班主任反思是班主任自我發展、班主任專業化發展的重要保證,處于新時期的小學班主任尤其需要樹立反思意識,具備反思素質,提高反思能力,通過反思確立新的教育理念,促進自身的專業發展。以下是學習啦小編分享給大家的關于班主任工作反思周記，希望大家喜歡!

　　班主任工作反思周記篇1：

　　我們常說“責任重于泰山”。一個有著強烈責任意識的人注定會在學習、生活、工作中盡心盡力地去做。態度決定一切。所以有必要讓自己的每一位學生明白在初中階段所必須承擔的責任，作為學生主要責任那就是完成相應的學習任務，還有作為班級成員有責任擔當起相關值日任務等等。更有必要讓每一位學生學會認識自己在今后不同的人生階段所必須承擔的責任。

　　學生明確了責任，就會確定目標;確定了目標，就會產生動力;產生了動力，必將付諸行動;有了行動，必定有回報;有了回報，必會承擔更大責任，注定就會成為一個隊國家社會有用的人!

　　一名班主任能力各不相同，所謂能力有限，但應有責任無限的意識去盡最大努力完成自己的教書育人的任務。一名負責的班主任，不一定能教出全是負責的學生;但一名不負責的班主任，必定造就一大批不負責的學生。在當今物欲橫流、紙醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一間小小的教室，與身邊幾十位學生朝夕相處。老師承擔教的責任，學生承擔學的責任，師生三年同甘共苦，我在忙碌中有難得的空閑，煩惱中透著絲絲的甜蜜，累并快樂著。

　　這個教育教學過程，也許就構成了“新教育實驗”中所提出的那種幸福而完整的教育生活吧。我喜歡享受這種感覺。在這點上，我可以問心無愧的說“我做到了!”

　　班主任工作反思周記篇2：

　　我做班主任工作的時間不長，在這么多經驗豐富的班主任面前來班主任工作，簡直是班門弄斧，借著這個機會，我就把我做班主任工作的一些感受向大家做個匯報，不當之處，敬請批評、指正。

　　感悟一、“嚴”字當頭，樹立班主任的威嚴，努力開好頭

　　開學初，我給學生們的第一印象就是這個班主任不好惹，不好騙。我知道只有這樣，那些比較調皮的、想在新的班級露頭的學生就要在心里重新掂量了，即使有了違紀行為，也會小心謹慎。因為開學之初班委會、團支部都還不健全，在這種情況下，如果不樹立班主任自身的威信，班級工作就很難走向正軌。

　　感悟二、注重師生的情感的交流，深入了解學生

　　當班主任以來我一直“勤到班、勤觀察、勤了解”， 雖然“勤轉轉”是一種不錯的了解學生的方式，但我發現這樣仍然不能深入學生心理。為了進一步了解學生，我設置了一項作業，類似語文的周記，我給他起了一個好聽的名字——情感交流。我與他們說：“這個作業不需要家長簽字，你寫我看，是我們兩個的交流，你有什么煩心的、對班級管理有何建議、意見都可以寫出來。”。盡管有三個班的物理理作業要批改，但對于學生的周記，我不敢有絲毫的馬虎，雖然批改起來比較吃力，還要寫評語，但苦與累的同時也發現有許多意想不到的收獲。

　　隨著時間的推移，我與學生的關系也進一步加深。我想，對于學生來說，在我這里，他們可以找到相應的答案，盡管有的答案并不十分完善。

　　感悟三、注重能力的培養和鍛煉，建全和完善班干部隊伍

　　班干部可謂是班主任的左膀右臂，尤其是班主任不在班的時候，班干部就成為班級同學的主心骨，選任同學們信任的班干部至關重要。第一次月考過后，我在高一(5)班的班干部隊伍建設上，運用了民主方式，讓學生們參加競選，結合近段時間的表現，實行無記名投票表決，當選者需做就職演說，這樣選出的班委一方面個人樂意干，有一定的能力，另一方面同學們信任，有號召力，當選者通過就職演說自我加壓，大家監督，不稱職者隨時更換。考慮到高一新生可能過于靦腆，以防競選過程中出現冷場現象，而造成師生共同的尷尬。我在競選前做了充分的準備工作，深入了解到哪些學生具有管理、組織能力，適時地做好他們的動員工作，甚至秘密找一些競選“托兒”，以形成一種競選氛圍。其中選用的班委不一定是學習成績最好的，只要有較強的組織、管理能力或某一方面的特長的便行，進而達到人盡其才之功效，這樣的班委既是班集體充滿活力的領導核心，又是班主任的一個智囊團。

　　感悟四、從細節著手，加強班級管理

　　1、狠抓班級的日常衛生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無堆積垃圾、地面保持干凈，使全班學生和上課的老師都能處在一個干凈整潔的環境中。

　　2、在升旗，做課間操和學校的各種大型活動中表現突出。

　　要求同學們站隊要快，靜，齊，直，要有飽滿的熱情和向上的精神;課間操的時候，服裝統一，動作整齊，標準。另外，在本學期學校組織歌詠比賽和黑板報評比中高一(5)班均獲得了二等獎。

　　3、狠抓學習紀律，養成良好的學習習慣。為了培養學生良好的學習習慣，我要求學生學習要有目的、有計劃、早安排。制定出短期的學習目標，不斷進步激勵自己更加努力學習。我常跟他們講一句話：是雄鷹就要振翅高飛，若總落在雞棚上，還不如一支雞好看!

　　4、抓好寄宿生是關鍵。我班上的學生絕大多是住宿生，不少人離家還較遠，針對這一情況，我經常到宿舍看看、轉轉，和學生多接觸，及時地了解他們的生活、學習情況，通過一些小事情來聯絡跟學生之間的感情，讓學生從內心感到班主任是在真心關心和愛護他們的，慢慢地把我當成一個可以親近、可以信賴的人，自然就會遵守紀律，刻苦學習了，也會更加支持我的工作。

　　5、適度懲罰，加強守法意識。首先要明確，“懲罰”不等于“體罰”。 用恰當的懲罰手段，目的是讓學生明白“沒有規矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的，這也是一種積極的教育方式。

　　感悟五、做好兩種溝通

　　1、多與家長溝通。

　　工作以來，我積極主動地接納家長，坦率而又真誠的交流學生的在校情況，使家長積極主動參與到教學管理中來，從而促進學生的發展。

　　2、與任課老師積極溝通，共同管理班級

　　班級工作是繁雜的，僅靠我一人之力很難管理好班級，這就需要各任課老師的幫助與支持。所以，我經常跟班級任課老師溝通，及時了解班級學生的學習動態、情感動態。可以這么說，高一(5)班目前所取得的一系列成績，都離不開他們的無私的奉獻。

　　班主任工作反思周記篇3：

　　班主任工作錯綜復雜，作好學生的思想工作則是班主任工作中的一項極其重要的核心工作，老師們習慣于滔滔不絕的說教，而這往往又導致學生非常反感，既然學生們產生了反感，自然教育效果絕對不可能理想。

　　曾記得我在過去的班主任工作中，一到班會課，先是對上周工作的總結，總結中總少不了對學生扣班分，一些違紀行為的批評責罵，接著就是滔滔不絕地對學生們進行思想道德教育，比如要有遠大理想，要報答父母，要能力學習等，提出了一大堆要求。課后，在和部分學生閑談時，一個女生和我說：“老師，我們班同學總覺得你太羅嗦，一到班會就特緊張，因為知道你肯定又要罵我們了，接著就是想睡覺，因為你講的那些大道理就像催眠曲。”我聽完，不覺心里一震，想不到，學生們對我的評價竟然是這樣的。如今，我細細想來，覺得同學們對我的反應確實是一面鏡子，它告訴我，班主任不要太羅嗦，更加不要一天到晚就象祥林嫂一樣念念叨叨。對班里不良現象不是想辦法去解決，而只是一味咒罵，既得不到學生們的警醒，反而會激起他們的反感。

　　失敗的經驗催我前進，讓我感受到要想起到教育效果就得取學生所需，絕對不能靠簡單的說教或一味的批評指責所能解決的。學生們每到周末一回來就向我提建議，要我播放電影。我想學生們既然這么喜歡看電影，何不播放一些勵志視頻給他們看呢?于是，我去網上搜索一些諸如“****年感動中國的十大人物”，一些有代表性的視頻新聞，一些對塑造學生們的思想情感有積極指導作用的名家演講等，感覺效果良好。

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