網絡語言是伴隨著互聯網絡的發展而興起的一種語言形式，包括中英文字母、標點、符號、拼音、圖標(圖片)和文字等多種組合，在特定的網絡媒介傳播中表達特殊的意義。以下是學習啦小編為大家整理的關于網絡用語的議論文，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　關于網絡用語的議論文篇1：

　　關于網絡語言寫進作文，青少年學生、家長、老師各有說法，意見不一。時髦、有趣、新鮮、個性，一些青少年覺得他們是在用“自己”的方式和同齡人交流與溝通，以標示青少年這個群體特殊性，這也使得網絡用語在學生群體中有了生長的土壤。

　　“詼諧幽默，生動有趣，簡潔明了，瑯瑯上口”，“可以不受束縛，張揚個性，可以天馬行空、暢所欲言”，許多初中生、高中生對于網絡語言樂此不疲，“起初是帶著好玩有趣的心理，說著說著就成了一種習慣，不自然地就會應用在平常的作文里，覺得這樣寫起來方便”。也有些同學表示中肯的看法。

　　他們覺得，語言的使用本就應該不拘一格。生動有趣的網絡語言其實和相聲、小品一樣，也是語言魅力的體現。但網絡語言的使用還要看環境，看場合，最好不要把網絡語言寫進作文中。很多老師反映，在日常教學中已發現這種用語網絡化的傾向，特別是在學生們平時的交流中，經常會聽到例如“orz”等讓人摸不著頭腦的話。網絡符號在青少年中的使用和流行，固然反映了年輕人思維的開闊和活躍，也為他們提供了施展想象力和創造力的平臺，但是如果任由這種隨意的、不規范的語言使用蔓延，勢必會制約青少年語言文字素養的提高。

　　同時，習慣成自然，這種不規范用語也會遷移到學生的作文當中，造成行文不暢。這對于正處在語言文字打基礎階段的青少年來說，就難以避免這種網絡語言的消極影響，帶來交流障礙。

　　更讓人擔心的是，年輕一代如果沉溺在自己構建的話語環境里，滿腦子“Q言Q語”，勢必會影響他們對以規范漢語為載體的傳統文化的接受興趣。長此發展下去，這些年輕人就會逐漸成為傳統文化的“隔離一代”。這種隔離和割裂，不僅僅是文化層面的，還會涉及到價值觀念和價值取向。一些家長表示，如果孩子和同學打電話時用一些稀奇古怪的語言，家長一般不會去干涉。但是，孩子要是把這些網絡詞匯用到作文里去就有些不像話了。家長們最擔心的就是孩子張口一句閉口一句，“偶”、“稀飯”、“蝦米”的，如果養成不標準的語言習慣，溝通困難不說，還會直接影響到學習成績。

　　一些家長說，要讓孩子不受網絡語言的影響，就要讓孩子們遠離網絡。可孩子們覺得，網絡上的資源很豐富，要是不利用網絡就會失去很多的知識，這也讓很多家長感到左右為難，既不愿自家孩子落在時代的后頭，更不想孩子深受其害，甚是無奈。

　　雖然學生在運用網絡用語時會用引號特別標明，但這都屬于不規范用語。如果只因說起來簡單，用起來方便，作文里硬是塞著一些讓人摸不著頭腦的話語，這就忽視了用語的規范性，更給他人閱讀帶來很大的不便。我們在享受網絡用語帶給我們新奇、喜悅和便利的同時，也應該分場合，重視漢語的規范性。

　　關于網絡用語的議論文篇2：

　　時代的不同，人類的語言也日漸豐富。網絡用語這一新名詞展露在當今社會，同時，也席卷到了吸收知識的地方--校園。不同級別的學校，無論小學、中學、大學都有網絡用語.網絡用語正如一場新的問話大爆炸一般，在校園中“炸”開了。像“糾結”、“囧”、“杯具”等等，這些網絡用語在學生口中時常說著，老師也是略懂一些。而我們的父母卻很擔心，充滿了無奈。在我看來，網絡用語就想感冒，它已經感染了許多人，包括國外，但這種“感冒”十分嚴重，一旦染上，便無法治愈，反而會繼續讓其他人患病。

　　雖然這種“感冒”的毒性很猛烈，但是沒有人想去治它，這是為什么呢?因為他們認為這是一場世紀大感冒，也是一種流行。自從人有了會說話的能力，時間好像有意無意的讓人們懂得了更多說話的技巧，新的“語言”在當今世界已經嶄露頭角，網絡用語--這是一次無法抵御的流行趨勢，可能持續到下個世紀。對于我們中學生而言，網絡用語既好也壞。因為網絡用語一方面是順應時代而產生的，另一方面它與我們的傳統文化相背離。但這似乎看似矛盾卻存在一定聯系的產物在當今世界如雨后春筍般的傳播開來，沒有誰能改變。如果你不說幾句網絡用語，別人會說你“老土”、“OUT”、“上個世紀的古板”的話;如果你老說網絡用語，別人會說你“忘本”、“丟了自己作為中國人的一些東西”。

　　網絡用語的出現是隨時代的改變而產生的，我們那些傳統美德還不是當時的時代所產生的嗎?雖然我們現在知道許多網絡用語，但這并不違背傳統，也不是顛覆傳統，顛覆時代，我們應該正視它。網絡用語是在當今時代產生，了解一下，會說，沒什么大不了。而切勿當成家常便飯來記、領會。

　　我們應該在不違背傳統美德的條件下，知道網絡用語，網絡用語它只適應這個時代，說不定在下一個時代，會出現更多有趣的東西呢!網絡用語，我們應該正視，而不能看做文化。這就是我多網絡用語的看法。

　　關于網絡用語的議論文篇3：

　　如今越來越多的“網絡用語”被人們所熟知，有的是自創的、也有的是諧音，而許多常見的“網絡用語”如：給力、神馬都是浮云、杯具等頻繁出現在小學生的作文里，不得不說網絡的強大。網絡用語大量出現在小學生作文中，許多老師擔心學生常用網絡用語寫作文，而把最原始、通用的寫作語言忘了。我覺得：老師有這種擔心是可以理解的，寫文章又不是寫網絡小說，沒必要把網絡用語寫入作文，除非某個學生寫網絡小說。

　　我個人認為如今的作文引入網絡用語并非不可取，適當的融入一些網絡用語，會使全文富有現代感。記得以前讀書時寫作文，都用一些老師平常教的或課外書看來的詞語，經過一些朗讀、手寫后用在作文里，根本沒有同學寫什么“給力”、“杯具”等諧音詞語，再說了那時也沒出現這些詞。雖說運用網絡用語會使整篇作文產生現代感，但是這沒什么意義，說不定過多的網絡用語出現在作文里，效果適得其反。現在的學生很聰明、接受能力強，同時也對外界新生事物保持好奇心的階段，越來越多的小學生會上網了，這不免就會看到這些網絡用語，看多了就自然而然的寫進作文，使得全文從頭到尾沒有幾個常用語句，基本上全是網絡用語。

　　試想一下，如果未來每個學生的作文里都是數不勝數的網絡用語，那老師看了會作何感想?如果我是改作文的老師，作文40分我給這學生25分，因為這學生全文沒幾個常用詞語，自然打分就低了。學生將網絡用語運用在作文里，用一點可以，若沒看幾行就看到網絡用語，那這就不叫作文樂，而是叫網絡小說，干脆去直接寫網絡小說吧!網絡用語的產生，實際上只是用來消遣的一種產物，并非看后用在作文里，若把網絡用語全塞到作文里，就不好了。一味的運用網絡用語在作文中，會逐步使學生的詞匯量減少，取而代之的是一些不是詞語的詞語，最終使整篇作文走向“爛”的邊緣。

　　如果學生從小學開始就寫網絡用語化的作文，那他(她)或許會在所有的作文里運用網絡用語，包括書信，這是絕對的，因為這學生已經習慣了，一寫作文就用網絡用語。所以說現在的中小學生寫作文，我認為應該少用網絡用語，多用常規用語、少用網絡詞匯，多用語文課或課外書所學的用語，這樣才能使全文清楚、規范。不至于讓許多老師看不懂。

　　希望以后在學生的作文里，盡可能少的出現網絡用語，許多學生知道這是網絡用語、也知道什么意思，但對于像小學生而言，用在他們這年齡段的作文里不合適。對于小學生而言，更多的應該是用一些充滿童趣的語句，這既符合小學生的寫作特點、也和年齡相符，用過多網絡用語反而覺得老氣橫秋。什么年齡都有它獨特的語言、詞匯，如果你放棄了你這年齡段應運用的詞匯和語句，去用與年齡不符的詞匯和句子，一則別扭、二則毫無生氣，那整個作文雖然看似成熟，實則了無生趣。

　　網絡用語應盡量少用甚至不用為好，否則用不好會弄巧成拙。