半命題作文從形式上看，它由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語，后面還有具體要求。我們在拿到題目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思。如:"善待 (親人、生命、自己……)"(2004年四省國家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中考作文題)。從這個題目現(xiàn)有的文字部分即可看出，"善待"即好好地對待的意思，"善待"的對象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺得應(yīng)該好好地對待的人、物或精神、品質(zhì)等。再如:"講給 的事兒(爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……)"(2004年遼寧大連市中考作文題)。從這個題目的已有文字可看出，本文應(yīng)寫事，而且是向別人敘說的口吻，敘說的對象是"爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……"中的一員即可。以下是一些半命題作文的擬題技巧，歡迎大家閱讀參考!

　　從半命題的類型上來說，主要有以下四種常見的命題形式：

　　①前空式：如《 是一把雙刃劍》、《 也美麗》;②后空式：如《這也是一種 》(2009年福建高考作文題);③中空式：如《生活因 而精彩》、《站在 門口》(2009年湖北高考作文題);④前后空：如《 一樣的 》。

　　擬題，是半命題作文審題的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。俗話說“題好一半文”，如何擬題，擬什么樣的題，是半命題作文審題的重要內(nèi)容，因?yàn)樵跀M題的同時，也就確定了寫作的內(nèi)容和思路了。所以，如果用“擬題不當(dāng)，滿盤皆輸”來形容半命題作文擬題的重要性，那是十分貼切的。半命題作文的擬題，應(yīng)該著力解決好下面四個問題：

　　一、把握已知信息

　　半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這貌似殘缺的短小的題面中，卻隱含著擬題必要的信息，特別是已知的一半命題中的一些關(guān)鍵字詞。因此，擬題時要善于抓住題中所給出的關(guān)鍵字詞，認(rèn)真分析并充分把握已知命題另一半所隱含的信息，沿著已知信息的思路，完成擬題這一關(guān)。

　　例如《 一樣的 》：本題屬于半開放性作文，既加大了考生自由回旋的空間，又有利于限制考生的事前構(gòu)思，很有創(chuàng)新。文題中的已知信息“一樣的”是關(guān)鍵，很顯然這是一個常用來表示比喻的詞語，這說明“一樣的”前后應(yīng)該是構(gòu)成一個完整的比喻，那么，“一樣的”前面應(yīng)該是喻體，后面應(yīng)該是本體。明確了這一點(diǎn)，我們就可以根據(jù)比喻的構(gòu)成要素，擬定一個完整的作文題，例如《音樂一樣的建筑》《夢一樣的高三》《大海一樣的胸懷》等。

　　但是需要注意的是，擬題時形成的比喻一定要恰當(dāng)，不能擬寫出前后比喻構(gòu)成不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題;同時也要十分注意擬題的感情色彩，不能率性而為、我行我素，擬寫出如《地獄一樣的高中生活》《幽靈一樣的班主任》等不當(dāng)標(biāo)題。

　　二、揣摩命題意圖

　　命題者總是從教學(xué)大綱出發(fā)，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個特定角度去測試學(xué)生的認(rèn)識能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。面對半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確定向下筆。只有知己知彼，方能百寫不殆。

　　例如《這也是一種 》：這是2009年福建省高考作文題。表面上看起來平易質(zhì)樸，但細(xì)加思量我們又發(fā)現(xiàn)，其實(shí)簡潔明了的題面中暗含著“玄機(jī)”。“玄機(jī)”就在這個“也”字上!“也”是副詞，但它又經(jīng)常出現(xiàn)在包含兩個簡單句的復(fù)合句中，起連接和關(guān)聯(lián)兩分句的作用;“也”字句有時可獨(dú)立存在，其前分句可不出現(xiàn)在語言上而隱含著。這也就意味著，“也是”所做出的價值判斷都應(yīng)該有一個“參照”存在，落實(shí)在具體的行文中這個“參照”可明可暗，可顯可隱。這兩者之間可以是對等、并列、強(qiáng)調(diào)的關(guān)系，也可以是轉(zhuǎn)折、讓步、假設(shè)的關(guān)系，學(xué)生在寫作中只要能體現(xiàn)“也”字多種功能中的一種就算是審明題意了。

　　如“這也是一種美麗”。說到美麗，大家一般都會認(rèn)為什么是美，但是有一些美的東西很容易被人所忽視，甚至是一般人所認(rèn)為不美的，那么，在過渡和層層鋪墊的基礎(chǔ)上，考生就要傳達(dá)出這些容易被人忽視的東西其實(shí)也是一種美。此外，像“這也是一種愛”“這也是一種幸福”等等，都切合題意。

　　三、切中題旨文意

　　如前所述，多數(shù)半命式文題，對題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當(dāng)前，我們首先要機(jī)靈掃描，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊(yùn)，以利正確擬題，深層構(gòu)思。

　　例如《站在 門口》：這是2009年湖北省高考作文題。擬題時，我們要認(rèn)真研究原題的語法結(jié)構(gòu)、語意指向，從中獲得擬題的暗示。這道題中有兩個關(guān)鍵點(diǎn)，一個是“站”，一個是“門口”。“站”這一個字，它既可指過程，也可指結(jié)果(一種狀態(tài))。這樣就暗示我們行文必須挖掘，要體現(xiàn)的是“站”的主體對某一對象的認(rèn)識、思考逐漸深入的過程。這樣一來，“站”不是夢游式漫無目的的“乏味”的“傻站”了，而是有意思更有意味的“站”了。“在……門口”或許預(yù)示著幾多彷徨，幾多掙扎，幾多思考，預(yù)示著心靈的波瀾，精神的向往，人生的愿景。

　　另外一定注意的是，“門口”不等同于“路口”，“門口”一般與“家”相聯(lián)系，有家的溫馨，家的歸屬感;同時，“門”也有具體與抽象之分，寫具體的還是抽象的“門”很有講究，比如《站在李白門口》就遠(yuǎn)不如《站在十八歲門口》那么意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

　　四、力求創(chuàng)意新穎

　　擬題運(yùn)思，在確保符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，力求創(chuàng)意新穎。這主要講究擬題的深加工，要學(xué)會多角度思考、多角度擬題，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的認(rèn)識和生活閱歷進(jìn)行必要的甄別、篩選，最終確定自己最拿手、最新穎、也最值得去寫的“那一個”，切忌單向思維、“從一而終”。

　　例如《我的心因 而高貴》：這是蘇教版高中語文必修五第二專題“此情可待成追憶”中的一道作文訓(xùn)練題。在實(shí)際操作過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生擬寫的標(biāo)題不是“我的心因善良而高貴”，就是“我的心因理想而高貴”，面對類似的標(biāo)題，我們不能說它們不符合題意，但是也確實(shí)落入了俗套，顯得不夠新穎，極易“撞車”。

　　從半命題本身來看，“我的心因 而高貴”既可以是順向立意，也可以有逆向立意。如果是順向立意，那么就要考慮與“高貴”密切相關(guān)的一些要素，即什么可以使心變得高貴，這其中就包含了善良、理想、仁愛、尊嚴(yán)等等，但易入窠臼。因此，要想使立意新穎不落俗套，不如采用逆向思維，采取鋪墊、轉(zhuǎn)折等手段，使一些原本與“高貴”毫不相干的條件最終與“高貴”掛上鉤，這樣前后就可以造成一種“落差”，從而給人以強(qiáng)烈的沖擊，達(dá)到新穎的目的。如“我的心因冷酷而高貴”，就可以寫“我”面對親人或朋友違法亂紀(jì)時的“冷酷”甚至六親不認(rèn)，而使心趨于高貴。

　　最后需要提醒的是，半命題作文擬題時要力求避免以下誤區(qū)：

　　1.擬題俗套，重復(fù)雷同。由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，擬題雷同的現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車”的機(jī)率也相當(dāng)高。如寫《面對 》，有很多學(xué)生會不假思索地寫《面對困難》《面對挫折》《面對成功》等等，似乎要面對的不是成功就是失敗，不是挫折就是逆境，從而導(dǎo)致類似的作文“批量生產(chǎn)”。

　　2.擬題過大，難以下筆。以《感悟 》這一半命題作文來說，《感悟大自然》、《感悟人生》《感悟生活》這類范圍過大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實(shí)感。

　　3.另砌爐灶，脫離文題。半命題作文首要的任務(wù)是要將命題補(bǔ)充完整，在將題目補(bǔ)充完整后，其實(shí)就相當(dāng)于一篇命題作文了。但有同學(xué)在補(bǔ)充命題時忽視了已知一半的信息，沒有認(rèn)真思考分析，結(jié)果導(dǎo)致所補(bǔ)充的內(nèi)容與已知的信息不相吻合。