《躬耕教壇，強國有我》征文2000字帶標題8篇

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《躬耕教壇，強國有我》征文2000字帶標題【篇1】

躬耕教壇，強國有我

教育，是文明的靈魂，是國家的未來。而教育的根基，無疑是一群默默耕耘的教師。“教育事業是最偉大、最神圣、最光榮、最有希望的事業”，因此，我們每一位教育工作者，都應該以高度的責任感和堅定的使命感，為“強國”貢獻自己的力量。

一、崖畔之桂，雪中之梅

“自然擊你以風雪，你報之以歌唱;命運置你于危崖，你饋人間以芬芳”。“感動中國2020年度人物”張桂梅老師，是一位杰出的教育家，她的故事是“師德師風”典范的生動寫照。張桂梅老師是崖畔的桂，雪中的梅。在張老師的教育生涯中，她不僅傳授知識，更是在培養學生的品德和人生觀。她不僅僅是一名教師，更是一位引路人，她用自己的堅韌和奉獻，點亮了無數學子前行的燈塔。不管身體狀況如何，張桂梅都在教育崗位上扎根、堅守。她主動關心學生，給予他們耐心的指導和鼓勵。山區們的孩子基礎差，張桂梅就和老師們一起制定學習計劃，拼盡全力幫助孩子們從基礎一點點學起。沉重的工作讓她的身體每況愈下，她患上肺氣腫、腎囊腫等多種疾病，每天要靠止疼片頂著，但她拒絕住院治療，把全部的時間都給了學校的女孩子們。她在與時間賽跑，這時間里為孩子們創造多彩的未來，無悔的人生。

張桂梅老師，是我心目中的楷模，她的事跡讓我更加堅定了做一名優秀教師的信念。她是中國優秀的教育工作者，在她的教育生涯中，不僅傳授了知識，更是用自己的實際行動演繹了“師德師風”的最高境界。她的師德師風不僅體現在對學生的關愛，也體現在對教育事業的熱愛。她堅信教育是一項偉大的事業，是國家的未來所系。她用自己的堅守和奉獻，影響了一代又一代的學生。

正是受到了張桂梅這樣的榜樣的影響，我深感作為一名高校教師的責任與使命。在我的教育生涯中，我也始終秉持著“師德師風”的原則，用心去教，用愛去育。我堅信，教育不僅僅是傳授知識，更是培養人的過程。我努力關心每一位學生，積極引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，幫助他們解決學業和生活中的困難。我激發學生的潛力，幫助他們充分發揮自己的才華和創造力。我用心培養學生，讓他們不僅具備專業知識，還能在品格和社會責任方面有所成長;我以奉獻精神為指導，為學生提供更多的幫助和關懷。我注重學生的全面發展，幫助他們成為對社會有益的人。張桂梅的故事也提醒我要感恩所得，回報社會。作為高校老師，我有著更多的機會和資源，應該積極回饋社會，為培養優秀人才貢獻自己的力量，為國家的發展出一份微薄而珍貴的貢獻。

二、科研之星，國防之光

黃大年，一個永遠閃耀在中國地質科研領域的名字。他為了祖國奉獻終生，放棄了在國外的舒適生活，回國為祖國的地質勘探事業貢獻了全部才智。他的堅韌不拔和無私奉獻的精神，如同一盞明燈，照亮了前行的道路。黃大年在國外學有所成后，選擇回國，他與妻子離婚，放棄在國外的一切。在國外深造期間，他不辭辛勞，夜以繼日地鉆研地質學。回國后，他繼續潛心研究，為我們國家國防實力的提高做出了極大的貢獻。

深刻感悟黃大年的事跡，作為一名教師，我們首先要有堅定的信念。黃大年在國外學成后，本可以過上優越的生活，但他毅然選擇回國，將自己的知識和經驗奉獻給祖國。這種堅持和忠誠的信念正是我們每位教師應該具備的品質。無論遇到多大的困難，我們都應該堅守初心，全心全意為學生和國家的未來而努力。無論是教授知識還是塑造品格，都需要堅定的決心和不懈的努力;我還看到了堅持和奉獻的力量。他的追求不僅是對科學事業的熱愛，更是對國家的責任感。教育，同樣是一項偉大的事業，我們肩負著培養未來社會棟梁的使命。在教育工作中，我們不僅僅是傳授知識，更是傳承文化，培養人才。這是一項需要付出極大努力和耐心的事業，但也是一份充滿成就感和幸福感的工作。

回顧自己的工作，作為一名英語教師，我深知英語是國際交流的橋梁，我致力于將學生培養成具備國際視野和綜合素養的人才。在教學中，我積極推進“三進”工作，將黨的理論與國家政策融入課堂大綱，幫助學生更好地理解和把握國家發展的大局;將黨和國家的重要文件納入教學內容，引導學生深入學習和思考;并通過案例分析和討論，引導學生關注國家的發展問題，培養他們的社會責任感和使命感。在擔任學術帶頭人和教研室主任的職責中，我努力推動教育改革和教研工作的發展，鼓勵教師們積極參與科研項目，提升教學水平，不斷創新教育教學方法，并積極組織各類學術活動，促進師生之間的學術交流和合作。通過這些工作，我希望為學校的發展和學生的成長貢獻自己的力量。我相信，只有不斷提升自己的教育水平，才能更好地引導學生，培養他們的綜合素質。在這個飛速發展的時代，我們高校教師扮演著引路人的角色，引領著年輕一代朝著知識的海洋出發。我時刻銘記著“師德師風”的重要性，不斷汲取榜樣的力量，黃大年的事跡便是我不竭的靈感源泉。

師德師風，是一座堅不可摧的燈塔，照亮了教育之路。我們要時刻牢記教育的神圣使命，奉獻自己的一生，培養更多有擔當、有情懷的新一代。躬耕教壇，是一份責任，更是一份光榮。在這個教育的田野上，跟隨前者的步伐，我們能做“崖畔之桂，雪中之梅”，也能做“科研之星，國防之光”，每一個教育工作者都是播種者，都是引路人，都是點燃知識之光的人。在榜樣照耀下，我將繼續努力，為強國興邦貢獻自己的一份微薄之力，躬耕教壇，強國有我!

《躬耕教壇，強國有我》征文2000字帶標題【篇2】

【潛心耕教壇 篤行育人路】

教育是國之大計，黨之大計，而育人的根本任務在于立德，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

這就對新時代的教師提出了新的要求，適時轉換身份，從傳授書本知識的教書匠，轉變成為適應祖國現代化發展的大先生。

那么，何為大先生?教師既要精通專業知識，又要涵養德行，以模范行為影響和帶動學生，塑造學生的品格、品行、品味，成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的大先生。

“大先生”必須有大的視野、大的胸懷、大的擔當。要胸懷“國之大者”，心系為國育才、為黨育人的教育情懷。“樹頂天之信念，做立地之實事。陜西師范大學教授張新科，默默耕耘37載，用一生時間讀《史記》、講《史記》、研究《史記》，向我們展示了大先生的敬業奉獻。

“師者，所以傳道授業解惑也”。清華大學附屬小學校長竇桂梅立足講臺34年，她執著于教書育人，她熱愛學生，把兒童成長當作最高榮譽。她“基于教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師”，對教育進行著不斷的探索，提出過“語文立人”的主題教育，進行“1+X課程”的整體構建，再到“成志教育”立德樹人育人模式的構建與實踐，在培養擔當民族復興大任的時代新人的道路上留下堅實腳印，她對教育有著熱愛的定力，是課程的開發者和建設者，是教育教學的研究者。

竇桂梅老師把對教育的熱愛體現的淋漓盡致，她享受傳授知識的過程，拒絕當古板的“教書匠”，不局限于死板的知識傳授，有著極高的教師職業素養，主張教學從“關注學生”轉向“關注人”，她為祖國的孩子和老師們著想，把自己的課程送到了900個貧困地區的3800個遠程教學點。在新冠的防控過程中，她帶領著273名老師，在全國范圍內完成了346節微課，在全國范圍內完成了816節“一堂課”的視頻直播，竇桂梅身上極高的職業素養非常值得我們學習，心系學生，心系國家，向各地傳授知識，推動我國教育事業的發展。

黃大年同志作為地球物理學家，毅然放棄國外優厚的待遇，回國投入到祖國的建設中來，為深地資源探測和國防安全建設作出了突出貢獻，向我們展示了大先生堅定的理想信念。鄉村教師張桂梅，扎根山區教育四十多年，創辦了免費的女子高中，努力將貧困的孩子們帶出大山。雖然她沒有孩子，但所有的學生都親切地喊她“媽媽”。她向我們展示了教育工作者的崇高追求。

桃李不言，下自成蹊。老一輩的先生們做了優秀的榜樣，而新時代的我們要向他們學習，讓后浪發出濤濤巨響。

聽過早上六點體育訓練時校園里的喧鬧，見到過晚上十點辦公室獨亮燈光的璀璨，其實教育工作者的榜樣就在身邊，或許就是平凡的我們。

教育是一條很長很長的路，二十多歲的我們意氣風發地出發，把知識和理想信念傳遞給新的后輩。在這條路上，我們也許會風光無限，也許會風雨滿肩，但是教師所獨有的職業幸福感，是我們人生中最寶貴的財富。也許是看到學生進步的欣喜，也許是路上偶遇時的一聲老師好。

我時常在想，孩子們的成長需要什么呢?是尊重和關愛。教育是一場溫暖的修行，路上有我也有他。我們應該做好孩子們的引路人，啟發思考，把成長的百味交給孩子們自己品味。

有時，成長比成才更重要，我們要放平心態，架起一座溝通的橋梁，多揣摩學生的心理，少一些成人的標準，也許效果會更好。每一位學生都是上天賜給我們的禮物，作為教育工作者，我們更應該用善良去澆灌學生們的心靈，呵護他們的成長。

可以說，愛崗敬業是做好教師工作的首要條件。無論在什么情況下，教師都要把學生放在首位，做到全心全意為學生服務。要真正做到愛崗敬業，就必須加強自我修養：一要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;二要有無私奉獻的敬業精神;三要有熱愛教育事業、熱愛學生，教書育人，為人師表的高尚品德;四要不斷學習，更新知識，不斷提高教學、教育藝術水平和教育質量。

每一位教師都應該熱愛自己所帶領的每一位學生，從自身做起，用自己高尚師德影響和感化學生。教師對學生的愛應是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，這種愛是神圣的，這種愛是教師教育學生和取得良好教學效果的基礎。愛是教育最基本的也是最重要的教育手段。沒有愛就沒有教育。

培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人，是教育的根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想品德建設放在首位，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的滿腔熱情，轉化為培育和踐行社會主義核心價值觀的實際行動，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。要堅持對教育工作進行創新性發展，堅持以學生為本，遵循教育規律和學生成長規律，從學生實際出發，積極推動理念創新、手段創新、模式創新。要堅持把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。

“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”數以萬計的“筑夢人”數年如一日，為教育獻上片片動人新綠，為教育引吭高歌。如果教育有顏色，必定是一抹中國紅。既然夢在遠方，便不顧風雨兼程。我會一直堅守在教育陣地，樹立崇高理想，爭做新時代的大先生!

《躬耕教壇，強國有我》征文2000字帶標題【篇3】

耕耘當下，圓夢未來

“躬耕教壇，強國有我”，這是一句簡潔而有力的口號，蘊含著廣大教職工對于教育事業的熱愛與責任感。教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實學問、有仁愛之心的好老師，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育、培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。因此，我們要響應黨和國家的號召，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，而這一切的基礎，就是我們要始終堅守師德師風，在教育教學過程中應遵循道德規范和職業操守，秉持正確的教育理念。為更好的提高自身的綜合素養，我認為可以從以下幾個方面入手。

一是教師應保持與學生之間的良好互動和溝通，關心學生的成長和發展。首先，教師應積極主動與學生建立親近和信任的師生關系。可以通過關心學生的生活和學習情況，與學生進行真誠的交流和溝通，了解學生的需求和困惑，關注學生的興趣和愛好，以及尊重學生的個體差異，建立起良好的師生互動的基礎。同時，教師不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的情感需求。可以通過傾聽學生的心聲，關心學生的情緒變化，提供情感支持和安慰，幫助學生建立積極的情感態度和心理健康。其次，教師應關注學生的全面發展，不僅注重學生的學業成績，還要關注學生的品德培養、社交能力、創新能力等方面的發展。可以通過開展課外活動、組織學生參加社會實踐、指導學生參與科研項目等方式，幫助學生培養綜合素質和發展潛能。在教學中注重培養學生的創新思維和實踐能力，鼓勵他們勇于探索，敢于創造，讓他們具備解決問題的能力和創新能力。科技創新是國家發展的重要支撐，而教師則是科技創新的第一道工序。廣大教師要不斷提高自己的科技素養，緊跟科技發展的潮流，勇于創新教學方法和手段，以此拉近與學生之間的距離。最后，教師應積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。可以通過課堂教學、榜樣示范、名師講座等方式，曉之以理、動之以情來向學生傳遞正確的價值觀念和道德觀念，引導學生樹立積極向上的人生目標和追求。

二是教師應具備高尚的道德情操和職業操守，為學生樹立良好的榜樣。首先，教師應樹立正確的職業觀念，認識到自己是肩負著培養未來的責任和使命的教育工作者。要以教育為己任，將學生的發展和成長放在首位，注重教育教學的專業性，始終保持職業敬業的態度。同時，教師應堅守教育倫理和職業道德，遵守教育法律法規，嚴守教育紀律，不得有違法違紀行為。要尊重學生的人格和權益，保護學生的隱私，不進行任何形式的侵犯和傷害。其次，教師應不斷完善個人品格，成為學生成長路上的引路人。教師要以身作則，做學生的榜樣，傳遞積極向上的正能量給青年學生，通過自己的言行舉止來引導學生樹立正確的價值觀和人生觀;要注重自身的修養和素質提升，不斷追求專業知識的更新和教育理念的創新。最后，教師要始終堅定自己的理想信念，就如同“時代楷模”張桂梅、“云朵媽媽”吳蓉瑾等一樣，把自己的精力無悔的投入到偉大的教育事業中，成為莘莘學子人生之路的指南針;要帶頭弘揚社會主義核心價值觀和中華傳統文化美德，以自己模范行為影響和帶動學生;要執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡薄名利的堅守，以及“鞠躬盡瘁死而后已”的奉獻精神，自覺堅守精神家園。

三是教師應不斷提高自己的教育教學水平，注重教學方法和手段的創新，以提高學生的學習效果和素質。首先，教師應保持學習的熱情和求知欲，持續不斷地學習新知識、新理論和新技術。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”在被稱作為“知識爆炸的時代”，教師有多種途徑來提升自己的專業知識和教育教學水平，如參加培訓班、研討會、學術交流等各種形式。同時，教師應積極關注教育教學研究和教育改革的最新動態，了解教育教學的前沿理論和實踐經驗。可以參與教育教學研究項目，開展教育教學改革實踐，不斷探索適合自己的教學方法和手段。其次，教師可以嘗試采用多樣化的教學方法和手段，如案例教學、合作學習、問題導向學習等，以激發學生的學習興趣和主動性。同時，教師還可以利用現代技術手段，如多媒體教學、網絡教學等，提升教學效果和吸引學生的注意力。此外，教師應定期進行教學反思和教學實踐的總結，從中發現問題和不足，尋找改進的方法和途徑。可以與同事進行教學交流和經驗分享，借鑒他人的成功經驗和教學方法，不斷改進自己的教學實踐。最后，教師應關注學生的個體差異和發展需求，根據學生的不同特點和學習風格，采用不同的教學方法和手段。可以進行個別指導，幫助學生克服學習困難，以提高學習效果和素質。

教育是民族振興、社會進步的重要基石。我們深刻認識到，在教育強國、科技強國、人才強國的建設中，我們肩負著光榮的使命與重大的責任。我們要時刻謹記以身作則，為人師表，引導學生樹立正確的人生目標，為國家的人才培養貢獻自己的力量。我們要時刻銘記自己的身份和職責，__，砥礪前行。讓我們用愛心和智慧，助力每一位學生成就夢想，為祖國的建設添磚加瓦。“耕耘當下，圓夢未來”，讓我們一起共同努力，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗!

《躬耕教壇，強國有我》征文2000字帶標題【篇4】

教師的愛與尊塑造學生的成長之路

百年大計, 教育為本;教育大計，教師為本，教師大計,師德為本。要將教育科技人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性，戰略性支撐。并且指出教育優先發展。然而，教育不僅僅是一項工作，它是立國之本，是師道之光。在高等教育領域，師德師風更是教育事業的靈魂和核心，是塑造未來的關鍵。說起師德師風，在我們日常生活中經常出現，所以我們似乎都是清楚的，但將目光完全投入這四個字時，我們發現，我們愣住了，到底何為師德師風?這泛泛的四個字并不只是四個字那么簡單。在我看來，師德師風是指教育工作者在教育工作中應該遵循的道德準則和職業規范，以及他們在教育活動中所展現出的品行和風范，師德師風包括了教育工作者在教育過程中應該具備的良好品質、職業道德、專業操守、行為規范等這多重維度的評價體系。而師德師風的核心要素包括責任感和使命感、關愛和尊重學生、誠實和正直、專業素養、公平和公正、尊重多樣性、言傳身教等。《新時代高校教師職業行為準則》中指出堅定政治方向，自覺愛國守法，傳播優秀文化，潛心教書育人，關心愛護學生是教師的基本職業道德。十年樹木，百年樹人 , 踏上三尺講臺也就意味著擔負起艱巨而沉重的育人之責。怎樣才能做一名好的教師呢?__高度重視教師工作，提出四有好老師的概念：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。我認為：這四條準則是教師最基本的道德素養，而這些的具體落實是面向學生的，以我們自身為起點，如何對待學生?如何去塑造學生的成長路徑?這是我們的必修課。

學當落于行，當一位教育者真正充滿熱情地關懷學生成長，才能算得踐行教育之道，這樣的教師，將深情獻身于崗位，全情投入，傾盡所能來培養學子。他們以自律的行為舉止，為學生樹立廉潔的榜樣。夏沔尊先生曾明言：“沒有情感、沒有愛的教育就如同沒有水的池塘，無法被稱為池塘;沒有愛就談不上真正的教育。”因為，教育的對象并非冷冰冰的產品，而是鮮活的生命個體。青少年正處于人生的拔節孕穗期，受西方敵對勢力的影響以及腐朽思想的影響，容易出現理想信念模糊，價值取向扭曲，誠信意識淡薄，再加上青少年閱歷少，辨別是非能力差，因此需要一位品德高尚的教師做好引導。

高尚的師德師風源于面對那些充滿渴求和希望，正在茁壯成長的孩子們。智慧可以由智慧鑄就，而愛心卻需要用愛心來樹立。無數教師的無私奉獻常常感動我們。只有真正將自己的心傾注給學生，才能獲得學生的敬意與喜愛。古代智者早已提出“有教無類”，認為每個孩子都有平等的教育權。熱愛一個學生就等于雕刻一塊寶石，而拋棄一個學生則無異于毀壞一個學生。何為教育?前蘇聯著名教育家霍姆林斯基花費了整整10 年時間將一名習慣偷竊的學生培養成一名成功的農莊主席。對于一名習慣于偷竊的學生來說，改變的難度極大，因為這對于他來說已經形成了思維慣性。但教育的偉大之處就在于此，他從前者轉變為了后者，這不可謂不是教育的奇跡。而這種人性的轉變，可以做到的，唯有教育。每個學生都渴望得到教師的愛，尤其是特殊群體學生，包括貧困生，學困生，特別是那些遭遇特殊變故的學生，包括他們的心理問題。這要求教師真誠相待，積極鼓勵，耐心幫助，用溫暖的愛去融化他們內心的冰塊，使他們在歡樂的情感體驗中接受教育。雖然我們無法如太陽般照耀全世界，但我們可以像母雞一樣呵護每一位學生。然而，值得深思的是，為什么盡管老師如此愛護學生，卻未必獲得學生的理解和認可呢?這一切的前提，源于尊重二字。高爾基曾言：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是大事。”只有尊重學生，才能真正教育學生;沒有尊重，就難以談及真正的教育。在學生眼中，優秀教師的最重要標志是愛心和知識，而前者更受歡迎。年輕學子尤其需要并珍惜教師的關懷，師生之間真摯的情感必定會產生神奇的效果，激發學生尊重教師的情感，促使他們親近老師，愿意與老師合作，愿意向老師表達自己的想法，傾訴自己的苦惱。這樣我想起教育家的深刻忠告：在你的冷眼中蘊藏著下一個牛頓，在你的譏笑聲中蘊藏著下一個愛迪生。每個個體都有自尊心，都希望受到他人的尊重，這是一種普遍的心理需求。在當代教育改革中，以“學生為本”的理念占據主導地位，注重學生的核心地位、平等對待、關懷關愛是構建師生和諧關系的基礎。不過這一切的前提是需要以滿足學生的自尊心為基礎的，尊重是雙向的，學生也是具有獨立思考和行動能力的自主個體。因此，得到教師的尊重對他們來說是極大的鼓勵。尊重學生實際上是將學生視為同樣有尊嚴、有抱負、有獨立個性和情感的生命。從尊重學生的角度出發，構建新型的師生關系，教師需要進行角色的轉變，擺脫傳統的嚴師傳統，擁抱傾聽、理解、寬容、欣賞、贊美、溝通，成為學生成長過程中的伴侶、引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。花開的甜蜜與落葉的欣慰都藏在教的過程中。在學生的心靈中播下尊重的種子，用愛心來滋養，必將生長為健全的人格巨樹。正如雨果所言：“培養花是尊貴的，結果是甜蜜的;讓我們做葉的使用吧，因為葉是平凡而謙遜的。”我認為，教育工作者所從事的就是這樣一種謙遜而偉大的事業。

“言行一致，行為見效”，實際行動勝過口頭說教。師德不僅僅是言語表達，更是一種精神表現，是深刻的知識內涵和文化品位的體現!實際上，許多教師正以自己的行動來展示師德師風的真正內涵。華坪女高校長張桂梅駐扎深山數十載，教書育人，無私奉獻，只為在學生心中播下理想的種子。為了使學生受到更好的教育，她埋首伏案傳授知識;為了讓學生繼續學業，她走進大山深處、苦口婆心勸說她們回歸課堂。從青春靚麗、笑靨如花，到蒼老憔悴、滿身傷病，張桂梅將最好的青春年華獻給了山區的教育事業。從"大山的女兒"到孩子們口中的"張媽媽"，她將全部心血傾注在孩子身上，更將自立自強的種子播撒在她們心中。落紅不是無情物，化作春泥更護花。她以青春為火炬，以健康為火種，燃燒了自我，用犧牲和奉獻，照亮了上千名女孩不一樣的精彩人生。曲建武老師始終愛校如家、愛生如子，以對教育事業的熱愛、對思政工作的堅守、對青年學生的關心，譜寫了一曲新時代園丁贊歌。在三尺講臺，他慷慨激昂;面對學生，他睿智真誠。他是可以說心里話的"爸爸老師"，他的"諄諄如父語，殷殷似友親"讓人看到了師者的力量，傳道、授業、解惑，他默默跋涉在教書育人的道路上，把一份矢志不渝的堅守，寫在了大愛無聲中。

作為高校教師，更要牢牢守住師德底線，守好教育的主陣地。嚴格遵守教師職業道德規范，想學生之所想，急學生之所急，應學生之所需。尊重學生的個性，把握學生的成長規律，用愛心，耐心和細心助力學生健康成長，將學生培養成有理想，敢擔當，能吃苦，肯奮斗的新時代好青年。讓我們共同以崇高的師德，成為大先生!為建設社會主義現代化強國奮斗終身!

《躬耕教壇，強國有我》征文2000字帶標題【篇5】

師德師風電影鏡中的教育精髓

引言：

電影作為20世紀的大眾媒介，在中國的現代發展中成為展示國家形象、塑造民族精神和傳播主流價值觀的文化載體。同時在偉大復興的中國夢引領下，教育被賦予了前所未有的重要使命。作為教育中的基石，師德師風一直被譽為“育人之本”。近年來，我國教育事業不斷發展壯大，而師德師風建設也成為備受關注的焦點。為了進一步弘揚師德師風，本文嘗試借助中國主旋律電影案例，探討如何在電影中尋找教育的精髓，使之與師德師風建設相輔相成。

一、主旋律電影：教育的鏡子

電影是20世紀最重要的大眾媒介，見證和參與了現代中國革命、建設和改革的歷史。對于積弱積貧的晚發國家來說，民族電影工業的建立和發展與國家的命運、實力密切相關，電影工業既需要產業、技術和市場的支撐，也需要基礎性和專業化的人才。一百年來，在中國共產黨的領導下，中國走了一條有中國特色的社會主義發展之路，中國電影也從弱到強，歷經多次轉型，正從電影大國向電影強國邁進。中國電影一方面承擔著展示國家形象，講述中國故事和塑造主流價值觀的職能，另一方面也承擔著公共文化服務和社會治理的功能，是社會改造、文化認同以及溝通國家與社會的中介。作為一名電影教育教師，要理解主旋律電影是中國電影的一面旗幟，它不僅傳承著黨的光榮歷程，更是教育的一面明鏡。在主旋律電影中，我們可以找到許多關于師德師風的生動例子，這些例子激勵著我們深刻反思和積極投入教育工作。

電影《鋼的琴》講述了一位普通音樂教師如何用堅韌和愛心，將陷入困境的學生引領向前的故事。這位老師無論遇到多大的挫折，都堅守著自己的教育信仰，用音樂的力量感化學生，最終創造了奇跡。這部電影告訴我們，師德就是一曲美妙的音符，它能夠引領學生走出迷茫，找到人生的方向。電影《心花路放》中的教育工作者不僅在教學上精益求精，更在師德上保持了高度的堅守。無論面對學生的困難還是家庭的壓力，他們都堅定不移地傳遞正能量，用自己的行為影響學生，成為了學生們的楷模。這部電影告訴我們，師風就是一面旗幟，它能夠引領學生走向光明。電影《中國合伙人》以改革開放為背景，展現了一批教育工作者在特殊歷史時期的責任與擔當。他們不僅傳授知識，更是培養了一代又一代的企業家和社會精英，為國家的崛起和發展貢獻了巨大力量。這些主流大片所塑造的新的中國故事，實際上是尋找和建構一種中國主體性的文化價值觀的體現，是重新反思什么是中國教育的發展目標，什么是中國所追求的現代化理念的標志。“弘揚主旋律、堅持多樣化”的口號告訴我們，師德師風就是一份責任與擔當，它能夠引領學生增強民族自豪感，在創作實踐與學術理論上堅持主流意識形態，為復興中國夢貢獻自己的一份能量。

二、電影教育：感悟師德師風

主旋律電影不僅是教育的一面明鏡，更是我們感悟師德師風的重要途徑。通過觀影，我們可以深刻理解師德師風的內涵，汲取教育的智慧，進一步推動師德師風建設的深入開展。首先，我們要培養學生的堅韌和毅力。例如在電影《我和我的祖國》中，我們看到了許多教育工作者面對重重困難，卻不放棄，堅韌不拔。這種堅韌的精神不僅是對學生的一種榜樣，更是一種師德的具體體現。堅守師德，就是要在逆境中保持堅韌和毅力，引導學生克服困難，不斷進步。第二，塑造學生的品德和道德。電影中的教育工作者往往以自己的品德和道德感染學生，培養出德智體美全面發展的人才。這提醒我們，師德就是要以身作則，用自己的品德和道德引導學生，培養出優秀的社會公民。第三，弘揚愛國主義和社會責任感。主旋律電影中的教育工作者常常弘揚愛國主義精神和社會責任感，教育學生要為國家和社會作出貢獻。這反映了師風的社會使命，教育工作者應當積極培養學生的社會責任感，使之成為國家的棟梁之才。第四，培養學生的創新精神和批判思維電影中的教育工作者往往鼓勵學生勇于創新，保持批判思維，培養學生的綜合素質。這提示我們，師德就是要激發學生的潛力，培養他們的創新能力，使之成為未來社會的領袖和創造者。

一百年來，中國的核心人物是國家救亡、民族圖存和現代發展。對于人口眾多和幅員遼闊的中國來說，能夠在列強環伺、殖民掠奪的歷史中完成國家獨立和人民富強已然是不容易的任務。作為一名高校教師更應該明白中國電影教育事業發展的艱辛與苦難，要堅持以電影的通識教育，尤以主旋律電影為主，同時樹立自身的師德師風，我們既要有文化自覺，也要在電影中去講述中國主體性的文化價值觀，最后更需要用國際化的電影語言來實現文化的國際傳播。

結語

《流浪地球》中不同國家、不同膚色的救援隊，體現了人類命運共同的協作意識與未來電影教育意識，這部電影不僅真正開啟了中國電影的全球敘事，也讓電影教育方向再次變得明晰，我們需要一種全新的文化經驗和主體狀態去迎接屬于中國科幻電影的創作。而另一方面，師德師風建設是教育事業的重要組成部分，也是我們共同的責任。主旋律電影包括中國近來的科幻大片作為一面教育的明鏡，為我們提供了深刻的反思和感悟。通過觀影，我們可以更好地理解師德師風的內涵，汲取教育的智慧，激勵自己不斷提升教育素質，引導學生走向光明的未來。讓我們攜手努力，將電影教育與師德師風建設相結合，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

《躬耕教壇，強國有我》征文2000字帶標題【篇6】

守望之心，追夢行進

作為新時代的教育工作者，青年教師被賦予了一項偉大而光榮的使命——躬耕教壇，為強國添礪。我們需要深刻理解并踐行光榮的教育使命。青年教師在國家發展中扮演著不可忽視的重要角色。我們要以優質的教育質量和領導者的姿態去引領學生的成長。而在這個信息爆炸的時代，唯有回歸自身，以守望之心，更深刻地理解“躬耕”，更堅定的前行，才能不負重托，凝聚師道力量，點燃教育光芒。

一、守望之心：教育的堅守與奉獻

堅守初心，鑄牢理想信念之魂。“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。”青年教師要始終把馬克思主義作為自己的看家本領，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到知行合一。要增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。 身心奉獻，爭做黨和人民滿意的好教師。“經師易遇，人師難求”，教師的素質直接關系到人才培養質量，決定著中國教育的未來。教師必須具備高尚的道德品質和良好的社會形象，把立德樹人作為教育的根本任務。新時代教師要用高尚的人格感染學生、用真理的力量感召學生、用真摯的愛去打動學生。堅持以德立身、以德立學、以德施教，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好肩負起學生健康成長指導者和引路人的責任，爭做黨和人民滿意的好教師。

嚴于律己，爭做廉潔自律的先行者。要樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，始終保持人民公仆本色。新時代高校青年教師要切實增強廉潔自律意識，嚴于律己，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義的影響。

一要自覺提高政治站位，堅決做到“兩個維護”;二要嚴守政治紀律和政治規矩;三要增強組織紀律性，自覺抵制歪風邪氣。作為青年教師要增強廉潔自律意識，__、牢記使命、忠誠履職，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線，堅持自警自省自勵、慎獨慎微。

二、追夢行進：知識的引領與影響

潛心育人，做好學生成長引路人。大學教師不僅是知識的傳遞者，更是學生人生道路上的引路人。我們時刻關注時事熱點，不斷拓寬學術視野，著眼于國內外重大問題。通過面向未來的思考，我們引導學生敢于質疑、勇于探索。在互聯網、人工智能等新興領域中，我們引領學生追尋真理，開拓科技進步的廣闊天地。作為高校教師，我們深知國家需要每一個人的共同奮斗，才能實現強國夢想。我們將責任融入工作中，通過以身作則、激發潛能，為建設卓越的大學和培養創新型人才不懈努力。

立德樹人，培養道德風尚引領者。教師的工作是一種影響，這種影響是深遠的、廣泛的、持久的;教師的工作也是一種服務，這種服務是無私的、真誠的、發自內心的。作為教師，要不斷加強師德修養，注重對學生進行理想信念教育、愛國主義教育、品德修養教育、知識教育和能力教育;注重培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀;注重培養學生良好的學習習慣和行為習慣;注重培養學生獨立思考能力和創新精神。要引導學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

躬耕教壇，培育智慧與創新之花。教育事業不僅僅要引導學生發展個性和培養創新人才，還要應用到更廣泛的領域中。如本學期擔任的《新聞學概論》和《形式邏輯》兩門課程，其中《新聞學概論》是新聞學專業的基礎課程，對學生培養新聞素養和扎實的新聞基礎知識至關重要。我將深入探究新聞學概論的核心理念，精心準備教學內容，講解新聞學的發展歷程、理論體系和方法論，幫助學生全面了解新聞的本質、新聞價值觀和新聞倫理。同時，我將通過案例分析和實踐活動，引導學生運用新聞學概論知識解決實際問題，培養他們的創新思維和實踐能力。而《形式邏輯》是一門重要的思維工具，對于培養學生的邏輯思維和批判性思維能力具有重要意義。我將引導學生學習形式邏輯的基本原理和應用技巧，通過案例分析和實踐訓練幫助他們提高邏輯思維能力，培養分析和推理問題的能力。

三、守望與追夢的交匯點：迎接挑戰，書寫輝煌

勇于創新，爭做教學改革排頭兵。教育事業不斷發展變化，作為教師，要不斷學習更新的教育理念和教學方法，與時俱進。教學質量是學校的生命線，只有不斷改革創新，才能適應新時代高等教育發展要求。新時代高等教育高質量發展的核心要義在于改革創新，打造高素質專業化創新型教師隊伍。在課程教學方面，我堅持把課程思政融入課堂教學全過程，通過課堂教學融入思政元素、有效增強了學生的理想信念和責任擔當。

潛心鉆研，爭做科研創新的帶頭人。科研創新是一個國家和民族的靈魂，是一個國家和民族持續發展的不竭動力，也是一個國家和民族走向偉大復興的堅實基礎。教師作為“人類靈魂的工程師”，肩負著培育下一代的重要職責。作為青年教師，要始終堅持以學生為本，堅持立德樹人的根本任務，為國家培養更多高素質人才。作為新時代青年教師，要時刻牢記“人才培養是大學的首要職責”，把教書育人和自我修養結合起來，做學生健康成長的指導者和引路人。做科研創新的帶頭人。

開放交流，高效率提升自我的“快速道”。作為一名高校教師，不僅要有扎實的教學基本功，還要保持學術的活力，參與教育研究、專業學術研究、教師培訓和學術交流的重要性不可忽視。如高校青年教師教學能力提升研討會、高校青年教師科研創新論壇等等，這些會議和活動的主要內容都是圍繞幫助高校青年教師提升教學能力、科研創新能力和專業發展能力展開的，通過分享經驗、交流思想和探討問題，促進高校青年教師的成長和發展，同時也有助于提高教育教學質量，推動教育教學改革。今后的工作中，我將積極參加學術會議和研討會，與同行交流學術成果，不斷提高自己的學術水平和教學能力。

“躬耕教壇，強國有我”，這是我們每一個大學教師的莊嚴承諾。我們肩負著成就學生、推動社會進步的使命。在這個充滿變革與挑戰的時代，我們感受到了教育的分量和責任。正因如此，我們需要不斷努力，積極應對每一個機遇與挑戰。讓我們牢記對青年一代的殷切囑托，胸懷“國之大者”，踐行為黨育人、為國育才使命，努力成為堪當民族復興重任的時代新人，用無盡的熱愛和勤奮，為中國的未來書寫輝煌篇章!

《躬耕教壇，強國有我》征文2000字帶標題【篇7】

立德 從小事做起

擁有良好的職業道德，是對教師的基本要求。師德猶如普照大地的陽光，滋潤學生的心田，約束教師的言行。

教師樹立高尚的師德，對一個學生、一批學生、甚至一代學生都將產生重要的影響。我們做的工作都是是平凡的，怎樣彰顯自己高尚的師德呢?其實，師德一直圍繞在我們身邊。立德，應從小事開始做起……

做好自己教育工作中的小事，在小事中，師德能夠彰顯更大的教育力量。今天，我將跟大家分享幾件發生在我們班的真實故事，我們一起來感受無處不在的師德魅力。

故事一：師德就是榜樣引導

那是三年級的一個夏季，有一天，我進入教室，迎面而來的是一陣酸臭味，詢問之后得知是一位同學吐了，教室里，同學們一個個捂鼻掩面，互相嬉笑：“太臭了!”“真難聞!”由于身體不舒服而嘔吐的那位同學，在大家的嘲笑下，淚水不住的往下流，在這種情況下，沒有一個孩子伸出援助之手，反而找我來告狀，是誰誰吐了，把教室弄臟啦!看著學生們無知的、略帶得意、嘲笑的表情，我心里很生氣，覺得應該讓全班同學集體站起來，狠狠地訓斥一頓。

后來理智戰勝了沖動，我慢慢地、平靜地開了口，“同學們，聽說__同學因為身體不舒服，上節課吐了，這件事情發生在上節課一開始的時候，到現在已經一節課的時間了，卻沒有一個人來幫忙，我想，不是大家不愿意幫忙，應該是大家不知道該怎么做，不知道遇到這樣的情況應該怎樣幫忙?現在我就來教教大家。首先請一位同學趕快帶著__去衛生間進行洗漱，在教室里的同學們要做的第一步是先把污物掃到撮箕里，倒到衛生間。”

說著我便拿起掃帚和撮箕打掃起來，當我把第一步完成的時候，就有孩子站了起來，說：“老師，我去倒吧，我跑得快。”

我們對待這第一個孩子的態度很重要，我真誠地對他說了一句：“好吧，謝謝你!你真是一個樂于助人的好孩子!記得在衛生間把掃帚和撮箕用水沖干凈。”這個小男孩很快便完成任務回來了，衛生用品沖得很干凈。

“同學們，這第一步大家都會了，做的也很好，接下來第二步，我們再掃一遍，接著需要用濕拖把再拖一遍。”當我把第二步的要領講完后更多的孩子就站了出來。最后，我便被孩子們擠到了一邊，這件事情完全交給了孩子們。

事后，我大力表揚了前幾名站出來的孩子和所有的參與者。就這樣沒有教訓，沒有憤怒，只是老師進行了簡單的示范，問題便順利解決，之后又曾經出現過幾次類似的情況，當我進教室的時候，都已經被孩子們打掃得干干凈凈。

其實班級經常會發生一些這樣的小事，我們在第一瞬間的處理方法很重要，我們對第一個和第一批站出來的勇于承擔的那些孩子的評價態度更重要，因為他們，往往能引領出班級的正氣和力量，幫助學生形成正確的人生觀。

回想一下，如果出現這樣的事情時，作為班主任的我，也對生病嘔吐的孩子，心生厭惡，嫌棄他給自己帶來的麻煩;如果在第一時間看到這件事時，我不能控制自己的情緒，沒有教會孩子正確的處理方法;恐怕我都很難看到在后來的日子里，同學們之間的互相幫助與團結友愛。這便是榜樣產生的力量，這就是教育的力量，這也是良好的師德所產生的力量。

故事二：師德就是溫暖的關愛

大家有沒有遇到過這樣一種孩子，教育過好多次，仍然不見效果。能夠氣得人瀕臨崩潰，又讓你無計可施。我們班就有一個這樣的孩子，叫文文(化名)。

他事兒特別多，做事邋遢，穿衣窩囊，座位上經常是廢紙一大推，批評過好多次了，都沒有一點用，因為他的這些“惡習”，沒少給我們班級抹黑。

可是前段時間的一件小事，卻讓他對我“唯命是從”——那是前幾周周一的早晨，室外升旗儀式，我來回巡視，發現文文又是一副老模樣，紅領巾在脖子上吊著，領口袖口敞開著，衣服扣子上下錯亂的扣著。我看到后，心里感到又好氣又好笑，走過去告訴他：“紅領巾可不是這樣系的。看，像這樣把它系到領子的外面，既好看又保暖。”說著，就幫他整理起來。整理完之后，又夸了一句：“這樣帥多啦!”

誰知這無意的一件事竟讓他很感動，平時調皮的文文，眼圈居然然濕潤起來，接下來無論是課上還是課下，他都盡量按老師的要求去做，進步很大，完全變成了一個對我“唯命是從”的小徒弟。沒想到，老師一個細微的舉動竟然勝過了無數次的批評訓斥。

看來，遇到頻頻給班級帶來麻煩的孩子，一味地批評，遠不如多點溫暖的關懷，或許孩子會給你帶來意外的驚喜，這便是師德的力量，這便是教育的力量。

今天分享的這兩件小事，都是由于在處理問題的時候，選擇了合適的方式，把對學生的關懷放在了首位，才取得了良好的教育效果，也給我自己帶來很多的感慨：遇到麻煩不斷的孩子時，我們是否能夠把個人榮譽暫放一邊，給他們留一點緩沖的時間;遇到需要幫助的孩子時，我們是否能耐下心來，多點指引，少點暴躁，給他們正確的示范;遇到表現進步的孩子時，我們是否能在第一時間，加以肯定，及時表揚，給他們真誠的鼓勵……這些都是師德的具體表現，這些小事都是教師立德的最佳時機。

其實，在教育教學工作中像這樣的小事，幾乎天天都有，愿我們在繁忙的班級管理工作中，都能盡力排除外界的干擾，讓我們的心情歸于平靜，讓我們的教育更加理性，讓我的立德行為，從這一件件的小事中開始閃光。

《躬耕教壇，強國有我》征文2000字帶標題【篇8】

躬耕教壇高校輔導員的光和熱

大學校園里，有這么一群人，步履頻頻，行色匆匆，奔走于辦公室、教室、學生寢室，手機保持24小時暢通接聽，不管身在何處隨時可能因突發校園危機事件被召回。他們具有教師和行政的雙重身份，他們被喚作“輔導員”。他們使命在肩，努力為學生“扣好人生第一粒扣子”;他們高舉火把，將思想政治教育貫穿學生培養的始終，點燃一團團青春的火焰。他們，也是不容忽視的教育工作者。

培根鑄魂，從“開學第一課”開始。

種樹須培根，育人先鑄魂。輔導員作為開展大學生思想政治教育的骨干力量，肩負著培養社會主義建設者和接班人的使命，是落實立德樹人根本任務的重要依托。他們抓住“開學第一課”的契機，上好第一堂思政課。

以“因熱愛而堅持，因夢想而堅定”，奮戰12年終在家門口奪得冬奧會金牌的徐夢桃的故事，教導同學們志存高遠、奮力拼搏;以“用青春、汗水和生命換來的百萬畝林海，我們一生為之自豪!”的第一代塞罕壩務林人陳彥嫻的故事，教導同學們堅韌不拔、勇于擔當;以“我入行的想法很簡單，就是想解決人們的吃飯的問題”駐扎田野50年的育種專家謝華安的故事，教導同學們__、刻苦鉆研;以“推動航母事業取得一個又一個突破，是我們這一代軍人的神圣使命”的投身海軍事業的指揮官戴興的故事，教導同學們忠于祖國、忠于人民……以一個個生動鮮活的故事鑄魂育人，引領學生認識自我，愛校榮校，樹立家國情懷，堅定理想信念，爭做“四有”好青年。

還不止這些，此后的每一次班會、談心談話、指導學生競賽，都成為他們踐行“為黨育人，為國育才”初心使命的具體實踐。

啟智潤心，滲透在每個日常中。

學生從進校起，輔導員老師們便成了他們大學時光里不可或缺的角色。選課選不上，問問輔導員怎么辦;寢室鬧矛盾了，聯系輔導員調解一下;心情低落了，找輔導員傾訴傾訴……這些看起來細碎的小事，到了輔導員這里，是不能讓學生因為錯過選課達不到學分要求而影響畢業，是不能讓寢室矛盾放大激化成校園暴力事件，是不能讓情緒低落的學生找不到宣泄的出口而出現自我傷害的行為……“學生在哪里，我們的思想工作就到哪里”。

“今天我家里人打電話說我媽媽上班摔了一跤，現在在醫院，很嚴重，我想請幾天假去廣東看看。”學生向輔導員發來一條QQ信息請假。那是2020年9月，新生剛入校，第二天便是他們體檢的日子。“不要心急，注意安全，帶好證件。”輔導員一面指導學生完善離校手續，一面安撫并提醒。“飛機延誤，剛到這邊，媽媽她已經走了。”清晨6點多，才畢業上崗的輔導員盯著手機上的新消息思索該如何安慰她才好。“你爸爸在身邊嗎?”“你再陪媽媽走最后一程，想哭就哭出來，你先處理你那邊的事情，學校這邊不用擔心。”“你跟你弟弟都要好好的，你媽媽才會安心。”輔導員安慰完剛失去至親的學生，馬上又投入到新生體檢引導的工作中。

半個月后，學生返校了，再見面比當初剛進校憔悴了不少。輔導員關心著向她了解情況，鼓勵她將精力投入到學習中，告訴她想要傾訴輔導員隨時都在，并找來班長提醒要多多關心她，與她交談。在傾聽與陪伴中，學生逐漸找回笑容，作為班委服務同學，還多次作為團隊負責人參加競賽并獲得市級獎項。

輔導員沒有三頭六臂，但即便已經忙得焦頭爛額，也要整理心緒，想學生所想，急學生所急，辦學生之盼，為學生排憂解難，以十二萬分的熱情與耐心感染學生、溝通心靈，在啟智潤心的過程中助力成長。

強國有我，將歲月奉獻給熱愛。

“要把師德師風建設擺在首要位置，引導廣大教師繼承發揚老一輩教育工作者‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的精神，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業。”輔導員的天地從不限于三尺講臺，他們將歲月奉獻給熱愛，以時時放心不下的責任感，精心開展學習輔導、心理輔導、就業指導，切實解決學生的成長過程中的實際問題，在培育時代新人的偉大事業中挺膺擔當。

2022年11月1日以來，隨著奧密克戎變異株快速傳播，重慶遭遇近三年來最嚴峻疫情考驗。學校嚴防死守，還是出現了核酸混管陽性。一個周六的半夜，已經熟睡的輔導員們陸續接到電話，被召集到多功能廳等待疫情防控指揮工作組的部署安排。為盡快遏制疫情擴散蔓延，學校被封控，學生公寓關閉。

近一個月的時間里，輔導員們組成了校園疫情阻擊戰的先鋒隊，配合醫護人員引導學生有序地完成核酸檢測，清點三餐數量并分發到學生手上，收集學生訴求申請配發生活物資，溝通學生網課情況，及時了解學生心理狀況并適時疏導，安撫學生因長期被封控而導致的負面情緒。輔導員扮演的多重角色在狹窄的時間里被同時喚醒。做到不難，堅持不易，輔導員們信得過、靠得住、用得上，用行動詮釋了“若有戰，召必回，戰必勝”的責任擔當。

不負初心，征途在前使命在肩。

躬耕教壇，高校輔導員以求真務實的態度以學增智、以學促干，不斷提高知識儲備，培養多元能力素養，在實踐中探索，在探索中創新，提升育人能力，堅持“以德立身，以德立學，以德施教”，堅守師德師風紅線，發揮好對學生思想引領，政治引領和價值引領的重要作用，回答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”教育三問，為落實立德樹人根本任務注入光和熱。