語文老師的作文教案還沒做好的趕緊來看下吧!以下是學習啦小編為大家整理的關于八年級下冊語文作文教案，歡迎閱讀!

　　八年級下冊語文作文教案：

　　一、題目：《我心目中的春》或《在這個不尋常的春天里》

　　二、教學目標：

　　1、指導學生抓住題眼進行審題。

　　2、指導學生學會寫景散文中抓住景物的特征進行細膩描寫的方法，景、情、理融為一體。

　　3、記敘文結合自身的生活經驗選取多種寫作的角度。

　　4、培養學生品悟生活及感悟生活的能力。

　　三、教學重難點：

　　重點：指導學生學會選取多種角度進行寫作。

　　難點：使學生學會調動自身積累及生活經驗進行寫作;引導學生將眼前景、腦中事、心中情(理)有機的融在一起進行個性表達。

　　四、教學準備：

　　學生：積累描寫或贊美春天的詩歌、散文等。

　　教師：制作多媒體課件，積累相關寫作片段并完成下水文。

　　五、教學流程

　　(一)、出示背景圖片，播放音樂，創設情境。

　　教師寄語：擁有裝滿春色的盈動的心靈,你便會擁有一個不尋常的春天。

　　(二)、名家眼中的春天：

　　教師出示《春》最后三個自然段的內容，組織學生齊讀或齊背。

　　春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

　　組織學生交流：朱自清在《春》一文中竭力贊美春天，那么讀了這三段，你從中感受到春的什么特點?(新、美、力量)

　　(三)引入課題：正值花季的我們，大都走過了十六個春秋，在我們每個人的心中都有屬于自己的春天，此刻就讓我們走進寫作園地，去描摹獨屬自己的春天。

　　出示作文題目：《我心目中的春》 《在這個不尋常的春天里》

　　(四)組織學生審題：看到這兩個題目，你最關注的題眼是什么?(心目中、不尋常)

　　(五)繪春：

　　1.你心目中的春天是怎樣的?用學過的詩文或用自己的語言描摹你眼中的春天。

　　學生交流：在我的心目中，春天是

　　教師出示示例：

　　1)“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”春天是甜美溫暖的：如絲的細雨讓人感受到的是滋潤的甘甜，和煦的春風帶給人的是母親撫摸的溫柔。“留連戲蝶時時舞，自在姣鶯恰恰啼。”春天是美妙動聽的，翩飛的戲蝶舞出的是繁花的風韻，自在的嬌鶯啼出的是早春的序曲。

　　2)水泥臺階與墻的夾縫里，長出一叢三葉草。纖細如絲的葉柄頂著三片小小的綠葉，直直地挺立著，白色的絨線般細小的根須穿過薄薄的塵土，向四外伸張著，倔強地尋找泥土與水分。這里有獨屬春天的風景：生命的夾縫里獨顯生命的勃發。

　　過渡：同學們眼中的春天的確是多姿多彩、五色斑斕的，那么如何用我們的筆寫下這令人心醉的景色呢?

　　2.請同學們看下面的兩段文字，談理解和感受。(提示學生可以從內容、情感和寫作等角度來談)

　　★雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。(朱自清《春》)

　　★從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

　　……

　　在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

　　(宗璞《紫藤蘿瀑布》)

　　溫馨提示：寫景要抓住景物的特征;景中透情，景中寓理。

　　口頭表達：選一種自己喜愛的春景說一段話。

　　(六)尋春

　　如果說景物能在我們眼中留下印痕，但隨著時間的推移，這些景物便會從眼中逝去，但那些刻在心中和腦中的美好的記憶，卻讓我們永久地揮之不去。在這個不尋常的春天里，有哪些記憶讓你銘刻?為什么?

　　教師出示三個事例，力求從不同角度引導學生選材：

　　1、春運會

　　當九一班全班人馬按指定位置坐好，他呼的從座位上站了起來，拿起九一班的標志牌，立在同學們的后面，他抑制不住滿臉的興奮，把標志牌雙手高高舉過頭頂，搖晃著，以黃色為背景的“晶晶”、“貝貝”在他頭頂跳躍，“九一班必勝”幾個大字在他頭上有節奏的舞蹈……也許是累了，他放下了一只手，但另一只手仍把標志牌斜舉在頭上……九一班女同學800米沖刺了，他突然拿起標志牌，狂舞著，狂吼著，“加油，加油……他被班主任扯回隊伍，但仍沒有回到座位上，依舊兩手抱著標志牌站在那里……

　　他的目光仍然追隨著那遠去的躍動的身影，幾只小燕從他頭頂翩然飛過，呢喃不已，雖然空中沒有留下任何痕跡，但小燕是春天的使者，它們裝飾了整個春天;在整個操場上，擁標志牌入懷的他雖不是運動的主力，卻是黑園早春最不尋常的一道風景……

　　2、親情

　　母親從屋里轉了出去，屋里仍然彌漫著農村特有的“煙土氣息”。女兒把頭埋在被窩里，一會兒，我聽見屋外窸窸窣窣撿塑料袋紙盒的聲音，隨即母親走了進來，手里端著盛滿水的半截塑料瓶，把我目光拉直的是那枝兒迎春花，那抹杏黃在幽暗的燈光下讓人為之一震，我帶著滿臉的好奇看著，母親端著它，走到炕沿前，悄悄放在女兒的枕邊。女兒把頭從被窩里探出來，眼里、臉上擠出的是滿臉的喜悅：“姥姥，真香……”母親一臉釋然，蒼老的皺紋利溢滿了幸福、欣悅。在這春風料峭的夜里，不知女兒是否真的聞到了迎春花的香味兒，可是我聞到了，那是愛的馨香，混著那獨特的煙土氣息，浸潤到我和女兒的每個細胞里……

　　3 、“綠絲帶”系起嚴冬互助情

　　當你在凜冽的寒風中打不著車的時候，你看到系著“綠絲帶”的車，招一招手，它會在你的面前嘎然而止，帶你坐上一段順風車;當你在冰天雪地里孤立無援的時候，你看到臂膀上系著“綠絲帶”的人，你亦可以招一招手，他會來到你的身邊，扶你同行，此時此刻，你定會感到深深的暖意正在包融你的身心。

　　貴陽的“綠絲帶”在行動，我們希望它是一粒火種，能夠點燃祖國的萬水千山，城鄉大地，飄動更多的“藍絲帶”、“金絲帶”，讓我們百姓的心不因冰雪而寒冷，更不要因天災而釀成人禍。刪除昨天的煩惱,選擇今天的快樂,設置明天的幸福,存儲永遠的愛心,取消世間的仇恨,粘貼美麗的印象,復制醉人的風景,點擊天天好心情!

　　組織學生讀以上三個片段，談自己的感受。重點談一下“不尋常“體現在哪里?

　　教師歸納：

　　選材上——日常生活中給人以獨特體驗的小事;社會生活中引世人關注的大事。

　　寫法上——抓住細節描寫揭示人物的精神或可貴的品質，從而體現事件不尋常的意義。

　　學生交流：16個春天中哪件事讓你覺得不尋常?為什么不尋常?

　　過渡：

　　(七)頌春：教師誦讀下水文，學生品析文章寫得好在哪里，有什么不足?

　　在這個不尋常的春天里

　　擁有裝滿春色的盈動的心靈,你便會擁有一個不尋常的春天。 ——題記

　　海邊的春天總是來得很晚，三月帶給人的仍然是料峭的寒意。騎車行駛在上班的途中，不經意間抬頭，樹梢竟然這么綠了!哦，今天是春分。其實樹梢是到了綠的時候了，當然，它是沒有必要專門通知我的。我這件天天穿在身上的羽絨服也沒有告訴我。總覺得自己的內心封凍的是蕭索的冬天。

　　梢頭的那抹新綠，你是春天的使者嗎?

　　不知不覺中，我加快了蹬車的速度，下午的春運會中我還擔任著攝像的重要角色呢。帶著與年齡不相符的僵化、漠然來到操場，操場上那特有的涌動讓我為之一怔，自覺不自覺把鏡頭鎖定：那是初三的一個大男孩，雙手擎舉著的是他們的標志牌，黃色底子“貝貝、晶晶”的圖案隨著他的舞動而在他的頭上狂舞，“九一必勝”幾個字也在他的頭頂上夸張地跳躍，那張青春飛揚的臉上，每個細胞都在做優美的韻律操，不然怎能有如此一張陽光燦爛的惹人忍俊不禁的笑臉!總覺得臉上的漠然已經自覺不自覺地消失，目光被一群瘋狂的女生拉直!他們齊刷刷地站在一排板凳上，他們的胸前橫向飄舞的是長長的紅色的條幅，“夢想，在這里起飛”，幾個字被她們扯動地東奔西跑，沒有了女孩子特有的嬌羞。有的只是為隊友加油的瘋狂……

　　一整個下午，我的心有一股熱流在悄悄地涌動，我心里暗暗贊嘆：我親愛的學生，你們是春天的使者嗎?

　　比賽成績出來了，我所教的一班是年級中總成績最低的。我的心里也覺得沉沉的。去看看他們吧。我走進教室。班主任老師看著一群低著頭或沉默或啜泣的學生，也在沉默。見此情形，我說：“同學們，我們今天的總成績確實是輸了，但是我們也確實贏了，贏的是什么?”同學們全部都在看著我，思索著。“我們贏了不少哇，”我故作輕松，“上次文龍六次犯規一分也沒得，這次他一次也沒犯規，還得了第三名呢;還有，身體并不高大的鴻文堅持跑完了一千五百米;最令我們驕傲的雪峰，他是跳高的第一名啊，成績比九年級的都不差呢……”

　　同學們啜泣的聲音漸漸地小了，我接著說：“為了這次運動會，鴻文摔了一跤渾身是泥，金鑫投擲時把腰扭了，媛媛跑四百米時把腳扭了。當時他們都可以放棄啊，但是他們卻都忍著痛堅持下來了。為了什么呢?――多贏一分啊。難道我們沒有贏嗎?”教室里靜極了，同學們在默默看著我，我又說：“如果成績輸了，我們輸了一時，如果信心輸了，我們可就輸了全盤啊……”這時，有的同學悄悄地在抹掉眼淚，有的同學嘴唇在悄悄地用力，有的同學臉上開始又悄悄地把自信帶回來了。“同學們，你們是春天的使者，春天來了，我們該不該整裝待發?”孩子們依舊沒有說話，但我明白，孩子們的心中已經裝滿了春色。

　　走出教室，有個學生塞在我手中一張字條：老師，在這個不尋常的春天里，你是我們春天的使者。

　　又走到了操場上，一排柳樹萌動的綠意昭示著早春的來臨，但總覺得我心中的春潮已經澎湃不已。2008年的三月，黑園又迎來了一個不尋常的春天。

　　(八)三月寄語：

　　春天悄然而至，走到花園里，各種花卉都已開放，正是群芳吐艷，美不勝收。

　　八年級下冊語文作文1：

　　古人云：讀萬卷書行萬里路。在看似枯燥無味的語文學習中也蘊藏著美，這種美來源于對生活的觀察與體會。

　　每當過年時，語文的美就會體現出來了，因為這時家門口都要貼對聯，而每個人都想通過選一幅對聯來顯示自己家的文化水平。同時也寄予著對新的一年的盼望之輕。有一次我從一家人的門口走過，看到一幅對聯上面寫道“年年順景財淵廣，歲歲平安福壽多”我看到這幅對聯十分壓韻，我便急迫想知道它的意思。于是我傻站在門口向過路人問，一位大哥哥看我對知識的渴求，便快步走到我的面前對我說：“第一句是表示希望新的一年財源滾滾，第二句是祝愿人們延年益壽，福氣多多，總體是表現福星高照，這也就是她的橫聯，聽了他的一番話我頓時恍然大悟，我似乎感受到了橫聯與上下聯的字里行間之中散發著語文的氣息和博大精深的文化，這幅對聯中我不僅使感受到了新一年的期望，也讓我學到了一些對仗寫法的語文知識，它讓我對奇妙的語文產生了無限的樂趣。

　　語文對生活更是十分重要的。如果說一個人他語文不好，口語表達也十分差，那么朋友也會很少。再比如說一個人去單位應聘需要的不正是語文的表達能力嗎?語文還可以提高自己的理解能力以及審題能力得到提高，而理解能力是生活中必不可少的。比如說：看一本書，要對樹種的內容有深刻的了解，還是要借助語文，這樣才能從中受益。

　　語文不是一門課，而是生活，生活的感悟，是一種表達，是一種抒發，是一種追求，是一種狀態，這就是我生活的語文。

　　八年級下冊語文作文2：

　　語文是人類思維的火花，是茫茫黑夜中文明的發跡，是超越時空思維的花朵，是上下五千年文明成果的承載，是恒古以來人類文明的足跡。

　　皓月當空，語文是月樹朦朧的氤氳;碧空如洗，語文是蔚藍浩渺的星空;是海平面上噴薄欲出的太陽;是對酒當歌，人生幾何的豪邁與無奈;是洞庭木落，澤畔行吟，秋波渺渺的深情;是忍辱負重，憤筆疾書，驚天地泣鬼神的纂筆;是夢游天姥的隗麗與神奇;是紅樓如詩如夢纏綿悱惻的愛情悲劇;是橫眉冷對千夫指的凜冉正義;是數風流人物還看今朝的磅礴大氣。

　　語文給我太多，人生的警言，哲人的話語，數不清的傳奇故事，閱不盡的小說演義。語文還告訴我，人類最美麗的思維花朵是源于勤奮和思索，當你寫作搜腸刮肚，無從下筆時，你思緒連篇、斟酌籌躇，突然，你眼前一亮，頓時文如泉思，筆似泉涌，這就是語文。當你欣賞蒙娜麗莎那神秘的微笑時，你在用心體驗，你欲訴諸筆端，卻又找不到恰似的語言來形容，這就是語文。您傾聽過貝多芬的命運交響曲吧，那強烈的節奏震憾人心，震聾發聵，令你猛然驚醒，著就是語文。語文是跳躍的音符，是流光溢彩間色彩交響的韻律，是明月松間流淌的清泉，是畫中詩詩中畫的含蓄與寧靜。

　　大江東去浪淘盡，千古風流人物，往事越千年，魏武揚鞭。子在川上曰逝者如斯夫，語文是時光脈脈流淌的印跡，上下五千年，博古通今，似長江黃河奔騰不息。語文是地球上飄動的紅飄帶，是人類精神的伊甸園，百花齊放，姹紫嫣然，暗香浮動，萬綠叢中那一點紅。

　　這就是語文，豐富的答案源于多彩多姿的生活。