通過(guò)寫(xiě)讀后感，人們可以不斷改進(jìn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以幫助人們拓寬知識(shí)面，提升學(xué)識(shí)和素質(zhì)。想知道如何寫(xiě)出優(yōu)秀的讀書(shū)報(bào)告的讀后感嗎？這里為大家分享讀書(shū)報(bào)告的讀后感，快來(lái)學(xué)習(xí)吧！

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇1

《根鳥(niǎo)》是一部夢(mèng)幻般的小說(shuō)，它把我?guī)肓肆硪粋€(gè)世界，讓我也在品嘗著人生的酸甜苦辣，體驗(yàn)著一個(gè)真實(shí)、豐富的人生。

根鳥(niǎo)是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子，他在夢(mèng)里見(jiàn)到了他的目的地——一個(gè)長(zhǎng)滿百合花的大峽谷。從此便開(kāi)始了他的人生之路。根鳥(niǎo)是幸運(yùn)的，他找到了那個(gè)夢(mèng)境，那個(gè)天堂般的把峽谷，百合花靜靜地開(kāi)放著，幾只白鷹在峽谷里盤(pán)旋著，一個(gè)紫煙女孩在銀杏樹(shù)下那是一個(gè)比天堂還美的卻更遙遠(yuǎn)的地方。

與根鳥(niǎo)比起來(lái)，板金是不幸的。他也是一個(gè)追夢(mèng)的人，在他18歲的前一個(gè)晚上，他夢(mèng)見(jiàn)他的夢(mèng)離開(kāi)了他。從此，夢(mèng)不再屬于他，他只能睜大眼睛，呆呆的凝望無(wú)邊的黑暗，覺(jué)得自己面對(duì)的只是寂寞。板金在也無(wú)法忍受沒(méi)有夢(mèng)，于是他決心要找回屬于他的夢(mèng)，開(kāi)始他真正的人生路。最終，板金卻沒(méi)有到達(dá)他的目的地，沒(méi)有尋他的夢(mèng)，沒(méi)有完成他的使命。

是什么指引著根鳥(niǎo)?是什么支持這根鳥(niǎo)?是什么召喚著根鳥(niǎo)?是夢(mèng)!當(dāng)根鳥(niǎo)沿著直覺(jué)向夢(mèng)走的時(shí)候，他沒(méi)有懷疑。板金和根鳥(niǎo)有相似的地方，他們的夢(mèng)似乎都遙遙無(wú)期，不可實(shí)現(xiàn)，打他們卻毅然決然地走下去。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)是他們的全部，他們沒(méi)有理由布勇往直前。

在尋夢(mèng)的過(guò)程中，根鳥(niǎo)奮斗過(guò)、放棄過(guò)、追求過(guò)、絕望過(guò)……可他緊緊護(hù)住跌疼的夢(mèng)，不肯服輸。夢(mèng)想是火，它能把一切誘惑、膽怯、彷徨枯草一樣燒盡;夢(mèng)想是風(fēng)，它能把雪源變綠、干涸潤(rùn)甜。

有夢(mèng)的人生才會(huì)美麗不是嗎?尤利烏斯、馬吉靠著兩扇磨盤(pán)磨亮了自己;史鐵生靠著兩個(gè)車輪，探索了生命的深層意義;李嘉誠(chéng)靠著空空的雙手，撐起了廣闊的事業(yè)天空……那么多牽魂掛魄的召喚，那多么不到黃河不死心的追逐，不都是因夢(mèng)而讓平靜的生命湖水漣漪重重嗎?

曾經(jīng)上體育課是測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)跑，從來(lái)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我害怕了，可我最終還是跑完了全程，即使我沒(méi)有站在第一名的位置上，起碼我跑贏了自己。至少在起跑線上，我的夢(mèng)就是跑道的另一頭，我的心與夢(mèng)拴在了一起。我的夢(mèng)與腳緊緊相連，將我牽到了夢(mèng)的終點(diǎn)線……

季節(jié)總是從一縷風(fēng)開(kāi)始，生命的美麗常常因夢(mèng)想而搖曳多姿……

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇2

世間之書(shū)多矣，有些書(shū)讀后如“雁過(guò)無(wú)痕”，在你的內(nèi)心深處難以留下印跡;有些書(shū)讀后宛如“湖中漣漪”，雖有一時(shí)的蕩漾之美，可終究輕拂而過(guò)，難有深思。然而徐飛老師的著作《讀書(shū)，教師的第一修煉》，讀后則讓人體驗(yàn)到“醉后的清醒”：“醉”是因?yàn)闀?shū)中的文字像美酒一般，讀之愈久便醉之愈沉;而“清醒”則是因?yàn)槲淖直澈笏N(yùn)含的思考與啟示讓人產(chǎn)生頓悟之感。

我很喜歡徐飛老師對(duì)“氣象”一詞的解讀，在他看來(lái)“一個(gè)氣象萬(wàn)千的讀書(shū)人，不拘泥于個(gè)人習(xí)見(jiàn)，不執(zhí)著于一己私念，而是將生命打開(kāi)，向一本本好書(shū)打開(kāi)，向豐富多姿的生活打開(kāi)，善于吞吐吸納，如此才有一種開(kāi)闔的氣度。”而我翻開(kāi)這本書(shū)，則如同走進(jìn)一個(gè)氣象萬(wàn)千的生命，領(lǐng)略生命深處的詩(shī)與思、真與美。

未經(jīng)思考的讀書(shū)沒(méi)有意義

文如其人。書(shū)中的文字如徐飛老師本人一樣優(yōu)雅和高貴，沒(méi)有華麗的修飾，卻能讓人安靜地思考。徐飛老師的QQ和微信昵稱都是“優(yōu)雅的刺猬”，他很喜歡這一稱謂。“優(yōu)雅的刺猬”典出法國(guó)電影《刺猬的優(yōu)雅》，代表著外表堅(jiān)硬而內(nèi)心柔軟、優(yōu)雅高貴的讀書(shū)人形象。在徐飛老師看來(lái)，銳利的刺容易傷害別人，而乏力的優(yōu)雅卻會(huì)成為美麗的空殼。深刻卻不世故，圓潤(rùn)而不圓滑，正如徐飛老師所獨(dú)具的文風(fēng)特點(diǎn)：安靜的文字背后浸潤(rùn)著哲理式的思考。

徐老師提倡作為思考者的閱讀姿態(tài)——“在閱讀時(shí)應(yīng)伴隨思考，反觀生活”。本書(shū)中，四大思考貫穿始終：對(duì)經(jīng)典的思考，對(duì)閱讀本身的思考，對(duì)人生的思考以及對(duì)教育的思考。

對(duì)經(jīng)典的思考源于徐飛老師身上的學(xué)者情懷，這種情懷是對(duì)真理的渴求與探索。閱讀經(jīng)典是一條“充滿艱辛的尋求智慧的旅程”，通過(guò)閱讀經(jīng)典獲取拂去幻影的慧眼，找到精神家園。對(duì)閱讀本身的思考，使徐飛老師跳出了傳統(tǒng)的閱讀經(jīng)驗(yàn)，“在讀書(shū)中學(xué)會(huì)讀書(shū)”，自我摸索出一套讀書(shū)方法。無(wú)論是專業(yè)發(fā)展的主題性閱讀，還是以言傳言的表述性閱讀，以及觸類旁通式關(guān)聯(lián)性閱讀，這些閱讀不斷豐富徐老師的教育生活和內(nèi)在生命。“讀書(shū)可以一步步去除遮蔽與狹隘，讓我們遇見(jiàn)越來(lái)越好的自己。”對(duì)于人生，徐飛老師用了“成全”一詞，我想，這里的成全是對(duì)讀書(shū)人的期許，是對(duì)人生的釋然，人生的圓滿便是遇見(jiàn)越來(lái)越好的自己。作為教師，徐飛老師用最厚重的筆墨書(shū)寫(xiě)了對(duì)教育的思考，書(shū)中的思考不僅包括對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的思考，還有對(duì)教育理念、教育原理的思考。

徐老師每讀一本書(shū)都會(huì)伴隨思考，大多寫(xiě)成讀書(shū)筆記，近幾年，他單發(fā)表的讀書(shū)筆記就達(dá)二十多萬(wàn)字。他以自身的讀書(shū)姿態(tài)告訴我們：未經(jīng)思考的讀書(shū)沒(méi)有意義。

讀書(shū)本身就是最好的獎(jiǎng)賞

徐飛老師將自己的讀書(shū)史分為三個(gè)階段：第一階段，浪漫——滿足興趣;第二階段，現(xiàn)實(shí)——應(yīng)對(duì)工作;第三階段，綜合——成全自己。只有經(jīng)歷一、二階段的浪漫與功利，才能到達(dá)第三階段中的成全——自我生命的不斷完整。這里的“成全自己”不局限于對(duì)現(xiàn)象的思考，而是抽象于自身的意識(shí)世界，“反復(fù)咀嚼，將書(shū)中有價(jià)值的東西吸納，內(nèi)化為自己的結(jié)構(gòu)”。當(dāng)讀書(shū)超越功利層面到達(dá)審美層面，讀書(shū)本身就是讀書(shū)的目的。實(shí)際上，功利式閱讀在短時(shí)間內(nèi)或許見(jiàn)效，但這種片段式、割裂式的閱讀，會(huì)逐漸讓讀書(shū)成為一種負(fù)擔(dān)，將思維僵化于單獨(dú)的場(chǎng)域內(nèi)，難以使人獲得整體智慧的提升。

徐老師將“玖玖雅集”教師書(shū)友會(huì)的讀書(shū)宗旨定為“為學(xué)生讀書(shū)，為自己讀書(shū)”。徐老師已將教師這一角色深深烙進(jìn)了自己的生命里，他提倡，為學(xué)生讀書(shū)，讓讀書(shū)提升自己的教育情懷與教學(xué)智慧。我想起著名關(guān)懷倫理學(xué)家、美國(guó)斯坦福大學(xué)教授內(nèi)爾?諾丁斯的重要觀點(diǎn)：“好教育就應(yīng)該極大地促進(jìn)個(gè)人和集體的幸福。”往深處說(shuō)，“為學(xué)生讀書(shū)”與“為自己讀書(shū)”并不是二元對(duì)立關(guān)系。教書(shū)是一門(mén)讓師生獲得更多幸福的職業(yè)，因?yàn)榻處熢陂喿x時(shí)將職業(yè)角色與自我人格合二為一，讀書(shū)的過(guò)程是個(gè)人滿足與服務(wù)學(xué)生的雙重行為，它本就存在于教師本職工作的范疇，是教師實(shí)現(xiàn)自我的必然過(guò)程。從這個(gè)意義上說(shuō)，徐老師所倡導(dǎo)的讀書(shū)傾向是“為著幸福的閱讀”。

英國(guó)作家弗吉尼亞·伍爾芙的一句話：“在最后審判的那天，那些偉大的征服者、律師和政治家前來(lái)接受他們的獎(jiǎng)賞——王冠、桂冠或英名鐫刻在不朽的大理石上。萬(wàn)能的上帝看到我們腋下夾著書(shū)走近時(shí)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，不無(wú)歆羨地對(duì)彼得說(shuō)：‘瞧，這些人不需要獎(jiǎng)賞。我們這里沒(méi)什么東西可以給他們，他們一生愛(ài)讀書(shū)。’”讀書(shū)人不需要外在的獎(jiǎng)賞，因?yàn)樽x書(shū)本身就是最好的獎(jiǎng)賞。伍爾芙的這一觀點(diǎn)，在徐老師的這本書(shū)里也會(huì)有最好的呼應(yīng)。

讀書(shū)貴在轉(zhuǎn)化

“一個(gè)真正的讀書(shū)人，一個(gè)十足的讀書(shū)人”，這是高萬(wàn)祥先生對(duì)徐飛老師的評(píng)價(jià)。“真正”與“十足”所展現(xiàn)的是徐飛老師最純粹的一面。一個(gè)純粹的讀書(shū)人將書(shū)本看成自己的摯愛(ài)，“恰如呼吸，它一定會(huì)聯(lián)結(jié)著心肺，呼吸之間含著你的氣息、你的味道”。同時(shí)，徐老師的讀書(shū)又總是力圖“打通書(shū)與生活的通道”，跳出書(shū)本的視野，與生活世界有著密切的聯(lián)結(jié)。

這本書(shū)共分為六章。第一章“閱讀成全自己”，是從價(jià)值論的角度揭示教師讀書(shū)的意義;第二章“在讀書(shū)中學(xué)會(huì)讀書(shū)”，是從方法論的角度介紹了教師讀書(shū)的策略;第三章“專業(yè)閱讀的眼光”，體現(xiàn)出學(xué)科特點(diǎn)，介紹了語(yǔ)文學(xué)科的讀書(shū)智慧;后三章是徐老師的讀書(shū)隨筆，“來(lái)一次思想的遠(yuǎn)行”是哲學(xué)、教育學(xué)經(jīng)典著作的讀書(shū)隨筆，“心靈修行的藝術(shù)”是文學(xué)作品的讀書(shū)隨筆，“且教且讀”是教學(xué)方面的讀書(shū)隨筆。整本書(shū)既有讀書(shū)意義及方法的講述，更有具體生動(dòng)的讀書(shū)示范，我們可以從中汲取更多的讀書(shū)智慧。

徐老師讀書(shū)，既有欣賞、接納，也有批判、否定，但最重要的是要作用于生活。我很喜歡他的一個(gè)比喻——“讀書(shū)如蠶”。“讀過(guò)幾本書(shū)，真不值得拿來(lái)說(shuō)事，正如一只蠶吃掉幾簸箕桑葉，是不值得炫耀的，關(guān)鍵還看吐出的絲是否白而長(zhǎng)。評(píng)價(jià)讀書(shū)人，不是看他讀了多少本書(shū)，而是看他將書(shū)中的智慧轉(zhuǎn)化了多少變成他生命的智慧。”這段文字真是太精彩了!徐老師是一個(gè)純粹的讀書(shū)人，但他不是閉門(mén)讀書(shū);徐老師似乎是實(shí)用主義的讀書(shū)取向，但他不會(huì)功利世俗。

柏拉圖說(shuō)：“思維，是靈魂的自我談話。”而我認(rèn)為，讀書(shū)也是靈魂的自我談話。讀《讀書(shū)，教師的第一修煉》這本書(shū)，我?guī)缀跏且豢跉庾x下來(lái)的，我聽(tīng)到了內(nèi)心深處冰層碎裂的聲音，我也像徐老師一樣，在水波蕩漾中看到了越來(lái)越清晰的自我。

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇3

《三國(guó)演義》是我國(guó)古代四大名著之一，他講述了從東漢末年到晉朝統(tǒng)一的一系列故事。其中，那些栩栩如生的人物讓人非常難忘，而給我印象最深刻的就是關(guān)羽了。

《三國(guó)演義》中，是這樣描寫(xiě)關(guān)羽的外貌：“面如重棗，唇若圖脂，丹鳳眼，蠶臥眉。”相貌堂堂但感覺(jué)表情永遠(yuǎn)是很嚴(yán)肅的，尤其是在戰(zhàn)斗中，一副驍勇善戰(zhàn)的樣子，十分威猛。

關(guān)羽不僅武藝超群，能溫酒斬華雄，殺顏良、誅文丑，水淹七軍，還非常勇敢，刮骨療毒不怕疼。真是所向披靡!

關(guān)羽忠于當(dāng)年桃園三結(jié)義的誓言，拒絕了曹操的封侯賜爵，為了尋找大哥劉備，他過(guò)五關(guān)斬六將，千里走單騎。

同時(shí)，，關(guān)羽又是一個(gè)很講義氣的人，不管誰(shuí)對(duì)他好，他都會(huì)知恩圖報(bào)。赤壁大戰(zhàn)曹操大敗，逃跑到華容道，關(guān)羽為了報(bào)答曹操義釋了他。所以，現(xiàn)在許多廟宇都供奉關(guān)公的神像，使他成為了忠義的化身。

你們別看關(guān)羽有這磨多優(yōu)點(diǎn)，但有一個(gè)致命的缺點(diǎn)，就是太驕傲。有一次，諸葛瑾為了吳蜀兩國(guó)友好，特意來(lái)為吳王之子提親，關(guān)羽卻驕傲的喝道;“吾虎女肯嫁犬子乎?”后來(lái)他水淹七軍取得一場(chǎng)大勝，更加驕傲自大，結(jié)果中了吳國(guó)大將呂蒙的計(jì)謀。最終兵敗麥城，被俘殺害。，

關(guān)羽一代豪杰，無(wú)數(shù)次戰(zhàn)勝敵人，但因驕傲而失敗，這正說(shuō)明“驕兵必?cái)　钡牡览怼Ｋ晕覀円ブt虛謹(jǐn)慎，不要驕傲自滿。無(wú)論如何關(guān)于這個(gè)人令我佩服，在被俘后還寧死不屈，是我心目中的英雄。

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇4

寒假里，我讀了兩本書(shū)，這兩本書(shū)陪我度過(guò)了一個(gè)溫暖的寒假，其中，最讓我難忘的就是黃蓓佳寫(xiě)的你是我的寶貝，這個(gè)故事講述了一個(gè)叫貝貝的孩子，她在兩歲的時(shí)候患上了唐氏綜合征，有輕度智障而且終生不能治愈，這讓我想到他的童年時(shí)光是多么的無(wú)趣，像我可以像風(fēng)一樣的女孩一樣自由玩耍，做自己喜歡做的事，但是偏偏屋漏偏逢連夜雨，不幸的家庭往往還會(huì)延續(xù)著這不幸，年輕的爸爸在外考察中跌下山坡，音訊全無(wú)，連尸體都沒(méi)有找到，媽媽聽(tīng)到這個(gè)消息，受不了這打擊離家出走了。

貝貝變得無(wú)依無(wú)靠，孤苦伶仃，奶奶看在眼里，疼在心里，把貝貝接到自己身邊照顧，可是命運(yùn)就是這么愛(ài)捉弄人，有一次奶奶爬山回家后，突發(fā)心臟病不幸去世，讀到這里我的心都揪了起來(lái)，貝貝一下子成了孤兒。貝貝的命還牽動(dòng)了許多人的心，尤其是鄰居李叔叔默默的關(guān)注著他成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴。

沒(méi)過(guò)多久，住在鄉(xiāng)下的舅舅知道貝貝的遭遇，帶著舅媽，兒子小胖，一起來(lái)到城里跟貝貝一起生活，可是舅舅舅媽并沒(méi)有貝貝的遭遇好好的照顧他，他們還老是欺負(fù)她，但是貝貝沒(méi)有一句怨言，他用他純潔的心，實(shí)際行動(dòng)感化了他的舅舅舅媽。使他們的漸漸的也得到了洗禮。

讀完后，這本書(shū)告訴我一個(gè)道理;不管做什么，都要真誠(chéng)的對(duì)待，世界上所有人都像一面鏡子，把自己的不足，缺點(diǎn)通通照出來(lái)。我們得到了父母的愛(ài)我們要珍惜，但也要懂得回報(bào)。

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇5

《從外星球來(lái)的孩子》我看完了。這本書(shū)主要講了春天就快到的時(shí)候，球球老老鼠和笑貓陪著整日無(wú)所事事、無(wú)比懊喪的胖頭來(lái)到一所寵物特技學(xué)校，他們希望胖頭在那里找到自信與心中的光亮。因?yàn)榕诸^喜歡美麗的鋼琴老師，它選擇了學(xué)習(xí)彈鋼琴。沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的胖頭憑著它的專注、認(rèn)真的性格，學(xué)會(huì)了彈鋼琴。在胖頭刻苦學(xué)習(xí)的日子里，胖頭在銀杏林里遇見(jiàn)了一個(gè)患有自閉癥的孩子寶寶，胖頭認(rèn)為他是從外星球來(lái)的孩子。胖頭發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)笑貓的笑很感興趣，所以胖頭學(xué)會(huì)了笑，它想把那個(gè)從外星球來(lái)的孩子變成地球上的孩子。在胖頭的幫助下寶寶學(xué)會(huì)了笑、走路、吃飯，還學(xué)會(huì)了指揮和畫(huà)畫(huà)。胖頭帶著寶寶走出了封閉的世界。

看完這本書(shū)，我明白了想做成一件事情就必須專注、認(rèn)真。胖頭和寶寶的故事告訴我們要有一顆樂(lè)于助人的心，幫助別人自己也會(huì)感到快樂(lè)。

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇6

寒假里，我讀了一本書(shū)，名字叫三國(guó)演義。三國(guó)演義乃我國(guó)四大名著之一。里面一個(gè)個(gè)媚媚動(dòng)聽(tīng)的故事把人物的特點(diǎn)描述的淋漓盡致，把一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描繪的更是栩栩如生、活靈活現(xiàn)。使我過(guò)目不忘，及時(shí)拋開(kāi)了書(shū)，它們也會(huì)充塞天地深入我心。

先說(shuō)關(guān)羽，這是給我留下印象最深刻的人物之一，它降漢不降曹。千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將、古城斬濟(jì)陽(yáng)，后來(lái)又在榮華道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但一知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往投。我認(rèn)為他雖然降了敵，但是最后還是回來(lái)了，不但忠誠(chéng)，而且還要算一種難得可貴的忠誠(chéng)，三國(guó)演義里表現(xiàn)關(guān)羽的方法極其簡(jiǎn)單：?jiǎn)硒P眼，臥蠶眉，面如重棗、青龍偃月刀，后來(lái)由加上了赤兔馬，刮骨療傷不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無(wú)敵。

看完之后，我低著頭沉思，草船借箭中神機(jī)妙算的諸葛亮要在三天之中造出十萬(wàn)支箭，這是對(duì)當(dāng)時(shí)的周瑜和我們來(lái)看，真是一件天方夜譚的事，可是足智多謀的諸葛亮利用天時(shí)，瞞過(guò)了多疑的曹操，不費(fèi)吹灰之力就得到了十萬(wàn)支箭，令周瑜刮目相看。

三國(guó)演義共上百回，介紹了許多有血有肉的英雄人物，他們的聰明、他們的義氣……讓我深深地記在了心中。

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇7

每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)想，那夢(mèng)想究竟有多大的力量呢?加拿大男孩瑞恩·希里克通過(guò)事實(shí)告訴了我們這個(gè)答案。

瑞恩在聽(tīng)說(shuō)了老師說(shuō)非洲的孩子生活困苦，成千上萬(wàn)的孩子因喝了不干凈的水死去后，下定決心要為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時(shí)間，靠做額外的家務(wù)活來(lái)賺取打井的錢(qián)。經(jīng)過(guò)不懈努力，瑞恩的愿望最終實(shí)現(xiàn)了。

瑞恩之所以能實(shí)他的夢(mèng)想，是因?yàn)樗蓄w善良、堅(jiān)定、執(zhí)著的金子般的童心。年僅6歲的瑞恩深深地打動(dòng)了我，他為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，放棄了所有應(yīng)該屬于他的快樂(lè)時(shí)光。

夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名作家，為了這個(gè)夢(mèng)想，我也要以瑞恩為榜樣，為自己的夢(mèng)想而努力，去收獲成功。

正如一首歌里唱得那樣：有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起，有勇氣就會(huì)有奇跡。美好善良的夢(mèng)想會(huì)給我們帶來(lái)希望，會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力，能讓我們創(chuàng)造出奇跡。讓我們懷揣著夢(mèng)想，創(chuàng)造出屬于我們每一個(gè)人心中的奇跡吧!

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇8

《你在為誰(shuí)讀書(shū)》終于被我讀完了。這本書(shū)是作家尚陽(yáng)為我們講述了5個(gè)初中生的成長(zhǎng)故事。主人公楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌原本是小學(xué)同學(xué)，后來(lái)因?yàn)橐恍┚壒时环衷诹艘粋€(gè)班，他們5個(gè)人一起成長(zhǎng)，一起玩耍。最終，在其中一個(gè)人的幫助下在中考中取得了好成績(jī)。

讀完這本書(shū)，我受益匪淺，特別是這本書(shū)的題目，更讓我深思。你在為誰(shuí)讀書(shū)道出了我們中小學(xué)生普遍存在的一個(gè)疑問(wèn)：我們一直在為誰(shuí)讀書(shū)?是在為老師讀書(shū)嗎?還是在為父母讀書(shū)?

我 是一個(gè)即將上初三的學(xué)生，我讀書(shū)讀了8年了，經(jīng)歷過(guò)了許多考試，大考小考總是伴隨著生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂(lè)更是相伴左右。“讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味。”我覺(jué)得這句話正確說(shuō)出了許多學(xué)生的感受，許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，也正因?yàn)檫@個(gè)原因。其實(shí)學(xué)習(xí)中，讀書(shū)中我們都能領(lǐng)悟出中間的快樂(lè)。而言，我們是在為自已讀書(shū)。

我們讀書(shū)是為了自己，不是為了別人。我們認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)到了好學(xué)問(wèn)、大智慧，得到好處的是自己，別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣，初一時(shí)成績(jī)中下，3年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過(guò)努力，終于成功了并享受到了成功的快樂(lè)。只有為自己而讀書(shū)方可從中領(lǐng)略快樂(lè)。我從前是一個(gè)很不自覺(jué)的孩子，只要父母不在家，我總是偷偷地打開(kāi)電視或者是玩電腦，可每次都被爸爸媽媽抓住，他們教育我：學(xué)習(xí)不是為了別人而是為了自己，為了能擁有大學(xué)問(wèn)。你現(xiàn)在不認(rèn)真學(xué)習(xí)，天天就知道玩，將來(lái)一定會(huì)后悔的。是啊，學(xué)習(xí)就是為了自己，有時(shí)，我想玩時(shí)，總是提醒自己，有人在認(rèn)真學(xué)習(xí)呢，要超過(guò)別人。現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，只有憑自己的努力，珍惜每一分每一秒，落后于別人的都能追回來(lái)。

讀完這本書(shū)我領(lǐng)悟到“ 沒(méi)有勤奮就沒(méi)有好的成績(jī)，沒(méi)有志向就沒(méi)有你的目標(biāo)。從人生所獲缺的不是阻礙而是志向，不是能力而是勤奮。當(dāng)你成功時(shí)，你會(huì)不斷的向上攀登，當(dāng)你失敗時(shí)，你會(huì)當(dāng)它是一次吸取經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓你不斷向上攀登、奮斗”。

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇9

《紅樓夢(mèng)》是作者曹雪芹以自己的人生經(jīng)歷為原型的心血之作，因此，我獨(dú)厚很有感觸。

書(shū)中主要寫(xiě)了當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的畫(huà)面和封建家族由盛而衰的過(guò)程。作品描繪的都是細(xì)小的事情，卻表現(xiàn)了封建社會(huì)的現(xiàn)象和矛盾。

我憐愛(ài)林黛玉。無(wú)論是仇恨還是傷心往事和花草開(kāi)敗，他都會(huì)落淚，他有水一般的柔腸。

我認(rèn)為賈寶玉很正直，他厭惡男尊女卑的思想，對(duì)丫環(huán)好不歧視，還回去保護(hù)她們，當(dāng)自己不能幫助丫環(huán)們時(shí)，寶玉會(huì)很傷心。難道這些事不能體現(xiàn)賈寶玉的正直嗎?

另外，薛寶釵對(duì)人寬容，讓我對(duì)她產(chǎn)生敬佩之情。而心狠的王熙鳳讓我生氣，他心胸狹窄，貪財(cái)。

我沒(méi)有林黛玉那樣，蓮花草開(kāi)敗都會(huì)落淚。我以前認(rèn)為花草、蟲(chóng)子都太渺小，所以花草枯死，蟲(chóng)子被我弄死了，都沒(méi)有什么感覺(jué)。而且我怕蟲(chóng)子，比如蜘蛛。我房間角落里有的話，就會(huì)必死無(wú)疑，還有蚊子，雖然我不怕，可它會(huì)咬我。我自從看了林黛玉葬花這件事，我就深刻地體會(huì)到，蟲(chóng)子、花草也有生命、也會(huì)痛、也怕死。我想，我要好好地對(duì)待它們了。

《紅樓夢(mèng)》全書(shū)對(duì)情節(jié)描寫(xiě)很生動(dòng)，人物的描寫(xiě)很細(xì)致，讓我對(duì)人物印象深刻。這樣的書(shū)，不管誰(shuí)看了都會(huì)喜歡上它的!

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇10

梁?jiǎn)⒊穷w夜幕中永遠(yuǎn)閃爍的啟明星

十月的鷹城已有了些許秋意，夜晚已然聽(tīng)不到窗外時(shí)起時(shí)落的蟲(chóng)唱。飽含無(wú)限寂靜的黑成為了夜的主色調(diào)。我躺在床上，久久不能入眠。五集紀(jì)錄片“回望梁?jiǎn)⒊钡那楣?jié)一遍遍在腦中回想，起身下床，徑直走向陽(yáng)臺(tái)，仰望星空，那顆耀眼的啟明星正在夜幕中閃爍。

如果把二十世紀(jì)的前三十年看作沉沉的夜幕，那么，誰(shuí)又是穿越重重黑暗，給人以希望的啟明星呢?我思索著。袁世凱嗎?不，他只不過(guò)算是一顆流星。孫中山嗎?他是革命的領(lǐng)袖，又豈是一顆星可以代表?那么，是梁?jiǎn)⒊?

是的，就是他。是他將政治文明的種子灑向大地;是他，“開(kāi)中國(guó)風(fēng)氣之先”，宣揚(yáng)自由，民權(quán)，立憲，使民主共和的觀念深入人心;也是他，首先使用“日文漢讀法”，將“政治”、“經(jīng)濟(jì)”、“哲學(xué)”、“文化”、“藝術(shù)”等我們今天耳熟能詳?shù)脑~匯引入中國(guó)……。可是，月明則星稀。當(dāng)中國(guó)共產(chǎn)黨如月光般穿過(guò)厚厚的烏云普照大地的時(shí)候，梁?jiǎn)⒊@顆啟明星的光芒不覺(jué)就顯得黯淡了許多，幾乎消失在茫茫的夜空。

還記否，那個(gè)十二歲中秀才，十六歲中舉人的天才少年，第一次聽(tīng)到康有為高談闊論時(shí)，“如冷水澆背，當(dāng)頭一棒”。從此，中國(guó)的歷，便多了“師傅秀才，徒弟舉人”的佳話。

還記否，那個(gè)公車上書(shū)時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的士子，在聽(tīng)到《馬關(guān)條約》簽訂的消息時(shí)，悲憤難平，詞隨心發(fā)，“滿腔都是血淚，無(wú)處著悲歌;三百年來(lái)王氣，滿目山河依舊”，那飽含深情的文字，充滿著對(duì)國(guó)家前途和民族命運(yùn)的擔(dān)憂。

還記否，那個(gè)戊戌政變時(shí)悲戚倉(cāng)皇的青年，在殘陽(yáng)如血的黃昏無(wú)奈斷發(fā)，遠(yuǎn)走扶桑。“不有行者無(wú)以圖將來(lái)，不有死者無(wú)以酬圣主”，他終于沒(méi)有辜負(fù)友人的遺愿，身處異鄉(xiāng)卻依然為救國(guó)圖存的理想奔走呼號(hào)。

歷史不會(huì)忘記，在那場(chǎng)立憲派和革命派激烈的論辯中，他以開(kāi)通民智，改造國(guó)民思想品德為己任，“專從各種政治問(wèn)題，為具體之研究討論，思灌輸國(guó)民以政治常識(shí)”，通過(guò)對(duì)西方社會(huì)科學(xué)的介紹和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)思想的整理和歷史文化的研究，廣泛而深刻地動(dòng)搖了舊思想和舊文化，為新思想和新文化的傳播準(zhǔn)備了條件。

歷史不會(huì)忘記，當(dāng)袁世凱沉浸在在自己的皇帝夢(mèng)中，一步步將來(lái)之不易的革命成果破壞殆盡時(shí)，他不懼袁世凱的威逼利誘，毅然發(fā)表那篇擲地有聲的雄文——《異哉，所謂國(guó)體問(wèn)題者》。“忽而滿洲立憲，忽而五族共和;忽而臨時(shí)總統(tǒng)，忽而正式總統(tǒng);忽而制定約法，忽而修改約法;……大抵一制度之頒行，平均不盈半年，旋即有反對(duì)之新制度起而-之，使全國(guó)國(guó)民旁徨迷惑，莫知適從，政府威信，掃地盡矣!”他用利刃一樣的文字歷數(shù)民國(guó)以來(lái)的亂政，闡釋了憲政思想，揭穿了袁世凱稱帝的目的。

歷史不會(huì)忘記，“一戰(zhàn)”結(jié)束后，他與蔣文震、丁文江一行遠(yuǎn)赴歐洲，游歷英、法、意、德等過(guò)二十多個(gè)名城。一部《歐游心影錄》對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。歸國(guó)后，他逐漸回歸學(xué)術(shù)，用西方的方法創(chuàng)立新的研究范式，整理中國(guó)的文化遺產(chǎn)。《墨經(jīng)校釋》、《清代學(xué)術(shù)概論》、《墨子學(xué)案》、《中國(guó)歷史研究法》、《大乘起信論考證》、《梁任公學(xué)術(shù)講演集》、《陶淵明》、《朱舜水先生年譜》等專著相繼出版。他把自己的書(shū)齋命名“飲冰室”。然而，他“飲冰”數(shù)十年，從不曾涼了為國(guó)事操勞的熱血。

他影響著中國(guó)一代又一代的知識(shí)分子，魯迅、郭沫若、胡適無(wú)一不受其思想的熏陶;他培養(yǎng)了一批中國(guó)的杰出人才，如周恩來(lái)、蔡鍔、馮自由、徐志摩、梁思成等。從這層意義上看，如果說(shuō)孫中山先生是民主革命的先行者，那么梁?jiǎn)⒊闶谴蟊娝枷氲膯⒚烧?

心潮起伏，對(duì)梁?jiǎn)⒊挥谐缇础：仙掀v的雙眼，“變亦變，不變亦變”的豪言仍回想耳畔。

江河奔涌，大勢(shì)滔滔。時(shí)代造就了梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊矡o(wú)愧于那個(gè)飛揚(yáng)的時(shí)代。

先賢已逝，然精神不朽，業(yè)績(jī)長(zhǎng)存。如今，中華民族正走在民族復(fù)興的大道上。適逢梁?jiǎn)⒊壬攀腊耸逯苣辏粝壬浪^“少年中國(guó)”成為現(xiàn)實(shí)，九泉之下也當(dāng)含笑。或許現(xiàn)在是一個(gè)應(yīng)該重溫梁?jiǎn)⒊臅r(shí)代了。他的《少年中國(guó)說(shuō)》是青春中國(guó)誕生的第一口呼吸;他的《變法通議》是新文化向舊文化宣戰(zhàn)的第一把利劍;他的“小說(shuō)界革命”的嘗試為腐朽的舊文學(xué)注入一支強(qiáng)心劑。他用幾十年的善變、多變，為我們完整地詮釋了現(xiàn)代人格的要求。我想這就是梁?jiǎn)⒊壬簧呢暙I(xiàn)了。

歷史的天空閃耀著永恒的啟明星，人間自有一股英雄氣，馳騁縱橫……

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇11

自從上小學(xué)我就接觸各種各樣的有趣的課文、經(jīng)典的古詩(shī)、寓意深長(zhǎng)的成語(yǔ)故事。可最感興趣的還是成語(yǔ)故事。成語(yǔ)是民間口語(yǔ)的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫(huà)，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠，它像一首詩(shī)，用文字吟誦著人生的喜怒哀樂(lè)。成語(yǔ)故事用淺顯的語(yǔ)句表達(dá)出深刻的道理，讓我既能感受到讀故事的樂(lè)趣，又能懂得做人做事的正確方式。

比如“掩耳盜鈴”講的是一個(gè)人想偷鈴鐺，又怕別人發(fā)現(xiàn)，于是就把自己的耳朵捂上，以為別人也像自己一樣聽(tīng)不到鈴聲，最后被抓住的故事。這個(gè)成語(yǔ)告訴我們明明有些掩蓋不了的事情還非要想法子掩蓋，是個(gè)很愚蠢的行為。

還有“守株待兔”講的是一個(gè)農(nóng)夫在田里干活的時(shí)候看到一只兔子撞死在木樁上，他撿回家美餐了一頓。第二天，農(nóng)夫就不干活了，守在木樁旁邊等著兔子撞上來(lái)。第三天他繼續(xù)等，這樣一天天過(guò)去，不但沒(méi)等到兔子，田地也荒了。這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們不要抱著僥幸的心理想著不勞而獲，而要踏踏實(shí)實(shí)地付出努力才會(huì)有收獲。

這樣的讓我記憶深刻的成語(yǔ)故事還有很多，望梅止渴、自相矛盾、杯弓蛇影、刻舟求劍.....等等，舉不勝舉，就像國(guó)學(xué)寶庫(kù)中取之不盡的寶貝，總能給我驚喜。

我們看成語(yǔ)故事不僅要知道成語(yǔ)的意思，懂得成語(yǔ)蘊(yùn)含的道理，還要能在生活中運(yùn)用，讓我們語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。比如有朋友犯了錯(cuò)誤，感到沮喪的時(shí)候，我可以安慰他說(shuō)：“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。”還可以跟同學(xué)之間相互告誡：“在學(xué)習(xí)上，我們不能守株待兔，而要勤勤懇懇，才能學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)。”我想，這樣樂(lè)讀成語(yǔ)故事，用心學(xué)習(xí)成語(yǔ)，才能真正傳承、體現(xiàn)我們中華文明古國(guó)幾千年凝結(jié)國(guó)學(xué)智慧和語(yǔ)言魅力。

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇12

這個(gè)暑假，我在家讀了一本叫《水滸傳》的書(shū)，我看到了一篇叫《武松打虎》的故事。故事一開(kāi)頭就講 武松和宋_在柴進(jìn)家中住了十多天，等武松病好了以后決定去清河看望家兄，柴進(jìn)和宋_留不住他，便送了他些銀兩，并擺酒為他餞行。

武松走了幾天，來(lái)到陽(yáng)谷縣地面，他的肚子也餓了，見(jiàn)前面有一家酒店，上面插著一面旗幟，上面寫(xiě)道：三碗不過(guò)岡。就走了進(jìn)去，坐了下來(lái)，將哨棒放了下來(lái)，叫道：“店主，快拿就來(lái)。”店主拿了三個(gè)碗，一雙筷子，一盤(pán)菜，倒?jié)M了三碗酒。武松一口氣就喝完了，并說(shuō)道：“好酒，再拿一些下酒的菜來(lái)吃。”店主拿來(lái)了牛肉，又倒了兩碗酒，店主就不倒了，只管切肉。武松敲著桌子說(shuō)：“倒酒!”但沒(méi)有人幫他倒，武松叫久了，變吼道：“為什么不倒酒了?”酒家過(guò)來(lái)并指著酒旗上面的字說(shuō)：“三碗不過(guò)岡!”武松問(wèn)道：“為什么叫三碗不過(guò)岡!”酒家說(shuō)道:“俺家的酒后勁大，喝了三碗就倒下，因此叫三碗不過(guò)岡。”店主拗不過(guò)他，便又倒了三碗……最后，一直喝了十八碗才走了出去。酒家叫住了他說(shuō);“這山上有一只老虎，經(jīng)常傷人，你千萬(wàn)不要一個(gè)人前行!”武松對(duì)酒家大吼，上山去了。到了半山腰，武松心里想也沒(méi)什么老虎嗎?就躺到大青石上睡了下來(lái)。突然一只老虎跳了過(guò)來(lái)，這時(shí)武松被驚醒了，但他沒(méi)有被嚇跑，而是和那張牙舞爪的兇猛的老虎打了起來(lái)。他就用拳頭把老虎打的七竅流血，動(dòng)彈不得。我想到了我，平時(shí)看到一只老鼠就嚇的躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

自從看了這篇文章之后，每遇到危險(xiǎn)困難我都不害怕了。我就會(huì)想到武松打虎的情景。讓我們一起做一個(gè)勇敢的小學(xué)生吧!

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇13

我非常喜歡《當(dāng)代小學(xué)生》這本書(shū)，我感覺(jué)到這本書(shū)很生動(dòng)，很有趣!每次拿到它我都愛(ài)不釋手，非得一口氣把它讀完不可。

《當(dāng)代小學(xué)生》里面的內(nèi)容豐富，有很多欄目。有問(wèn)題征解、英語(yǔ)夏令營(yíng)、趣味折紙、自然天地等等欄目，但我最喜歡的是《英語(yǔ)夏令營(yíng)》。它里面一共有九塊內(nèi)容：第一部分是一些有趣的練習(xí)題，它能鞏固我所學(xué)的知識(shí);第二塊是對(duì)話，它和第五塊繞口令能提高我的口語(yǔ)水平;第三塊猜謎語(yǔ)和第四塊腦筋急轉(zhuǎn)彎能提高我的應(yīng)變能力;第六塊英文小詩(shī)歌和第八塊趣味閱讀能提高我的英文閱讀能力;最有趣的就是第九塊開(kāi)心魔方了，其中的一個(gè)個(gè)笑話都能令人捧腹大笑，有一次，我把其中的一個(gè)笑話講給爸爸聽(tīng)，他聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：“太有意思了，你要好好學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)成績(jī)，長(zhǎng)大后可以到外國(guó)去學(xué)習(xí)生活。”我聽(tīng)了默默點(diǎn)頭，在心里暗下決心：一定要好好學(xué)習(xí)!

《當(dāng)代小學(xué)生》給了我樂(lè)趣，同時(shí)也讓我學(xué)到了很多知識(shí)，我非常喜歡它!

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇14

讀完一個(gè)個(gè)有趣的故事我仿佛也回到了自己愉快的童年時(shí)代, 雖然這些名人童年時(shí)的物質(zhì)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上現(xiàn)在的孩子,有的還要遭受戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難的考驗(yàn),但他們書(shū)中提到的一些童年片斷還是美好，有趣，令人向往的。

一個(gè)人最初的人生經(jīng)歷，往往決定著以后發(fā)展的方向。小學(xué)是人生發(fā)展中啟發(fā)心智、培養(yǎng)人格的最關(guān)鍵階段，一直以來(lái)為全社會(huì)所積極關(guān)心和重視。當(dāng)今的家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和要求都比較高，這種望子成龍、望女成鳳的思想促使家長(zhǎng)從小就抓緊孩子的學(xué)習(xí)。周六周日參加各種(語(yǔ)、數(shù)、外)培訓(xùn)的孩子和家長(zhǎng)到處可見(jiàn)，補(bǔ)課已然成為了一種社會(huì)風(fēng)氣。反觀我們的孩子，雖然通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)到了一些知識(shí)，但是如果去問(wèn)問(wèn)他們：你們喜歡這樣嗎?十個(gè)中估計(jì)有七八個(gè)會(huì)說(shuō)‘不!’

作為小學(xué)教師的我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么?應(yīng)該怎樣教呢?我覺(jué)得教師除了教知識(shí)之外更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理,樹(shù)立正確的人生觀。現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，家長(zhǎng)事事都順著孩子，什么要求都答應(yīng)。一些一年級(jí)的孩子剛到學(xué)校就不適應(yīng)。老師就應(yīng)該引導(dǎo)和孩子如何與同學(xué)交流，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)分享……

在教學(xué)中，我們要用課堂教學(xué)的高效率，減輕孩子的負(fù)擔(dān) 。高效率與減負(fù)擔(dān)，看起來(lái)有些矛盾，實(shí)際上是一種對(duì)立的統(tǒng)一。正如專家所說(shuō)“課堂教學(xué)還存在著大量的低效甚至無(wú)效的現(xiàn)象，寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間沒(méi)有得到充分的利用，課堂教學(xué)效率的提升空間還很大。”如果我們的學(xué)校和老師不能帶給孩子們愉快向上的心情，不能形成樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)的氛圍，不能創(chuàng)造孩子們健康成長(zhǎng)的環(huán)境，甚至還帶給了孩子們身心健康不利的因素，這樣教育的價(jià)值和意義，必將大打折扣!老師有責(zé)任幫助孩子們?cè)谡n堂教學(xué)中，集中精力專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真、勤奮、高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，課后痛痛快快地鍛煉和活動(dòng)，確保孩子們健康向上地成長(zhǎng)。

童年的生命之旅，應(yīng)該是快樂(lè)、健全和燦爛的。作為老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴著他們的成長(zhǎng)，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，是我們教師最基本的職責(zé)。

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇15

《三毛解放記》這本書(shū)中讓我感受最深的是，三毛很聰明，會(huì)開(kāi)動(dòng)腦子。一次，三毛把皮球踢進(jìn)了壇子里，壇子很深，皮球拿不到，他找來(lái)了一塊石頭，把壇子砸破，拿出了皮球。同樣的經(jīng)歷我也遇到過(guò)，記得有一次，我做完暑假作業(yè)玩起了樂(lè)高玩具，我習(xí)慣將玩具放在手中拋來(lái)拋去，玩的正開(kāi)心的時(shí)候，一不小心樂(lè)高玩具其中幾片小零件滾進(jìn)了沙發(fā)下，我趴在地上怎么也夠不著，沙發(fā)又太笨重，我又沒(méi)有足夠的力氣移開(kāi)它，正當(dāng)我著急的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)門(mén)背后有一把掃帚，我將掃帚伸到沙發(fā)底下把玩具輕松地掃了出來(lái)，當(dāng)時(shí)我是又高興又佩服自己的足智多謀。

讀《三毛解放記》后，我佩服三毛，感嘆三毛!今后我遇到任何困難都會(huì)像三毛一樣勇于克服，通過(guò)自己的努力為自己打造一片藍(lán)天。

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇16

開(kāi)辟鴻蒙，誰(shuí)為情種?都只為風(fēng)月情濃。奈何天，傷懷日，寂寥時(shí)，試遣愚衷。因此上，演出這懷金悼玉的《紅樓夢(mèng)》。

不知何時(shí)，我喜歡《紅樓夢(mèng)》的字句之間尋找園中人的無(wú)奈與悲哀，追隨那一個(gè)個(gè)華麗卻傷情的背影!

瀟湘妃子之林黛玉------總不知，今夜飄落的花瓣誰(shuí)來(lái)埋葬?只怕有了這景，卻沒(méi)了那情，沒(méi)了那哀憂婉絕。飄落于樹(shù)下，旋舞于天際，終于隨風(fēng)飛到天盡頭。它可知花落紅顏盡，葬花惹誰(shuí)憐?遭受了一生的劫，還盡了一世的淚。如今，也只是隨花飛到天盡頭，終換了個(gè)花去人亡。

蘅蕪君之薛寶釵------她是端莊的，她穿著“不見(jiàn)奢華，但覺(jué)淡雅。”她在矛盾重重的大家族中，一方面抱著“事不關(guān)己不開(kāi)口。一問(wèn)搖頭三不知。”的處世哲學(xué);另一方面，她又善于處理人際關(guān)系，她循規(guī)蹈矩地過(guò)著生活，一步步走向封建禮儀給她挖掘的墳?zāi)梗瑢氂窠K究鐘情于黛玉，只留下寶釵獨(dú)守空房，寂寞終生。

賈府賈寶玉------他，玉樹(shù)臨風(fēng)、面如桃花的富家公子，從小在女兒堆中長(zhǎng)大。他與黛玉兩小無(wú)猜、青梅竹馬，但最后，也只是“焚書(shū)斷稿”、天各一方。

曹先生引用了寶黛之戀的悲劇，批評(píng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐朽。這也恰是寶黛之戀成為悲劇的主要原因。

《紅樓夢(mèng)》到底還是寶黛的凄婉愛(ài)情，任誰(shuí)都插不進(jìn)腳，只怕對(duì)那傷了的寶釵，太不公。

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇17

寒假里，我讀了許多本書(shū)。其中我最喜歡的就是《水滸傳》了。這本書(shū)的作者是明代的施耐庵。這本書(shū)的情節(jié)跌宕起伏、引人入勝，不愧為中國(guó)四大名著之一。

這本書(shū)主要記述了北宋時(shí)期農(nóng)民大起義，其中有 108 位英雄人物形象。小說(shuō)生動(dòng)地描寫(xiě)了人民群眾反抗壓迫的行為，充分概括了當(dāng)時(shí)不同階層的人們從覺(jué)醒到反抗的斗爭(zhēng)道路。

《水滸傳》塑造了眾多栩栩如生的人物形象。其中有性格剛烈的武松，有具有反抗精神的李逵，還有最后走上反抗道路的林沖……

令我印象最深刻的就是第五章的花和尚倒拔垂楊柳了。故事的內(nèi)容大概是這樣的︰花和尚犯戒被罰到菜園里看地。有一群潑皮見(jiàn)魯智深初來(lái)乍到，仗著自己人多就想欺負(fù)他，對(duì)他進(jìn)行挑釁，而他們卻不知眼前這位大漢是功夫高手。魯智深為了懲戒這群潑皮，就把兩位頭目踢進(jìn)了糞坑。眾潑皮見(jiàn)魯智深武功高強(qiáng)，心里十分佩服，就買(mǎi)下酒菜想與他喝一杯。他們商量了一下，湊了些錢(qián)，買(mǎi)了 10 瓶酒，殺了一頭豬，宴請(qǐng)魯智深。眾人吃的正盡興，突然，魯智深聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)上的烏鴉窩里有一只烏鴉在叫，就覺(jué)得是不好的兆頭，眾人就忙去搬梯子，找竹竿，想把烏鴉窩給捅掉。這時(shí)魯智深說(shuō)：“不必了，我用一雙手就能把樹(shù)給推倒。”從此以后，眾潑皮都非常佩服魯智深，每天都拿酒給他喝。

這就是婦孺皆知的《水滸傳》里的一個(gè)小故事。

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇18

在這個(gè)匆匆忙忙的時(shí)代，我有幸遇到了簡(jiǎn)愛(ài)，我與她一起逃離了身邊的喧囂，只在一米陽(yáng)光下無(wú)所不言。

她是一個(gè)貧窮女子，是一個(gè)相貌平凡的女子，可她卻活得精彩。她面對(duì)舅母和表兄的侮辱從不低頭，面對(duì)羅切斯特先生的問(wèn)題坦誠(chéng)回答，面對(duì)生活帶來(lái)的磨難也是一笑而過(guò)繼續(xù)前行。她教會(huì)了我自信、自立、自強(qiáng)、自尊，她也用生命向我詮釋著它們的含義。

“你以為，因?yàn)槲腋F、不美、低賤、矮小，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎?你想錯(cuò)了!我的靈魂和你一樣，我的心也和你的完全一樣……就如我們?cè)谏系勖媲笆瞧降鹊摹驗(yàn)槲覀兪瞧降鹊?”真是余音繞梁，三日不絕。這份自尊心也成為簡(jiǎn)愛(ài)給大家最美好的禮物。

我鐘愛(ài)于她的自尊自強(qiáng)，在舅母的虐待下，她仍然可以在小黑屋中堅(jiān)強(qiáng)的活過(guò)來(lái);在痛失好友海倫彭斯時(shí)，她仍然可以帶著海倫給它的影響堅(jiān)強(qiáng)地活下去;在得知羅切斯特先生有了妻子后，她仍然可以毅然地離開(kāi)努力的生活。我欽佩她所擁有的那份自尊自強(qiáng)，也很想得到它。

我是大千世界中很平凡的一個(gè)人，沒(méi)有天使般的容貌，沒(méi)有過(guò)人的才智，只是日復(fù)一日的重復(fù)著我的生活。每次都會(huì)被難題打到的我，每次都會(huì)失聲痛哭，埋怨自己太笨，什么都做不好。可是當(dāng)我讀了《簡(jiǎn)愛(ài)》后，我便知道，難題就像是我成功路上的一道阻礙，只有通過(guò)自己努力解決，才能離成功越近有所收獲。哭和埋怨是起不到任何作用的。慢慢的面對(duì)生活中大大小小的煩心事，我都會(huì)嗤之以鼻，繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)地走下去。就像是逆風(fēng)中飛翔的蝴蝶，勇于同困難斗爭(zhēng)。

簡(jiǎn)愛(ài)讓我收獲了很多東西。在我心中，她就像一個(gè)充滿智慧、愛(ài)心并努力使自己生命得到最大張揚(yáng)的精靈。她的生命猶如彗星般的閃亮和美麗，連這個(gè)世界都待她如此溫柔。

我希望我能像簡(jiǎn)愛(ài)一樣活得精彩，也希望陽(yáng)光下能有更多的簡(jiǎn)走出來(lái)，無(wú)論貧窮富有，美麗或平庸，都有美好的心靈，都能堅(jiān)強(qiáng)的生活!因?yàn)橹挥心慊畹镁剩@個(gè)世界才能溫柔待你。

愿自己做逆風(fēng)飛翔的蝴蝶。

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇19

一世浮塵，一生煙雨。隨生命的逝去而隨之飄落，這一輩子的喜、怒、哀、樂(lè)，卻只得隨心靈一同隕落，那干枯的心曾極力的訴說(shuō)。但無(wú)人能懂，無(wú)人能安撫那痛苦的心。

人生一世，也許只有在生命凋零或接近凋零的時(shí)候，才能明白這一生最主要的是什么吧!有人極力去追求金錢(qián)、名譽(yù)，而有人卻極力去追求自由，擁有金錢(qián)的人，不一定真正快樂(lè)，有樂(lè)趣的人也不一定擁有金錢(qián)，但他們各自樂(lè)衷于此，是天性之別?但又怎么有人為此郁郁而終?

動(dòng)物在政治中是被定為沒(méi)有思想的東西，有思想的只有人類。我們以其博愛(ài)的胸懷也為了彌補(bǔ)前輩們犯下的過(guò)錯(cuò)：統(tǒng)計(jì)生物的種類和數(shù)量，對(duì)其中的弱勢(shì)群體給與廣泛的關(guān)注、愛(ài)撫，把他們接出原始的被污染的家鄉(xiāng)，放入人類臆造的天堂般的牢房，每日讓無(wú)數(shù)的人與之歡樂(lè)，除了自由、衣、食、住、行。樣樣皆全，真可謂是“富翁級(jí)”，但是它真的自由嗎?

它老了，背對(duì)所有來(lái)和它玩兒的人，人們?nèi)铀氖樱辉谑傲耍藗冋乘呐菖萏牵膊辉購(gòu)纳砩夏孟铝耍藗兊呐d趣被大大減損，它也將自己推向了黑暗的深淵。在子午時(shí)刻，人們都走了，只有它自己時(shí)，它所思索的一生是什么?它所回憶的一生又是什么?最占據(jù)它那心靈的恐怕是那由銀變黃的“柵欄”吧!我們說(shuō)我們有思想，卻怎么沒(méi)有察覺(jué)它那“天性”的變化?我們說(shuō)它沒(méi)思想它卻為什么做出如此“理智”的事?也許，許多時(shí)真的是我們自身太過(guò)強(qiáng)大了吧!不，不是強(qiáng)大，是渺小，對(duì)!我們渺小到無(wú)法主宰自然，那和藹的表情，更無(wú)法給予生氣的她消氣的良藥，我們只是自以為偉大，自以為自己在努力地做著有用功。對(duì)，這的確是有用功，但是，沒(méi)有看透病根在何處，做再多有用功又有什么用?

我們幫助動(dòng)物中的弱勢(shì)群體并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的只是我們沒(méi)有看到本質(zhì)罷了。如果真想拯救動(dòng)物界，拯救自然界，拯救我們?nèi)祟愖约海蔷瓦€動(dòng)物們一個(gè)天然的家，讓它們像它們的祖先那樣生活，那樣即使是貧民，它們也會(huì)快樂(lè)，因?yàn)樗鼈儾粫?huì)向人一樣被金錢(qián)迷住雙眼(在黑暗中四處亂撞，當(dāng)腰包鼓了，也頭破血流了).它們才是現(xiàn)在地球上僅存的純潔!

一世浮塵，一生煙雨，隨生命的逝去而隨之飄落，它們走了，就留那“事跡”千人傳唱，萬(wàn)人訴說(shuō)吧!

也許它們的確沒(méi)有思想!

讀書(shū)報(bào)告的讀后感篇20

生命的啟示

在大千世界的所有批評(píng)家中，最偉大、最正確、最有才的是“時(shí)間”，而世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最容易懊悔的也是時(shí)間。

時(shí)間是構(gòu)成一個(gè)人生命的材料。節(jié)省時(shí)間也就是使人有限的生命更有效，就等于延長(zhǎng)人的生命。楊樹(shù)枯了，有再青的時(shí)候;百花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候;燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;然而一個(gè)人的生命窒息了，卻沒(méi)有再?gòu)?fù)活的機(jī)會(huì)。花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年，朋友們，珍惜時(shí)間，把握青春吧!

青春須早日，豈能長(zhǎng)少年。時(shí)間是沖破青年人的華麗精致，它會(huì)把平行線刻上美人的額角，它會(huì)吃掉稀世之珍，天生麗質(zhì)，什么都逃不過(guò)它橫掃的鐮刀，莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他。”為此，我們應(yīng)向前輩虛心學(xué)習(xí)和深表敬意。世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命導(dǎo)師馬克思，臨死前還爭(zhēng)分奪秒地寫(xiě)《資本論》。李時(shí)珍編《本草綱目》，花了31年，哥白尼用31年時(shí)間撰寫(xiě)《論天體的運(yùn)行》，談遷作《國(guó)榷》，歷時(shí)31年。達(dá)爾文寫(xiě)《物種起源》，用了20年的時(shí)間。

無(wú)論是暫時(shí)的迷惘，還是深沉的求索，青春時(shí)代，總會(huì)有充沛的活力;青春之所以寶貴，也就在于這種凝聚著無(wú)限生機(jī)的活力。在青春時(shí)代開(kāi)始的時(shí)候，會(huì)有著極浪漫或是極偉大的遐想，然而生活不是夢(mèng)，我們的青春也不是靠夢(mèng)來(lái)充實(shí)的。千里之行，始于足下，人生觀的形成，來(lái)自青春的思考。若我們欲“扼住命運(yùn)的咽喉”，則恒心應(yīng)為我們的良友，經(jīng)驗(yàn)應(yīng)為我們的參謀，當(dāng)心應(yīng)為我們的兄弟，希望應(yīng)為我們的哨兵。畢竟，成功之路不是筆直的陽(yáng)光道，而是充滿荊棘的艱辛的崎嶇山徑啊!

天將降大任于斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚。勤奮是點(diǎn)燃智慧的火把。高爾基也曾說(shuō)過(guò)：“天才出于勤奮。”朋友們，我們應(yīng)汲取前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我們不要像方仲永那樣抱憾終生，方仲永少時(shí)天賦非凡，但由于他后天不努力，結(jié)果庸庸碌碌，終生遺憾。我們則應(yīng)向海倫?凱勒學(xué)習(xí)，渴望給我三天光明的海倫?凱勒，從小雙目失明，生逢人生的厄運(yùn)，但她不甘沉淪，以常人難以想象的毅力，努力奮斗，拼搏進(jìn)取，終于成為世界聞名的作家。勤奮成才之路是一條開(kāi)始人聲喧嘩，繼而死一般沉寂的路;這是一條沒(méi)有路標(biāo)、沒(méi)有近路可抄的路;這是一條延伸到天邊、終點(diǎn)遙遠(yuǎn)的路。

逝者如斯夫，珍惜光陰吧!業(yè)精于勤，行成于思，勤奮好學(xué)吧!真正的強(qiáng)者決不怕失敗，一切又從零開(kāi)始。當(dāng)一個(gè)人走完了自己的坎坷旅程而驀然回首時(shí)，他定會(huì)為自己留下的曲折而執(zhí)著的印跡而欣慰，對(duì)大千世界報(bào)以滿意的一瞥。