這就是令我難忘的一個人——毛老師。雖然她現(xiàn)在不教我了，但我一想起她，心里就會暖乎乎的。下面是學習啦小編為你帶來的初一年級寫人作文，歡迎參閱。

　　初一年級寫人作文1：我心中最美的人

　　在我的心中一直有一個我認為最“美”的人。

　　他，每一天都在為人民做貢獻，他每一年都在為家家戶戶清理，他，每一天都在裝點著大地。沒錯。他——就是為人民服務的清潔工，有一次，我看見一個清潔工在我們的樓下打掃。那天是盛署。在外面工作個三至五個小時，不小心就會中暑并暈倒，可那個人一直在我們樓下打掃衛(wèi)生，倒垃圾。我已經看了他兩個小時多了，頭上和背上的汗已經流成大海。但我也沒發(fā)現(xiàn)他曾擦過一滴汗。也沒用過他隨身帶的小手帕。

　　我突然想起了什么。于是，我加快步伐去樓下買了一樣東西……

　　過了一會兒，我拿著錢去買了一瓶冰水飛奔到那位叔叔身旁。把那瓶冰水送給了那位上了年紀的叔叔。謝謝你!小朋友，你喝吧!我不渴。那位叔叔繼續(xù)工作了。

　　我仔細一看，這位叔叔身強力壯。是做小工的料，但是他不嫌清潔工工資低，一心一意，默默地為我們小區(qū)做貢獻。

　　我情不自禁地對他說：你是我心中最美的人。

　　初一年級寫人作文2：我心中的班主任

　　新的一學期迎風而來，也意味著，我是一名初中生了，也要換班主任了，總而言之，一切都是新的。新老師、新同學、新教室……在報道那天，我一踏進教室，看見一位新老師站在講臺上，她一定是我們班的班主任，她看上去很溫馨，我先是找了個座位坐下來，然后把開學資料交上去，老師和藹可親的說：“來，拿一張紙，寫寫你的愛好，以及對12班的期望和對老師的建議。”在老師說完這句話時，我心想：老師為什么要這么做呢?哦，原來是老師想更進一步的了解我們，以及很想通過我們的想法來更好的管理好我們的這個“大家庭”。

　　經老師自我介紹后，我們知道班主任老師姓王，同時也是我們班的數(shù)學老師。“好，我現(xiàn)在想選一些臨時的班干部。誰愿意來，老師相信你們一定行。”當王老師說完這句話時。我心里就覺得：“小學時，老師都是按成績來選班干部的丫，為什么王老師不是呢?說明王老師都很信任我們每個人。”班里每個人都不愿意舉起那沉重的手，頓時，班里寂靜了一會。老師繼續(xù)鼓勵我們每個人：“沒關系的，我們這個只是臨時的，無論你做的好不好，老師都相信你。”當老師再次說起“老師相信你”這句話，相比之下，與小學的班主任不同，這同時也說明了王老師對每個人都是一視同仁的。不會拿學生成績來衡量一切，她在激勵我們每個學生要勇敢挑戰(zhàn)生活中遇到的每件看似艱難的事情。“好，既然沒人舉手，我就來問問，誰在小學當過班干部。”我和其他幾個女生舉起了手，老師一一的叫我們自我介紹。然后，都去征求每個人的意見。“如果實在不愿意，老師也不逼你。”這句話說的我心里暖暖的，老師太尊重我們每個人的想法了。

　　在課堂上，我們也有我們的一面。王老師固然也有她的一套教學方法。只要你回答了問題，不管你對不對，老師都表揚他。因為老師覺得他有那份勇氣。如果答的狠棒老師就問我的：“他說的對不對?”之后就在用些鼓勵的話語給予他鼓勵。老師是用屏幕教學的，我覺得這樣我們更容易懂，而且還覺得比較風趣。

　　初一年級寫人作文3：難忘的一個人

　　生活中，我們會遇到許許多多的人。有的人遇到了，過去了，就沒有印象了，忘記了;有的人遇到了，過去了，不僅印象深刻，而且是會終身難忘的。

　　有個人印在我的記憶中很深刻。這個人胖乎乎的，看到她就像看到了現(xiàn)代的楊貴妃。她很愛笑，一笑，眼睛就會瞇成一條線。她的皮膚黝黑。長得不漂亮。但是在我們學生眼里，她卻是最美的。她就是讓我難忘的一個人——毛老師。

　　她十分慈祥，與學生之間幾乎是零距離。我們心中有什么事都愿意跟她說。在我們心中她的角色是不斷變化的。在課堂上她是老師;課下卻是一位大姐姐;當我們有困難時，她又成了我們的好朋友。在于她相處的一年中，我們感到十分快樂。

　　記得上次春游時，毛老師和我們玩起了老鷹捉小雞的游戲。使我久久不能忘記。

　　那天，太陽公公笑得格外開心。大青山用綠樹青草做它的衣裙，用縷縷白云做頭巾，用流淌的湖水洗臉，用鮮紅的朝霞做脂粉，打扮的漂漂亮亮。讓人贊嘆不已。毛老師帶領我們欣賞了十七孔橋，龍王廟、玉瀾堂、光緒皇帝的住所，慈禧太后的院落、長廊等等，不僅飽覽了頤和園的美麗風光和人文景觀，還了解了許多歷史知識。此時我們已經筋疲力盡了，再好的風光也提不起我們的興致了。毛老師就安排我們在長廊休息。不一會兒，就有同學打起盹來了，毛老師笑瞇瞇的看著我們，低下頭，一皺眉頭，計上心頭。便抬起頭來看著我們，說：“哎呦，你們怎么像剛從戰(zhàn)場上回來的敗兵一樣?這可不合咱們班的風格相符呀!”沒等我們說話，就頑皮的對我們說：“愿意玩老鷹捉小雞的，過來!”聽到這句話，我立刻坐了起來，突然有了精神。打盹的醒了，累了的也有了精神。爭先恐后地到老師那里報名。毛老師當起了雞媽媽，隨同的老師也當起了老鷹，當然，我們就是小雞了!老鷹往左，毛老師就往左;老鷹往右，雞媽媽就往右。毛老師動作不是很敏捷，所以，每當老鷹要捉到小雞時，毛老師穩(wěn)定身體，大喊一聲，“蹲下”，我們就全體蹲下。氣得老鷹鼻子都歪了。半個小時過去了，老鷹沒有一點收獲。這可把我們高興壞了!就在毛老師放松戒備的時候，疲憊不堪的老鷹終于捕到了食物。毛老師這可后悔極了，可偏偏這世上沒有賣后悔藥的。正當我們玩在興頭上時，集合號響了。我們戀戀不舍的離開了頤和園。

　　這就是令我難忘的一個人——毛老師。雖然她現(xiàn)在不教我了，但我一想起她，心里就會暖乎乎的。

　　初一年級寫人作文4：我的同學

　　要說難忘的一個人，他是我同學，難忘什么呢?想想還挺多的，那就說說我們班的“野人”——于**吧!

　　于**剛轉來那段時間，顯然不懂規(guī)矩。有一天，“叮鈴鈴——”下課了。“于**，老師叫你去辦公室!”于**一聽，一拍桌子站起來，“啥事啊?”隨后走出教室。因為我也去辦公室，便尾隨跟了出去。在去辦公室的路上，我瞧了眼于**，只見他頭往前伸著，背微馱著，手在體側甩來甩去，腳在地上蹭著踢著走。呀，都有些像社會青年了!再看他，眉毛皺著，嘴里在嘀咕著什么，我猜他在想：這老師找我啥事兒啊?好事兒?壞事?哎，到底啥事兒啊?

　　沒走幾步，就到辦公室了。也不知于**怎么回事，他連“報告”都沒喊，就走進辦公室。我喊了聲“報告”，走到一邊，偷偷用余光掃著于**。于**徑直走向老師“老師，你找我啥事兒?”于**站在那兒，一腿撇開，重心在另一腳上，身子還輕微顛著，嘴也咧著。可是于**隨即就面對著一張嚴肅的臉。即便這樣于**還是嬉皮笑臉，動來動去。老師沉默了10秒，“站好!”這一聲，嚇我們一跳。于**迅速站得跟一電線桿似的，臉也嚴肅起來。“你知不知道進老師辦公室要喊‘報告’?這里是學校，你要守學校的規(guī)矩……”老師說著說著，于**又放松了，嘻嘻哈哈還附和著“恩、對、對、哦、嗯……”

　　哎，但愿老師的話不是從左耳朵進，右耳朵冒!雖然于**有些不守規(guī)矩，但他絕對是仗義、慷慨的好哥兒們。

　　某一個周五，數(shù)學郭老師帶著神秘的微笑問我們：“你們想不想這周末不布置數(shù)學作業(yè)呀?”“想——”大家喊道。忽然，邢**對郭老師說：“可以一百分換!”郭老師聽罷，向邢**伸出手，“一百分拿來!”大家也隨著喊道：“邢**，一百分!一百分!”可這“視分如命”的邢**卻連忙搖頭，拒絕交分。這時，王**說：“我給!”可我們不忍心讓王**交。這時我們極其默契地把手伸向“全班首富”于**。“于**，一百分……”只見于**有些吃驚地笑著，手扶著裝了“分票”的筆袋，有點猶豫，這可是他辛辛苦苦掙來的!我們的叫喊聲越來越大，郭老師問：“于**交不交?”終于，于**下了決心，拿出他的一張“粉票”，在大家的眾目睽睽下，帶著一種“自豪”的微笑，毫不猶豫地交給了郭老師。頓時歡呼一片，大家紛紛為于**的儀義、慷慨而鼓掌。課后，我們都去感謝于**。大家都說，于**雖然有些不正經，但值得信賴，交往，是我們的好哥兒們，不像某人……

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