教學目標：

(1)明確什么是心理描寫

(2)了解幾種表現人物心理的方法

(3)學會描寫人物的心理活動

教學重難點：學會寫好人物的心理活動

解決辦法：

通過分析已學課文中描寫心理活動的句子，讓學生歸納出描寫心理活動的方法，并進行練習鞏固。

教學流程

一、創設情境導入：結合學生本學期第一次上公開課的心情引出本節課的學習內容

二、明確教學目標和重難點

三、學會心理描寫

1、 含義：心理描寫就是對人物內心的思想感情活動進行描寫。

2、通過分析課文《走一步，再走一步》中作者小時候膽小害怕的句子，歸納出心理描寫的方法：

(1)直接心理描寫 (2)幻覺描寫 (3)動作描寫

(4)補充內容：內心獨白：通過人物自言自語，道出自己的心里話來。(舉例)

四、列舉范文加強方法的理解

五、運用方法，當堂練筆

課堂練習題目：從“老師宣布考試成績時”和“與老師賭氣時”中任選一題，寫一心理活動描寫片段。

六、點評賞析，修改提高

七、布置作業：從自己生活中選取一件典型事例，寫一心理活動描寫片段，題目自擬，字數不少于200字。注意運用環境、動作、幻覺、內心獨白等心理描寫方法。

供選取題目：1、意外收到禮物時

2、放學后，很晚才回家

九年級作文教案設計2：言為心生------人物的語言描寫

教學目標

1.感受語言描寫對表現人物的重要作用。

2. 在記敘文中如何用語言表現出人物的性格。

教學重難點：在記敘文中如何用語言表現出人物的性格。

教學過程：

一.閱讀名文，感受語言的魅力

1.閱讀《故鄉》、《儒林外史》中的經典語言片段

2.小結：運用恰當的語言描寫能使文章逼真、傳神、生動、形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現人物性格，揭示文章中心。

二.根據選文，明確概念

語言描寫：通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現人物身份、思想、感情和性格的寫作方法 。

三、看看說說

1. 看看實例

2.小結：語言描寫還得符合人物的年齡、職業、身份、心情、性格……否則效果就會適得其反。

四、讀文段，概括方法

1. 身份年齡聯系法。

2.場合情境融入法。

3.神態動作輔助法。

4.標點符號增色法。

五.看圖運用.

就下面四幅漫畫寫一段對話《錯怪》

六.展開合理的想象，結合圖畫進行成篇寫作。

根據《錯怪》的四幅圖畫和錯怪兒子后展開合理的想象，注意運用語言描寫寫一篇不少于600字的文章。

九年級作文教案設計3：觀察人物外貌特點,寫出人物個性

學習目標:

1.能仔細觀察人物,準確捕捉人物形象的外在特點.

2.恰當運用外貌描寫方法,寫出人物的特點,顯示人物的個性.

教學流程設計:

一、導入

大千世界,人海茫茫.走在大街上,人們步履匆匆.擦肩而過,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現.那么如何去將一張張各異的面孔定格,化為永恒的一瞬呢?畫家可以用顏料去畫,攝影師可以用相機去拍,而我們所能做的就是用手中的筆去描繪.今天,我們就來學習《觀察人物外貌特點,寫出人物個性》

二、什么叫人物的外貌描寫?

外貌描寫是指對人物的容貌、身材、衣著打扮等進行的描寫

三、對人物進行外貌描寫時要注意什么問題呢?

(一) 進行外貌描寫時要有一定的順序。(一般從整體到局部，局部描寫時從上到下)

請看例子：

從例子總結出：描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。

(二)抓住人物外貌的特點進行描寫。

試一試

(讀短文,看四幅圖片,猜下面哪位是被描寫人物?)

(看圖片,思考:1. 你覺得照片的老人的身份是什么?為什么你這樣認為?

2.攝影師有意把人物的身軀、手臂、衣飾等技術處理掉了，還原它好不好?)

游戲小結

(三)進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。

讀短文,猜猜她們的性格：

1、金豆才七歲，頭發披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。(怕羞但天真、活潑 )

2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。 (文靜 )

游戲小結

(四)、描寫外貌要注意反映人物的內心感情。

猜猜她們的心理活動：

1、 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。 (幸福心情)

2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。 (著急發愁)

游戲小結

四、小結:現在,我們已經了解到,對人物進行外貌描寫, 要有一定的順序抓住人物的主要外貌特征;并注意反映出人物的個性特點;在特定的環境下,還可以通過外貌描寫,揭示人物的內心世界。而這些片段的描寫都是為文章的主題服務的,比如說《一面》。

五、課堂練筆

1、觀察圖畫人物

請同學們看圖,從中任選一幅自己喜歡的畫(或觀察一下身邊的人,以你熟悉的一位同學為對象,進行一段人物的外貌描寫),針對圖畫中的人物,按照剛才我們學習的人物外貌描寫的方法,寫一個小片段,可以適當的展開合理的想像,50字左右即可。

學生習作

請同學們把寫好的內容在小組內讀一讀,互相提出一些意見或建議,對自己的習作進行修改,然后,給小組通過交流,選一篇你們認為最好的習作.

優秀作品全班讀

學生評講(好在哪.不好在哪)

2、結束語