心得是一種重要的學習工具，可以幫助我們更好地記錄學習經歷、總結經驗、提高能力，從而更好地指導未來的學習和工作。好的教研活動心得體會免費應該怎么寫？快來看看，小編給大家分享教研活動心得體會免費的寫作技巧和示例，供大家參考！

教研活動心得體會免費篇1

1、通過學習、熟記《綱要》中的內容，用《綱要》中的一些理論指導來充實自己。

在教學活動設計時候，我運用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導自己設計思路。如在設計活動中，我努力把握以開放式的提問去引導幼兒，充分調動幼兒的主觀能動性，并根據本班幼兒的發展水平、經驗和需要，教育活動的內容考慮到了幼兒的學習特點和認識規律，讓幼兒喜歡學習，喜歡探索。改變了以往我過多的強調認識、強調幼兒學會什么、掌握了什么，而不顧幼兒實際能力和需要。同時在設計課程時我會考慮到各個領域相互滲透、相互結合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經驗和視野，又重視幼兒興趣上和能力上的差異。

2、努力成為幼兒活動的支持者、引導者和合作者。

我也從綱要中了解到教師應該成為幼兒活動的支持者、引導者和合作者，所以在教學中我始終把握自己與幼兒的主客體關系，努力發揮與幼兒之間的互動性，當幼兒需要遇到難題時我也是他們的引導者，當幼兒需要幫助時我成為他們的支持者，當他們在游戲時，我成為了他們的合作者，我經常會以游戲者的身份參與他們的游戲，指導他們的游戲

3、用綱要指導，使我成為了反思型教師。

在平時教學中，我常用綱要中的精神來反思自己的行為。如當遇到幼兒不聽話了，我就想怎樣處理即不傷害幼兒，又起到了教育作用，當教學時我就想怎樣教學才能讓幼兒成為快樂學習，當處理家園關系時我就想，怎樣的方法才能即能調動家長的積極性，又能體現服務與家長。所以都是通過綱要中的學習才使我成為一個反思型的教師，才真正體會綱要中讓幼兒快樂學習，終身學習的理念，才能體現綱要中服務與家長的&39;宗旨。

4、學習綱要，我學會了正確評價幼兒。

在相當長的時間里，幼兒園的評價還是用來比較幼兒能力上的差異，用來檢查幼兒對教師所學知識、技能的掌握情況，因而在評價在相當程度上并沒有促進教育質量提高，也沒有對每個幼兒的學習與發展產生積極的作用。在以前我對幼兒的評價過多的用橫向比較，并沒有縱向評價，沒有考慮到幼兒的個體差異。所以綱要之后，關于評價幼兒學習與發展，以多種形式評價。我在平時多用鼓勵表揚的語言激勵幼兒，增強他們的自信心。并以多種方式評價幼兒，以便了解他們的強項和弱項。

總之綱要的學習不僅使自己的理論水平得到了提高，還使自己的教育觀念發生了改變，我將一如既往的學習下去，使自己的教育水平更加提高。

教研活動心得體會免費篇2

莞城英文實驗學校許立華在開學的第三周莞城區數學校本教研活動在我們學校舉行，這次活動是由莞城中心小學的老師帶來的，他們展示了自己精彩的校本教研活動。參加此次活動讓我受益良多。

在一開始我對校本教研還不是很明白，但通過中心小學老師數學公開課的展示，以及精彩的講座，讓我很清楚的真的什么是校本教研。同時我也覺的這樣的活動真的很好，有助于老師教學的`快速成長以及綜合素質的提高。

在活動中陳老師做了數學課堂提問的有效性，我覺得她談的十分真切也很適用。在注意課堂提問的有效性中我們應做到：

1、問之有“境”，在學生心理上造成某種懸念；讓學生成為學生的主人。

2、問之有“生”，要激發學生的學習興趣；活躍學生的思維；培養學生概括，創新的能力。

3、問之有“情”，教師提問時要有激情；創造民主和藹的課堂教學氛圍。

4、問之有“度”，這里的度不僅僅是課堂的溫度，更重要的是深度和廣度。

5、問之有“法”，提問的內容要新穎，別致。提問的形式要不斷的變化。的確如此，如果我們的沒堂課都能做到以上的幾點，關注到課堂的有效提問，那課堂的效率將一定會有所提升。

在活動的最后一位老師給大家做了讀書分享，我心目中理想的課堂，她做完自己的讀書分享匯報仿佛自己也讀過這本書或是很想去拜讀這本書，可見她的匯報是很真切，動人。今天的活動，雖然只有短短的一下午，但我覺得自己學到了很多，希望多的參加這樣的活動，在參與中學習提升自己，以豐富自己的教學。

教研活動心得體會免費篇3

20__年3月19日上午，我參加了泰山區在南實小舉行的教研活動。觀看了投擲實心球、籃球的觀摩教學課，受益匪淺。

第一位老師的實心球課以學生的發展為目的，創設投擲環境，將學生帶入競賽之中，激發學生興趣營造一個寬松、愉悅、積極、主動的氣氛。吸引學生積極參與，敢于挑戰、與他人合作意識。

第二位老師的籃球課遵循“健康第一”的指導思想，以教為導、學為主體、以為主軸、練為主線的&39;教學模式，創設有效教學方式，使體育課上的生動、活潑、有趣。促進學生身心和諧發展。同時培養孩子與人交流合作，積極向上的優良品質，使他們感受到體育課所帶來的成功與快樂。

教學內容為投擲實心球、籃球，投擲是人體最基本活動能力之一，而原地側向投擲實心球、籃球是小學體育教學的重要內容，是小學生鍛煉身體的主要手段，也是小學生基本運動的主要內容和促進身體全面發展的重要手段。原地側向投擲實心球、籃球能逐步提高學生的投擲能力，促進上肢肌肉、關節、韌帶和內臟器官機能的發展，增強學生的力量以及靈敏、速度、協調等身體素質。培養學生勇敢，果斷和克服困難等優良品質。

投擲實心球、籃球，動作是兩腳前后站立，側向投擲方向，提高學生的學習興趣，以緊貼教材，讓學生進行投遠的練習，再進行投準的練習，讓學生通過多次練習。教師再進行糾正，鞏固姿勢，從而形成正確的姿勢，然后通過比賽發展學生的上肢力量，使學生在比賽中得到提高，培養團隊合作精神。在輔助練習環節我設置了一個模仿的練習，使學生的身體素質得到協調的發展。

我覺得這兩節課亮點很多，值得我們學習。但課堂密度的掌控、講解時語言表達不夠清楚、對學生的激勵性語言不多、沒有關注個體差異。我們結莊小學體育課決心因材施教，因地制宜，靈活多樣，上好每一節體育課。

教研活動心得體會免費篇4

今天上午區教研室又組織了一次全區范圍內的集體備課活動，本次活動分四個階段，第一階段是由一中的優秀年輕教師畢老師執教了一堂非常生動的示范課，這節課充分體現了新課程理念，注重發揮學生的學習主動性，重視培養學生的探究合作能力，使學生在輕松愉悅的氣氛中掌握了物理知識，第二階段是教師說課評課階段，首先由畢老師說課，然后所有到會的教師評課，各位老師各抒已見，說出了聽這節課的收獲，并提出了一些寶貴的建議，第三階段是各學校老師交流本校的集體備課情況，老師們都毫不保留地說出了對這節課的一些好的想法，第四階段是教研員總結前段時間的工作，布置今后任務的階段。

反思這次教研活動，我們收獲頗豐，首先我們對教育理念又有了更深一層的認識，在教學過程中教學目標必須充分體現三維目標，不能只重知識傳授，輕能力培養，教材中的實驗能讓學生自己做的教師就不要代勞，這樣即能發揮學生的學習主動性，又能讓我們從繁重的教學中解脫出來，第二透析老師們的.評課和集體備課，認識到要想大面積提高教學質量，并且減輕學生負擔，必須精心備課，提高授課效率，而實現這一步的捷徑須走集體備課之路，集思廣益。第三，邊老師通過總結前段時間的工作，使每位老師明確了前段時間的工作收獲和不足以及下一步的工作方向，總的說來，這次活動使我們在各方面有了更深更全的認識，盼望多組織這樣的活動，多給教師們創造這樣學習交流的機會，盼望各位教師能把一些好的建議、想法、案例等通過網絡教研讓所有物理教師都受益。

教研活動心得體會免費篇5

本學期，我校組織了四次數學教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節數學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本學期參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：

1、注重集體教研的作用。

在本學期的教研活動中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數學教師和上課教師一起商量進行集體備課，然后上課教師根據集體備課的情況編寫二度教案，再進行上課。課后，所有教師進行評課，指出本節課的得與失。由于是集體備課，每節課的教學效果非常好。

2、多媒體教學深入課堂，優化教學環境。

課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復習，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的.直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

3、注重聯系學生的生活實際。

生活中處處離不開數學，數學源于生活。因此，在數學教學中更應該聯系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。

在此次活動中的幾節數學課，都能做到與生活實際相聯系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現了新課程的理念。如：低年級老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發了學生探究的欲望。

這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的作用。努力培養學生學會在實際生活中發現問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。

在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

1、多與其他教師之間進行切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

2、加強課后反思，記錄自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平;記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒;記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。

3、注重聯系學生生活實際展開教學。牢固樹立數學源于生活，數學服務于生活的宗旨，把抽象的數學知識轉化為直觀生動的實際問題。

教研活動心得體會免費篇6

20__年4月24日，湖望小學的“我的學科主題閱讀教學研究”拉開帷幕。此次活動持續一天，參加本次教研活動的有湖望小學手拉手學校——肥西縣麗景小學的校長、骨干教師以及“石頭湯”悅讀校園聯盟校的部分老師。

本次“我的學科主題閱讀教學研究”是湖望小學讀書節活動的重頭戲，今年已經是第5年了。與往年不同的是本次研究活動分為兩種不同的形式呈現：課堂和研習講述。

上午的四節課例分別由英語學科z老師、音樂學科z老師、語文學科z老師及數學學科z老師執教。謝老師利用英文版《我爸爸》在閱讀和互動中帶領孩子們一步步走進圖畫書，又由書本走進生活，整個課如行云流水般巧妙自然，展現了一個經驗豐富的教師扎實的教學功底和對教學資源的整合、利用能力。z老師作為年輕教師的代表也毫不示弱，徐老師的音樂課如小河流水般緩緩流淌而來，把圖畫書《愛音樂的馬可》與音樂學科結合的恰到好處。z老師利用《螞蟻和西瓜》展示了一節讀寫結合課，課上，甄老師充分調動孩子們的興趣，聲情并茂地將故事向孩子們娓娓道來，在交流分享后注重學生的感悟，又自然巧妙地將圖畫和場面描寫相融合，使學生在讀書的同時學會了“點面結合”的寫作方法，提升了寫作興趣和閱讀興趣，是這節課的一大亮點。她充滿激情而又動的課堂給老師們留下了深刻的印象。

下午7位不同學科老師分別講述了各自學科在“從閱讀中學習”的研習過程。三年級數學組羅齊衛老師講述了從教師閱讀開始，以團隊協作的形式，以學生的學習為中心的學科閱讀研究歷程。他們利用《魔法三兄弟的探險之旅》，關注書的“語言”，將數學圖形的學習，變得生動、形象化，也讓圖畫書因與學科學習結合，而更富有生命力。

如果說團隊協作下的學科閱讀研習是一群人的舞蹈，那信息學科張瑞老師的講述，則是她一個人的獨舞了。張老師兩年的實踐中，帶著思考前行，有自己獨到的見解，她認為教師的“從閱讀中學習”不是“教閱讀”，而是帶領學生“用閱讀學習”，這恰恰悟出了“從閱讀中學習”的道。對于學科閱讀教學資源的選擇，張瑞老師創造性地提出“全用式”“半用式”的概念，展示了一個年輕的在學科教學中透徹的思考，舒展的舞蹈。

帶著思考上路，帶著孩子們一起上路。科學學科葛傳東副校長的講述，則展現把學生的自主學習過程作為學科閱讀的重點。葛校長用視頻和講述結合的方式，通過采訪校長、閱讀研習啟動、圖書館資源查找、學生閱讀研習成果發表，把學生推到了臺前，而他則是在站在學生背后的那個“重要的他人”。

課例和講述結束后是分組研討，每個年級組的老師都分享了了自己想點，也使本次學科閱讀研究呈現出“百家爭鳴、百花齊放”的局面，姜宗兵主任的一句話引起了大家的思考：地上本無路，只不過走的人多了，就自然而然地成了路。是的，這“我的學科主題閱讀教學研究”就是湖望小學在探索一條教學之路。對本次研究活動，胡冬梅校長一吐為快：

“真好！臺上的11位老師風采真好！有經驗的“老”教師，侃侃而談，有深度有廣度，是湖望學科閱讀的典范；新教師“出生牛犢不怕虎”，有思想、善于探索。團隊協作真好！聶傳榮副校長帶領，團隊分工明確，分工中又有合作是推進研究的力量。課題研究價值真好！老師們的實踐研究彰顯了這個課題的生命力，閱讀不僅僅是語文老師的事。閱讀，在學科教學教學中如空氣般重要且自然，每天都在發生。“從閱讀中學習”，體言閱讀的快樂，這種快樂不是休閑閱讀的消遣，是有思考的閱讀老師帶著學生有目標的學習，學習閱讀。”

最后，胡校長也留給老師們再次啟程的思考：在前行的路上，如何“繼承中有創新”？圖書館教學資源有哪些？可以怎樣用得更好？

帶著思考，勇于開拓的湖望人，繼續在路上！

教研活動心得體會免費篇7

今年的12月5號，初中生物片教研活動在班莊中學進行。現作一小結。總共開展了兩節公開課，并對課例進行了評價。

第一課：食物鏈

情境引入環節很精彩，因為它把握住了學生的學習積極性。

在vcr蜜蜂采蜜，貓捉老鼠的視頻情境下，拴住了學生的心，進一步問：此寓言的意義？

進一步導出今天的課題：食物鏈接下來就是學生活動環節：分析農田中的生物間的食物關系。完全是在學生的游戲中，角色扮演中完成的。

6張卡片分別寫有青草、蚱蜢、雞、蛇、鷹、青蛙。學生角色扮演，體驗生物間的食物關系。我認為這部分內容，學生的體驗活動對學生的記憶是非常久遠而深刻的。

通過角色扮演，學生總結出它們的食物關系：略。學生進一步總結，此外食物鏈。

教師通過多媒體，讓學生進一步理解食物鏈的意義。并舉例，要求學生書寫。接下來的環節就是課堂練習鞏固了，學生的表現也非常好，當然有個別學生例外。這個時候，老師沒有直接告訴學生，而是讓學生自己解決。

總之，這一課，完全體現了建構式的教學理念，是學生的體驗、總結、練習完成該知識建構。

第二課：門河的老師——植物的生殖

該老師依舊是緊抓知識的建構，讓學生在無形的指揮中完成自學、總結。課堂引入：是茉莉花，問，在日常生活中用何種繁殖方式？生答：氣氛比較好。

回顧花的結構，進一步雌蕊的結構，有性生殖等基礎知識。開展小組活動：

PPT視頻中的植物都是如何生殖的？比較嫁接、扦插、壓條何為組織培養？無性生殖？

小組展示：略。老師盡量讓學生在組內完成討論，實在有困難的延長時間，向其他小組請教。我認為，這是建構式課堂教學的一種理念，讓學生自己學。

最后，學生順利完成了學習任務，當然期間對于學習中出現的困難，老師依舊是讓其他學生來幫助學習的。

我認為很精彩的一點還有：我的收獲環節，學生說的很詳細、具體。

第4課時評課。大家都把自己要說的話一吐為快。下午的教研活動中，宋主任強調的本學期的教學進度及教材的變化。并對期中考試成績進行排名，當然是平均分排名。接下來做了一個主題發言：如何申報課題。

總之，這次活動有兩方面的收獲。一是進一步對建構式課堂教學理念的學習，二是對于課題的申報如何開展。

教研活動心得體會免費篇8

這次參加了我校教研組組織的畢業班教研活動，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺。下面就談談參加本次教研活動之后的心得體會。

通過聽、評課發現，教師的教育觀念得到更新，學生的學習效率大大提高，教師與學生教與學兩方面的積極性顯著增加。通過對學生的調查發現，學生反映，自從開展“四有”課堂教學以來，學習興趣提高了，對知識的掌握理解程度更深了，學習成績逐步提高，學習信心明顯增強。本次活動中，突出了以下幾個特點：

一、教師讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”，使之明確學習目標，掌握學習重點，同時，通過激發學生的學習動機，激發學生思考，為學生自主學習鋪平道路，使我們的教學在學生“想學”的心理基礎上展開。

二、突出重點內容進行講解，表現為學生會的不教，學生不會的盡量讓學生自行解決，教師少講、精講，只做點撥性的引導。重視學情，根據學生的實際水平和情緒狀態對教材進行處理，充分體現教師是要“用教材”，而不是“教教材”。

三、通過小組合作學習，教師指導，達到生生互動、師生互動，有利于培養學生的動手操作能力和集體觀念，建立集體責任心和集體榮譽感。

四、有效的課內知識技能訓練，在課堂練習中有效地形成基本技能，掌握知識。提高練習中學生運用新知識新技能，促進學生有效地鞏固和運用所學知識。讓學生通過緊張的口頭或書面練習來鞏固基礎知識和基本技能，向形成發現問題、分析問題和解決問題的能力方面深化。

在以往的教學當中，不少教師承受著高消耗而低效益的迷惘與困惑，而相當一部分的學生普遍存在怕學、厭學，甚至棄學的現象。如何才能擺脫這種困窘呢？如何把先進的教育理念轉化為教學中可操作的模式？探索教師教學觀念、方式以及學生學習方式改變的有效途徑，探索適用于不同層次學生發展并大幅度提高課堂教學效益的有效途徑？縣教育局教研室提出了“四有”課堂教學模式，以此提高課堂教學效果。自從提出“四有”課堂教學模式以來，我參加的幾次教研活動，都在不斷的開展關于“四有”課堂教學模式改革的教研活動。“四有”課堂教學模式要求教師更新觀念，轉變角色，建立新型的師生關系，以學生為中心，突出學生的主體地位，教師扮演引導者、合作者的角色，重視有意義的教學，強調以學生為中心。教師的教是為了促進學生的學，教服務于學，只有這樣才能培養學生能力，提高教學效果，從而不斷提高教學質量。“四有”課堂教學模式體現了符合學生認知規律，激發了教師轉變教學觀念和形成關注學生學習的.自覺性，調動了學生全過程參與學習活動和內化課堂知識的主動性，促進了生生間、師生間的合作交流、互相溝通，從而極大地提高了教育教學質量。通過實施“四有”課堂教學模式，使我真正實現跳出僅考慮“怎樣教”的圈子，轉向考慮“學生怎樣學”，徹底解決多年無法改變的“滿堂灌”現象。“四有”把大量的課內時間用于學生的獨立思考和合作學習，用于教師的個別輔導和及時反饋，真正實現分層教學的目標。

總言而之，本次教研活動使我學到了很多知識，尤其在“四有”課堂教學模式改革方面，相信自己在今后的實際教學中做的更好！

教研活動心得體會免費篇9

今天教研室趙__老師來校進行教學指導，新調入教師張賀新上了一節對話課。作為包學科人員，我和所有英語老師一起學習著收獲著。

通過課堂觀摩、英語教師的評課交流和趙老師的培訓指導，使我對英語教學有如下思考：

1、小學英語教學的一級目標是培養興趣。興趣是最好的老師，英語作為一種語言，是交流表達的工具，與其他學科有很大不同。英語課堂應該成為交流的課堂，表達的課堂，活動的課堂。教師要創設豐富的情境，多樣的方式，引領帶動學生走進英語王國，使他們參與其中，學在其中，樂在其中。

2、英語教學要扎實，盯住每一個教學環節。低年級聽說讀，高年級的聽說讀寫要落到實處，使學生會聽，會說，會讀，會寫。教師授課不僅要備教材，更要拓展教材，特別是對話課要和舊知有機整合形成一個整體，不能脫節，教師要創設現實的對話情境讓學生交流表達，自然將新舊知識有機融合。

3、英語老師要動腦筋采取措施提升教育教學質量。我校英語教師專業素質較高，但大容量教學給質量的`提升增加了難度。面對現實，趙老師給了很好的建議，例如給學生分組，分大組，分小組，老師考大組長，大組長考小組長，小組長考組員，這樣層層把關，各負其責，形成考評激勵機制。再如采取組長輪換制，讓不同學生都得到均衡發展。總之要提升教學質量，關鍵要激勵調動學生，以生為本，自主學習，光靠教師一個人的力量是遠遠不夠的。

4、加強教師間的交流協作。同組教師日常要加強集體備課，常態研究，年輕教師主動向老教師請教，老教師熱情引領青年教師，實現共同提高，和諧發展的目標。把每節課都當成研究課去上，向備課要質量，向課堂要質量。

萬丈高樓平地起。只有認真備好每一節課，扎實上好每一堂課，及時做好每一次輔導，英語教學質量才能穩步提高。

教研活動心得體會免費篇10

無論是蕭瑟的寒風還是飄舞的飛雪，都在向我們傳遞著一個信息，這個學期正在漸漸接近尾聲。回顧這漸行漸遠的一學期，腦海中浮現出來的詞匯是忙碌、忙碌、忙碌……迎不完的檢，創不完的文，唱不完的歌，培不完的訓……好在我們三語組個個都是過關斬將，披荊斬棘的斗士。無論學校委派給我們的是什么樣的攻堅戰，我們都能有條不紊地各個擊破，過程也許艱辛，但我們的信念只有一個：輕傷不下火線，努力完成任務！

一、認真鉆研新教材

三年級所使用的教材是教育部新編的教材。無論是在課程設置上還是在編寫理念上都有所創新，而這種創新該如何把握才能不偏不倚恰到好處？秉著對教育負責的態度，我們三年級教研組積極參加部編新教材的現場培訓、網絡培訓。通過一輪又一輪的培訓學習，我們更加認識到，作為一名教師，我們必須不斷更新自己的教學觀念，改變舊的不能順應學生發展的教學模式，因而我們努力學習新理念、新方法，深入了解學生，認真鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學水平，力求做一名更合格的教育者。

二、加強常規管理

自從每周一次的組內教研時間有了保障，我們便倍加珍惜這來之不易的機會。秉持著每次教研都要解決一個難題的信念，我們積極發言，認真探索，雖然有時會因為一個知識點或因為一種教學方法而各抒己見，甚至爭論地面紅耳赤，但也正是這種簡單純粹的執著，讓我們不斷成長，不斷進步。

每周一次的課例研究我們也從不松懈，調課、聽課、評課，每一位老師都在成長的道路上執著堅守。

翻看老師們的聽課記錄，我們早早地就完成了學校規定的聽課次數，更有半數以上的老師聽課記錄多達五十次以上。

三、積極參與學校及區內活動

凡是學校舉辦的活動，我們三語組都積極組織，認真參與。以本學期的語文教師基本功比賽為例，我們組八位老師，有三位都積極備戰了基本功比賽，這一比例在全校來看也是為數不多的。王攀玲老師更是作為基本功比賽的評委，和我們一起走在了基本功的賽場上。

值得一提的是，剛剛結束的港區小語復習教研活動中，王攀玲老師還以培訓講師的身份，為全港區三年級的語文老師們奉上了一堂精彩的網絡直播復習指導課。

十一月份港區舉辦的朗誦比賽，我們組的《我的南方和北方》節目沖出重圍，代表我校進軍港區總決賽，并取得了優異的成績，得到了劉曉霞老師的高度認可。

除此之外，青年教師成長報告會，黑板報，文化墻，班隊會，隊列隊形比賽，我們無一不認真教研，精心準備。

四、努力保持組內教學特色

除了完成學校任務，我們三語組還在努力保持著自己的組內教學特色。而我們今年所主抓的兩項就是練字和閱讀。

學期開學之初，王攀玲老師拿出了一個練字本給我們欣賞，當我們得知本子上那蒼勁有力的字體出自一位二年級小朋友之手時都忍不住嘖嘖稱嘆。從那時起，練好鋼筆字的決心便在三語組的八位老師們心中種下了一顆種子。我們利用寫字閱讀課，利用放學后的時間，利用周末，利用家長的監督，利用自拍練字小視頻……我們利用一切可以利用的條件幫助孩子們練字。如今半年過去了，這顆種子從未停止過成長的腳步，三年級學生的字體也整體有了可喜的進步。

閱讀活動，這是我們組做得最扎實，也是最值得我們驕傲的工作了。學期初，我們組做的第一件事就是拿出課本，和課標，鉆研教材，從第一頁認真研讀到最后一頁，從課本中找出本學期需要同學們跟進閱讀的課外書刊。經過搜索、查找、篩選、探討，我們最終挑選出了五本適合三年級上冊學生閱讀的課外書目。選出書目之后，我們立即自發組織召開家長會，動員家長為學生們購買圖書，建立閱讀打卡群，成立家委會，自行記錄、監督和統計每日閱讀打卡情況。當學生們慢慢跟上了閱讀的節奏后，我們又趁熱打鐵，每月舉辦一次閱讀活動，三年級閱讀推薦課、三年級閱讀手抄報比賽、三年級講故事大賽，看著孩子們在活動中收獲了成長與快樂，我們亦收獲了滿滿的成就感。只是由于后來學校活動較多，原計劃的最后一次三年級話劇比賽被擱淺。不過，正是有了遺憾，我們也更有了改進的動力。

過去的這一學期，我們三語組通過自己最大的努力，以最高的熱情，踏實、勤奮地完成了每一項工作，很榮幸我們由起初的相遇、相識，慢慢相知并最終成為一個充滿活力和戰斗力的整體。在新的一學期里，我們將繼續勤勤懇懇，腳踏實地，擼起袖子，奮勇前行！

教研活動心得體會免費篇11

上學期，我園分年級組進行了園本教研活動，各年級組根據本組的實際情況制定了相應的方案和組織實施。其中中班組教研活動“在繪畫活動中，如何體現幼兒的自主性？”給我留下了深刻的印象，也給了我很多啟發。

中班的這次教研活動開展，實質上是在摸索探究一種新的幼兒美術教學模式，讓教師轉變教學觀、評價觀、人才觀；讓孩子學會學習，使孩子會學、善學，培養他們的創新、自主學習能力，使其終身受益；同時也充分發揮教育的導向和激勵作用，使幼兒的個性得到全面發展。

著名教育家布魯姆指出：“┄┄學習者不應是信息的被動接受者，而應該是獲取過程的主動參與者”，幼兒美術教學也是一樣，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發揮幼兒的主體能動性，讓他們在美術活動的過程中動腦、動手、動口，成為學習的主人。

在中班教研匯報總結中，談到自主性首先就提到了“興趣”二字，的確，孩子們對美術活動有了興趣，才會自主地去學。教師要理解并支持幼兒的求知欲望，相信并承認幼兒的內在潛力，激發并培養幼兒的探索精神，這些是引導幼兒積極主動學習的關鍵。在平時的教育活動中，教師要掌握幼兒的心理特點，打破依葫蘆畫瓢的教法，開動腦筋，使每個幼兒從“要我畫”，變成“我要畫”。

在美術觀摩活動《多變的云》中，中班的老師在興趣方面是采取了一些方法的：

①、通過新異的事物、動聽的故事《多變的云》演示引起幼兒美術興趣，促使幼兒自己去畫。

②、教師為幼兒始終創造的是一個優美、輕松、自由、富有創造性的環境。幼兒在這樣的環境中可以自主的開展美術活動，引發對美術的情趣。

③、給幼兒的活動提供豐富的工具和材料，尤其是設計了多種形狀和顏色的繪畫紙，這樣工具、材料愈多，變化愈多，幼兒對美術的興趣也愈濃厚。

當然這次活動還可以提供更多、更豐富的材料，不僅可以利用蠟筆畫、顏料畫、水彩畫等方式，還可利用鉛筆屑、蛋殼、廢鉛筆頭、棉花球、積木等材料，盡可能在現有的條件下創造多種多樣的活動方式，以培養幼兒對美術的興趣，使他們在熟悉各種材料和工具的過程中，充分發揮其藝術表現才能。其實在美術活動中還可以采用游戲的方法引起幼兒對美術的興趣，通過游戲讓幼兒主動觀察物體的形狀和顏色等。

其次，在中班教研活動匯報中，還提到了“是否需要范畫”這個問題，也就是幼兒美術教與不教的問題，其實教育家們各有各的觀點，各有各的理由。我認為應該讓幼兒自己活動，但必須有教師指導，這是一個“度”的問題。首先，成人應豐富幼兒的知識，讓幼兒有內容可畫，有足夠的材料去想象，在這一點上成人應當給予指導和幫助。其次，幼兒開始畫畫的時候，最喜歡按照自己的意志去畫，我們是不要用范畫去限制他們，即使剛開始畫得不好，但是能慢慢地發展其自由表意的能力，如果小孩子一畫，做教師的就去幫助他們，替他們去畫，那小孩子的圖畫是畫不好的。但是，如果只是一味的讓小孩子隨便亂畫，沒有教師的指導，也是畫不好的。有的幼兒不知道畫什么，有的幼兒想畫卻畫不出來，或是在邏輯、知識層面存在錯誤，這時就需要我們的教導。只要我們依據幼兒的實際需要和年齡來指導他們，他們就能明了，就能畫出來，同時也提高了技能。

那么在幼兒的繪畫活動中，如何體現孩子的自主性呢？中班的老師通過研討與實踐，觀摩與總結，找到了一些解決方法。我想這些方法的提出對于我們以后的教學是很有實用價值的，這里也補充自己的一些觀點，怎樣提高孩子們在美術活動中的自主學習能力呢？我認為老師還應該做到以下幾點：

首先，教師應加強自身創造性素質的培養，提高創造思維能力。因為幼兒具有強烈的模仿性，教師的行動將成為幼兒的榜樣，因此教師本身應該具有創造力。同時，教師本身要具有開發幼兒創造性思維的意識。在活動中，應多鼓勵幼兒用多種材料和手法去表現作品，不拘泥于用一種固定的方式，鼓勵孩子們大膽的“試試看”。

其次，教師要注意培養幼兒的觀察能力。觀察能力是孩子們認識周圍事物，增長知識的重要途徑，觀察能力強的人會發現別人看不到的內容，會從人們習以為常的情景中看出特殊的東西。

怎樣培養幼兒的觀察力呢？

①、圖畫是培養幼兒觀察能力的最好手段之一。我們可以采用觀察—繪畫—再觀察—再繪畫的方法來指導幼兒的畫畫的經驗

②、引導孩子用“心”進行觀察。平時我們也常發現孩子們觀察同一事物時，其結果卻有很大的差別，差別的根本在于是否心神投入。要想讓孩子投入，一定要引起他們的觀察興趣和求知欲。

③、抓住被觀察物的大致輪廓和突出特征。例如《多變的云》活動中，教師應該讓孩子們抓住曲線這一特征來畫，讓孩子學會在觀察中抓住重點，抓住有代表性的特征。

④、恰當的語言提醒是不能缺少的。教師在指導繪畫中，語言應當具有啟迪性，啟發孩子自己去調整自己的觀察活動。

第三，教師要重視與幼兒的交流以及幼兒間的自由交流。在《多變的云》的活動中在孩子們之間交流表達想法這一點是還需要加強的。教師應該盡量多地同幼兒交談，讓幼兒之間自由交談，并適時加入，適當指導。尤其在教師向幼兒提出問題，啟發幼兒動腦筋思考問題時，教師需要給幼兒機會發表自己的意見，鍛煉口頭語言的表達能力。教師要進行引導性的交談，并引導幼兒運用已有的經驗進行聯想，鼓勵幼兒通過聯想來豐富畫面內容。值得特別注意的是，在指導過程中，要始終讓孩子做繪畫的主人。

第四，教師需要有效整和美術活動與其他活動。把繪畫活動和其他活動結合進行，不僅可以提高幼兒的活動興趣，不至于因為單調的、長時間的繪畫活動而使幼兒對此產生厭倦感，而且也有利于發展幼兒各方面的能力。

以上所述，是我對本次中班教研活動的一點收獲和體會。教研活動的開展為我們教師提供了更多學習和表現的機會，也為我們尤其是年輕教師營造了很好的一個成長環境。促進了我們更深層次的教學反思，讓我們對教學上所運用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解，促進了我們教師的專業成長。我想在我們所有老師的共同努力下，下學期我們的教研活動將開展的更加有聲有色。

教研活動心得體會免費篇12

根據《_片區“區域一體化”辦學聯片管理實施方案》的部署，_片區中心教研組于4月20日上午開展了以“優化教學模式，創建高效課堂”為主題的教研活動，本次現場研討活動匯聚各校教師智慧，展現青年教師風采，為提升課堂教學有效性，打造高效課堂模式起到了很好的示范作用。

一、領導重視、教師參與積極性高

本次片區教研組活動由澤口小學承辦、片區小學語文教研組組長_老師主持了本次活動。為了搞好本次片區教研組活動，承辦單位組織了強有力的活動領導小組，制定了切實可行的活動方案，責任到人，分工明確，接待、服務周到。4月20日上午，_小學、_小學、_小學三所學校的語文、英語教師齊聚一堂，參加本次片區研討活動。_學區懷徐主任、_干事親臨現場指導;參與教師到會準時、整齊，充分體現了片區老師參與教研活動的積極性和高度熱情。

二、課堂教學入情入境，課改理念得到進一步升華

活動開始，先由_小學的_老師執教了五年級英語，教師深入了解教材，精心設計導學案，課堂教學中充分發揚學生的自主性，讓學生自主展示，質疑，展示、分析、表達精辟，語言通達流暢，并鼓勵學生盡可能到小黑板前或聚焦處鍛煉同學們的演講、說理、辨析、自信的能力，為研討活動提供了很好的教學范例。

第二節課由澤口小學_老師展示三年級第17課《可貴的沉默》，教師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學模式，通過學生的讀讀、寫寫、議議等活動，調動學生的積極思維，在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到會學的智慧。

這兩節課教師都采用了“三五五”課堂教學模式，通過“預習、探究、展示、點撥、測評等環節進行高效課堂教學模式的教學，使課改理念得到了進一步升華。

三、教學研討凸顯“實”字，著力解決了實施高校課堂中的深層次問題

第三節課，片區教師聚集一堂，積極參與高效課堂的主題研討活動，并對這兩位教師精彩的教學進行了評析，_小學_老師評析_老師這節課說：“教師以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主線脈絡，使學生在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母，回報父母之愛的教育，把知識目標和情感目標融入課堂，學生的情感體驗在情境中得到了一次次地升華。”_老師說：“_老師這節課通過英語知識這一載體進行師生、生生之間的一種溝通與交流，把課堂還給學生，教師甘愿為學生搭建展示的舞臺，不愧為一節高質量的示范課。”

活動中，教研員和骨干教師充分發揮了專業引領作用。研討過程實現了有主題(專題發言)、有啟發、有評價、有反思、有收獲、有方法、有指導的活動目標。在主題研討中，大家圍繞個人在教學中的做法暢所欲言，_小學_老師談及自己教學中的體會，深有感觸地說：“在課堂教學中，無論是低年級還是高年級，都應該重視學生自主能力、閱讀能力的培養，讓學生喜歡讀書，讓學生會讀書，讓學生讀懂書，為學生的自主發展、終身發展打下夯實的基礎。”_灘小學_說：“英語課的魅力必須是建立在自身語言形象、文章情感基礎上的滲透感染。只有學生被濃厚的情感滲透，產生強烈的情感活動時，才能受到熏陶感染，形成一種內在的精神力量。”

本次活動，教師們在課改交流、教學研討中活躍主動，實現了各校交流互動，取長補短，互助共進，促進了教師的專業成長，讓教研活動真正成為推進高校課堂的一種有效載體。

教研活動心得體會免費篇13

暑假期間制定了教師一年和三年的成長規劃，為教師的專業成長指明了方向。制定符合我校特點的教科研工作計劃及各個備課組的計劃。

一、計劃開展

1、結合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動，我校組織開展了國學經典誦讀活動。利用每天的晨讀、午誦時間引導學生誦讀國學經典《三字經》。同時每周從語文課中擠出一節課開展課外閱讀的交流活動。

2、組織校園讀書節活動，引發親子共讀的倡議書，并為學生和家長列出了供閱讀的書目。結合讀書節開展了演講、講故事、三字經、詩文和童謠誦讀比賽。

3、開展課堂教學研討活動。

(1)校內公開課，每位教師根據學校的.公開課安排表，上課前將自己的公開課教案發到學校的共用郵箱，課后寫出針對本課的教學反思。同時，教導處根據教學內容對學生進行當堂檢測，并反饋檢測結果。

(2)組織骨干教師參加各級各類的教學競賽和課堂展示活動。

4、制定教師教科研月度考核細則，每月按要求對教師進行量化考核。

5、組織教師進行提升業務能力和水平的學習。

(1)參觀x外國語學校;

(2)邀請x鎮中心小學赴香港考察的教師來我校做講座，共同探討教育國際化的問題;

(3)邀請x省特級教師王兆正來我校做講座;

(4)組織教師參加各類觀摩學習活動，要求外出學習的教師要做到“四個一”：完成一份學習心得，做一次學習匯報，帶回一份資料，上一節公開課。

6、制定各學科的課堂教學模式，并在課堂中付諸實施，不斷總結優化。

7、開展全校所有學生家長進校園聽課評課及觀摩國學經典誦讀《三字經》表演。

8、開展各類學科競賽，提高學生學習的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯比賽、數學口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。

二、取得的成績

本學期在廣大教師的勤奮努力下，我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎;在省市縣優秀課競賽中獲一二三等獎有12人次;縣級公開課2人次;主持或參與課題研究5個;在縣教師基本功競賽中一人或二等獎;發表新聞通訊9篇;指導學生發表作品4篇。

本學期校長室和教導處的領導下雖然開展了各類活動，內容雖然也豐富多彩，取得了一些成績，但離國際學校的要求還很遠。主要是靜校教研的實效性得不到保證，有一種流于表面的形式;課堂教學中“三性”未能很好的體現;課外閱讀還不夠深入;課題研究還未開展;教師論文寫作的水平還有待提高。

三、新學期謀劃

1、加強“靜校教研”實效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點放在同課異構的研討以及教材研讀上。

2、繼續打造我校各學科的課堂教學模式，不斷研究細化，優化。

3、將課外閱讀向縱深方向推進。繼續開展各類活動，激發學生閱讀的興趣，將課堂教學與課外閱讀有機的結合起來。

4、加強課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優秀課題。

5、提高教師的綜合素養，培養一專多能的教師。

6、制定教師教科研獎勵細則，通過激勵的手段激發教師的各方面的潛能，重點放在論文寫作和課堂教學上。

7、繼續執行“請進來”和“走出去”的學習原則，以此提高教師的業務能力和水平。

教研活動心得體會免費篇14

__市高中政治教學研討會__年4月15—16日在泗陽致遠中學召開，我校有李慶軍、汪相榮、楊玉梅、許紅云、袁昆、朱店林、蔡農訓等七位教師參加。這次活動開設了4節示范研討課，舉辦了評課研討活動和專家講座。

參加這次教研活動，大家感覺收獲很大。四節高三二輪復習專題課很有代表性，對高三的二輪復習有一定的指導和借鑒意義。

沭陽如東中學周老師的課，基礎知識落實到位，能力培養層層推進；整節課信息量大，材料充實，內容豐富，針對性強，注重答題技巧、方法歸納總結；從圖表題、評析題到探究題，環環緊扣，強調并注重培養學生發散思維和綜合思維能力，是一節出彩的課。

宿豫中學曹老師的課注重合作探究，通過三個探究貫穿教學過程，特別是通過熱點材料設置學生自主命題環節，提升學生能力，給人耳目一新感覺。

泗陽中學周老師的課，問題設置清楚，學生知道自己要做什么，怎樣做，學有方向，攻有目標而不是被老師牽著鼻子走。他從“吃貨”開始，給學生一頓政治文化大餐，既有套餐，又有自主點菜，學生樂在其中。

__中學任老師的課，注重基礎知識的落實，注重知識點之間內在關系的解讀，注重解題方法、技巧的指導，特別是注意課堂分組激趣，提高學生課堂參與度，充分發揮了學生的主體作用。

南京市教研員范斌老師給我們做了《__高考面臨的困境》精彩報告。報告分析了__高考存在的問題，也指出了近兩年__高考進行的新探索，對我們高考復習備考、迎考和指導學生答題給出了方向性的指導，獲益匪淺。

教研活動心得體會免費篇15

我很感謝學校能給我去參加海南省小學語文學科研訓下鄉（第二次）活動，下面將談談我參加這次活動的心得。

三月十二號這一整天的活動進程是先聽教學展示課，之后是由專家點評，老師們互動交流。早上的時候，分別聽了瓊中團隊的教學展示課（古詩）：人教版四年級上冊的《送元二使安西》，和保亭團隊的教學展示課（文言文）：《伯牙絕弦》。下午的時候聽了專家團隊的&39;課堂教學展示：蘇教版四年級的古詩兩首《小兒垂釣》和《池上》。聽了這些展示課，給我感受最深的是想要讓學生學好古詩，就要讓學生多讀古詩。讀的方式有很多種，有個別讀、學生齊讀（借助拼音讀；去掉拼音讀）、師生互讀（師生輪流讀一句或兩句，直到一起讀完；師說意思生讀詩句或生說意思師讀詩句）、生生互讀（男生女生比賽讀、小組比賽讀、同桌互讀）等。聽了這些課，我也明白了老師教會學生古詩固然好，要是能教會學生學古詩的方法那就更好了。學古詩的方法大致靠這三步驟：

1、初讀古詩，讀懂生字詞，讀通古詩；

2、再讀古詩，讀懂每句詩句的意思；

3、深度古詩，讀懂作者所要表達的思想感情。

總的來說，我的心得大致有：

1、平時要注重培養學生小組合作學習的意識；

2、老師要注重上課時的教姿教態和教學語言的組織；

3、真誠和學生談話，盡量不向孩子撒謊，做到言而有信；

4、給學生的獎勵物要明確；

5、培養上課時對突發事件的應變能力，可以在備課時先預想可能會出現的一些突發事件，然后預設一些解決方法。

三月十三號上午，首先聽了專題報告：今天我們怎樣做教研員。聽了這個報告，我明白了教研員就是老師的老師，教研員要有過硬的本領和吃苦耐勞、堅強的精神。教研員大致做以下四件事：

1、學習：讀書、讀人、讀課

2、研究：課程、教師、課堂

3、指導：理念科學、指導正確

4、服務：傾聽、幫助老師或學生

然后聽了20__年市縣小學語文教研計劃交流，聽完之后，我明白了做一名教研員有多么的不容易，他們為了學校教育一直在奉獻著，甚至犧牲著自己的休閑時間。