這就是令我難忘的一個人——毛老師。雖然她現在不教我了，但我一想起她，心里就會暖乎乎的。下面是學習啦小編為你帶來的初一年級寫人作文，歡迎參閱。

　　初一年級寫人作文1：我心中最美的人

　　在我的心中一直有一個我認為最“美”的人。

　　他，每一天都在為人民做貢獻，他每一年都在為家家戶戶清理，他，每一天都在裝點著大地。沒錯。他——就是為人民服務的清潔工，有一次，我看見一個清潔工在我們的樓下打掃。那天是盛署。在外面工作個三至五個小時，不小心就會中暑并暈倒，可那個人一直在我們樓下打掃衛生，倒垃圾。我已經看了他兩個小時多了，頭上和背上的汗已經流成大海。但我也沒發現他曾擦過一滴汗。也沒用過他隨身帶的小手帕。

　　我突然想起了什么。于是，我加快步伐去樓下買了一樣東西……

　　過了一會兒，我拿著錢去買了一瓶冰水飛奔到那位叔叔身旁。把那瓶冰水送給了那位上了年紀的叔叔。謝謝你!小朋友，你喝吧!我不渴。那位叔叔繼續工作了。

　　我仔細一看，這位叔叔身強力壯。是做小工的料，但是他不嫌清潔工工資低，一心一意，默默地為我們小區做貢獻。

　　我情不自禁地對他說：你是我心中最美的人。

　　初一年級寫人作文2：我心中的班主任

　　新的一學期迎風而來，也意味著，我是一名初中生了，也要換班主任了，總而言之，一切都是新的。新老師、新同學、新教室……在報道那天，我一踏進教室，看見一位新老師站在講臺上，她一定是我們班的班主任，她看上去很溫馨，我先是找了個座位坐下來，然后把開學資料交上去，老師和藹可親的說：“來，拿一張紙，寫寫你的愛好，以及對12班的期望和對老師的建議。”在老師說完這句話時，我心想：老師為什么要這么做呢?哦，原來是老師想更進一步的了解我們，以及很想通過我們的想法來更好的管理好我們的這個“大家庭”。

　　經老師自我介紹后，我們知道班主任老師姓王，同時也是我們班的數學老師。“好，我現在想選一些臨時的班干部。誰愿意來，老師相信你們一定行。”當王老師說完這句話時。我心里就覺得：“小學時，老師都是按成績來選班干部的丫，為什么王老師不是呢?說明王老師都很信任我們每個人。”班里每個人都不愿意舉起那沉重的手，頓時，班里寂靜了一會。老師繼續鼓勵我們每個人：“沒關系的，我們這個只是臨時的，無論你做的好不好，老師都相信你。”當老師再次說起“老師相信你”這句話，相比之下，與小學的班主任不同，這同時也說明了王老師對每個人都是一視同仁的。不會拿學生成績來衡量一切，她在激勵我們每個學生要勇敢挑戰生活中遇到的每件看似艱難的事情。“好，既然沒人舉手，我就來問問，誰在小學當過班干部。”我和其他幾個女生舉起了手，老師一一的叫我們自我介紹。然后，都去征求每個人的意見。“如果實在不愿意，老師也不逼你。”這句話說的我心里暖暖的，老師太尊重我們每個人的想法了。

　　在課堂上，我們也有我們的一面。王老師固然也有她的一套教學方法。只要你回答了問題，不管你對不對，老師都表揚他。因為老師覺得他有那份勇氣。如果答的狠棒老師就問我的：“他說的對不對?”之后就在用些鼓勵的話語給予他鼓勵。老師是用屏幕教學的，我覺得這樣我們更容易懂，而且還覺得比較風趣。

　　初一年級寫人作文3：難忘的一個人

　　生活中，我們會遇到許許多多的人。有的人遇到了，過去了，就沒有印象了，忘記了;有的人遇到了，過去了，不僅印象深刻，而且是會終身難忘的。

　　有個人印在我的記憶中很深刻。這個人胖乎乎的，看到她就像看到了現代的楊貴妃。她很愛笑，一笑，眼睛就會瞇成一條線。她的皮膚黝黑。長得不漂亮。但是在我們學生眼里，她卻是最美的。她就是讓我難忘的一個人——毛老師。

　　她十分慈祥，與學生之間幾乎是零距離。我們心中有什么事都愿意跟她說。在我們心中她的角色是不斷變化的。在課堂上她是老師;課下卻是一位大姐姐;當我們有困難時，她又成了我們的好朋友。在于她相處的一年中，我們感到十分快樂。

　　記得上次春游時，毛老師和我們玩起了老鷹捉小雞的游戲。使我久久不能忘記。

　　那天，太陽公公笑得格外開心。大青山用綠樹青草做它的衣裙，用縷縷白云做頭巾，用流淌的湖水洗臉，用鮮紅的朝霞做脂粉，打扮的漂漂亮亮。讓人贊嘆不已。毛老師帶領我們欣賞了十七孔橋，龍王廟、玉瀾堂、光緒皇帝的住所，慈禧太后的院落、長廊等等，不僅飽覽了頤和園的美麗風光和人文景觀，還了解了許多歷史知識。此時我們已經筋疲力盡了，再好的風光也提不起我們的興致了。毛老師就安排我們在長廊休息。不一會兒，就有同學打起盹來了，毛老師笑瞇瞇的看著我們，低下頭，一皺眉頭，計上心頭。便抬起頭來看著我們，說：“哎呦，你們怎么像剛從戰場上回來的敗兵一樣?這可不合咱們班的風格相符呀!”沒等我們說話，就頑皮的對我們說：“愿意玩老鷹捉小雞的，過來!”聽到這句話，我立刻坐了起來，突然有了精神。打盹的醒了，累了的也有了精神。爭先恐后地到老師那里報名。毛老師當起了雞媽媽，隨同的老師也當起了老鷹，當然，我們就是小雞了!老鷹往左，毛老師就往左;老鷹往右，雞媽媽就往右。毛老師動作不是很敏捷，所以，每當老鷹要捉到小雞時，毛老師穩定身體，大喊一聲，“蹲下”，我們就全體蹲下。氣得老鷹鼻子都歪了。半個小時過去了，老鷹沒有一點收獲。這可把我們高興壞了!就在毛老師放松戒備的時候，疲憊不堪的老鷹終于捕到了食物。毛老師這可后悔極了，可偏偏這世上沒有賣后悔藥的。正當我們玩在興頭上時，集合號響了。我們戀戀不舍的離開了頤和園。

　　這就是令我難忘的一個人——毛老師。雖然她現在不教我了，但我一想起她，心里就會暖乎乎的。

　　初一年級寫人作文4：我的同學

　　要說難忘的一個人，他是我同學，難忘什么呢?想想還挺多的，那就說說我們班的“野人”——于**吧!

　　于**剛轉來那段時間，顯然不懂規矩。有一天，“叮鈴鈴——”下課了。“于**，老師叫你去辦公室!”于**一聽，一拍桌子站起來，“啥事啊?”隨后走出教室。因為我也去辦公室，便尾隨跟了出去。在去辦公室的路上，我瞧了眼于**，只見他頭往前伸著，背微馱著，手在體側甩來甩去，腳在地上蹭著踢著走。呀，都有些像社會青年了!再看他，眉毛皺著，嘴里在嘀咕著什么，我猜他在想：這老師找我啥事兒啊?好事兒?壞事?哎，到底啥事兒啊?

　　沒走幾步，就到辦公室了。也不知于**怎么回事，他連“報告”都沒喊，就走進辦公室。我喊了聲“報告”，走到一邊，偷偷用余光掃著于**。于**徑直走向老師“老師，你找我啥事兒?”于**站在那兒，一腿撇開，重心在另一腳上，身子還輕微顛著，嘴也咧著。可是于**隨即就面對著一張嚴肅的臉。即便這樣于**還是嬉皮笑臉，動來動去。老師沉默了10秒，“站好!”這一聲，嚇我們一跳。于**迅速站得跟一電線桿似的，臉也嚴肅起來。“你知不知道進老師辦公室要喊‘報告’?這里是學校，你要守學校的規矩……”老師說著說著，于**又放松了，嘻嘻哈哈還附和著“恩、對、對、哦、嗯……”

　　哎，但愿老師的話不是從左耳朵進，右耳朵冒!雖然于**有些不守規矩，但他絕對是仗義、慷慨的好哥兒們。

　　某一個周五，數學郭老師帶著神秘的微笑問我們：“你們想不想這周末不布置數學作業呀?”“想——”大家喊道。忽然，邢**對郭老師說：“可以一百分換!”郭老師聽罷，向邢**伸出手，“一百分拿來!”大家也隨著喊道：“邢**，一百分!一百分!”可這“視分如命”的邢**卻連忙搖頭，拒絕交分。這時，王**說：“我給!”可我們不忍心讓王**交。這時我們極其默契地把手伸向“全班首富”于**。“于**，一百分……”只見于**有些吃驚地笑著，手扶著裝了“分票”的筆袋，有點猶豫，這可是他辛辛苦苦掙來的!我們的叫喊聲越來越大，郭老師問：“于**交不交?”終于，于**下了決心，拿出他的一張“粉票”，在大家的眾目睽睽下，帶著一種“自豪”的微笑，毫不猶豫地交給了郭老師。頓時歡呼一片，大家紛紛為于**的儀義、慷慨而鼓掌。課后，我們都去感謝于**。大家都說，于**雖然有些不正經，但值得信賴，交往，是我們的好哥兒們，不像某人……

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