一個字，會有很多不同的意思，這正是漢字的特點。下面學習啦小編整理推薦了初中三年級以漢字的魅力為題作文，希望大家從中能夠有所收獲!

　　初中三年級以漢字的魅力為題作文篇1

　　中國的文字是極有魅力的，它們以獨特舞姿演繹著一個個生動的故事，唱著一曲曲動人的歌。

　　蝶

　　蝶讓我想到的不只是“莊生曉夢迷蝴蝶”，也不只是梁祝雙雙化蝶飛去，也不只是“柳鎖鶯魂，花翻蝶夢”

　　悠閑的落花輕點著水面，翩躚的蝴蝶縈繞著安靜的秋千，嫻靜的女子斜倚樓頭，薄薄的紈扇遮掩著惆悵的粉面，碧云間多了幾根銀弦。翩躚的蝶影縈繞心頭，她默默的說著：“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁”。

　　月

　　一川煙草，滿城風絮。獨在異鄉(xiāng)的游子，在看盡了異域的姹紫嫣紅之后，在放飛了所有的夢想之后，在充滿朝氣的臉龐蒙灰塵之后，一絲絲失落感也在心底漫延、滋長。于是，需要找一個安靜的地方休憩疲憊的身心。面對一輪孤月，想那明月另一端的故鄉(xiāng)，酒入愁腸，化作相思淚。也有人“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。

　　柳

　　“道旁楊柳依依，千絲萬縷，抵不住、一分愁緒。”折一枝柳贈別即將離去的友人，只是“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。”漫天飛舞的柳絮也成了纏綿的離別之淚。只有楊柳岸的曉風穿梭在楊柳之間，回頭一望，只知如勾殘月在天……

　　風

　　“夜月一簾幽夢，春風十里柔情。”風是多情的種子，搖落了屋檐下細碎的風鈴聲，似一串串紛亂抖落在人的心版上，又似點滴的甜蜜。

　　清風，小徑，竹林。

　　風吹著，撩動著發(fā)絲，拂面而過，如絲般潤滑。風有著我們不能走近溫柔，因為她也是任性的，不高興就把樹大哥的“頭發(fā)”吹光，一高興便“春風又綠江南岸”。

　　瑟

　　“錦瑟無端五十弦”，瑟是一種五十根弦的樂器。我宛如看見一個身著素衣的女子，端坐其前，纖纖素手撥弄著那些相思弦，訴說著天涯的舊恨。可她依然相信“天不老，情難絕”，所以她又“琵琶弦上說相思”。

　　白色的衣裙在風中飄蕩，一顆清淚落在弦上砸得粉碎!

　　絲

　　芳草萋萋，柳絲裊裊。癡迷憔悴的也只有自己知道，遠方的人又何曾知曉。花開花落繞天涯，明月照誰家?情思化淚，虛擲韶華。

　　風中裊娜的柳絲是伊人的愁緒，絲——思?

　　這些文字是有魅力的，我深陷其中，不能自拔。

　　初中三年級以漢字的魅力為題作文篇2

　　看了余光中的《聽聽那雨聲》，深有感觸。中國方塊字的魅力無窮確是令人感動，余光中先生以深邃的目光，通過對漢字的立意分析，從一個新穎的角度拓開中文的迷人之處，“只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力當然常在”。那一個個看似固執(zhí)呆板的方塊字竟然能組合成如此美麗的意境，在令人感嘆倉頡的智慧的同時也感嘆漢字的偉大。

　　“春雨，杏花，江南”，六個字描畫出一幅圖畫，哀怨也好，凄婉也好，溫馨也好，浪漫也好，給人無盡的遐想，讓人們看到了江南旖旎的春景，讓海外游子生出思鄉(xiāng)之情;同樣，馬致遠的“老樹、枯藤、昏鴉，小橋、流水、人家”獨造了一幅讓人們感嘆不盡的“離人秋思圖”;徐志摩用“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的回首，作別西天的云彩”，勾起多少少男少女的純真的愛;顧城的“黑夜給我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”吟唱出甘于寂寞勇于探索的人們的風骨;李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”十四個字讓人感覺到了窒息的“愁緒離懷”……

　　中文以中華民族特有的造境方式，使中國人千年抒懷不已。喜怒哀樂，借助方塊字，宣泄自己的感情、抒發(fā)自己的抱負，發(fā)而為言，著之為文，綿延不絕流淌成為中國的文化長河，陶成精品，冶成箴言，鑄就了巍巍的中華魂魄。

　　“自太初有字，于是民族的心靈、祖先的回憶和希望便有了寄托”，因為“一個方塊字是一個地”。

　　漢字又是幫助海外游子跨越大海阻隔的心靈的筏子。在異國他鄉(xiāng)謀生，漢字便是一種寄托，哪怕是一塊牌匾、一紙小條，上面的方塊字會象磁鐵般的吸引著你，讓你感受到來自祖國的親切。因為那中國人的情思已經(jīng)濃縮為那最簡單的橫豎撇捺。每一筆，都是飽蘸著華夏碧血寫就的。在海外，無論你功成名就還是漂泊淪喪，只要有方塊字的伴隨，你就會有幾多慰籍幾多寄托，因為無論是象形還是指事，無論是會意還是形聲，每一個字都有深遠的來歷，每一個中國人就是那一撇一捺，已經(jīng)成為方塊字的魂魄。

　　漢字不老，自倉頡造字開始，漢字就以其浩瀚廣博抒寫著華夏歷史，以其靈秀展示著炎黃之精神，開辟和注解著歷史，正是有了方塊字的誕生，才有了《左傳》《史記》，才有了四大名著，才有了新文化運動，才有了屈子、司馬遷，才有了曹雪琴、魯迅。通過漢字，讓我們的子子孫孫知道了中華大地的千年風云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。在秦始皇的烽煙滾滾中，漢字沒有被毀掉，在侵略者的生靈涂炭中，漢字沒有被毀掉，在西方列強的奴化政策下，漢字沒有被毀掉，始終以方塊字的骨骼在支撐著中國幾千年的文明史，現(xiàn)在和未來，永遠。

　　漢字常在，國魂不朽，中文，永遠靈秀和清純。 ，是有著鮮活生命的“你”“我”“他”。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊，有著獨特的文化魅力，有著深厚的愛國情結(jié)，尤其是漂泊在外的海外游子，這種情結(jié)更加濃厚。《漢字的魅力》一文中字里行間都蘊含著這種情感。

　　漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字。“是太陽公公和月亮公公在一起”，作者用兒童的語言寫出了兒童的心理。“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個字富有典型性和趣味性。你想吧，“太陽”這個詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝;“輕”字給人飄浮感，“重”字一望而沉墜;“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚;“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，而“幽深”兩字一出現(xiàn)，你便似乎進入森林或?qū)庫o的院落;當你寫下“人”這個字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”兩字的創(chuàng)造贊嘆不已。這些有影無形的圖畫，這些橫豎鉤點的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。他們在瞬間走進想象，然后又從想象流出，只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多么可愛的小精靈啊!

　　初中三年級以漢字的魅力為題作文篇3

　　漢字，是一種獨特的藝術(shù)，是人類文化不可缺少的一部分。

　　漢字，四四方方，端端正正，很有骨氣。我們也要像漢字一樣做人，堂堂正正，從不作假，在困難面前從不低頭折節(jié)。漢字還有個特點，看到這個字，腦袋中便會浮現(xiàn)出生活、傳說中的原形：看到“龍”，你會聯(lián)想到一只在天上翻騰的龍;看到了“人”這個字，你的腦海便浮出了人的樣子;還有“日”字，你好像看到了一輪炎熱的太陽。許多許多字都是如此，這可是拼音文字達不到的。這種奇妙的文字來源于自然，讓你學習它們時還可以得到大自然的禮物。我們要感謝偉大的老祖宗。

　　據(jù)傳，漢字是倉頡造出來的。他看見鳥的爪印，十分優(yōu)美，便突發(fā)靈感，創(chuàng)造出了漢字的筆畫。后來，他根據(jù)世界萬物的體態(tài)、形狀，發(fā)明了最初的漢字，受到了人們的贊揚。在那以前，人們一般都是用結(jié)繩(把一些細繩子上打形狀不同、大小不一的結(jié)，系在大繩上，每個結(jié)都有一個意思)或“物語”(用一種物體表達一種固定的含義)，都很不方便。可以說，漢字改變了中國，對韓、朝、日等國家的文字也有著巨大的影響。

　　在后來的幾千年，漢字有了巨大的改變。到目前為止，發(fā)現(xiàn)最早的漢字是甲骨文，盛行于殷商時期，刻在龜甲、獸骨上，可以說是漢字的始祖。復(fù)雜，最貼近自然。

　　到了西周，又出現(xiàn)了一種文字——金文，又稱銘文，可在周朝的鐵鐘或青銅上，很類似甲骨文。有的字比甲骨文還要復(fù)雜，我覺得太不好寫了。

　　接下來出現(xiàn)的篆書主要分為兩類，一個是大篆，又叫籀文。一個是小篆，創(chuàng)立于秦，主要刻在樹木、竹子上。小篆比甲骨文、金文有了更大的突破，不再那么復(fù)雜，簡潔明了。

　　隸書創(chuàng)于秦，盛于漢。到隸書的時候，和現(xiàn)在的漢字很像，比如我們現(xiàn)在的“東”，那時已經(jīng)成了“東”。

　　漢末時，又有了楷書，也就是我們現(xiàn)在常寫的文字，又名真書。后面又出現(xiàn)了草書，也就是楷書的草化，不仔細看還真的不能看出寫的到底是什么字。接下來的行書也是楷書的草化，但已經(jīng)有點端正，很像現(xiàn)在的牛筆字……我又悟出了一點：每一個人，都是要不斷地進步的，否則就等于退步。漢字不就是嗎?在不斷地改善，讓我們寫得更方便。

　　“畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。”猜出是什么字了嗎?沒錯，就是“日”字。字謎可以說是中國獨有的。什么?不信?你找個英文單詞出一出?出不了吧!有趣的字謎，不僅會讓你更加地快樂，還能讓你提高思維能力，有時還可以讓你認識新字。還有那郎郎上口的詩詞文曲，“床前明月光，疑是地上霜”、“春風又綠江南岸，明月何時照我還”、“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”、“喇叭，嗩吶，曲兒小，腔兒大”、“自古至今誰無死……”、“歸去，也無風雨也無晴”、“縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜”……啊，說著說著停不下來了。不僅如此，漢字凝聚了中國的文化。有了漢字，中國人的力量凝聚在一起。

　　漢字，猶如一個小精靈，永遠在世界里飛著，飛著……

看了初中三年級以漢字的魅力為題作文