寫老師的作文1000字六年級1：

　　我的老師陳愛英因病離開我們好幾年了，每當想起她，淚花直在我的眼睛里打轉，一種說不清的牽掛和思念，縈繞在我心頭，剪不斷，理還亂!

　　我出生在一個風景如畫的小山村，學校就在一個山頭上，我們這地方是高寒地區，天熱時很涼快，天冷時，感覺特別的冷。每當晚上的時候，風呼呼地吹過，會發出很響的聲音。在我上小學三年級那一年，我們小學分來了一個漂亮的女老師，她中等個子，不過20來歲，上我們數學課，一副和藹可親的樣子。因我學習好，她很喜歡我，每當周末的時候，別的老師都各自回家去了，她就一個人留在學校。從三年級起，她就讓我晚上去陪她，她說她一個人害怕。我白天回家去干農活，晚上就到學校來陪她，就這樣，我晚上就和她睡在一間床上，她給我講故事，說道理，講我不懂的作業等，讓我增加了不少知識。我也和她講了我的一些心里話。她就是我的老師——陳愛英。

　　我小時，因家里成份高，小學里的老師和同學都看不起我，盡管我的學習很好，但學校的什么活動都從來不會讓我參加，學校發展少先隊員也從來沒我的份，每到少先隊員宣誓入隊的日子，我只能用羨慕的眼神看著同學們一個一個的戴上鮮紅的紅領巾，晚上回家去就哭著問我媽媽：為什么我學習在班上是第一，卻不要我加入少先隊員?我媽媽說：咱們不一定非得要當少先隊員，好好學習就行了，不要和人家比，學習好了，長大會有出息，能干更大的事。說罷，媽媽眼里也滿是淚花。看著媽媽愁苦的樣子，我從此也不再問了，而是更加努力的學習，每到別人入隊的時候，我就躲到教室里悄悄的落淚，但從不讓哪個老師和同學看到。就這樣，一直到五年級，我也沒當上少先隊員。但我的學習卻一直是班上最好的學生。但我心理很自悲，看到人總是低著頭不敢正視，在我心里好象所有人都瞧不起我。

　　我上初中一年級的時候，在陳老師的一再堅持下，我終于如愿以償地當上了少先隊員，并擔任了大隊長。看著自己袖子上的三桿大隊長標志，我流下了激動的淚水。在陳老師的激勵和幫助下，以前一直很自悲和內向的我，慢慢的變了，變得充滿了自信和樂觀。就這樣，我以自信和樂觀的心態，一路向前!考上了省行政干校，工作后又上了黨校。在各個工作崗位上，一路拼搏，努力奮進!

　　我很感謝陳老師，沒有她的教育和鼓勵，不會成就今天的我。在教師節就要來臨之際。我想對天堂的陳老師說：老師：我會永遠想念你!老師：請一路走好!

　　寫老師的作文1000字六年級2：

　　獨自一人坐在石階上，微風吹來，回想起我敬愛的班主任共同學習生活的那一幕幕，真是不禁感慨萬千!

　　給我印象最為深刻的莫過于這幾件事了。

　　那是新學期的第一個早晨，我邁著輕快的步伐走進那間熟悉的教室。坐在熟悉的座位上心里總有一份莫名的興奮與激動。也許是那位即將到來的班主任帶給我這么一份心情。坐著的我根本無暇與同學們打招呼更多的心思是關注著這位神秘老師的到來。過了一會兒鈴聲和往常一般的響起，我努力的挺直腰板想讓自己顯得更有精神。這時一位同學喊了起來說是老師來了，由于我按耐不住自己好奇心，伸長了脖子希望能看見老師的一絲蹤影。聲聲急促的腳步聲響起，傳入我耳中，是我期盼已久的班主任到來了。她是一位身材適中的女性，臉上泛著微微的紅暈，給人以一種親近和藹的感覺。

　　老師走上講臺隨手拿起桌上的粉筆在黑板上迅速寫下“譚捷”兩個既整齊又美觀的大字，給人以一種賞心悅目的感覺。令我一直銘記于心的是譚老師在課堂上曾說過的一些話。“偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們都睡著的時候，一步步艱辛地向上攀爬的。別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲別所人收獲不到的。”老師所說的這些話是我一直以來不斷鼓勵激勵自己向上的動力。

　　那是一個臨近期末考試的日子，因為那天下午我與同學發生了矛盾心情很不順，所以老師講的知識我都無心去聽講。一下課老師便走到我身旁輕輕拍了拍我的肩膀說：“跟我到走廊上走走。”我低著頭跟隨在老師身旁。老師和我閑聊了幾句便問我是不是與同學發生了矛盾，我心里詫異的想著老師怎么會知道呢?我沒有回應，洪老師也并沒有追問發生了什么事情。而是跟我說了這么一句話“生活過，而不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。但是誰能說是不需要寬容的呢?”說完老師意味深長的看了我一眼便走開了。老師說得對啊，有朋友的人生路上，才會有關愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨;有朋友的生活，才會少一點風雨，多一點溫暖和陽光。其實，寬容永遠都是一片晴天。我們不需要太去計較誰是誰非，烏云過后總是晴天。抬頭一看，身邊的景物依舊那么的美麗。

　　和譚老師在一起有太多太多的收獲，和她在一起不僅是收獲了知識更多的是收獲了一些為人處事的道理，而這些都讓我受益匪淺。

　　桃李芬芳，芬芳中沉淀著果樹對土地的深情。老師啊!再過半個學期我就要小學畢業了，也就是要離開小學母校，離開您，感謝您對我的教導與關心，我一定不會辜負你的良苦用心!

　　寫老師的作文1000字六年級3：

　　老師，這是一個神圣而莊重的稱謂。它代表了教書育人的責任，代表了引領他人的楷模。在我眼中，最珍貴的不是伴隨過我的小學老師，也不是新近結識的中學老師，而是我的課外輔導老師——菠菜老師。

　　菠菜老師原名郭春波，后因為春哥，才化名菠菜。他長著一張酷似張遼的鐵鋤臉，膚色也和張遼一樣是焦黃色的。但菠菜老師與張遼那等魯莽匹夫截然不同，他恰似郭嘉、賈詡，是個地道的文弱書生，手無縛雞之力。他的劍眉為他那并不大威武的臉添上絲絲銳氣，那鋼針似的胡渣，更流露出幾分豪放。 菠菜滿腹經綸。他總把許多名著名篇掛在嘴邊：或是《岳陽樓記》，或是《桃花源記》，或是酷似咒語的詩篇。他背書時，就會像魯迅先生的師傅那樣“每次到精彩的地方，都會用力把頭拗過去，拗過去……”采桑書坊不似三味書屋的呆板，菠菜也不似那位宿儒，宿儒坐著吟誦，而菠菜是站著背誦的。 菠菜平易近人。他常和同學們打成一片，相互開著玩笑，打著哈哈。同學們捉弄他，他不會大發雷霆，只是大叫一聲：“誰干的?”然后變身“清醒小五郎”，一一逮捕“犯人”。然后進行懲罰：或是課后小練筆寫兩篇，或是扣減圖章。但同學們對此絲毫不懼，仍舊弄的弄，耍的耍。因為在菠菜這里，寫作文已不是什么難事。同學們故意寫得很多，以至菠菜批閱小練筆時，瞄著看都看不過來。無奈，把懲罰機制取消。誰知，懲罰一消除，惡作劇也結束了。老師和學生間的微妙情感，真是妙不可言。 菠菜上課專心。每次上課，不論人數多少，菠菜都全力以赴。有一次我去探望外婆誤了上午的課，調課到下午。那天霧霾嚴重，天氣預報說傍晚大雨，許多同學都擠去了上午的課，下午人煙稀少，連帶老師才七人，算小課了。氣氛和氣壓都因為天氣而變得郁郁寡歡。菠菜老師卻精氣抖擻，整個人在這悶沉的團隊中開啟一陣清風，讓我們重新找回狀態，精神抖擻。那份精神，那份感覺，大有趕超脈動的趨勢。 在我眼中，老師就應該隨和，有學識，有朝氣，這樣同學們也才會謙虛，有實力，有活力。菠菜老師，你就是我眼中的好老師。