寫人的作文600字初二1：我的同桌

　　我現在的同桌很逗，有趣!

　　他發育的有點過頭了，腦袋有點大!讓我不禁浮想聯翩，他老爸的腦袋是不是很小!記得他那次走著路就摔倒了，臉上還慘遭“整容”!他說那個疤痕很快就會沒了，結果現在臉上的疤還沒有下去!

　　他有時還犯傻，那是一次數學考試，有一道選擇題我一開始做對了，但是天算不如人算!看了一眼他的答案，完啦，深陷“傳銷”!他就開始對我進行洗腦，什么這樣才對，我那個是錯的……后來我實在是受不了了，跟他說：“師傅，徒弟知錯了!請師傅不要再念緊箍咒了!”最后，他跟我雙手合十說：“為師告退!”

　　試卷發下來后，上面打著一個大叉!我就跟他說：“師傅，這經取的不對啊!”他拍了拍我腦袋，語重心長地說：“徒弟，這不怪為師!這只能怪我們還沒經歷九九八十一難!”

　　后來，好像是為了證明他說的對!上上星期五，他說：“貧道，昨日夜觀天象，見紫薇星東移!今日又見施主印堂發黑，可見施主是命犯太歲，這星期必到血霉!”然后還來了一句“無量天尊”，最后趴桌子上睡著了!他果真是預言家，那星期我倒了血霉!星期一見了他，我先給他作揖，說：“大師!不知昨日天象咋樣?”他一本正經地跟我說：“天機不可泄露!無量天尊!”然后，去給周公“算命”去了!

　　怎么樣?我的同桌是不是很逗呢?

　　寫人的作文600字初二2：老師您好!

　　一千個人就有一千種關于老師的句子，但無不例外，都是贊美你們的

　　老師，您還記得嗎?剛上幼兒園，開始接觸拼音，那個時候，韻母和聲母我總是分不清，您呢，就抓著我的手，指著拼音，一遍又一遍地教我，說這個念什么什么的，是韻母就放在……這些我都還記得。

　　等我稍大一點了，就該上小學了。在畢業的那一天，全班的小朋友們都是好興奮好興奮，我們笑，您也笑。可是我看到了，老師，我看到了您的眼睛里有眼淚啊。可是您卻沒有把眼淚流下來，你就很安靜的看著我們，我們從您旁邊跑過，您就告訴我們不要摔著了，要是有小朋友從您旁邊走過，您會蹲下來，抱抱他。您也抱了抱我。老師，那個時候您的懷抱好舒服，好溫暖，就像我媽媽的懷抱一樣。

　　老師，從小我就是一個不讓人省心的孩子。有一次班上的一個同學說我同桌的畫不好看，每次下課都來說。我同桌又是一個軟脾氣，被說得不開心了，只能把畫一撕，趴在桌上哭了起來。我那時候脾氣不好，想也沒想多少，就跟那個同學打了起來。后來，他哭了，但我也沒完勝，臉上也掛了彩。您知道后象征性的說了我倆兩句，讓他先回教室，而您自己在辦公室問這個老師，問那個老師有沒有帶消毒水之類的。你還說，女孩子傷了臉可不能留疤，一留疤了，這個臉就毀了……

　　老師，您告訴過我，每個人都會犯錯，你想別人怎樣對你，你就怎樣對別人，別人犯錯的時候，原諒了他，也是原諒了自己。

　　這句話對我的意義很大，我相信，在以后的日子里，我會越變越好。

　　老師，成長的路上有您在，我好高興。

　　寫人的作文600字初二3：男孩

　　至今，我才發現，我們班的一個相貌平平的男孩，他的內心充實著多么淵博的知識。

　　剛開學不久時，同學們都對他產生了很大的偏見與不滿。再加上，軍訓時出了點小意外，我們更不會理他了。就這樣我們就一直保持著陌生人的關系。即使有困難也不會互相求助。

　　但自從老師把他的隨筆當范文給我們品析后，我對他的厭倦感就減少了一半多。

　　他隨筆寫得很不錯，他用了許多優美的語句，寫出來極其生動、細膩。我能說班上的同學大多都寫不出來這種優美的文章。我開始有些佩服他，但是厭倦感始終沒有退掉。

　　直到今天，我終于不再討厭他，反而多了一絲好感。我大概也不知道，為什么會改變對他的看法。

　　每個星期一的課外書推薦活動，我都特別希望抽到的是他。我想應該是因為我太想了解這位有內涵的男孩了吧!

　　今天，我特意關注了他下課時間的一舉一動。除了研究數學題和收小組的本子，余下時間則用于看書。他幾乎是沒有空閑時間的。

　　他每天都會著了魔似的看著小說一章又一章。我羨慕他讀書的快節奏，可誰又能想得到他曾是多么認真地看過連環畫?

　　書有一種魔力，它會使人走火入魔。不過并不會對讀者有害。相反，書會讓讀者更賦有才華。當你發現文字的魅力時，它便會擁有磁鐵般的磁力，此時你也會成為一塊磁鐵。兩兩相吸，不會分開。