語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。下面是學習啦小編整理的七年級以我從書中學到語文為題作文以供大家閱讀。

　　七年級以我從書中學到語文為題作文篇1

　　俗話說，“書中自有黃金屋”，書對人們來說是種高雅而必不可少的休閑和娛樂，同時也能修身養性，讓自己的知識更加充實，有人是從書中頓悟處世之道，有人是從書中找到人生的目標，而我，則從書中學到了語文。

　　翻開教科書，映入眼簾的便是一篇篇精挑細選經典且短小的文章，飄然而至的是流傳已久的清香，猶如上好的碧螺春，品一品，素雅清香、淡香醇厚、蘊藏著老舍、冰心、朱自清、郭沫、泰戈爾……獨特的韻味，有的優美、有的感傷、有的柔美……千姿百態盡納其中，每一篇都是飽經滄桑的佳作，從中，我品味到了名家各不相同的風格與特點。學到了他們的深思熟慮，學到了他們優美的語句，美妙的修辭、巧妙的文字、嚴謹的構思，學到了他們撰寫文章手法與技巧，結識了許許多多的基本語文締造。

　　翻開雜志，呈現給我們的是語言樸實，流露著真實情感的精短小文，隨著飄來的是一種富含家庭與生活氣息的味道，是清醇的毛尖，嘗一嘗，清香濃郁，每一篇文章都是生活中的一幕幕、一段段，流露著一種親切感，也許寫的只是生活中不經一瞥，卻能帶給人一種震撼，讓人為之深嘆，原來生活中還有這樣的事，雖然相較于碧螺春、毛尖少了一份素雅可多了一份生活的靈感，從中，我知道了原來生活就是文學的素材，生活原來就是一把開啟文學寶庫的鑰匙，生活中的情感原來也可以借用文字來撼動人心。

　　翻開一本書，厚重的名著，一股濃郁的清香便包圍了人心，是歲月流傳的濃郁，是時光的縮影，是時代的凝結元露，是高貴的龍井，龍井是苦澀的，正如那名著的枯燥乏味，可懂茶之人便知，龍井苦澀的外衣下是回味無窮的甘香，名著枯燥的外衣下是豐富的情感，震撼人心的文字，名著的風格也不徑相同，但文字都不約而同的傾吐著或輝煌或悲慘的歷史，我以這杯龍井中總能品出真善美的芬芳，體會到文字深刻雄渾的魅力，品味的文字那豐富多彩的風韻。

　　這然我明白了“書中自有黃金屋這句話”是什么道理了:富家不用買良田，書中自有千鍾粟;安居不用架高堂，書中自有黃金屋.

　　七年級以我從書中學到語文為題作文篇2

　　不知不覺，慢慢長大，漸漸地迷戀上了讀書，竟到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的地步。

　　我愛讀書，不論詩歌、散文，還是小說，總是那樣吸引我，就像我一直所喜愛的零食一樣誘惑著我。那本本好書、篇篇美文記錄著我成長的足跡。

　　我對書從來是來者不拒。曾經走過瓊瑤、岑凱倫的言情夢，亦曾穿過金庸、古龍的武俠風，幾度花開花落，我執著地做著我的讀書夢。后來，我接觸到了《張愛玲散文集》、《人生》、《平凡的世界》……我竟有種“夢里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。我知道，我找到了真正屬于我的好書，從中我真正品味到了讀書的樂趣、成長的快樂。

　　鐘愛詩，愛詩的婉約，“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，花影弄月，讓人見落花而傷春，望落葉而悲秋;愛詩的豪放，“生當作人杰，死亦為鬼雄”，這才有“誰言女子非英雄”的氣概。懵懂中，我悄然立志，女子亦如男，“你長大了”，老師在我日記中如是說。

　　鐘愛散文，“她的崇高磨煉我的意志，她的坦蕩舒展我的胸懷，她的嚴謹啟迪我的神智，她的神秘激發我的求知欲。”散文猶如一曲曲輕婉柔和的無標題音樂，猶如一首首凄清的民謠。從它的韻腳里，我領悟到人生的真諦。看著篇篇發表的文章，爸爸說“你長大了”。

　　鐘愛小說，為小說曲折離奇的故事情節而驚嘆，為小說主人公的悲慘身世而哀傷。人情冷暖，世態炎涼，這些都使我感慨萬千。人或許就是在這冷暖與炎涼中走向成熟的吧。難怪媽媽總說我“成熟了”。

　　歡樂的日子，聽著“陽春白雪”，和著蘇軾低吟：“明月幾時有，把酒問青天。”哀傷的日子，把李清照詞的哀傷記于日記中。下雨的日子，倚窗而坐，捧著朱自清的散文集，讓散文優美的文字敲擊我的心扉。夜里則孤燈伴影，獨品香茗，心隨三毛穿越撒哈拉大沙漠，拜讀席慕蓉的寫給幸福，與羅蘭交流寂寞的感覺，和冰心一起品味人生的感悟……

　　與書相擁的歲月，內心不再惆悵，不再茫然，因為有書為我校準人生的航向。從書中我讀出了墨香，讀出了真諦，讀出了絲竹纏繞、佩環丁冬。書伴著心靜如水的我，望穿秋水，在逝去的歲月里，品味人生的細致和精美。

　　七年級以我從書中學到語文為題作文篇3

　　飛翔是需要翅膀的，而唐詩宋詞——文學上的瑰寶，為我插上了文學的翅膀，使我自由自在地遨游語文世界。

　　早在我牙牙學語時，我坐在父親肩頭，聽父親教我背“鵝、鵝、鵝”。大了些，我可以很有感情的吟誦唐詩了，而且還能大致理解詩句的意思，從此，我便對唐詩產生了非常濃厚的興趣。我常常獨自在房間中吟誦唐詩，吟哦“離離原上草”的詩句，背誦“采得百花成蜜后，不知辛苦為誰甜”的失落，想象“白發三千丈”的模樣，揣摩詩人當年“輕舟已過萬重山”的心情。這些都成為了我在語文這門學科學習古詩的基礎。

　　步入小學時，我開始接觸宋詞，雖然它不如古詩對仗工整，押韻和諧，但是我仍然很喜歡它，喜歡它“繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞”的細膩，喜歡“天涯舊恨，獨自凄涼人不問”的纏綿，更喜歡“平生塞北江南，布被秋霄夢覺，眼前萬里江山”的萬丈豪情。我總是抓住課余時間去背誦，去向老師請教，去網絡請教，去向書籍中請教。讓他們告訴我如何懂得宋詞。漸漸的，我在學習宋詞的造詣上突飛猛進，取得了很不錯的成績，積累了上百首宋詞。

　　現在我已踏入中學的校門，開始體味李煜“林花謝了春紅，太匆匆”的無奈，開始吟哦李白“請君試問東流水，別意與之誰短長”的豪邁，開始懂得追憶“溪亭日暮”“驚起一灘鷗鷺”的離索，開始感傷“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的匆匆。老師提問古詩，我總是對答如流，所以充滿自信的我，總會取得高人一等的成績。

　　因為對唐詩宋詞的情有獨鐘，我開始自己編寫勵志的小詩。因為對唐詩宋詞的愛，我開始樹立學好語文的信心，因為與唐詩宋詞的結緣，我學到了語文的精華所在，幾千年唐風宋韻的巍峨。

　　唐詩宋詞時時刻刻為我編織我想要的翅膀，使我“好風憑借力，送我上青云”，相信，這雙文學雙翼還會載我在更廣闊的藍天中翱翔，在不久的將來，迎接屬于我們新一代文學的朝陽。

　　
看了七年級以我從書中學到語文為題作文