高考作文考前指導—：卷面文章要做好，注意最基本的限制

　　(1)書寫、文面的限制。從2003年開始網上閱卷以來，高考寫作就對此提出了諸多要求：

　　①作文前不能在作文紙上及其周圍作任何標記。

　　②書寫時不能超過所規定的邊框區域，超出部分一律視作無效。

　　③用鋼筆或簽字筆書寫，筆尖適宜使用0.5mm，不得使用鉛筆、紅筆或圓珠筆等其他筆書寫。鋼筆(尤其是黑色墨水的)或簽字筆書寫的答卷被掃描后生成的圖像清晰度高且準確，容易識別。

　　④電腦閱卷展現在老師們面前的是豎立的字跡，俗話說：字怕上墻。這就要求考生書寫時力求做到字跡端正，書寫清楚，字距要適當，盡可能寫楷書。另外，字一定要寫大些。因為每位老師每天要評閱的試卷量很大(有時晚上也要改)，眼睛得一刻不停地盯住屏幕，太小太秀氣的字很難看清楚。

　　⑤答題時應先組織好語言再落筆，盡可能減少涂改;如果確實需要修改，則應在錯(別)字上斜畫兩筆即可，不要使用涂改液改錯或用透明膠帶紙粘扯欲修改的內容。

　　⑥答題紙應保持平整和潔凈，不要折疊、弄皺。

　　⑦考生違反有關規定，造成試卷無法評閱的，后果自負。

　　高考作文對書寫、文面方面的要求，主要看字體優劣、有無錯別字、卷面是不是整潔等幾個方面。有些年高考作文評卷標準專門設置“書寫”項目，賦分高達5分。后來雖說不再單列這個專項，但在“等級評分標準”中有“字體”條款。值得注意的是近年在寫作的“基礎等級”中加了一個注解，即每錯一個字扣1分，重復的不計。這一點應引起考生的高度重視。

　　(2)標點、字數的限制。標點符號的使用要規范、正確，防止一“逗”到底;要正確區別句號、問號、嘆號，不用英文的點代替句號。每一個標點使用都要結合語境，根據表意的需要，準確表達句子的語氣，不可隨便使用。

　　標點使用不當，直接影響表意，評分標準中規定標點錯誤酌扣1～2分，甚至會導致隱性失分(因給評卷老師留下不好的印象而被降低等次)。高考作文在字數上要求一般不少于700字，在評分標準中，對于完篇而字數不足的，正常打分之后，再扣字數分，每少50字扣1分，扣滿3分為止，明顯未完篇的文章，最高不超過30分。

　　(3)套作、抄襲的限制。多數考題對此都有明確要求，如2010年安徽卷、全國卷、遼寧卷等。在評卷時，套作文章要予以扣分;確認抄襲，經核查2/3以上文字與已發表作品雷同，賦分最高不超過5分。

　　(4)個人信息的限制。出于對選拔性考試公平性的考慮，在作文中“不得透露個人相關信息”已成為一條不成文的規定，這也是需要廣大考生特別注意的一個隱含性限制，否則，也會影響到作文得分。為了減少不必要的麻煩，有些考題對此作了專門要求。

　

　高考作文考前指導二：沖破迷霧的應急預案

　　臨場作文往往會出現作文來不及做、中間跑題、難以結尾等意外情況，并因此而大大降低了應試作文的得分，對此應有一個心理準備，掌握一些應急預案，這不僅能幫你迅速完成應試作文，相對提高作文成績，如果運用好的話，甚至還可以反敗為勝，守得云開見日出，為你的作文增色，造就一篇高分作文。這一點不論是作文水平較好的同學，還是一般的同學都要密切注意，“考場如戰場”，千變萬化，做好各種應對預案方能確保萬無一失。

　　1.問題一：看到作文題心里發慌，不會審題，找不到立意角度

　　措施：(1)閉目養神做個深呼吸，讓全身放松，保持情緒穩定;

　　(2)將作文背景材料、內容要點一一進行分解，確定哪些要點是主要的;

　　(3)將材料或命題中的關鍵詞語擴展成一個判斷句，以此作為文章中心;

　　(4)反復默念考試題目，及時記下頭腦中迸出的思維火花;

　　(5)保持平常心，穩字當頭，不求立意高深，但求符合題意。

　　2.問題二：做完基礎題，時間不多，作文想寫快一點

　　措施：(1)審題時注意勾畫命題要點，提示自己在作文時突出這些要點;

　　(2)迅速梳理一個簡要的思路，避免在寫作過程中思維中斷，保證文意暢達;

　　(3)選擇好突破口，起承轉合中各用一句話標出來;

　　(4)從最受感動、最有話說的那一點上開始動筆;

　　(5)提高思維和書寫速度，但要最大限度的保持卷面的整潔;

　　(6)移花接木，將原來看過的范文或寫過的習作，在文章的結構上，或者有關的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題和要求相符合。這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量，不僅寫作時間不足時應該運用，寫作時間有余時同?梢栽擻茫

　　(7)直接代入，由于時間倉促，客觀上已不允許再進行仔細的構思，與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很看重作文的完整性，所以在這種節骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫法上較為相似的文章改頭換面直接代進去;

　　(8)編擬提綱，如果留給作文的時間所剩無幾，無論如何快速，也為時已晚，與其只寫一個開頭或者干脆空著，還不如編個提綱來得劃算。當然提綱盡可能詳細具體，至少能讓閱卷者看出文章的結構、主題及大致的內容，如有可能再補寫開頭與結尾，讓閱卷者略睹文采。

　　3.問題三：一時不知如何擬題

　　措施：(1)從作文材料中找一個最能反映材料的主旨的關鍵詞或關鍵句作為標題;

　　(2)用文章的觀點作標題，語言要簡潔;

　　(3)用切合文章主題的詩文名句做標題;

　　(4)暫備一個題目，等文章寫好后時間允許再做修改。此時請務必注意，以免匆忙中忘寫題目。

　　4.問題四：難以開頭

　　措施：(1)記敘文從懸念起筆;

　　(2)議論文從觀點起筆;

　　(3)用設問引出話題或中心起筆;

　　(4)從對所給材料的引述中起筆。

　　5.問題五：找不到所需要的材料

　　措施：(1)從課本中找材料，特別是語文、歷史、政治等人文學科;

　　(2)從最近看到的電視、聽到的新聞中找材料;

　　(3)從家庭生活中找材料;

　　(4)從身邊生活中找材料;

　　(5)從眼前的語文試卷中找材料。

　　6.問題六：寫到一半時想換一種寫法

　　措施：(1)保留原有內容巧妙過渡;

　　(2)寫議論文，想改寫成記敘文，把議論文字轉換為人物的心理活動或演講、報告的內容，在關鍵之處加入適當的語言描寫;

　　(3)寫記敘文想改為議論文，以記敘材料為論據，把記敘內容轉換為社會現象。

　　7.問題七：寫到中途卡殼

　　措施：(1)穩定情緒，保持頭腦冷靜;

　　(2)迅速回顧思路，記敘梳理線索，議論則分清層次;

　　(3)暫時留出一段空白，先將自己構思好的內容寫下去。待思路暢通了，內容回憶起來了，或者全文完成了再進行彌補拼湊。

　　8.問題八：寫到中間，發現偏題

　　措施：(1)審視話題，審視自己已寫出的內容，找出二者之間的聯系;

　　(2)用概括句、轉折句將所寫部分與話題焊接在一起;

　　(3)在接下來的行文中，強化話題意思，在文段開頭、文段結尾、文章結尾等處用多種手段和方式適時點明題旨;

　　(4)將錯就錯。在這種情況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成全篇。當然要盡可能力挽殘局，在扣題點題、分析總結上下功夫，在議論抒情、結論收尾上做文章，這樣說不定會使文章宕開一筆、絕處逢生。

　　9.問題九：文章要結束了，字數還不夠

　　措施：(1)從另一個角度寫一段，這一角度的內容不能畫蛇添足，要圍繞中心(主旨)進行;

　　(2)對前文內容再進行挖掘或歸納。挖掘和歸納要揭示文章主旨和總結全文;

　　(3)適當引用名言、歌詞、詩賦等，為文章添彩。

　　10.問題十：臨近完文，難于結尾

　　措施：(1)回扣標題法。不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法煞尾的情況下，尤為需要。如有一年高考的作文標題是《一次不尋常的考試》，在記述了某件事情之后，一旦想不出更好的結尾方式，就不妨以“對我來說，這是一次多么不尋常的考試啊”來作結。有了這樣一句扣題的結尾，作文分數就有可能明顯上升。

　　(2)照應開頭法。這和上面的回扣標題有異曲同工之妙。但無論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應，如果在作文將要完成時一時尋找不出更好的結尾，就可以采用照應開頭的方式來寫。

　　(3)畫龍點睛法。在記敘文的寫作中，適當的議論往往能點明題旨、深化主題，而當作文最后來不及結尾時更要進行相關的議論來總結點題。這既是迫不得已的辦法，也是為文應急的措施。