作文我與我的老師
我，一個(gè)個(gè)性外向的女生，活潑開(kāi)朗，書(shū)是我的好朋友，它帶給了我知識(shí)與快樂(lè)。
她，一位和藹可親.平易近人的老師，我在學(xué)習(xí)上，他幫助了我，她生活上鼓勵(lì)。照顧著我，她是我人生的一位向?qū)ВI(lǐng)者我，為我點(diǎn)亮一盞盞又一盞的明燈。她——馬老師。
在我上五年級(jí)，我有一點(diǎn)不適應(yīng)，經(jīng)常一個(gè)人偷偷躲在被窩里哭，有時(shí)會(huì)哭上一個(gè)多小時(shí)。
有一天，我大膽的向老師傾訴著我的難過(guò)，我本來(lái)以為老師會(huì)不理睬我，沒(méi)想到，她親切地對(duì)我說(shuō)：“來(lái)到學(xué)校，每個(gè)人總有一些不適應(yīng)，你把你的不適應(yīng)拋給了思念你的父母，那你的父母不是更加為你難過(guò)么?你要為你著想，也考慮你的父母的感受呀!”我抹干了眼淚，點(diǎn)了點(diǎn)頭。“好了，回到教室去吧!把一切煩惱都拋開(kāi)。抹去不爽的事快快樂(lè)樂(lè)地與同學(xué)生活，讓爸爸媽媽也替你開(kāi)心。” 我回到教室里，老師的話猶如春天的雨絲輕輕柔柔撫摸著我的臉龐，說(shuō)過(guò)的話猶如一串串細(xì)珠劃過(guò)我的臉頰。
我對(duì)馬老師重復(fù)滿了敬佩之情，她是我的老師，也是我的親人，更是我的朋友。 馬老師永遠(yuǎn)是我人生中一盞閃爍著耀光的明燈。
作文我與我的老師2
有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁”，還有人說(shuō)：“老師是我們第二個(gè)父母”，的確，我們的班主任兼語(yǔ)文老師——李老師就是這樣的人。
李老師剛剛?cè)鲱^，中等偏瘦的身材，一頭微黃的卷發(fā)像瀑布一樣，迎風(fēng)飛舞，一雙水汪汪的大眼睛炯炯有神，讓李老師變得更加溫柔、善良。
每當(dāng)她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問(wèn)題時(shí)，看到別的同學(xué)都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與時(shí)，我總是十分羨慕。但無(wú)奈自己生性膽小，從不敢發(fā)言。李老師注意到了我，經(jīng)常用那會(huì)說(shuō)話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵(lì)我。不僅如此，李老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話中，她時(shí)而同我開(kāi)開(kāi)玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情;時(shí)而又用親切的話語(yǔ)同我交流。李老師告訴我：“機(jī)會(huì)掌握在自己手中，勇敢些，講錯(cuò)了也是一種收獲呀!”后來(lái)，老師還教我一些發(fā)言交流的技巧。走出辦公室，我的眼睛不禁濕潤(rùn)了：多好的老師呀……!我在心里暗下決心：我一定要把不發(fā)言的缺點(diǎn)改掉，用一個(gè)全新的我來(lái)回報(bào)老師。
于是，上課前我認(rèn)真預(yù)習(xí)。課上，我注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言。我要求自己善于思考，善于提問(wèn)，同時(shí)，我不斷給自己定新目標(biāo)：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來(lái)越多，頭腦也越來(lái)越靈活。就像李老師說(shuō)的那樣：“好好干，機(jī)會(huì)掌握在自己手中呢!”李老師見(jiàn)我進(jìn)步了，她那美麗的眼里閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我，我不能讓她失望。
這就是我，那個(gè)曾經(jīng)膽小如鼠的小男孩與李老師的故事。也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和李老師的故事還會(huì)繼續(xù)演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。
作文我與我的老師3
我從小就崇拜老師，崇拜這個(gè)光榮的職業(yè)，夢(mèng)想著有一天，自己也能成為這崇高隊(duì)伍的一員。從上學(xué)起，我就處處以老師為楷模，和我們一起度過(guò)了4個(gè)春秋的何老師就是一位我十分尊敬的老師。
何老師給我們上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，一句“同學(xué)們好”和那90度的鞠躬深深地印在我們的腦海里，從那一刻起，我就對(duì)她產(chǎn)生了好感。
剛上一年級(jí)的我，很內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，也不敢舉手回答問(wèn)題，即使非說(shuō)不可的話，我的聲音也像蚊子在說(shuō)悄悄話一樣，我自己既著急又無(wú)奈。何老師注意到了我，經(jīng)常用她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵(lì)我。下課時(shí)，何老師牽著我的小手告訴我：“好孩子，大聲說(shuō)話是勇敢的表現(xiàn)，你是勇敢的孩子，你能行!”她還時(shí)常和我開(kāi)開(kāi)玩笑，似乎想讓我感覺(jué)與老師交談是很輕松、很愉快的事情。
語(yǔ)文課上，老師用期待的目光看著我，我低下頭，又悄悄抬起眼皮，老是沖我微微一笑，還輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，我仿佛感到身上有一股力量，不由自主的舉起了小手。“曉曉，請(qǐng)你回答。”我心里一驚，站起來(lái)怯聲怯氣地說(shuō)出了答案。“說(shuō)得多正確啊!再大聲一點(diǎn)，讓我們聽(tīng)得更清楚!”老師豎起大拇指鼓勵(lì)我。我鼓足勇氣，又大聲重復(fù)一次。“曉曉的聲音多好聽(tīng)啊!太棒了!”話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲……
何老師就這樣拉著我們的小手，把我們帶入了一個(gè)又一個(gè)新的教室。我還記得三年級(jí)時(shí)一次考試考砸了，何老師沒(méi)有責(zé)怪我，而是安慰我，耐心地鼓勵(lì)我，那循循善誘的話語(yǔ)如涓涓細(xì)流流進(jìn)了我的心田。我開(kāi)始發(fā)奮了，終于，我又考回了96分的高分，那時(shí)我多么激動(dòng)啊!
像春日拂過(guò)大地，像冬日里溫暖的火爐。這種真摯的關(guān)懷，沒(méi)有母愛(ài)的博廣，沒(méi)有父愛(ài)的宏偉，卻足以撫平你心靈的創(chuàng)傷。她是一位普通的老師，沒(méi)有“桃李滿天下”的業(yè)績(jī)，卻讓我們由衷地尊敬她、敬仰她。我愿意用我最稚嫩的筆觸，獻(xiàn)上拙作，譜寫(xiě)我最崇高的敬意!
作文我與我的老師4
李老師是我上三年級(jí)的時(shí)候教我們科學(xué)的，因?yàn)樗恼n講的生動(dòng)有趣，所以班里的同學(xué)都很喜歡他。他大概四十來(lái)歲，臉上雖然有一些皺紋，可是每天卻都帶著微笑。李老師給我們講課每個(gè)星期只有一次，所以同學(xué)們都很珍惜這一節(jié)科學(xué)課。可到了那個(gè)學(xué)期期末，由于學(xué)校工作安排，他卻離開(kāi)了我們，不再教我們科學(xué)了。(www.lz13.c
轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)上了四年級(jí)了。我和同學(xué)們依然懷念李老師，希望他還能繼續(xù)教我們。新的學(xué)期開(kāi)始了，以前的數(shù)學(xué)老師告訴我們說(shuō)：“這學(xué)期你們的語(yǔ)文老師換了一位新老師，他是以前教過(guò)你們科學(xué)的老師-李老師”。同學(xué)們聽(tīng)了立刻高興的叫了起來(lái)。
上課鈴響了，李老師走進(jìn)了教室，教室里立刻響起了同學(xué)們熱烈的掌聲。李老師走到講臺(tái)前，又重新自我介紹了一遍。第一節(jié)語(yǔ)文課，老師給我們講了一些內(nèi)容后，提了個(gè)問(wèn)題。幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷的舉手，而學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也都輕輕地舉了手，我們都希望給李老師留下一個(gè)好印象，李老師看舉手的人那么多，就讓全班同學(xué)一起回答。
李老師從三年級(jí)教到六年級(jí)，現(xiàn)在還在教我們語(yǔ)文，還是班主任老師。不過(guò)現(xiàn)在班里同學(xué)表現(xiàn)不好，李老師的臉上又增添了很多皺紋，頭上也增添了些許銀絲，也許是我們班的同學(xué)氣的吧。
這就是我最難忘的老師，李老師。