與書相伴的日子文體作文1

　　與書相伴的日子是快樂、充實的，而能夠在一個自由的空間里安靜地讀我喜歡的書，那感覺更是不言而喻。

　　平時上學(xué)的日子里，老師明令禁止課外書出現(xiàn)在課堂內(nèi)，而一回家又有做不完的功課，沒有太多的時間享受閱讀，在被窩里看小說更成了一件奢侈的事。首先，那必須是在作業(yè)不多的情況下，若是剛好遇上大小測試，可絕對沒有這樣的閑情逸致。其次，最好是冬天，若是夏天，熱不可耐，進被窩干嗎?冬日里，北風(fēng)呼嘯著刮過窗戶，手腳被動僵了，興趣被凍沒了，什么事都不想做，只聽見床頭的小說正召喚著我，趕快拿一本孵進去吧。在被窩里聞著書香，目撫一行行文字，翻過一頁又一頁，感受書中的喜怒哀樂，直到倦意來襲，一抬頭，已是深夜。

　　如果是放長假，我準會抽出一上午來看書。

　　早晨起床，精神抖擻，吃完早餐，打開窗，陽光瀉進來，在寫字臺邊坐下，我就在一屋子的明亮里開始了閱讀。翻開扉頁，一行行靜止的文字被目光飛快地掃過，鍵入腦海中，變化成一串串符號，一段段樂曲，一幅幅畫卷。這時，如同走進了書中，身臨其境。聽不見樓下清潔工人正在清理垃圾的嘈雜聲，聽不見回收廢品的小販用擴音喇叭錄下的高分貝叫賣聲，也感覺不到太陽已經(jīng)曬到了書桌，曬燙了手臂。一個上午在不知不覺中度過，而在這個時候，吃飯絕對是多余的。

　　有了書相伴，這日子才有意思，你說呢?

　　與書相伴的日子文體作文2

　　風(fēng)雨飄搖，時光飛逝，與書相伴的日子，我最幸福!

　　“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”一曲《憶江南》，勾起多少人對江南的向往和渴望?“大漠孤煙直，長河落日圓”，牽起多少人對邊塞風(fēng)光的種種聯(lián)想?至今，那李清照的“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的銷魂和冷清仍難縈繞在我的心頭。

　　詩詞曲賦，不僅僅是那紙上的文字，他們流露的更是字里行間藝術(shù)的絕美，五千年的燦爛文化，被淋漓盡致的潑灑在仍散發(fā)著書香的宜紙上。

　　走上小女子般順接而樸實的《詩經(jīng)》，也是我的幸福。“窈窕淑女，君子好逑”《關(guān)雎》中俊朗帥氣的男孩，美若天仙的女孩，盡透著美的韻律。汨汨匯入歷史的長河，智慧而樸素。《蒹葭》中君子對于心上人的追求也可謂是道路艱苦，曲折。書的精彩，是我從內(nèi)心中體會到的，這種幸福，只可意會，不可言傳，就像陶淵明的《歸園田居》中所說的“此中有真意，欲辨已忘言”。

　　回首詩詞的國度，帶給我的全部都是經(jīng)典，我轉(zhuǎn)身，抬頭竟然又看見了保爾，柯察金的疲憊的身影，雖然看起來無精打采，但卻又顯示出幾絲倔強;貝多芬那揮動著的畫筆在雪白的紙上又繪出了多彩的世界;魯濱遜勤勞的身影也映入我的眼簾，忽然，哈里，波特也從我的頭上飛過，向我招了招手，于是，在我的身旁就有許多美麗的蝴蝶，翩翩舞動于花間……

　　徜徉于書海，我體會了幸福的滋味。書中的故事就像那青色藤蔓上開出的白色的花縱然糾葛，卻也清晰明了，讓我回味無窮。與書相伴的日子，我受益匪淺。

　　與書相伴的日子文體作文3

　　小時候，家貧與書無緣。回首往事，仿佛缺了點什么!

　　時光匆匆，似水流年，原以為點點滴滴的記憶，會因時間的流逝而淡遠，而當我驀然回首，翻閱著自己的心靈時，總有些記憶在生命的長河里一次又一次泛起漣漪。

　　如今我已經(jīng)到了不惑之年，一直很難忘記初為人師的那份心情!遙想當年那個20歲的自己站在講臺上，是那樣激動、那樣羞澀、那樣豪情萬丈、那樣手足無措!那時就在心中深深地烙下一個信念：愛自己的職業(yè)，能盡最大的力量欣賞每一個孩子!在這二十五年里，我沒有改變初衷，對每一個走進我教育生命中的孩子，都盡心的去珍惜他們、呵護他們，因為我知道，教育不僅僅只是知識的傳授，它更是一種愛的陶冶與啟迪。這也許就是我喜歡書的原因之一。

　　于是和書開始相伴，并與之有不解之緣!盡管好的文學(xué)作品能陶冶人、鼓舞人，但由于工作的需要，都似乎與它們擦肩而過，而我更多關(guān)注的是各種教育教學(xué)書籍，同時也開始了自費訂閱大量語文教學(xué)雜志!

　　記得那是1990年，剛進入初中教學(xué)的我，在不經(jīng)意間看到一本很薄，紙質(zhì)也不是太好的《中學(xué)語文園地》就愛不釋手，因為在那個年月能看到一本關(guān)于學(xué)科教育的書籍，就已經(jīng)很滿足了，書中介紹了有關(guān)語文如何教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文的文章，成為我教學(xué)中的老師和工作中的益友(因為我是民辦教師，沒有結(jié)識過過多高深的語文教學(xué)理論方面的訓(xùn)練)。《中學(xué)語文園地》和我相伴達20年之久，從雜志的雛形到改版后的發(fā)展，在雜志的成長中我也成長著，一直走到今天。

　　如果說《中學(xué)語文園地》讓我對語文有所了解，開始喜歡上了語文教學(xué)，那么《語文教學(xué)通訊》則帶著我走向了成熟。結(jié)識《語文教學(xué)與研究》是在1999年，剛踏入發(fā)繁華都市中的我，面對信息多樣的時代，面對求知若渴的學(xué)生，我艱難的前行著，和學(xué)生們在行程中一同奔跑著，要想讓學(xué)生得到知識上的滿足，我必須自己的不懈努力、鉆研、提升，方可在教育這片熱土上立足，因此我從《語文教學(xué)與研究》中知道了語文教學(xué)的多樣性，懂得了作文教學(xué)的多角度，于是創(chuàng)新思維教學(xué)走進了我的課堂，直到現(xiàn)在，作文課堂教學(xué)成為我的最愛，學(xué)生的最愛。

　　讓我受益的雜志還有《語文教學(xué)通訊》、《語文教學(xué)之友》、《中學(xué)語文教學(xué)》等等，從這些書籍中，我知道了于漪、歐陽代娜、魏書生、余映潮、李鎮(zhèn)西等名師，熟識了他們的教學(xué)理念和教學(xué)思想，特別是余映潮老師的“詩意教學(xué)法”，將語文教學(xué)帶入神奇的境界，讓我從中感受到語文教學(xué)的豐富多彩，語文價值的美麗所在!

　　與別人相比，我依然平凡如我;可與自己相比，我能感覺到自己的自信與成熟。我在書中尋找教育的靈感，又借別人的方法來幫我尋找教育的契機。我學(xué)會了什么是汲取而不生搬硬套，也在教學(xué)中不斷記錄下屬于自己的感悟和快樂!在2008年度中國中學(xué)語文教學(xué)論文(設(shè)計)大賽中，我設(shè)計的《話題作文多角度立意》作文教學(xué)設(shè)計獲得特等獎，已經(jīng)在2009年5期的《語文教學(xué)通訊》上刊登;論文《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣》獲得一等獎，在2009年3期的《語文教學(xué)與研究》上發(fā)表;《讓大自然鮮活語文課堂》在2009年7期的《語文教學(xué)與研究》上刊登，《詩意的語文》在語文學(xué)習(xí)報初中教師版第47期登載，同時我制作的教學(xué)課件《話題作文立意》在首屆“語文報杯”原創(chuàng)多媒體課件大賽中獲三等獎，《蓮文化的魅力》第二屆“語文報杯”原創(chuàng)多媒體課件大賽中獲三等獎。

　　不知不覺，與書一起走過的日子已經(jīng)久遠，雖不能達到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的讀書境界，但有書相伴的日子不會無聊，不會迷茫。我依然如年少時一樣感慨：“有書真是一種幸福!”我依然愛讀路遙、愛讀張愛玲、愛讀于丹……也更加景仰孔子，陶行知……這些偉大的教育家!當教學(xué)中感到棘手，心情覺得憂郁，讀一讀他們的文字，于是，一顆浮躁的心就平靜下來，哪怕只是汲取書中一個小小的精華，也能改變我們每一個人的態(tài)度和方式。書伴著心靜如水的我，一起品味人生的酸甜苦辣!

　　與書相伴的日子是幸福的!