“柳絮隨風飛揚，壯似飛雪，用以比喻紛飛的白雪，恰切而形象，故世人譽婦女有詩才為“詠絮才”。”學習啦小編為大家整理歷史典故成語，供大家閱讀!

　　歷史典故成語(一)：懸梁刺股

　　【釋義】形容刻苦學習。

　　【語出】 西漢劉向《戰國策 秦策一》：“(蘇秦)讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。東漢班固《漢書》：“孫敬字文寶，好學，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。”

　　【人物】這個成語由兩個故事組成，后人將這兩個故事合成“懸梁刺股”一句成語，用以激勵人發憤讀書學習。

　　“懸梁”的故事見于《太平御覽》卷三六三引《漢書》：東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。開始由于知識淺薄得不到重用，連家里人都看不起他，使他大受刺激，下決心認真鉆研。經常關起門，獨自一人不停地讀書。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢地綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發而清醒，再繼續讀書學習。

　　“刺股”的故事見于《戰國策 卷三秦一》：戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。他下定決心，發奮讀書。他想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。

　　歷史典故成語(二)：沆瀣一氣

　　【釋義】比喻臭味相投的人結合在一起。

　　【語出】宋代錢易《南部新書》：“乾符二年;崔沆放崔瀣榜;談者稱'座主門生;沆瀣一氣。’”

　　【人物】唐僖宗當政期間，在京城長安舉行了一次考試，有個叫崔瀣的很有才學，考下來自己感覺也不錯，就等著發榜了。主持這次考試的官員名崔沆。他批閱到崔瀣的卷子，越看越覺得好，就把地錄取了。發榜后，門生要去拜訪恩師。崔沆作為座主，見到崔澀瀣這位與自己同姓的門生;顯得格外高興。愛湊趣的把這兩個字合在一起編成兩句話：“座主門生，沆瀣一氣。”意思是，他們師生兩人象是夜間的水氣、霧露連在一起。

　　歷史典故成語(三)：江郎才盡

　　【釋義】比喻人的文思枯竭或才氣用完了。

　　【語出】鐘嶸《詩品》：“初;淹罷宣城郡;遂宿冶亭;夢一美丈夫;自稱郭璞;謂淹曰：'我有筆在卿處多年矣;可以見還。’淹探懷中;得五色筆以授之。爾后為詩;不復成語;故世傳'江郎才盡’。”

　　【人物】南北朝時，有一位名叫江淹的人，他是當時有名的文學家。江淹年輕的時候很有才氣，會寫文章也能作畫?？墒钱斔昀系臅r候，總是拿著筆，思考了半天，也寫不出任何東西。人們謠傳說：有一天，江淹在涼亭里睡覺，做了一個夢。夢中有一個叫郭璞的人對他說：“我有一支筆放在你那里已經很多年了，現在應該是還給我的時候了。”江淹摸了摸懷里，果然掏出一支五色筆來，于是他就把筆還給郭璞。從此以后，江淹就再也寫不出美妙的文章了。因此，人們都說江郎的才華已經用盡了。

　　歷史典故成語(四)：七擒七縱

　　【釋義】三國時，諸葛亮出兵南方，將當地酋長孟獲捉住七次，放了七次，使他真正服輸，不再為敵。比喻運用策略，使對方心服。

　　【語出】晉代陳壽《三國志 蜀志 諸葛亮傳》：“亮率眾南征，其秋悉平。”裴松之注引《漢晉春秋》：“亮笑，縱使更戰，七縱七擒，而亮猶遣獲。”

　　【人物】公元225年，蜀漢丞相諸葛亮為了鞏固后方，率領軍隊南征。正當大功告成準備撤兵的時候，南方彝族的首領孟獲，糾集了被打敗的散兵來襲擊蜀軍。

　　諸葛亮得知，孟獲不但作戰勇敢，待人忠厚，在彝族中極得人心，就是漢族中也有不少人欽佩他，因此決定把他爭取過來。

　　孟獲雖然勇敢，但不善于用兵，結果被諸葛亮六次擒捉，又被釋放。孟獲終于從心里佩服諸葛亮。為了讓各部族都歸順蜀國，他把各部族首領請來，帶著他們一起上陣。結果又被蜀兵引進埋伏圈，一網打盡。蜀營里傳出話來，讓孟獲等回去，不少部首領請孟獲作主，究竟怎么辦。孟獲流著眼淚說：“作戰中七縱七擒(即六次放回七次逮住)，自古以來沒有聽說過。丞相對我們仁至義盡，我沒有臉再回去了。”

　　歷史典故成語(五)：毛遂自薦

　　【釋義】毛遂自己推薦自己。形容自告奮勇去做某事。

　　【語出】《史記 平原君虞卿列傳》：“門下有毛遂者;前;自贊于平原君曰：'遂聞君將合從于楚;約與食客門下二十人偕;不外索。合少一人;愿君即以遂備員而行矣。’”

　　【人物】春秋時，秦軍在長平一線，大勝趙軍。秦軍主將白起，領兵乘勝追擊，包圍了趙國都城邯鄲。

　　平原君趙勝，奉趙王之命，去楚國求兵解圍。平原君把門客召集起來，想挑選20個文武全才一起去。門客毛遂自我推薦，說：“我算一個吧!”

　　到了楚國，楚王只接見平原君一個人。兩人坐在殿上，從早晨談到中午，還沒有結果。后來毛遂就把出捕援趙有利楚國的道理，作了非常精辟的分析。楚王心悅誠服，答應馬上出兵。不幾天，楚、魏等國聯合出兵援趙。秦軍撤退了。平原君回趙后，待毛遂為上賓。