所謂記敘文，是以敘述表達方式為主，描寫、抒情、說明和議論表達方式為輔，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。在作文寫作中記敘文是比較基礎的文體，但是對于記敘文的寫作學生們還是會有一些疑問和困擾，以下是通過本期答疑整理出的常見問題的解答，希望能對大家的記敘文寫作有所幫助。

　　問題1：對于寫好記敘文來說，哪一步是最主要的？怎樣才能得高分呢？

　　回答：寫作想要的一個不錯的分數，初三之前更加注重素材的積累以及文章基本寫作方法，到了初三這一階段，經過了一定量的積累，關鍵就落在了審題，考查一個孩子的分析能力，若孩子們在看到題目之后能做到多維度的進行分析，將其一個非常“文藝”的標題分析到平時孩子擅長的寫作范圍，余下的立意、選材、布局、表達就迎刃而解了。正所謂“萬事開頭難”，審題清晰，便是晴天。

　　問題2：如何更加靈活地掌握半命題的立意。

　　回答：半命題的作文，在寫作之前補寫題目是很關鍵的一個步驟，補題時做到合情合理，填寫的部分與題目連接一起時通順，符合要求。填寫部分首先聯想之前寫過的主題，用自己熟悉的材料作為寫作素材有效把握，其次填寫時可以考搭配得當，合乎邏輯，第三，建議以小見大的寫作方法，小故事大道理，寫好半命題作文，關鍵在于補題。補題要充分調動生活積累，考慮自我寫作的特長，以內容“熟”為考慮的重點，以立意“新”為前提，以“題目小”為上策，閃亮登場，搶人眼球。

　　問題3：記敘文總是把握不住中心，內容不充實，經常千篇一律？

　　回答：一篇違章寫的好與壞受你對題目理解的程度而定，審題要明確文章的關鍵詞，關鍵詞的挖掘同樣是文章寫作的關鍵，文章需要圍繞關鍵而寫，從而突出文章中心。另一點就是文章的立意，什么是文章的立意，簡單的說就是文章的中心，一篇文章要有中心，需要形神結合，不能形散神散。

　　問題4：怎樣才能寫好寫人文章？

　　回答：關于寫人的文章，首先要明確通過文章你想刻畫出什么樣的人物形象，也就是說人物就要什么特點，尤其在性格、精神品質方面;接下來思考什么事情才能體現這個人物特點，這一個步驟就是確定了寫作素材;然后思考怎么才能將事情寫的具體可感呢，就要通過我們的描寫，具體體現在人物描寫。寫作過程中人和事件是需要密切結合的，在事件中通過人物描寫將人物寫的鮮活。

　　問題5：怎樣才能寫好記敘文呢？有時想到哪兒寫到哪兒，感覺有點像湊字數。

　　回答：想到哪寫到哪最主要的原因是下筆之前尚未確立寫作目的，也就是文章中心，沒有明確文章的中心進而影響到文章的敘事重點，也就會影響到文章詳略安排……寫作是一個環環相扣的題目，如果其中一點沒有做到會影響到整體成績。關于湊字的解決方法，文章在寫作過程中添加細節描寫，不僅可以豐富文章內容而且可以充實文章篇幅。

　　問題6：如何在描寫靜態時才能讓人感覺身臨其境，寫動態時讓大家感到栩栩如生，活靈活現呢？

　　回答：靜態描寫注意按照一定的寫作順序，比如從上到下，從輪廓到細節等，通過你的語言介紹一個靜態物體;如果是人物描寫，最主要是抓住人物的語言、動作、心理、外貌、神態進行描寫，在描寫時注重心理描寫和動作描寫，有利于充實文章內容。

　　問題7：寫作好像進入了瓶頸期，感覺沒有靈感了怎么辦？

　　回答：寫作素材不足的表現。寫作素材實際上主要來源于我們的生活，選擇真實的現實生活。學生選擇作文材料時，應放眼自己身邊的現實生活。從身邊的事件中發現寫作的素材，比如關注別人講述的事情、自己尋找資料得來的事情、親身經歷的事情等等。選擇催人奮進、健康向上的材料。選擇生活中那些能反映人類共同情感、共同追求等主題的材料。像倡導和平寬容、追求獨立堅強、表現美麗真誠、鼓勵勇敢創新等主題的事例。

　　問題8：寫作文時明明有寫作素材，卻不知如何下手寫。開頭、結尾怎么寫才算漂亮？

　　回答：關于開頭結尾方式，如果說那些非常官方的語言可能對你有些你可以采用3+1的方式，前三句使用修辭方法，比喻、排比等，最后一句進行點題;或是采用環境描寫的方式，開頭自然環境描寫;或是利用議論抒情的表達方式;或是開門見山式都可以。無論采用哪種方式開頭建議出現點題句。結尾做到兩點：一是與開頭方式相近，形成照應;二是結尾一定要扣題且升華主題，當然也可以利用議論抒情的語言引起讀者的思考。

　　　　問題9：寫文章立意有時會不準確、詞不達意，怎樣才能擺托這種困鏡，更好地提高寫作水平？

　　回答：立意不明確，可能是因為文章審題出現了一些問題，審題相當于船長，掌握著文章的整體方向，立意是在審題之后，選材之前完成的，正確的寫作五步法就是審題、立意、選材、布局、表達。而且文章的立意是否恰當也受事件詳略安排的影響。作文就像是一個珍珠項鏈，而這五個步驟就是珍珠，事件和人物就是中間的線，缺一不可。

　　　　問題10：總覺得作文把握不住中心，經常長篇大論的說某件事情，總是得不到高分。而且題目沒有新意，例如寫秋天的作文，題目總是“秋天的美”“秋天”之類的。希望老師能幫我解答一下。

　　回答：你的題目設置有這樣一個特點，主要是直接了當，聯想的不是很多，比如“秋天”你可以聯想一下秋天的顏色、秋天一般都是收獲的季節;也可以考慮一下秋天有什么特別的事情發生，讓你每次到了秋天就可以回憶出此情此景，秋天的回憶，秋天什么的味道等。你可以多聯系一下半命題作文題目的補寫。還有一個方式就是根據話題的詞語為關鍵詞進行造句，進而確立文章中心。

　　　　問題11：孩子現在三年級了，平日輔導時總是找各種素材整合在一起？不知這種拿來主義是否適合，尤其在初期？改寫和借用別人的好句子好詞語，時間久了就會成為自己的嗎？

　　回答：小學三年級的孩子寫作正處于入門階段，建議這段時間您可以引導孩子口說筆寫，您可以多和孩子溝通，比如您可以讓孩子多看些書哦，讓他給你復述一下，經過一段時間練習時候，再讓孩子在復述的基礎上進行概括、找出文章中認為寫的好的地方，進行仿寫。摘抄好詞好句是個好習慣，但注意不能讓孩子覺得寫作就可以依靠網絡或是作文書來完成一篇文章。還有就是寫作有思考步驟：審題、立意、選材、布局、表達，您幫著孩子去分析一篇文章好在哪里，然后引導孩子構思作文。