大自然是美的，那郁郁蔥蔥、四季常青的樹木，那千姿百態、萬紫千紅的花卉，以其形狀、色彩、功能，裝點著大自然，也裝點著人民的生活，為我們創造了一個美麗宜人、多姿多彩的環境，為人類提供了各種不可缺少的資源。我們的生存、生活離不開植物，更何況孩子們愛花愛草，因而，植物也成了小學生作文的豐富題材。

　　至于其他實物，如學習用品、生活用品和建筑物，更是我們每天都要接觸到，誰也離不開它。學會說明實物也是十分重要的。

　　動物別墅

　　【思路點撥】

　　怎樣把動物寫活

　　許多同學很喜歡動物，有的還親自飼養動物，可是，有的同學一寫起動物來一點兒也不生動形象。怎樣讓動物栩栩如生地躍然紙上，把動物寫“活”呢?

　　一、仔細觀察寫活。我們要做生活的有心人，平時多接觸各類動物。如家禽家畜：雞、鴨、鵝、牛、馬、羊、豬……有條件的可以精心飼養這些動物，留心觀察這些動物的外形特點、顏色、生活習性。“下馬觀花”，做好觀察筆記，才能對某種動物了如指掌，胸有成竹。

　　二、抓住外形特點寫活。動物的外形，包括動物的頭、眼睛、嘴巴、顏色等特征。抓住了它的外形、顏色的特點，就能給讀者留下深刻的印象。如《我和企鵝》中“最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。”這里作者抓住了金企鵝嘴、頭部顏色的特點，寫得生動、具體，突出了金企鵝的可愛。

　　三、抓住生活習性寫活。動物很多，每種動物都有各自的特點、生活習性。如貓喜愛夜間活動，抓老鼠;翠鳥喜歡停在水邊葦桿上，注視著水中魚的動靜，愛貼著水面疾飛;燕子喜歡在屋檐下做窩……抓住了動物的生活習性，才能把動物寫得活靈活現，令人神往。

　　四、運用動詞寫活。如《翠鳥》中，“翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。”這里作者運用了“蹬開”、“叼起”、“貼著”、“飛走”的動詞，把翠鳥寫得栩栩如生，惹人喜愛。

　　五、運用修辭手法寫活。如《我和企鵝中》“還有一種企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。”用“系帽子的帶兒”來比喻企鵝“頸部有一圈黑毛”，是多么生動得體啊!又如《富饒的西沙群島》中，用“有的……有的……有的……”排比句來描寫西沙群島海里的魚多，突出了西沙群島的物產豐富。

　　【佳作展示】

　　某地小學四年級期中考作文題：認真觀察小動物，自擬題目，寫一篇400字左右的作文。要求寫清小動物的外形特征和生活習性，語句通順，注意不寫錯別字。

　　例一：

　　會“釣”魚的魚

　　蘭澍

　　直接入題

　　在我認識的魚類中，有一種會“釣”魚的魚——鮟鱇魚，至今歷歷在目，終生難忘。

　　形象介紹非常貼切

　　用比喻寫出魚尾巴的特點

　　它的牙齒很發達，身體大約50厘米長，但是不善于游泳和追逐。它常常潛伏在海底，用胸鰭和腹鰭當腳，在海底慢悠悠地爬行。

　　觀察細致入微，使人如臨其境。

　　鮟鱇魚的背上長有3根骨質彈性觸須，后兩根的上端是尖的，可以保護自已，前面一根的上端有一塊肉似的小瓣，正是這塊肉質小瓣，讓鮟鱇魚餐餐都可以吃到可口的小魚。這正是鮟鱇魚釣魚的“誘餌。”

　　動詞使用得好，把鮟鱇魚如何吃“魚”寫具體。

　　鮟鱇魚饑餓時，便放出“誘餌”。然后輕輕地振動“誘餌”，等小魚游過來時，它慢慢地把“誘餌”移向嘴邊。等到貪吃的小魚游到嘴邊時，它突然張開血盆大嘴，往嘴里吸水。貪吃的小魚們還沒有反應過來，早已和海水一起進入鮟鱇魚的肚子里，再也逃脫不了啦。

　　好狡猾的家伙!

　　鮟鱇魚即使有幾只小魚在這次逃脫了，但它們下次也還會上鉤。可見鮟鱇魚“釣”魚的本事有多厲害啊!

　　(指導老師：吳端霞)

　　簡評：選材新穎奇特，小作者通過敏銳的觀察，細致的描述，先從題目開始引人入勝，以樸實、真切的語言寫出了鮟鱇魚的外形特點和生活習性，豐富了你對魚類的了解。由此可見，小作者平時注重豐富自己的見聞，注重積累素材。

　　(吳夏孫)

　　例二：

　　長壽之神——丹頂鶴

　　羅璇薇

　　抓住外形特點描寫生動、逼真，引人入勝。

　　它是長壽之神——丹頂鶴。

　　設想仙鶴的來歷，比較合理。

　　有人會問，丹頂鶴怎么會變成仙鶴呢?也許是古代的時候，科學不發達，人們相信什么“神”呀、“仙”呀，丹頂鶴又十分漂亮，所以才稱它為“仙鶴”的吧!

　　寫出象征——長壽，而且是候鳥。

　　丹頂鶴性情高雅，形態美麗，這也是我喜歡它的原因之一，還有就是丹頂鶴象征著長壽，是才華出眾的候鳥。

　　用總起句過渡自然。

　　用詞貼切

　　給人無限的生機

　　到了陽春三月，各種鮮花野草都像趕集似的聚攏來，把春天打扮得十分耀眼，蘆葦叢在微風地吹拂下搖曳著，露著笑臉，迎接遠方而來的客人——丹頂鶴。丹頂鶴的飛來，為家鄉增添了幾絲光彩，幾份情趣!

　　點點親情，絲絲母愛為文章增添色彩。

　　在吃東西的時候，用它那長而尖的嘴巴先把食物啄碎，或把食物鉗至另一個比較偏僻的地方慢慢咀嚼，享受著美味。咀嚼時，那長長的嘴巴一動、一動的，真有趣!

　　與開頭相呼應

　　它，在陽光的照耀下，在微風的吹拂下，直立著腳，伸著脖子，眺望遠方。它就是丹頂鶴。我愛你，丹頂鶴。

　　(指導老師：宋寶莉)

　　簡評：讀《長壽之神——丹頂鶴》，仿佛在聽《動物世界》趙忠祥的解說，引你步入一個畫面生動的世界，字里行間讓你感受到小作者對丹頂鶴的愛，并由衷地感染了你。如果沒有平時素材的積累，她怎能寫得如此豐富?

　　(吳夏孫)

　　【技法點撥】

　　如何寫好動物的外形

　　同學們平時看見很多動物，有的家里還養了金魚、小花貓等，那么如何寫好動物的外形呢?先請讀一位同學的《美麗的大公雞》一段話：我家養了一只大公雞多么美麗呀!火紅的雞冠像一朵盛開的雞冠花。明亮的小眼睛撲閃著，眼珠像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍珠。嘴巴又黃又尖，十分鋒利，尋找美食全靠它。脖子上是一圈圈紅中透亮的羽毛，全身毛色鮮艷，黃的、紅的、黑的交織在一起，好像穿著一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸長脖子，四周的羽毛張開豎起，翅膀上下拍打著，就好像孔雀開屏一樣。它的尾巴更是美麗，像一簇燃放的煙花，金色的爪子，剛強有力地站立著，就像一個威風凜凜的“大”。這段話采用“總分”的方法寫了大公雞非常美麗。先用“總述句”寫了“大公雞多么美麗呀!”;接著分述了大公雞的外形：雞冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛、翅膀、尾巴、爪子。按照從頭到腳的順序寫，條理清楚，層次分明。

　　寫“雞冠”：著重寫顏色“火紅”，用“像一朵盛開的雞冠花”來比喻;寫“眼睛”：抓住“小”“明亮”的特點，并用“像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍珠”來比喻“眼珠”多么形象逼真;寫“嘴巴”：用“又黃又尖”“鋒利”來寫嘴巴的顏色、形狀，用“尋找美食全靠它”來突出嘴巴的作用;寫“脖子”：著重寫了羽毛“一圈圈紅中透亮”的顏色美;寫全身的“羽毛”：抓住毛色“鮮艷”“多”(黃的、紅的、黑的)，并用“漂亮的花衣裳”來比喻。同時用濃重的筆墨寫了“身子、脖子、四周”的羽毛“張開豎起”的動作，并用“好像孔雀開屏一樣”讓公雞顯得更美了、更威武了;緊接著寫了“尾巴”更“美麗”：用“像一簇燃放的煙花”來比喻;最后寫“爪子”：抓住“金色”的顏色和“剛強有力的站立”的動作，還用了“像一個威風凜凜的‘大’”的擬人手法打比方，讀來生動形象!

　　這段話不僅抓住大公雞外形、顏色、動作的特點來寫，還巧妙地運用比喻、擬人的手法把大公雞寫得生動具體、栩栩如生。請同學們也仿寫一種小動物，像《美麗的大公雞》一樣把外貌的特點寫清楚，寫具體。

　　【佳句品讀】

　　這些雞雛們真是可愛，有蔥黃的，有黑的，有淡黑的，有白的，有像鵪鶉駁雜的，全身的茸毛像絨團一樣，一雙黑眼像墨晶，瞅瞅的叫聲，真的比山泉的響聲還要清脆。

　　小鴨也誠然可愛的，遍身松花黃，放在地下，便蹣跚的走，互相招呼，總是在一處。大家都說好，明天去買泥鰍來喂它們罷。

　　兔兒漸漸大起來了。皮膚也漸漸粗糙起來了，起初嫩得和鍛面一樣的，漸漸像鮫魚皮一樣了。滿了一個禮拜，眼睛總還不容易睜開。……在第十天上才睜開了眼睛，身上的茸毛也漸漸長得和虎皮絨一樣了。

　　麻雀在野玫瑰叢中跳來跳去。其中一只跳躍到離我兩尺遠的地上，兩次假裝用力啄著地面，并且快樂地吱吱叫著，從花叢里飛走了，弄得枝葉颯颯作響。另一只也跳到地上，翹翹尾，回頭望望，也吱吱叫著，跟著那一只箭也似地飛掉了。

　　風和日麗的春夏之交，雄孔雀會經常展開美麗的尾羽，看去正如一把碧紗宮扇，又像是一張錦緞般的屏風。它緊緊地追隨在雌孔雀的身旁，翩翩起舞，這就是孔雀開屏。

　　鳥兒開始瞅鳴。起初是一只畫眉，它的歌聲清脆而爽朗。在汩汩流水之上飄過。過了一會兒，藏在我們背后林子里的鳥兒應和著唱起來，四下的沉寂頓時化作一片嘈雜的鳥語。鳥兒的歌聲尾隨我們步人山谷;白色花瓣的清香一路伴著我們。