在書(shū)中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧?kù)o， 是激烈的舞動(dòng)……下面小編給大家分享一些小學(xué)5年級(jí)有關(guān)讀書(shū)故事優(yōu)秀范文，希望能幫到你!

　　小學(xué)5年級(jí)有關(guān)讀書(shū)故事優(yōu)秀范文篇1

　　寂靜的午后，空氣中彌漫著恬靜閑適的味道。我獨(dú)自坐在陽(yáng)臺(tái)上，享受著陽(yáng)光的親吻與清風(fēng)的愛(ài)撫，陪伴我的便是那幾位書(shū)之友了。

　　我翻開(kāi)那散發(fā)著清香的書(shū)頁(yè)，立即被拉入文學(xué)的舞臺(tái)，與那些詩(shī)人名家一同上演歷史的話劇……

　　詩(shī)人總是超然的，我與陶淵明一同在他的田園小居中品茶，脫離了世俗的喧囂。走出了塵世的繁雜，他所擁有的只有那俊秀的青山，那明靜的綠水，那清新的空氣與手中的這盞香茶。但是，足矣!世俗只會(huì)蒙蔽我們的雙眼，塵世只會(huì)讓我們沾上一身污濁，他看透了，看懂了，揮一揮衣袖告別了滾滾的紅塵，他只愿過(guò)那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的生活，他只愿，寫(xiě)那超然世外的詩(shī)……

　　告別了陶淵明，我緩緩漂流在歷史的長(zhǎng)河中。突然，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)人佇立在汨羅江畔，靜靜地眺望著，尋覓著，尋覓著一個(gè)能識(shí)人用才的君王。但是，他找不到，他仰天長(zhǎng)嘯：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”隨后，他縱身一躍，投入這滾滾的汨羅江，我沖上前去，抓到的，卻只有殘影，我凝視著江水，一代文豪屈原在這里慢慢消失，然后，隨著那汨羅江水在歷史的長(zhǎng)河中永恒的激蕩。

　　我若有所思，不知不覺(jué)走進(jìn)了陰暗的牢房，在破舊的木桌上，趴著一個(gè)衣衫襤褸的囚犯。他拖著自己殘損的身軀在竹簡(jiǎn)上奮筆疾書(shū)，他憤怒，他忍受著巨大的痛苦與恥辱寫(xiě)下歷史的正文。終于，他放下了手中的筆，用盡全力地吼叫著，吶喊著，他的聲音沖破了九天的云霄，沖進(jìn)了，沖進(jìn)了千百年后人們的耳中。他——司馬遷，將他的一生奉獻(xiàn)給了歷史，將他的所有奉獻(xiàn)給了中華……

　　劇終，我猛然醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)已近黃昏，歸鳥(niǎo)馱著夕陽(yáng)還巢，天邊的彩霞也在為這一天編織完美的終結(jié)。我緩緩的起身，對(duì)著夕陽(yáng)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地呼了一口氣，明天，明天，我的故事還將繼續(xù)，而文化的長(zhǎng)河將會(huì)永不枯竭，奔騰不息……

　　小學(xué)5年級(jí)有關(guān)讀書(shū)故事優(yōu)秀范文篇2

　　我大概也算是出生在“書(shū)香門(mén)第”吧!因?yàn)榇蛭矣浭乱詠?lái)，家里的書(shū)柜里，桌子上、茶幾上、甚至凳子上，隨處可見(jiàn)的大都是書(shū)，因此媽媽常抱怨家里太“凌亂”。

　　在這樣的環(huán)境里，想不認(rèn)識(shí)字都難。于是，三、四歲，我就認(rèn)識(shí)了不少字。看圖識(shí)字、幼兒讀物、還有爸爸、媽媽經(jīng)常給我講的那些故事書(shū)上的故事，成了我幼年時(shí)代的精神糧食。

　　稍稍懂事了，我把爸爸的書(shū)翻了個(gè)遍，雖然不少是爸爸教書(shū)用的，我還是饒有興趣地東翻翻、西看看，以至于爸爸找不到書(shū)的時(shí)候還是我?guī)退业降摹?/p>

　　幼兒時(shí)候，我最喜歡那些彩頁(yè)的童話故事，它們把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的童話世界。好幾套童話故事書(shū)幾乎都讓我翻爛了，那些五彩絢麗的故事似乎印在了我的腦海里，終身忘不了了。

　　上小學(xué)了，語(yǔ)文老師很驚訝我的語(yǔ)言理解能力。我的作文常被老師當(dāng)作范文在班上念，同學(xué)們羨慕地問(wèn)我，“陳玥，你的語(yǔ)文為什么這么棒?”我也毫不賣關(guān)子地告訴他們——多讀書(shū)唄!

　　有書(shū)讀是福氣，我爸爸曾告訴我他小時(shí)候的理想就是想當(dāng)書(shū)店里的營(yíng)業(yè)員，他們那個(gè)年代，書(shū)很少，好書(shū)就更少。好不容易買到或借到一本書(shū)，常常是愛(ài)不釋手，挑燈夜戰(zhàn)——難怪他眼睛近視。他很愛(ài)惜書(shū)，小時(shí)候看過(guò)的書(shū)不少仍然保留著。

　　讀古今書(shū)籍猶如欣賞美麗的畫(huà)卷，歷史上叱咤風(fēng)云的人物繽紛無(wú)限，中外新奇事物琳瑯滿目。徜徉在書(shū)的海洋，朝可拜謁孔子，暮可走訪太白;夏可觀十里荷花，秋可賞三秋桂子;意在北可馳騁塞外草原，心向南可流連江南雨巷……在書(shū)中能讓你發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)神奇：隨“突尼斯”騎鵝旅行，和多蘿茜尋訪《綠野仙蹤》;“嫦娥奔月”讓我們有了探月計(jì)劃，《海里兩萬(wàn)里》的科幻讓人類遨游湛藍(lán)的海洋……有書(shū)可讀實(shí)在是人生一件樂(lè)事!

　　我渴望通過(guò)“書(shū)籍”這座橋梁與智者交流，打開(kāi)通往世界之窗。在浩如煙海的書(shū)籍里，我恨不得多長(zhǎng)一雙眼睛——咳，那不成了“四眼狗”了嗎?——噢!這句話犯忌，對(duì)老爸不尊重，刪去!

　　腹有詩(shī)書(shū)氣自華，我手捧“寶書(shū)”闖天涯!

　　小學(xué)5年級(jí)有關(guān)讀書(shū)故事優(yōu)秀范文篇3

　　莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品”。而我就覺(jué)得，書(shū)籍就像是我的一位良師、一位益友、一個(gè)終生伴侶……說(shuō)起讀書(shū)，我和它有一段不解之緣。

　　在讀幼兒園時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始閱讀了，雖然那時(shí)我只是閱讀一些連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)書(shū)，可那時(shí)的我卻覺(jué)得這些閑書(shū)讀起來(lái)是那么津津有味，精彩有趣。及后，我上了小學(xué)，讀三年級(jí)時(shí)，就迷上了文藝書(shū)，童話故事及科普類書(shū)籍等。那時(shí)的我，只要一拿起書(shū)，就立刻沉迷當(dāng)中，看得如癡如醉。正是那一本《世界的未解之謎》，把我?guī)нM(jìn)到奇幻的科學(xué)探索世界;還有那本《安徒生童話》又令我仿如置身于神奇美麗的童話王國(guó);而最令我愛(ài)不釋手的要數(shù)《小故事大道理》，書(shū)中那一個(gè)個(gè)精彩故事，升華了我的人生智慧。所以說(shuō)，我已經(jīng)和書(shū)結(jié)成了一對(duì)形影不離的好朋友。

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼上了四年級(jí)，書(shū)的吸引力對(duì)我更大了，像磁石一樣吸附著我，可四年級(jí)的作業(yè)真不少，顧得上做作業(yè)，就看不上課外書(shū)了。所以，我想“擺脫”讀課外書(shū)這種習(xí)慣。可是，有一次，當(dāng)我看見(jiàn)班上的一名同學(xué)拿著一本新出版的書(shū)，就按捺不住自己的愛(ài)書(shū)之情了。正想向他借，可一想到作業(yè)太多，就不禁打消了念頭。可我并不想就些罷休，想出了一條妙計(jì)。當(dāng)天，我把做作業(yè)的速度加快，擠出時(shí)間，終于可以重讀課外書(shū)，找回了我久違的閱讀滋味。可第二天，老師便把我留堂，原因是字體寫(xiě)得龍飛鳳舞，而且大部分都做錯(cuò)，簡(jiǎn)直是一塌糊涂……

　　但那次以后，我并沒(méi)有放棄讀課外書(shū)的這個(gè)習(xí)慣，因?yàn)樽x課外書(shū)也有很多好處啊。記得一次，考試寫(xiě)作文《我與電腦的故事》，我想：這次一定可以大展拳腳了，以前書(shū)中讀的優(yōu)美詞句，終于派上用場(chǎng)了。而且我考試的前幾天“臨陣磨槍”，一連看完了幾本作文選，吸取了不少精華。果然，我的作文得到老師的好評(píng)。

　　因此，我認(rèn)為：只要我們合理安排時(shí)間，既讀好課堂上的書(shū)，又多閱讀有益的課外書(shū)。這樣，雙管齊下，就一定能提高我們的閱讀與寫(xiě)作水平。

　　書(shū)是知識(shí)的源泉，朋友，讓我們多讀書(shū)吧!

看了小學(xué)5年級(jí)有關(guān)讀書(shū)故事優(yōu)秀范文