寫同桌的作文1000字初一1：

　　說起我的同桌，他叫徐xx，后面的兩個字不透露是為了保護他的隱私權，因為他對這個看的相當重要，如果知道我透露了他的名字，也許會氣勢洶洶的找上門來。

　　我們做同桌的第一天是在五年級，當時老師的調位還沒有起到多大的轟動_雖然當時他已經“臭名昭著劣跡斑斑”，班里打架的大王，著名調皮鬼、搗蛋狂。不過我沒想過會被他欺負，因為我對自己還是很有信心的_赫赫有名的班長，外號很強，滅絕師太。

　　于是我面無表情的看著他在我身邊坐下，想著，只要你別招惹我，我還不會把你滅絕的。

　　結果三分鐘后我就發現他的臉皮居然比我都厚，沒帶本子，直接就轉過臉來，同位，給我張紙。我很冷漠而粗暴的把紙扔給了他，然后他接著厚顏無恥的無視我拿了我的橡皮“我沒帶，借我用用”，直接拿走。

　　這個情節不陌生，不過它發生的時候我是主動，那些倒霉的小同桌是被動，如今換成我“慷慨”的“支援”同桌，心里還是有點不舒服。

　　我投之以冷眼。

　　于是，在今后，我們的關系就是“你的就是我的，我的也是你的”桌子上的東西從未經過過主人的允許就被另一位主人拿走，所謂之互補。

　　這足以表明我們的臉皮多么厚。

　　漸漸的，我發現了一件很令人惱火的事，此人智商高。

　　令人(我)惱火是因為我很不想有個聰明的同桌，否則他的優越會擊垮我的。

　　但擁有高智商同桌有個好處，在寫作業時……

　　復雜的計算題基本不算，反正身邊有個計算器，準確率比我高多了，可以說，和他做同桌提高了我的兩個能力，一是武力(我們天天練武)二是眼力，一秒鐘將答案一掃而空。

　　我還很欣慰的發現，雖然他智商高，但我的成績總比他高幾個名次，這點他很不愿意承認，這讓我找到了很大的滿足感。

　　他的一張臉很秀氣，女孩子的那種秀氣，皮膚白，眉毛細，老師都曾叫他徐小姐，當然，這其中的原因還有他喜歡找事，起哄以及八卦。但當他使用暴力時這個稱號就與他無緣。

　　我們做了盡兩年同桌，自然安中形成了一種“規定”或“規則”，即所謂的“潛規則”，這里面的內容無非是作業寫完一題約好對答案，檢查背課文古詩時互相包庇一下，誰犯了錯幫誰圓個謊之類的，都不是什么好事。

　　我們每天都吵，這在同桌之間很正常，何況我們都是那種棱角鋒利的_

　　“你。。。偷看我答案，鄙視你!”

　　“藐視你!”

　　“蔑視你!”

　　“輕視你!”

　　“俯視你!”

　　“歧視你!”

　　“無視你!”

　　……

　　好懷念那些日子。

　　寫同桌的作文1000字初一2：

　　一張圓圓的臉，兩顆明亮的眸子，小小的鼻子，彎彎的嘴，矮矮的個子，像一只小貓,這便是我的同桌。的確，她就像只調皮、可愛、往往令人哭笑不得的小貓。

　　一天她的自動鉛筆“broken”了(借用她的話)，她想“borrow”我一枝，于是每次總是說：“我能不能借用一下你的鉛筆?”每借一次她總要問一遍，問了三四遍后，我不耐煩了：“你自己拿!”于是乎她便自己拿鉛筆了。可當我下午來時，鉛筆盒里的鉛筆一枝也沒有了。我從桌上找到了地下，折騰了半天，她才慢慢說了句：“都在我鉛筆盒里。”原來我的鉛筆都被她削得尖尖的放進她的鉛筆盒了!

　　她十分喜歡惡作劇，而我常常是受害者(慘矣!)。在一節漫長如中世紀的政治課上，老師正在用催眠曲般的聲調講課，還未上十分鐘，我已進入半睡眠狀態，而她則在一邊玩著膠帶。經過耐心等待，終于下課了，自由就在眼前。“起立!”哄堂大笑，王冠指著我的背，笑倒在地。終于她告訴我：“哈哈……你的背上全是膠帶!”說著便幫我把背上的膠帶扯下來。再看看她，臉已笑得通紅，伏在桌上!唉，真拿她沒辦法。

　　據我所知，她對美術十分在行，然而她常常在不該創作的地方帶著笑容進行創作，令我“受益匪淺”。我的語文書上，魯迅的黑胡子變成了紅胡子;冰心的黑眼睛變成了藍眼睛;貝多芬長出了絡腮胡子;聞一多戴上了眼鏡;普希金嘴里叼了根香煙……真令人哭笑不得!最近她又迷上雕刻了，我的橡皮經過她的“精雕細琢”，已慘不忍睹。唉，誰知道她下面會迷上什么呢?

　　別看她下課不與別人講話，似乎十分孤僻。其實不然，她不僅一點不孤僻，甚至開朗得有點叫人煩。地理課上，老師正在講西歐情況，而她卻一個勁地問我問題，“英國是不是歐盟成員國?”、“俄羅斯是不是屬于西歐?”……漸漸地我煩了，只是“嗯啊”地答應著。最終她明白了我的意思，生氣地轉過頭去。到了下午，我問她作業，她也不理，只是“嗯啊”地答應著，看到我要生氣了，才“格格”笑著告訴我作業，那樣子真逗。

　　她十分愛笑。一次，她把湯秋莎桌上的一杯水弄翻了，湯秋莎自然很不高興。然而她卻一邊幫著收拾東西一邊作掩口而笑狀，笑得像風鈴般清脆，像鋼琴聲般動聽，湯秋莎覺得她很可愛，便沒有責怪她——真是個機靈鬼!

　　她不光愛笑，有時也會怒。你若不小心摔斷了她的鉛筆，她便會假裝板著臉，眼里射出兩道匕首似的寒光，直刺你的臉，嘴里發出慍怒的聲音，神情又嚴肅又好笑。然后噘著嘴生氣地說：“你聽好了，以后我再也不借你東西了!”然而畢竟是我臉皮厚，她的這一招對我毫無殺傷力，“再也不借東西”說了十幾遍了，東西卻總還是肯借的。

　　這便是我的同桌。

　　寫同桌的作文1000字初一3：

　　“昨天你是否想起，曾經愛哭的你……誰娶了多愁善感的你……誰將你的長發盤起，誰給你做了嫁衣”。我正在哼唱這首《同桌的你》，正入情，只見我的同桌已經咬牙切齒，兇神惡煞的盯著我，然后以迅雷不及掩耳盜鈴之鈴兒響叮當芝之勢歇斯底里般狂吼道“我是男生’””就你那樣傻子也知道是男生。”我白了他一眼。他喊道：“那你還唱”。“唉，我唱怎樣，我在懷念以前的同桌，不行啊”他不再說話。“哼”我說道。他道“你唱吧”

　　這就是我的同桌，一個脾氣暴躁的男生，打球超棒、體育超棒、貪玩超棒、學習超踩(如果認真學，有可能考得好)我們之間有時碰撞出火花，但也有時像磁鐵一樣在一起。

　　“哎，我看你幾個數學題”他已經第九次來要這份數學題，我忍無可忍“你也老大不小了，該懂事了，這么大了怎么還想以小朋友似的整日貪玩，我們正是人生黃金時期，要好好學習，不耍懶，否則，就你那個只用在籃球上的智力，在社會上咋混?”

　　“唉，唐僧的第九代傳人”他苦笑道。然后低頭不語。在認真寫數學，明明不會，在硬摳。我笑道：“苦命的娃呀”這種事每天都在發生。這是我們之間的碰撞的火花。

　　當然，我們也有像磁鐵一樣的時候。哥們，好哥們。

　　“傳球，快點兒，一會兒都趕不上八路汽車了”他哈哈地笑道。我不服“我也是會打籃球的，你好歹也傳個球，讓我也上次籃，我算算……這是第七次傳球。”我不服當然他也不服他道：“怎么，有本事你來挑我呀”“你不要欺人太甚”他竟然說;“我欺你作甚，你傳與不傳與爾等實力有關，與我何干。”他明明不會拽文言文，語文死爛。但在我面前裝。我不管，上籃、輕投、唉，偏了“哈哈，我感激你，由你的技術差來反襯我的技術好。”他竟然說出這樣的話。

　　當然，他不光會說別人，有一次我在打球，他會主動來場上和我打球，并教我就打球。看，這時我們多好呀!多哥們呀1

　　我們之間的趣事，可謂說也說不完、道也道不盡。就一個字友誼。他又在旁邊插嘴道：“這是兩個字”接著他又學我：“就你連一二都不分的智力，到社會上咋混、”然后我們都笑了起來“哈哈哈哈……”