一根筷子容易折，一把筷子折不斷，著名漫畫家豐子愷寫過這樣一篇文章，叫《手指》，《手指》講的就是這全道理。

　　《手指》詳細描述了手指的不同姿態和不同性格，言明了五根手指各有所長，各有所短。但是如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強弱，不再有美丑之分。

　　生活也是這樣，我們班各類比賽都拿一等獎，靠的就是大家，像手指一樣團結一致，打敗其他班級，如果大家不團結一致的話，這一等獎的獎狀就不會再掛在我們班級的墻上了，而且，我們會愧對“六(一)六(一)永遠第一”的口號。因此，我希望六(一)班50位同學在學了這篇《手指》的課文后，會忘記曾經大家之間的矛盾，和好如初，最好是永遠沒有矛盾，大家團結一起，團結就是力量。在團結這股強大的力量的支持和鼓勵下，跳繩、踢毽子、廣播操等各類比賽的一等獎就會源源不斷，我們就會永遠第一。為了成功，大家要嚴格遵守校規，團結協作，共同發展。為了明天更美好，大家團結起來，共同努力，創美麗明天，建美好校園。

　　還是“一根筷子容易折，一把筷子折不斷”這個道理，像筷子一樣團結起來，因為團結就是力量!

　　作文班級團結2：

　　四(七)班是由六十四個同學組成的一個團結和睦、多才多藝、奮發向上、互相幫助的大家庭。

　　丁世康是我們班的“小畫家” 每到逢年過節，他就會在黑板上大顯身手，畫出形態各異，栩栩如生的畫，為教室增添了節日的氣氛。

　　李緣是我們班的“踺子王” ，她下課踢踺子的時候，踺子就像被遙控似的，怎么踢，踺子都掉不下來，你下次和她踢踺子的時候，千萬不要等在她后面，要不然，你就是等到上課也是等不到。還有博學多才的陳劍飛、飛毛腿陳雪、熱心腸唐儀楷等、大家在學習上都互相幫助，共同進步。這些各有所長的同學，讓我們的班級生活豐富多彩。

　　除了這些可爰同學，還有嚴厲的錢老師，和藹可親的吳老師，穩重公正的張老師。我們班語文吳老師，用各種豐富的教學方法讓我們學習知識，寓教于樂。還讓我們到自然界中去體驗。一次上課，她為了讓我們寫出更好的作文，就帶我們做了有趣的游戲“跟我學” 。通過游戲，我知道了生活中要處處留心觀察，才能寫出好作文。有一次下雪，吳老師讓看見雪興奮不已的同學，提前二十分鐘下課，到室外賞雪、玩雪，要求我們把自己真實的感受寫在作文里，讓我們快樂地掌握著知識，感受著大自然，在大自然中吸吮著營養。這樣的例子不勝枚舉。

　　體育錢老師平時總是虎著一張臉，對我們可嚴了!同學們稍有差池，就會被她揪出來。有一次，我班有位同學沒有參加跑步，說肚子疼，錢老師聞到了她身上的異味，原來她拉肚子了，錢老師立刻帶這位同學去沖洗，這時，我發現兇巴巴的錢老師也有細心溫柔的一面。

　　這些只不過是我們班學習生活中的一些小片斷。這個集體處處充滿著朝氣、團結、奮進和友愛，我為自己生活在這個大家庭感到自豪和驕傲。我愛同學、我愛老師、更愛這個集體!

　　作文班級團結3：

　　班級是什么?說得簡單一點，就是團結。我們身處同一個班集體，每一個同學都是班里的一份子，每一個同學都應該為班級的成長出一份力。我們常說“班級要擰成一股繩”，這“繩”呀，就是班集體，而“繩”是由一小根一小根細絲擰成的，這一根根細絲就是班集體種的每個同學。雖然一小根很容易拉斷，但只要把它們擰成一股來就難以拉斷。這就叫作團結。也就要求每一個同學都要有集體觀念，要求同學之間互幫互助，維護集體利益和榮譽

　　要想生活在一個幸福的集體中，就應該人人規范自己的行為，努力為班級出力、為班級添光彩。說到為班級添光彩，其實很簡單：把倒了的掃帚、鏟子扶起來擺正;把講臺上的粉筆灰擦掉;自己好好學習，天天向上……不是些豐功偉績，不是些巨大投資，只是些生活中的瑣事罷了，但只要我們人人都做到這些，大到搞好自己的學習，小到把地上的垃圾撿起來，那我們這個班集體能堅不可摧，無人能敵。這些不都很簡單嗎?恍然大悟之后我們能不能做到呢?還有，我們做這些不需要大張旗鼓，因為在我們心里，為班集體做一件事是不需要任何酬勞和夸獎的。我們只知道，只要能讓班級得到應有的利益和榮譽，我們做什么都可以。

　　今年田徑運動會，我報名參加了女子接力賽，報名時，同學們都熱血沸騰、爭先恐后地跑到體育委員那里，我也不甘示弱，經過重重阻礙，我終于報到了名。雖然身上又壓上了一個不輕的負擔，但我現在只是更加抓緊時間，集合訓練時總少不了我，除了集合訓練，我還抽空余時間叫上同學或家人一起出去跑。其目的不是為了那張寫著我的名字的獎狀，而只是為了給班級添光彩。啦啦隊也是很重要的一員，他們總是在后面默默地支持著我們，雖然他們沒有任何榮譽，但沒有他們，運動員們也是不能獨自完成整個過程的。這也就說明團結是多么重要。

　　俗話說得好：“不積小流，無以成江海”，一個班集體就是要求我們勁往一處使，不各掃門前雪，人人都為班級添光彩。這樣，一個優秀的班級才會誕生。

　　作文班級團結4：

　　我的班級，是一個團結、友愛，而又飽含淚水、歡笑、快樂的集體。

　　我是從四年級下學期加入這個集體的，一開始和老師、同學很生疏。一坐到座位上，左鄰右舍都不認識，沒想到同學們主動跟我打招呼，告訴我上課的規矩，下課后邀請我一起玩，就這樣漸漸地熟悉了。

　　看著同學們變高的個頭，變成熟的臉，變得越來越燦爛的笑容，一切都變了。我們踏進了五年級的教室。

　　五年級時，班主任鄭老師曾經大怒過一次，鄭老師是一位對學生特別有愛心的老師，也是一位十分有教學方法的老師，那段時間我們班考試成績連續下降，班干部也不能很好地發揮作用，鄭老師為我們的不懂事而傷心，眼眶開始閃爍著晶瑩的淚花。再后來，幾個班干部也哭了，同學們一致決定寫道歉書交給鄭老師，風波平息了。我突然發現同學們又變得懂事了許多，班干部開始認真的工作，教室打掃得更干凈了，書本也被摞得整整齊齊。

　　在爸爸媽媽認為我們長不大的時候，我們邁向了六年級的大門。

　　剛剛步入六年級，我就發現往日上課愛說話的同學，正努力克制自己改正錯誤，上課安靜了許多，同學們都變得成熟穩重，不再是從前的冒失鬼，但在操場上，個個比以前更加生龍活虎。不過問題就出現了，許多成績好的同學不愿幫助學習上有困難的同學，怕浪費自己的時間。因此老師特地組建了個“智囊團”并封菅同學為團長，讓學習好的同學參加到這個團隊中去幫助那些學習上有困難的同學，這個方法提高了同學們的積極性。此后菅同學逢人便被稱：菅同學的團長，菅同學的團。

　　進入六年級，同學們的成績變的節節高升，各種大測驗小測驗的成績穩步上升，有一位同學竟然在考試中拿下299分的高分，全班同學的語文成績幾乎都躋身90分以上，真是讓人驚嘆。

　　不過馬上我們又要步入初中，在沖刺的日子里，我明白這個教室馬上又會被和我們一樣懷著夢想的孩子使用，馬上這個班又會變，發生許多我們所預料不到的事情，但我不會忘記這個班級，這些同學。

　　在這個班級，變的是容貌、性情和成績，不變的是童真。