人教版四年級作文輔導：寫一處秋天的景色

　　【習作要求】仔細觀察一處秋天的景色(如田野、公園、校園)然后抓住特點，寫一個片段。要按一定的順序寫，內容要具體、語句要通順、連貫。

　　【習作指導】

　　這次作文要求是要我們觀察一處秋天景色，來寫一個片段。要求對這次作文作了多方面的限制，范圍是一處，不是幾處，時間是秋天，不能寫春夏冬幾個季節。還規定了寫景色要按順序寫等等。

　　怎樣寫好這次作文呢?我們首先重溫一下《富饒西沙群島》的寫法。課文開頭第一句就告訴我們：西沙群島是個“風景優美，物產豐富”的地方。這是文章的中心思想。接著進行景色描寫，寫出了西沙群島的美麗、可愛。我們寫景，必須仔細觀察，抓住特點。沒有特點，就寫不具體。要知道，大自然是千變萬化的。景色是千姿百態的，如果不認真觀察，就不會發現海水的各種顏色，就不可能把海底的各種動物寫得那么生動具體。

　　景色描寫要有選擇，抓住最突出而又獨特的現象，寫出景物的形狀、顏色、聲音、運動和變化，還要運用恰當的比方和摹聲方法，才能把景物寫得生動具體，有真實感。

　　【優秀范文】秋

　　天慢慢涼了，太陽漸漸遠了，秋天到了。

　　小草似乎不服秋霜的威逼，仍然綠綠的，草尖上只有一點兒黃色，就像一頂小帽兒，在秋風中不停地搖擺著，似乎在向人們報告：冬天還沒到呢。

　　再看看那秋天的菊園。菊花爭芳斗艷，相繼開放，瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的金燦燦的，有的紅艷艷的，一朵朵、一簇簇、大的、小的，含苞的、初開的、怒放的，都像一只只色彩斑斕的蝴蝶，飛翔在天地間。是的，它真的把蝴蝶也吸引來了，它們在菊花中玩耍嬉戲，給秋菊園增添了無限的活力。

　　人們都說紅楓是最濃最濃的秋色，是的，假若你漫步在紅楓林中，那就像落入了紅色的海洋：黃紅、桔紅、深紅，還有半透明的晶紅，再配上一株株淺綠的嫩葉，簡直像一幅美妙的寫意畫了。

　　最使人高興的，莫過于那大片大片的稻田和一棵一棵結滿果子的果樹了。看，秋風興沖沖地吹著沉甸甸的稻穗，翻起一排排金浪，這壯觀的景象一定不亞于大海吧。山上果實里，橘子紅了，像小燈籠似地掛著，柿子熟了，沉甸甸的，逗著小孩渴望的目光，一股股暖融融的香氣沁人肺腑。莊稼人笑得多甜，帶著稻香，帶著果味啊!秋色真美啊!美在秋菊，美在紅楓，而最美的秋色，是那一片豐收的景象，是那汗水澆出的累累碩果啊!

　　【簡評】

　　《秋》的語言，活潑流暢，樸素自然。

　　《秋》的寫景，能抓住代表性的事物，或濃描，或淡寫，或不惜重彩，寫及人的心理，繪出了一幅生機勃勃的豐收喜人的秋圖。

　　《秋》的主題是積極的。文章在最后點出“最美的秋色，是那一片豐收景象，是那汗水澆出的累累碩果”，從正面歌頌了勤勞的人民。

　　總之，《秋》不失為一篇好作文。

　　人教版四年級作文輔導：贊美一樣事物

　　【習作要求】寫一篇文章，贊美一樣事物，要求有順序地、一點一點地把要贊美的那個事物寫清楚，同時要求寫清楚為什么要贊美那個事物。即要寫清楚贊美那個事物哪些方面我為什么要贊美它。

　　【習作指導】

　　要寫好贊美一樣事物的作文，首要一點，就是要對所贊美的事物非常熟悉，有深刻的印象，而且對那個事物產生了喜愛的感情。只有這樣，才能產生寫作的興致，抒發自己對所贊美事物的思想感情。

　　要贊美什么事物，就要根據自己平時對什么事物最熟悉最喜愛。如要贊美的事物是一棵樹、一盆花，或一樣物品等。當你確定好了所要贊美的一樣事物之后，首先就要想想為什么要贊美它，這就是確定這篇文章的中心思想。接著，就要想想這個事物有什么特點，它有哪幾個方面值得贊美，就是要想想從哪些方面去贊美它，擬個寫作提綱，一點一點有順序地把贊美的幾個方面寫清楚，每一點可以寫一段。這樣，文章的條理就比較清楚。

　　【優秀范文】我愛家鄉的紅江橙

　　11月20日下午，湛江體育中心張燈結彩，鮮花盛開，湛江人民迎來了第六次橫向經濟聯合洽談會和第三屆紅橙節。這是家鄉人民的大喜事，也是家鄉人民的驕傲。

　　近年來，改革春風吹遍大地，湛江“兩水一牧”大展宏圖，湛江國營紅江農場培育紅江橙成功，湛江人民便又找到了一條致富的道路。你看，金秋時節，遠處綠油油的果樹林滿山遍野，橙樹壯旺，黃綠相間，給山坡穿上一件帶水紋的花衣。圓圓的紅橙金燦燦的，像小燈籠似的綴滿了枝頭，搖搖欲墜，看來今年又是一個紅橙豐收年啊!

　　紅江橙的顏色鮮得令人喜愛，它那味道更是使人垂誕欲滴。你不妨摘下一個，削開果皮，便可看見紅燦燦的果肉。這時你會愛不釋手，大飽口福。難怪湛江的紅江橙贏得了“國宴佳果”的美譽，還被稱為“果中之王”。能與美國的“金山橙”相媲美。

　　我愛紅橙，它給湛江帶來了繁榮。工人叔叔阿姨們充分利用紅江橙加工制成紅橙汁、紅橙餅、罐頭……就連它的皮也派上了用場，制成九制陳皮既可食用又可入藥，紅橙對于人類真是渾身是寶了。

　　現在，隨著洽淡會的召開，隨著紅橙節的到來。啊，我禁不住哼起了那首優美動聽的歌：“我愛紅江水，我愛紅江橙”……

　　【點評】小作者用洗練的文筆，簡明的語言，贊譽了紅江橙，紅江橙不但“顏色鮮得令人喜愛”，而且味道甜美，并且“渾身是寶”，可謂“果中之王”。

　　人教版四年級作文輔導：學寫生活隨筆

　　首先，寫好隨筆，重要的是要熱愛生活，注重觀察生活。

　　例如：前不久，大晴天里突然下了一場暴雨，天空出現了神奇的太陽雨;還有那仿佛一夜之間“非典”的突如其來，打亂了我們正常的生活;這幾天電視里每天報道的三峽大壩蓄水的消息;還有剛剛結束的高考和我們正面臨的期末考試……這些都是習作的材料，只要用心觀察，生活就會閃現出耀眼的光芒。

　　其次，隨筆是因生活中的某事、某物、某現象使自己產生了看法和想法才記載下來的，因此，要有感而發表達自己的主觀感受和觀點。

　　如：看見太陽雨時，我們心中的驚喜;由于非典的到來，期盼以久的運動會、社會實踐活動被擱置了，連“五一”黃金周的假期也被取消了，而消毒、戴口罩、測體溫卻意外地擠進了我們的生活，在這個特殊時期，我們的困惑和我們感受的溫暖;當看到“高峽出平湖”的宏偉藍圖已經成為現實時我們的激動以及作為三峽人我們的自豪與驕傲;還有高考給我們的的啟示等。

　　當你用心體驗了，你就會發現，生活中的許多事都蘊涵著深意。

　　其三，隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情;可以睹物談看法;可以讀書談感想;可以一事一議，也可以對同類事進行綜合議論。隨筆也不受字數的限制，短的幾十字，長的幾百字，篇幅長短皆由內容而定，這樣也避免了字數對學生習作的心理壓力，學生可以自由發揮，作文相反寫得具體生動了。

　　人教版四年級作文輔導：學寫書信

　　【習作要求】按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或學校最近發生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去。

　　【習作指導】

　　寫信是一種常用的應用文。寫信要符合書信格式。信的開頭寫稱呼，要頂格寫。稱呼后面加冒號。信的正文另起一行，每段開頭空兩格。要先寫問候的話，再把要說的事情一件一件往下寫，最好每件寫一段。正文寫完了，要另起一行寫上“祝你健康”等祝福的話。最后寫上名字和日期。名字寫在右下方，前面可以寫上“弟”“妹”等稱呼。日期寫在名字的下一行。信寫完了，還要寫信封。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的左上方寫收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。 信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。

　　【優秀范文】給表姐的一封信

　　親愛的表姐：

　　你好!當你收到這封信時，學校早已開學了。剛開學的時候，發生了一件有趣的事。

　　有一節體育課是跳山羊。山羊有一米來高，我望著這山羊，心想：這是男孩子們做的游戲，女孩怎么行呢?可轉念一想：男孩能干的事，女孩憑什么不能干呢?我見男生們一個個朝我擠眉弄眼地笑，還說：“嬌嬌小姐也能跳山羊嗎?不可思議，太不可思議了。哈哈哈……”我氣壞了。“怎么不可思議呢?人家居里夫人還不是女的?”我反駁他們，他們想了一會兒，又大笑著：“你能做居里夫人么?”我可氣壞了。

　　親愛的表姐，我真不明白為什么他們會看不起我們女孩呢?我想：一定要爭氣。男生們一個個都順利地過去了，只剩下我們女生了，他們不屑一顧地看著我們，那一雙雙眼睛似乎充滿疑惑地問：我們班的女生能行嗎?我是第二個跳。我見伍倩很順利地助跑，過馬，落地，心里更踏實了。誰知，我過馬時，沒有過去，還坐在“馬”上了。這時，男生們大笑起來：“真有趣!看，咱們的‘居里夫人’怎么騎馬了?”我氣得肺都快爆炸了。我又瞪了他們一眼，心想：下一回一定要跳過去。我跑著，離目標越來越近。我用手一按“羊鞍”，兩腿抬高，一越就過去了。我穩穩當當地落在地上，我在歸隊的時候，把頭抬得高高的，似乎對他們說：“不要小看了女孩子嘛!”表姐，我終于跳過了山羊，我用實際行動向男孩子們說明：女孩子也能行，男孩子能辦到的事情，女孩子也能辦到的。

　　表姐：你說，我們女孩比男孩差嗎?我看不見得!

　　好了，時間有限，就此擱筆!

　　祝

　　身體健康!

　　表妹：× ×

　　×年×月×日

　　【簡評】

　　給表姐的信，格式正確，內容充實，寫出了一年中最有意思的一件事，符合這次習作的要求。其次值得我們學習的，是她的語言通順、流暢、生動。

　　這篇習作具有一般書信的格式：開頭結尾有稱呼和署名，還有問候和祝愿;字里行間呼喚著表姐，用談心的語氣對表姐訴說著心里話，合情合理，恰如其分。

　　小作者敘述自己在體育課上鼓起勇氣跳山羊獲得成功的經過，說明了男孩子能辦到的事，女孩子也能夠做到。她在敘述中夾敘夾議，描繪了“我”的神態、動作、心理活動和當時的情景，曲折起伏，頗有趣味。這確實是一件最有意思的事。

　　人教版四年級作文輔導：學寫觀察日記

　　一、習作總要求

　　寫觀察中的新發現及趣事或連續性的觀察日記

　　二、 觀察日記要寫什么

　　1， 新發現的事物是以前不注意的事物,現在讓你發現了。如：磚縫里長出一棵樹苗、腳掌可以“聞”味道、眼藥水滴眼睛時嘴巴里有藥的苦味、先看到閃電后聽到雷聲，為什么?

　　2， 連續性的觀察日記，即寫一個過程。如：觀察花開的過程、豆芽生長的過程……

　　3， 可以是一件事。比如自己早上刷牙洗臉的過程;老師上課之前的三分鐘說了什么，

　　做了什么;可以回家觀察媽媽做一頓晚餐的過程……

　　4， 還可以是寫一個場景，比如下課十分鐘，同學們都做了什么;學校升旗儀式的場景;廣場上的噴泉、花壇。

　　可以選擇以上其中的一個寫一寫，寫之前先要觀察。

　　三、 怎么寫

　　觀察的時候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四員大將。

　　1.連續觀察一種植物，比如自己在家里種綠豆芽，先觀察綠豆長得什么樣?你用什么容器培植綠豆芽的?放了多少水?——綠豆芽剛剛開始冒芽時是什么樣的?多大?什么顏色?什么形狀?容器里有什么味道?——后來豆芽長高了一些?有多高?多粗?顏色有什么變化?——又高了，形狀、顏色、大小又有什么變化?綠豆原來的外殼怎么樣了?在水里還是在豆芽頂上?——綠豆殼什么時候掉的?有看到了什么?小綠葉苗?用手去摸一摸，有什么感覺?(滑的還是糙的?硬的還是軟的?涼的還是熱的?)摘下綠豆芽，讓媽媽炒給你吃，什么味道?記住觀察綠豆芽的生長用了多長時間，不要放過任何一個細節喲!

　　2.寫自己(早上或晚上)刷牙的過程。先對這鏡子照一照，看看牙齒的顏色，牙縫里有沒有嵌著東西——準備用什么牙刷、牙杯、什么牙膏?——牙刷是什么樣子?牙刷柄、牙刷頭什么顏色?牙刷毛是什么形狀的，什么顏色?如何排列?——刷牙杯子什么樣子的?什么材料做的?有什么圖案?——牙膏是什么牌子?包裝是什么顏色?擠牙膏之前是什么樣子?你擠了多少牙膏?有變成什么樣子?聞一聞，牙膏是什么味道的? ——刷牙時先喝一口水嗎?還是直接刷?刷牙的方向是上下刷還是左右刷?為什么?牙膏在嘴巴里變成了什么樣?嘴巴里的牙膏什么味道?——你用多長時間刷牙，刷好牙以后嘴巴里什么感覺?在看看牙齒的顏色有什么變化?

　　3.還可以觀察下課十分鐘的場景，看看同學們都在做些什么?教室里面的同學在干什么?走廊上的同學在干什么?操場上的同學又在做什么?最有趣的是誰?他們在玩什么?幾個人在一起玩?玩的時候他們有什么動作?他們開心嗎?他們的臉上是什么樣的表情?他們說了些什么話?看到這些你都想到了什么?

　　觀察的事物很多，還有動物、天氣變化、課桌上的斑點等，只要學會用五官觀察，多問幾個為什么，多找幾個理由分析推斷，再加想象和聯想，文章就豐富了。但注意一定要是自己觀察的真實結果!

　　四、寫作提示

　　取題目：根據你觀察的事物取題，題目要小，要具體。例如《綠豆變變變》、《刷牙》。這些是老師的題目，那你取什么題目?

　　提綱：

　　1.觀察環境的描寫

　　2.觀察過程的記錄(要注意事物的變化，在觀察的同時，要注意自己的感受以及想法，分析與想象)

　　3.觀察后的結果，或感受，或想法，或收獲。

　　范文：月季花

　　春天，百花盛開。只有月季花還有累累花苞，過了一周、兩周……到了夏季它才慢慢盛開。

　　說起月季花呀，我家門前就有許多株呀!我家門前的月季花的顏色有紅色的、有白色的……有一次我幫奶奶剪花枝，結果一不小心就被月季花的刺給劃了一下子。月季花的莖是墨綠色的，花兒的葉子是暗紅色的。別人家的月季花我估計都得二米了吧!他們可能很長時間沒剪枝了吧?秋天的時候工作人員都把樹枝剪禿了。我看著真好笑，它就像一位沒了頭發的老爺爺。

　　人教版四年級作文輔導：學寫梗概

　　【習作訓練重點提示】

　　梗概，就是文章的簡要內容，就是把讀過的一篇文章或一本書最主要的內容用簡略的語言寫下來，它屬于讀書筆記的一種。隨著年級的增高，我們閱讀的文章或課外讀物會越來越長，如果不寫故事梗概，即使閱讀完了可能也沒什么印象，更談不上收獲。經常把閱讀的文章或者書寫成梗概，既能幫助同學們記住文章的內容，提高同學們閱讀理解能力，還能提高同學們的寫作水平。

　　本次習作就是要求同學們從最近讀過的文章里，選一篇自己喜歡的，將它的主要內容用簡略的語言寫成梗概。

　　【習作指導】

　　(一)習作知識

　　梗概是讀者閱讀一本書或一篇文章后，用最簡練的語言將其大意介紹出來，一般不需要對文章內容、藝術表現、人物形象等加以評述，其目的在于向別人介紹這一本書或這篇文章寫的是什么內容，當然允許對其思想價值進行極概括的交待，讓人明白這本書或這篇文章好在哪里。

　　梗概它不同于文章復述和縮寫，應該比復述和縮寫更為簡略，它不需要有故事情節，也不必對人物形象進行刻畫;而縮寫是對文章的內容進行壓縮，可長可短，但往往需要有簡單主要的故事情節和人物形象，其內容更豐富。

　　梗概它也不同于文章的中心思想，它比中心思想更詳實，比縮寫更簡單;它也不同于文章的段落大意或結構提綱，看了它基本能了解文章的主要內容和價值所在。

　　(二)習作要求

　　這次習作主要有五點要求：

　　1、選取一篇自己最近讀過而且喜歡的文章再讀一讀，形成整體印象。

　　2、再次復讀課文，體會文章的主要內容和中心思想。

　　3、分析文章的結構，寫出每個段落的段意。

　　4、抓住文章的主要內容和中心思想進行歸納、整理，寫成梗概。

　　5、讀一讀自己寫的梗概，看看有沒有錯別字或不通順的地方，檢查自己概括的內容是否準確完整。

　　(三)讀寫結合

　　1.再讀課文《倔強的小紅軍》，思考：

　　(1)課文講了一件什么事? 主要經過如何?

　　(2)陳賡和小紅軍的對話里表現了紅軍戰士什么樣的品質?

　　2、再讀課文《西門豹》，思考下面幾個問題。

　　(1)課文講了一件什么事?

　　(2)西門豹是怎樣破除“河伯娶媳婦”這一迷信的?

　　(3)請把西門豹破除“河伯娶媳婦”這一迷信的故事講給父母(或爺爺奶奶)聽一聽?

　　3.再讀課文《獵人海力布》，思考：

　　(1)課文講了一個什么樣的故事?

　　(2)文章贊頌了海力布什么樣的高貴品質?

　　(3)請用自己的話把海力布的故事講給同學聽一聽，看誰講得好?

　　(四)選材建議

　　本次習作要求同學們選取故事性強的文章先自己多讀兩遍，形成整體印象后，再用自己的語言說一說故事梗概，請聽的人幫你提提意見或建議，最后再把梗概寫下來。

　　故事性強的文章通常都有較為完整的故事情節和人物形象、閱讀時緊緊抓住故事的起因、經過和結果。如果一遍沒弄懂可以多讀一遍，還可擇其重點部分多讀兩遍，“找”出事情的起因、經過和結果，為寫好梗概作好準備。

　　(五)過渡訓練

　　例一：請認真閱讀課文《西門豹》后寫一個故事梗概。

　　《西門豹》故事梗概

　　戰國時候，魏王派地方官西門豹到一個叫鄴的地方去做管理，發現那里田地荒蕪，人煙稀少，一問原因，結果是因為巫婆貪圖錢財，利用封建迷信假借河伯娶媳之名欺壓百姓。西門豹選了一次“河伯娶媳”的機會，故意說河伯對媳婦不滿意，讓巫婆去告訴河伯一聲“要選個漂亮的，過幾天就送去。”結果衛士把巫婆投進河里淹死了，然后又用同樣的方法把官紳頭子扔進了河里。后來，西門豹召集村民開鑿渠道，灌溉良田，年年都得到了好收成，從而破除了“河神發水淹田”的迷信。

　　人教版四年級作文輔導：贊美一樣事物

　　【習作要求】寫一篇文章，贊美一樣事物，要求有順序地、一點一點地把要贊美的那個事物寫清楚，同時要求寫清楚為什么要贊美那個事物。即要寫清楚贊美那個事物哪些方面我為什么要贊美它。

　　【習作指導】

　　要寫好贊美一樣事物的作文，首要一點，就是要對所贊美的事物非常熟悉，有深刻的印象，而且對那個事物產生了喜愛的感情。只有這樣，才能產生寫作的興致，抒發自己對所贊美事物的思想感情。

　　要贊美什么事物，就要根據自己平時對什么事物最熟悉最喜愛。如要贊美的事物是一棵樹、一盆花，或一樣物品等。當你確定好了所要贊美的一樣事物之后，首先就要想想為什么要贊美它，這就是確定這篇文章的中心思想。接著，就要想想這個事物有什么特點，它有哪幾個方面值得贊美，就是要想想從哪些方面去贊美它，擬個寫作提綱，一點一點有順序地把贊美的幾個方面寫清楚，每一點可以寫一段。這樣，文章的條理就比較清楚。

　　【優秀范文】我愛家鄉的紅江橙

　　11月20日下午，湛江體育中心張燈結彩，鮮花盛開，湛江人民迎來了第六次橫向經濟聯合洽談會和第三屆紅橙節。這是家鄉人民的大喜事，也是家鄉人民的驕傲。

　　近年來，改革春風吹遍大地，湛江“兩水一牧”大展宏圖，湛江國營紅江農場培育紅江橙成功，湛江人民便又找到了一條致富的道路。你看，金秋時節，遠處綠油油的果樹林滿山遍野，橙樹壯旺，黃綠相間，給山坡穿上一件帶水紋的花衣。圓圓的紅橙金燦燦的，像小燈籠似的綴滿了枝頭，搖搖欲墜，看來今年又是一個紅橙豐收年啊!

　　紅江橙的顏色鮮得令人喜愛，它那味道更是使人垂誕欲滴。你不妨摘下一個，削開果皮，便可看見紅燦燦的果肉。這時你會愛不釋手，大飽口福。難怪湛江的紅江橙贏得了“國宴佳果”的美譽，還被稱為“果中之王”。能與美國的“金山橙”相媲美。

　　我愛紅橙，它給湛江帶來了繁榮。工人叔叔阿姨們充分利用紅江橙加工制成紅橙汁、紅橙餅、罐頭……就連它的皮也派上了用場，制成九制陳皮既可食用又可入藥，紅橙對于人類真是渾身是寶了。

　　現在，隨著洽淡會的召開，隨著紅橙節的到來。啊，我禁不住哼起了那首優美動聽的歌：“我愛紅江水，我愛紅江橙”……

　　【點評】小作者用洗練的文筆，簡明的語言，贊譽了紅江橙，紅江橙不但“顏色鮮得令人喜愛”，而且味道甜美，并且“渾身是寶”，可謂“果中之王”。

　　淺談人教版四年級作文指導：

　　一：勤練筆，激起樂趣，不拘于情勢，給學生一個自由發揮的平臺

　　比如：把今天產生的某一件事寫下來，把師長教師贊譽我時的表情寫下來等等。生活生計傍邊練筆的題材數不堪數。在練筆中培養栽種提拔寫作樂趣，在短文中積聚寫作經驗。只要開動思惟的機械，應用賅博的社會資本，循循善誘，由淺入深。用一些學生膾炙人口的鮮活的人物和真實的事宜來提起學生的創作豪情。

　　開導學生積極地體驗和感觸感染生活生計，細心地不雅察大年夜天然的一草一木。鼓勵學生自立表達實際生活生計和天然景遇中的人和事，特別是學生本身身邊的、本身參與的事。以真實生活生計為寫作背景。只有如許，學生的話匣子才會被打開，他們才有話可說。如其要肄業生寫命題為《將來的地球》的文章，到不如讓他們寫一篇《我的同窗xxx》。后者更切近實際生活生計，學生更有談話權。《將來的地球》對四年級學生來講，他們還沒有達到相對的洞察力和感知力，也沒法用他們稚嫩思惟去預感識球將來會如何樣，他們在這方面的常識，僅局限于平常平凡在片子里或電視中略知的一些科幻概念。學生的想象力和思惟空間遭到了必然的局限。那么，這篇文章里便可能不會出現甚么活潑畫面和動人的場景。而《我的同窗xxx》這一題材，學生要說的和想說的話就多了，或許他們從一年級一向同窗到四年級，他們之間總會有很多如許或那樣的故事。這是他們真實生活生計的還原。那么，他們創作的素材和資料就會加倍雄厚多彩。

　　生活生計，是永不枯竭的創作源泉。只有反應真實的生活生計，才能表達他們最真實的感情，才能表現出他們的童真、童趣。多指導學生從生活生計中捕獲動人的場景，積聚和提煉雄厚的生活生計素材。使學生知道作文就是生活生計，就是用文字來描述你、我、他的故事，來描畫艷麗的大年夜天然和我們的幸福生活生計。首倡學生善于從生活生計中去發現、去發掘第一手資料，做必然的編輯和整合。從而雄厚了學生心里的體驗，同時又提高了他們的認知能力，使他們的想象力和創作發現力能獲得進一步升華。不拘一格。師長教師不要把本身的設法主張強加于學生，不要強肄業生遵循師長教師設計的線路來寫作，給學生一個自由想象的空間，給學生一個自立發揮的平臺。以此來激活學生的創作靈感和寫作樂趣。

　　二：培養栽種提拔學生的不雅察能力，積聚和整合詞語，奇妙地穿插應用

　　例如：“季春的凌晨，一群黃黑相間的蜜蜂，在花叢中飛來飛去，有一只輕巧地落在西府海棠的花蕊上，透明的同黨震動著，發出像管風琴在吹奏和弦的聲音。跟著蜜蜂的舞動，花瓣中的露水一顆一顆的滾落下來，在碧綠的葉子上畫出幾道艷麗的弧線，又靜靜地鉆入泥土中去。”(摘自本人散文《春華》)。這段文字，是我經由過程對產生在身邊事物，進行細心入微地不雅察。奇妙地應用了有形、有聲、有色的描述手法，短短幾句，就勾畫出了一幅形象活潑的場景來。所以，培養栽種提拔學生的不雅察能力對他們的文學創作一樣起到舉足輕

　　重的感化。深切不雅察大年夜天然，屬意身邊的事和物，是小學生作文創作素材的根基資本。

　　詞匯的積聚也是要遍及的行使社會資本、人文資本和天然資本。好馬配好鞍。一篇好的文章，假若沒有好的詞語來加以潤飾，那么就會顯得干干巴巴，慘白無力。正確指導學生在公道的位置，合適的場景和必然的景遇變量傍邊，靈便地應用潤飾詞語來對語句進行雕飾，使所描述的情、景血肉更加飽滿，更加真實動人。一篇好的文章，有時能促人奮進，有時可以催人淚下。一樣的故事，常常因為作者的襯著體式式子不合，就會獲得不一樣的傳染力。一樣的產品，告白詞誣捏的不一樣，聲張的結果也就會不一樣。有些學生，特別是小學生，常常會忽視中文詞語的廣義性，在一詞多義的妙用方面尚不克不及輕松駕馭。用詞欠妥的問題仍有待進一步改良。師長教師要首倡學生平常平凡多讀書看報。重視說話表達能力的教養。“讀書破萬卷，下筆如有神”。只要說話表達能力提高了，寫出文章才可以或許錦上添花。

　　三：文章豈厭千回改，精雕細琢石成金

　　奇妙地構思，精辟的說話，精干的文筆，緊湊的構造，是小學生作文演習的幾大年夜要素。但是，學生終歸是學生。是以，師長教師不克不及以學者的目光來核閱學生的作品，也不克不及以賞識作家文章的角度來衡量學生作品。小學生作文可以說只是粗成品，還需要進一步的深加工和精提煉。文章的增、減、刪、接就比如片子的后期建造，只有通之前偽存真，層層遴選，方能把最精華的一面顯現出來。師長教師必須督導學生把本身的作品多讀多誦，“書讀百遍，其義自見”，在讀誦中點竄，在點竄中讀誦。讓學生在文章點竄傍邊錘煉文字的編輯和再措置懲罰的能力。除去添油加醋的，刪減無病呻吟的，寧缺毋濫。但求作品短小而精壯，不求文章侃侃而沉長。作文又如鑄劍，只有經過千錘百煉的打造，才可使其鋒芒畢現，光彩照人。

　　總之，小學生的作文指導，是一個一向困擾著語文師長教師的講課困難。若何創新思路，坦蕩視野，就需要師長教師在教授教化實踐中一向的去索求，絡續地總結經驗。去發掘各類不合的指導切入點，以達到最好的的指導結果。