任友群表示，10年來，研究生人才培養結構實現了歷史性調整。研究生教育緊密服務“四個面向”戰略部署，持續完善學科專業布局。學術學位博士授權點數量較10年前實現翻番，對于科技前沿和關鍵領域的學科支撐更加有力。專業學位授權點總數由10年前占學位授權點總數的37.6%提升至44.2%，其中博士專業學位授權點數量增長3倍，對于各行各業高層次專門人才需求的響應能力得到大力加強。人才培養規模上，專業學位授予人數占比從2012年的32.29%增至2022年的56.4%。

此外，學科專業設置實現了學術學位與專業學位“并重”。2022年發布的《研究生教育學科專業目錄》，改變過去專業學位類別目錄是學科目錄附表的呈現方式，將主要知識基礎相近的一級學科和專業學位類別統籌歸入相應學科門類，凸顯兩種類型人才培養同等重要。新版《目錄》進一步豐富了專業學位類別，專業學位類別的數量由47種增加到67種，更充分、更精準地對接經濟社會需求，支撐行業產業高質量發展。

據介紹，1978年，我國恢復研究生招生，1980年，全國人大常委會公布了《學位條例》，建立了學位制度，至今已40余年。1990年，我國開始實行專業學位教育制度，經過30多年的發展，專業學位類別不斷豐富，培養規模持續擴大。當前，學術學位、專業學位研究生教育分類發展的格局基本形成，具有中國特色的、兩種類型、三級學位協調發展的體系初步建成，有效滿足黨和國家事業發展需求。