小學日記周記800字1：

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　　今天下午，我寫完作業就讓媽媽給我講些有關人生拼搏的事例。媽媽想了想，便給我講了張海迪阿姨的故事。

　　張海迪，1955年秋天在濟南出生。5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學，便在家中自學完小、中學課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放(山東)聊城農村，給孩子當起教書先生。她還自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。后來，張海迪還自學多門外語，還當過無線電修理工。

　　在殘酷的命運挑戰面前，張海迪阿姨沒有沮喪和沉淪。她以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作，先后翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上夢》等書籍，其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已經重印三次，獲得了全國“五個一工程”圖書獎。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發給散文作品。

　　聽媽媽講完海迪阿姨的故事后，我流淚了，她頑強拼搏的一幕又一幕又重新在我的腦里回放。我好奇地問媽媽：“作為一個殘疾人居然做到了正常人都難以做到的事，是誰給她這種超乎想象的力量，是誰讓她變得這么堅強?”“是她心中的信念!

　　”她要付出多少艱辛的努力，要走過多少曲折的路才能完成她心中的信念?她做到了!

　　因為她心中有目標。海迪阿姨的故事使我震憾，也得到了所有人的稱贊，連鄧小平爺爺生前也親筆題詞：“學習張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產主義新人!

　　” 張海迪阿姨不僅是殘疾人自息奮發的榜樣，也是我學習的楷模。我現在生活、學習條件那么好，也不像海迪阿姨一輩子坐在輪椅上生活，我為什么不能像海迪阿姨一樣樹立一個目標去追求它呢?我要向海迪阿姨學習，從小培養一個良好的學習習慣，在心中樹立一個人生的信念，長大為祖國效力，把我從老師那兒“挖出”的知識全效勞給國家，讓我們的國家變得更繁榮、昌盛!

　　讓我們的生活更上一層樓!

　　張海迪阿姨“活著就要做個對社會有益的人”也將成為我今后人生道路上的座右銘。

　　小學日記周記800字2：

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　　魯賓遜在荒島的經歷給我們留下了深刻的印象，而在我們現實的生活中，雖然象魯賓遜那樣的經歷極其少見，但是困難、挫折、挑戰時時伴隨著我們。學會生存，具備自我保護的本領，對我們每一個人都很重要。

　　記得有一次，爸爸和媽媽去醫院看外公，留我一人在家。直到晚上天黑了，爸爸媽媽還沒回來，我實在餓得不行了，于是走到廚房，想自己做飯吃。正當我淘米的時候，廚房的燈突然閃了幾下，無力地滅了。開始我以為停電了，可看到窗外對面樓里都亮著燈，我知道是燈泡壞了。

　　“怎么辦呀?”我焦急地想：餓死我了，這燈泡，早不壞晚不壞，偏偏這個時候壞了!我不能坐以待斃，推開臥室門，在桌上找到了手電筒，可是手電筒的光太弱了，根本發揮不出作用。于是，我在廳里轉來轉去，希望能找到一絲“援助”。“咦，看看爸爸的工具箱吧!”我靈機一動，腦子里突然浮現了以往爸爸換燈泡的樣子。而且他習慣在工具箱中存放一個備用燈泡。簡直是天助我也，在工具箱中躺著一個套著紙衣的燈泡，我興奮極了，小心翼翼地從工具箱中取出燈泡，放到廚房的餐桌上，然后，又搬來一把椅子。我踩到椅子上，掂起腳尖，可是距離壞的燈泡還有段距離呢。這時真有點兒恨自己為什么不能再長高些。好在天無絕人之路，我發現燈的位置恰巧在桌子的上方，于是，我找來一張舊報紙，鋪在桌上，再把椅子舉到桌上，這下肯定能夠到它了!

　　忽然，我又想起上次爸爸換燈泡時，讓我先關掉開關，還對我說過：“換燈泡前，千萬記著要關掉開關哦，我們單位有一個同事就是忘記關掉開關，結果傷到了自己，至今手上還留有疤痕呢……”想著爸爸講過的話，我陷入了幻想中：如果我被電了，會怎樣呢?家里只有我一個人在，誰能救我呢……

　　實在想不下去了，我看過爸爸換燈泡，他的一舉一動，我還記憶猶新。人生在世，這點兒小困難難不倒我，我要學會生存。我一定能行的!想到這里，我先關掉了電燈開關，然后小心謹慎的蹬上桌子，又踩到桌子上的椅子上，把壞燈泡擰下來，輕輕放到桌子上，又將新燈泡擰了上去。確認擰緊后，我從桌椅上下來，伸手打開了開關。“哈，真亮呀!”我不禁拍手為自己喝彩。

　　人生路上會有很多困難、挫折、挑戰等著我們，我們需要在生活中努力學習必要的知識，運用于生活中，并且還要像魯賓遜那樣頑強，不怕困難，迎刃而上，才能夠生活生存下去，才能夠很好的生活生存下去……

　　小學日記周記800字3：

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　　今天，下午第二節課一上課，老師就發紙要我們默寫，許多同學都嘆著氣說：“哎!五天一大考，三天一小考，連看書的時間都沒了!”我當然也半斤八兩了，但老師卻神秘地笑了笑，唉，真搞不懂老師葫蘆里賣的是什么藥。

　　“第一個，顧浩馳。”“啊?”全班同學居然是在同一時間，同一地點，用同樣的音量和同樣的語調喊出來的。一喊完，又是同學們的一陣陣爆笑。而顧浩馳則紅著臉，不知所措地看著老師。老師可不管這么多，依然往下默，我心里又開心又疑惑：嘿，老師怎么默詞默同學的名字，這樣也好，同學的名字總比詞語簡單。

　　這次我卻打錯了算盤，同學的名字并不比詞語容易，反而，還要難上好幾倍。第一個顧浩馳到還不難。第二個俞曦卻像一座大山壓在我們的面前，我絞盡腦汁還是默不出。只好憑著想象寫了上去。最后一個沈嵇煒的難度也不比俞曦小。答案是寫上去了可總看不順眼，好像這里錯了，又好像是那里錯了，真是左右為難呀!哎，又看不出哪錯，只好叫上去BR>

　　同學們錯的真是五花八門呀!瞧，沈嵇煒啊，就算不會寫俞曦的“曦”，也不用用圈圈來表示吧!此時，有些同學一邊笑一邊說：“魚圓，哈哈哈……”弄得老師忍不住“撲哧”一聲笑了出來。徐成瑜的更加可氣，竟把我名字的“燁”寫成葉子的“葉”，把我名字的“宸”寫成成功的“成”，嗨，真是不可教也!

　　在一秒之內，老師的臉突然由陰轉晴，叫我們全體站起來反思這說明了什么?有同學舉手說：“我們平時不勤奮，沒有認真觀察生活。”我卻認為我們不關心同學，這么多年連同班同學的名字也不會寫。老師讓我們坐下，語重心長地說：“你們同窗至少也有3年半了，居然連同學的名字也寫不出，這說明你們還不夠關心同學，你們一定要關心身邊的每一件事呀!