俄羅斯預(yù)科教育歷史悠久，從蘇聯(lián)時(shí)期延續(xù)至今已有半個(gè)多世紀(jì)。雖然經(jīng)歷了上世紀(jì)90年代社會(huì)轉(zhuǎn)型期的陣痛，但隨后聯(lián)邦政府陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策，大力發(fā)展留學(xué)生教育，力圖挖掘、引進(jìn)和培養(yǎng)精英類的創(chuàng)新型人才，建立支撐國家創(chuàng)新發(fā)展的高水平人才隊(duì)伍。在此目標(biāo)下，21世紀(jì)以來，俄羅斯預(yù)科教育實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步推進(jìn)。其教育內(nèi)容與手段不僅兼顧專業(yè)方向、國情教育，還注重提升國際學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，針對(duì)近年來國際學(xué)生結(jié)構(gòu)的變化，即申請(qǐng)包括碩士、博士在內(nèi)的學(xué)歷生數(shù)量不斷攀升，許多高校預(yù)科系也制定了相應(yīng)的教學(xué)方案。對(duì)通用俄語及專業(yè)俄語的強(qiáng)化教學(xué)，在促進(jìn)學(xué)歷生數(shù)量增長(zhǎng)方面發(fā)揮了重要作用。

截至2021年，根據(jù)俄羅斯科學(xué)與高等教育部公布的數(shù)據(jù)，近3年在俄羅斯接受高等教育的外國學(xué)生總數(shù)分別為：29.8萬（2019年）、31.5萬（2020年）和32.4萬（2021年）。也就是說，雖然受到新冠疫情的影響，但國際學(xué)生人數(shù)依舊逆勢(shì)增長(zhǎng)，并位居世界第五（據(jù)俄新社《俄羅斯科學(xué)與高等教育部稱赴俄留學(xué)生人數(shù)有所增加》報(bào)道）。不可否認(rèn)，這當(dāng)中既有俄羅斯政府增加公費(fèi)留俄學(xué)生名額的因素，也有其官方較早開放國際學(xué)生入境政策的刺激。即便如此，作為學(xué)歷教育的基礎(chǔ)，俄羅斯高校預(yù)科教育的內(nèi)涵式發(fā)展邏輯與內(nèi)容及其對(duì)學(xué)歷教育的輔助作用都值得我們探究。

開展留學(xué)生預(yù)科教育的積極意義

預(yù)科教育是學(xué)歷教育的重要階梯。全球化極大促進(jìn)了教育的國際流動(dòng)。對(duì)留學(xué)生而言，到異國攻讀學(xué)位，掌握當(dāng)?shù)卣Z言是開展專業(yè)交流的必要手段。在此基礎(chǔ)上，才能更好地在專業(yè)院系的課堂上獲取信息，包括課程內(nèi)容的聽取、理解、記錄及對(duì)相關(guān)參考教材的閱讀，進(jìn)而將其用于自己的學(xué)術(shù)文章及工作實(shí)踐中。相比之下，語言進(jìn)修班中所教授的日常用語遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到上述要求，這里所指的不僅包括語言強(qiáng)度，還包括專業(yè)度。未來升入專業(yè)院系后，無論留學(xué)生單獨(dú)成班還是與目標(biāo)國高校學(xué)生同班上課，教師們都不會(huì)再像語言班時(shí)那樣“慢聲細(xì)語”，取而代之的將是更加多元、難度更高的專業(yè)術(shù)語。因此，專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)和語言的強(qiáng)化訓(xùn)練不僅是留學(xué)生進(jìn)入學(xué)歷教育的“敲門磚”，也是他們?cè)诒敬T博階段順利獲取知識(shí)，與教師、同學(xué)進(jìn)行專業(yè)交流的“助推器”。

預(yù)科教育是未來專業(yè)院系進(jìn)行統(tǒng)一管理的準(zhǔn)備階段。現(xiàn)實(shí)中，一些留學(xué)生即便掌握了目標(biāo)國語言和相關(guān)專業(yè)知識(shí)，仍難以適應(yīng)學(xué)歷教育階段節(jié)奏，游離于專業(yè)院系的管理之外。原因無外乎缺少融入校園生活的準(zhǔn)備階段。因此，除了強(qiáng)化語言外，校方如能在預(yù)科階段為留學(xué)生開展國情、文化、校規(guī)、學(xué)歷階段專業(yè)介紹等方面的教育，將有助于學(xué)生盡快融入、適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)環(huán)境與學(xué)術(shù)氛圍。只有在預(yù)科階段有效彌合文化、習(xí)俗、學(xué)習(xí)方式、規(guī)章制度等方面的差異，培養(yǎng)出一批有學(xué)術(shù)紀(jì)律、學(xué)術(shù)素養(yǎng)的預(yù)科結(jié)業(yè)生，才會(huì)便于日后專業(yè)院系的統(tǒng)一管理。

俄羅斯預(yù)科教育的機(jī)制、特點(diǎn)與發(fā)展困境

21世紀(jì)以來，俄羅斯在結(jié)合傳統(tǒng)教育模式與西方教育思想的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了一系列政策以提升其高等教育質(zhì)量及國際影響力。特別是在國際教育領(lǐng)域，俄羅斯政府從2001年開始恢復(fù)公費(fèi)生（政府獎(jiǎng)學(xué)金）項(xiàng)目，每年在全球范圍內(nèi)資助1萬名優(yōu)秀的國際學(xué)生到俄羅斯高校學(xué)習(xí)。2008年，俄羅斯制定《2020年前社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略》，從國家發(fā)展戰(zhàn)略角度要求2020年前將高校學(xué)生中國際學(xué)生占比提升到5%。2017年出臺(tái)的《俄羅斯教育出口潛力開發(fā)專項(xiàng)計(jì)劃》提出，到2025年，在俄羅斯境內(nèi)大學(xué)就讀的全日制國際學(xué)生數(shù)量要從當(dāng)年的20萬增至71萬；俄羅斯高校在線課程受眾從當(dāng)年的110萬增加到350萬。在官方政策扶持及業(yè)界的努力下，俄羅斯高校外國留學(xué)生人數(shù)從2010學(xué)年的15.3萬人增加到2021學(xué)年的32.4萬人。

面對(duì)逐年增長(zhǎng)的外國學(xué)生及未來赴俄求學(xué)的潛在群體，近年來俄羅斯各高校積極采取措施提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化國際學(xué)生學(xué)歷結(jié)構(gòu)。進(jìn)入專業(yè)院系前，預(yù)科教育工作由預(yù)科系、部（以下簡(jiǎn)稱預(yù)科系）承擔(dān)，教學(xué)內(nèi)容不僅涉及俄語培訓(xùn)，也包括專業(yè)銜接課程，即通用俄語和專業(yè)知識(shí)。這在很大程度上為國際學(xué)生攻讀俄羅斯學(xué)歷教育搭建橋梁，打牢基礎(chǔ)。零起點(diǎn)的國際學(xué)生接受一至兩年強(qiáng)化課程，成績(jī)合格后即可拿到預(yù)科結(jié)業(yè)證書，憑借此證書，國際學(xué)生可申請(qǐng)俄境內(nèi)其他高校。綜合來看，俄羅斯預(yù)科教育有以下特點(diǎn)：

首先，零起點(diǎn)開展教學(xué)，兼顧專業(yè)方向。以1學(xué)年（10個(gè)月）為例，俄羅斯高校通常在前半年進(jìn)行語言強(qiáng)化教學(xué)，后半年進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教學(xué)，二者課時(shí)量基本相同。專業(yè)方向的課程因大學(xué)而異，主要集中于人文、經(jīng)濟(jì)、工程技術(shù)、自然科學(xué)、醫(yī)學(xué)生物等方向（見表）。具體學(xué)時(shí)量則取決于學(xué)生的報(bào)到時(shí)間、接受程度以及學(xué)科要求。比如母語為東方語系的學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)從零開始掌握俄語及相關(guān)專業(yè)知識(shí)，對(duì)此高校或加長(zhǎng)學(xué)習(xí)期限，或增加學(xué)時(shí)。莫斯科國立大學(xué)學(xué)制為每周5天，每天6-8個(gè)學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)周期為1年或1年半。學(xué)生必須達(dá)到俄語B1水平，并掌握所申請(qǐng)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。