一點感情的開口了：“張建，你說這梅花糕是馬雪葳給你的。”張建點點頭，從她冰冷、失常的眼神里，我看到了憤怒。然后又問我，你還給誰了，我小聲說還給楊怡了。老師又把楊怡請上了講臺，用審問的口氣問：“是誰先引起的這件事，”楊怡說是我先給她的，我說是她先給我要的。老師用懷疑的眼光看著我們倆。老師沉默了半響，說：“馬雪葳從來不撒謊，一定是你說謊了，”一會又說：“馬雪葳你先下去吧。”這時我心里的的一塊石頭終于落地了。楊怡被留在了講臺上寫檢查，老師問我事情的來龍去脈，給楊怡提供寫檢查的資料，楊怡撅著嘴，不滿的站在講臺上。那一幕，讓我難以忘懷。我不僅心里泛起一陣苦澀的味道。

　　雖然這件事已經過去五年多了，但這件事永遠刻在我的心中，揮之不去。

　　我和同學的故事作文篇5：

　　二年級上學期，我們班調來了一個女生，她叫***。她被老師安排坐在了我的同桌。

　　這個女生可真讓我頭疼，那么不好相處，總是對我發脾氣，我每天都盼著老師快把她的座位調得離我遠遠的。 慢慢地，我發現她其實有很多的優點，聰明、勤奮、好學、成績優秀……但我還是對她敬而遠之。 有一次，我生病了，在家休息，怕功課落下，就自己學習，可是不知道老師留的什么作業，怎么辦呢?

　　晚上我就上了QQ，發現她恰好在線，我心里敲著小鼓，試著和她打了個招呼，她立即回復了我。我問她這些天留了什么語文作業，她竟然不怕麻煩的給我打了所有的組詞，真是出乎意料……我一再地對她表示了感謝，轉天給她帶去了巧克力。她笑著說：“我不要。”我把巧克力偷偷塞在了她的書箱里，心里充滿了感謝。

　　原來她是個熱心幫助同學的好女孩。從此我們成為了好朋友。

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