光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我靜靜踏入了六年級(jí)。有許許多多的人和事，都消失在記憶的長(zhǎng)河里，但有一位老師卻令我記憶猶新。

　　那位老師老師就是我一年級(jí)的張老師。她眉清目秀，她用她能說道的嘴巴，教會(huì)了我很多很多的知道和人生道理。

　　記得有一次，學(xué)校要舉行童話比賽，得一等獎(jiǎng)的同學(xué)的童話可以被收錄于一本書——《童心文苑》。我很高興，一回家就跟爸媽說要參加，讓他們和我一起編一個(gè)童話。我那時(shí)就很喜歡講童話故事，就講了自己編的一個(gè)小故事，讓把爸爸媽媽們加以修改。第二天，交上去以后，張老師直夸我很棒，能編出了那么好的童話。后來拿到那本書的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的童話真的被登上去了，而且還在第一頁(yè)呢。那個(gè)時(shí)候童稚的我真的很高興，從那時(shí)我開始有了寫作的動(dòng)力，雖然時(shí)隔六年，但我不會(huì)忘記我拿到那本書時(shí)的喜悅。

　　還有一次，張老師說他要網(wǎng)購(gòu)圖書，說還要送我一本，我還以為老師只是開個(gè)玩笑，沒想到幾天后，張老師叫我去她辦公室，我還以為有什么要緊事，到了才知道原來是兌現(xiàn)上次的諾言，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記——虎皮貓，你在哪里》跟我說：“瑩瑩啊，我不知道你喜歡什么數(shù)，但你們這種年齡的人應(yīng)該都很喜歡楊紅櫻，所以我猜你會(huì)喜歡的。”“嗯，謝謝張老師。”當(dāng)我手捧這本書時(shí)，心中是如此的溫暖，我感受到張老師對(duì)我的期許對(duì)我的愛。 從那以后，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閱讀，也愛上了語(yǔ)文。

　　老師給我的，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，不會(huì)忘記老師給我的書，不會(huì)忘記老師給我的愛，您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春日一般和熙，清泉一般甘甜。我永遠(yuǎn)愛你!

　　我和老師的故事2

　　老師是園丁，把幼苗辛勤哺育;老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈;老師是石級(jí)，承受學(xué)生向上攀登。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我的班主任劉老師就是這樣。我和劉老師之間有著說不完的故事。

　　劉老師是個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，性格開朗，和我們非常談得來，經(jīng)常和同學(xué)們打成一片，我和同學(xué)們都非常喜歡他，把他當(dāng)做大哥哥。但是一件事讓我改變了對(duì)他的看法。一次，我因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和一位同學(xué)吵了起來，后來雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，大動(dòng)干戈，正巧被走過的老師看到了，老師狠狠地批評(píng)了我，說我是班級(jí)干部，應(yīng)該胸懷寬廣，不應(yīng)該因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事和同學(xué)斤斤計(jì)較，讓我向那位同學(xué)道歉。我很不服氣，心想：明明是哪位同學(xué)的錯(cuò)，為什么不批評(píng)他而只批評(píng)我呢?一定是老師偏心。我感到很委屈，便和老師賭氣，課上不舉手發(fā)言，見到老師也不問好，老師和我說話也不愿意理睬他。我覺得老師對(duì)我好像也不那么熱情了。

　　一天中午，我和一些好朋友們?cè)诓賵?chǎng)上踢足球，再一次激烈的爭(zhēng)搶中，我不慎被一位同學(xué)絆倒了，頓時(shí)，右腿的膝蓋鮮血直流，我疼的臉上滲出了汗珠，眼淚都快流出來了，但我還是控制住了眼淚，因?yàn)槲沂且粋€(gè)男子漢，男兒有淚不輕彈。這時(shí)，正要回班級(jí)的劉老師看到我摔倒在操場(chǎng)上，樣子十分痛苦，飛快地向我沖了過來，背起我就

　　往醫(yī)務(wù)室跑。平日里老師顯得弱不禁風(fēng)，今天卻力大無(wú)比。他迅速打來一盆清水，小心翼翼地為我清洗傷口，然后又拿來了一塊干凈的毛巾輕輕地擦干，又從醫(yī)藥箱里拿出紗布為我包扎傷口，他一邊為我包扎傷口，一邊不停地問我疼不疼，如果疼的話就哭出來。我搖了搖頭。接著，老師又?jǐn)v扶著我回到了教室。這時(shí)，我不經(jīng)意間看到老師的臉頰上留下了豆大的汗珠，我才恍然大悟，原來老師的心比我還要疼。頓時(shí)，一股愧疚感涌上我的心頭。老師辛辛苦苦地培育了我，而我卻和老師慪氣，真是辜負(fù)了老師對(duì)我的期望。想到這里，我情不自禁地?fù)溥M(jìn)了老師的懷里，眼淚也已經(jīng)不聽使喚了，像泉水一樣奔涌而出。

　　從此我又像以前一樣上課時(shí)更加聚精會(huì)神了，每天都認(rèn)真地完成作業(yè)，老師在學(xué)習(xí)方面也更加的關(guān)注我。劉老師的語(yǔ)文課講得非常好，我一到語(yǔ)文課就格外認(rèn)真，踴躍的發(fā)言，他也發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文成績(jī)非常優(yōu)秀，但是朗讀能力卻不太好，于是老師利用課余時(shí)間幫助我指導(dǎo)朗讀。老師首先給我做示范，然后讓我模仿然，可是我讀了很多遍，仍然找不到感覺。我有些灰心喪氣了，老師卻在不停鼓勵(lì)我，并給我講解文章的寫作背景和主題思想，還一句一句、一段一段地教我如何融入感情，怎么用最美的聲音表達(dá)出來。看到老師非常的投入我也恢復(fù)了信心，在我和老師的共同努力下，我的朗讀就像直升飛機(jī)一樣飛速地上升，在學(xué)校舉行的朗讀比賽上，我過五關(guān)斬六將，最后，我勇奪了桂冠。當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的時(shí)候，我看到老師帶領(lǐng)全班同學(xué)為我鼓掌歡呼。我在心里說：謝謝您，老師，這些成績(jī)是您的辛勤勞動(dòng)換來的，我今后還會(huì)更加努力取得更好的成績(jī)。從此，我也學(xué)會(huì)了報(bào)答老師，發(fā)揮了我班級(jí)干部的作用，經(jīng)常幫助老師批改作業(yè)，管理班級(jí)，老師也非常的信任我，一有什么工作就讓我來干，班級(jí)的紀(jì)律由我負(fù)責(zé)，幫助老師批改作文，輔導(dǎo)一些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，管理班級(jí)衛(wèi)生，很多重要的任務(wù)都由我擔(dān)當(dāng)，漸漸地我成了老師的好幫手，老師和我的關(guān)系也越來越近了。

　　這就是我和老師之間發(fā)生的故事，我和老師的故事，還會(huì)不斷地發(fā)展著;我和老師的故事，還會(huì)不地延續(xù)著;我和老師的故事，還會(huì)不斷地書寫著„„我相信我們的師生情會(huì)通過我們之間的故事變得越來越深。

　　我和老師的故事3

　　我和老師的故事有許許多多，翻開記憶的相冊(cè)，那些畫面一幀幀，一幅幅，如同昨天發(fā)生一樣，其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。

　　記得一天的語(yǔ)文課堂上，老師問大家：“誰(shuí)能回答《翠鳥》這篇文章的中心意思是什么?”同學(xué)們紛紛舉手，你一言，我一語(yǔ)，踴躍發(fā)言。我坐在座位，心怦怦直跳，怕老師提問我;過了一會(huì)，我似乎慢慢想起來了這個(gè)答案，便低低的舉起自己的手，可當(dāng)老師的目光掃到我時(shí)，我立刻又把手放了下來，“嚇?biāo)牢伊?rdquo;我摸著自己的胸口小聲嘟噥著，因?yàn)槲液ε挛一卮疱e(cuò)了，又怕答錯(cuò)后同學(xué)們笑我。老師微笑的看了我一眼。

　　下課后，老師把我叫到她的面前，撫摸著我的頭，親切的問“：楚楚，上課為什么不敢發(fā)言呀，是不自信嗎?”我很緊張，慢吞吞的回答說：“是，是的。”老師呵呵的笑了，雙手使勁拍拍我的肩膀，“自己要是不相信自己，別人怎么相信你呢?老師相信你!即使有不對(duì)的地方，同學(xué)們給你補(bǔ)充，不是可以學(xué)到更多知識(shí)嗎?自信點(diǎn)，勇敢些!下節(jié)課我可要看你表現(xiàn)哦。”老師的話讓我明白了很多，也溫暖很多。

　　上課后，老師又提出一大串問題，當(dāng)看到她期盼的目光時(shí)，我認(rèn)真思考，鼓足勇氣，第一個(gè)把手高高舉起來，當(dāng)我條理清楚的回答完后，教室里鴉雀無(wú)聲，沒有人補(bǔ)充，連我都很驚訝自己的表現(xiàn)。下課后，老師和藹的說：“楚楚，你的表現(xiàn)非常好啊，希望你以后做事能繼續(xù)保持大膽和自信!”從此以后，我明白做事情首先要學(xué)會(huì)自信和

　　勇敢，懦弱畏縮是戰(zhàn)勝不了任何困難的。

　　和老師的故事是那么真實(shí)，那么生動(dòng)，那么溫暖，讓我受啟發(fā)，給我信心和勇氣，教我進(jìn)步，我要把它珍藏起來，讓它化成我記憶長(zhǎng)空里的閃閃繁星，照亮我前行。

　　我和老師的故事4

　　楊老師既是我的數(shù)學(xué)老師又是我的班主任，她那嚴(yán)肅的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，但有時(shí)會(huì)露出蒙娜麗莎般的微笑。她不但了解我的學(xué)習(xí)情況，而且深知我的性格，我很敬佩她，愛戴她。現(xiàn)在就讓我來告訴你們一個(gè)發(fā)生在我和楊老師之間的故事吧：

　　記得這學(xué)期剛開學(xué)，我就感冒了，大熱天我仍穿著白襯衫。在上活動(dòng)課時(shí)，楊老師關(guān)切地問我：“怎么穿這么多?感冒了?”我回答：“是的。”她又關(guān)心地說：“你體質(zhì)太差，要加強(qiáng)鍛煉身體。”這簡(jiǎn)短的問話又把我引入了一段難忘的回憶：那是在四年級(jí)的第一學(xué)期，楊老師剛接管我們班，那時(shí)同學(xué)們都說楊老師太嚴(yán)厲了，我也有同感，可不久的一件事改變了我對(duì)楊老師的偏見。有一天，在早讀課時(shí)我感到心臟有些不舒服，可我又不敢說。這時(shí)徐老師看我臉色不太好，就走到我身邊關(guān)切地問：“是不是不舒服?”當(dāng)我說心臟有些不舒服時(shí)，她就急忙給我媽媽打電話，讓媽媽帶我去醫(yī)院看看。從醫(yī)院回校后楊老師又來問寒問暖，當(dāng)?shù)弥獩]有問題時(shí)，楊老師的臉上綻開了放心的笑容，這件事一直讓我很感動(dòng)。漸漸的我發(fā)現(xiàn)楊老師不僅是我們學(xué)習(xí)上的一位嚴(yán)師，更是我們生活中的一位慈母。

　　再過幾天就是一年一度的教師節(jié)了，在每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，老師，是最值得我們尊重和感恩的人，因此，我想對(duì)楊老師說：你對(duì)我慈母般的關(guān)愛，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!老師您真好!我和您在一起的時(shí)光總會(huì)是最美好的!老師的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的詩(shī)，最真最真的夢(mèng)。啊!難忘老師的目光!