環境既包括以大氣、水、土壤、植物、動物、微生物等為內容的物質因素，也包括以觀念、制度、行為準則等為內容的非物質因素。以下的環境小論文歡迎閱讀!

　　環境的科學小論文

　　人類經過漫長的奮斗歷程,在改造自然和發展經濟方面建樹了輝煌的業績;與此同時,由于工業化過程中的處置失當,不合理地開發利用自然資源,以致造成了全球化的環境污染和生態破壞,對人類的生存和發展構成了嚴重的威脅。

　　環境是相對于某一事物來說的，是指圍繞著某一事物(通常稱其為主體)并對該事物會產生某些影響的所有外界事物(通常稱其為客體)，即環境是指相對并相關于某項中心事物的周圍事物。

　　目前,世界范圍內的環境壓力有增無減,環境危機日益嚴重。初中生正處在掌握環境知識、養成良好環境習慣的重要時期,他們環保素質的高低對今后的生態環境有直接影響,因此在初中生物教學中加強環境教育十分重要。

環境

　　筆者結合自己的教學實際,就生物教學中如何加強環境教育談點粗淺的體會。 立足課本以“綱”為綱,以“本”為本,是義務教育的基本要求和中心目標,也是對學生進行環境教育的前提和基礎。在生物教學中,應對散見于各章節中的生態環境知識及“生物與環境”一章給予充分的重視,從內涵和外延兩個方面分析基本概念,點撥指導訓練學生說概念、比較概念、識記概念和運用概念;運用示意圖和典型實例引導學生認識生物形態結構與功能之間、生活習性與環境之間以及生物與生物之間的關系,使學生逐步樹立起生物與環境相適應的科學觀點;通過識記、理解、綜合應用及實際操作,培養學生對環境問題的興趣,并訓練其觀察能力、記憶能力和想像思維能力,培養學生客觀求實、崇高理性、崇尚實驗的科學精神,最終達到“課本奠基”的目標。

　　從人類開始開采礦石，使用化石燃料以來，人類的活動范圍開始侵入巖石圈。人類開墾荒地，平整梯田，尤其是自工業革命以來，大規模地開采礦石，破壞了自然界的元素平衡。自20世紀后半葉，由于人類工農業蓬勃發展，大量開采水資源，過量使用化石燃料，向水體和大氣中排放大量的廢水廢氣，造成大氣圈和水圈的質量惡化，從而引起全世界的關注，使得環境保護事業開始出現。如今隨著科技能力的發展，人類活動已經延伸到地球之外的外層空間，甚至私人都有能力發射火箭。造成目前有幾千件垃圾廢物在外層空間圍繞地球的軌道上運轉，大至火箭殘骸，小至空間站宇航員的排泄物，嚴重影響對外空的觀察和衛星的發射。人類的環境已經超出了地球的范圍。

　　環境的重要性是不可估量的，一旦環境受到污染將會對與它賴以生存的事物造成影響，如水、大氣、光污染等以及“土地沙漠化”。一旦污染超標，將會導致生態平衡失調等嚴重問題，因此我們周邊的環境向人們敲響警鐘，也呼吁人類保護和善待我們周邊的環境。