“事事是教材，處處是課堂，人人是老師”，除了課本和課堂上的知識(shí)，豐富的生活和實(shí)踐體驗(yàn)中蘊(yùn)涵著更多對(duì)思想的啟迪。學(xué)習(xí)啦小編整理了一些關(guān)于寫生活處處是課堂優(yōu)秀作文大全，有興趣的親可以來(lái)閱讀一下!

　　關(guān)于寫生活處處是課堂優(yōu)秀作文大全篇1

　　“課堂”，看到這兩個(gè)字你想到了什么呢?一群學(xué)生坐在教室里聽(tīng)老師講課。其實(shí)，生活處處是課堂，從生活中的每件事情中都能懂得一個(gè)道理。

　　這個(gè)學(xué)期的期初，顧老師對(duì)我們進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)，我犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，不幸考了98分，沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)分99分，顧老師把我叫到他跟前，劈頭蓋臉地狠狠地批評(píng)了我一頓。

　　我攥緊拳頭，咬牙切齒地想著：哼……你不讓我痛快，我也不讓你舒服!我要和你作對(duì)!

　　在學(xué)校，老師讓我們檢查好卷子再交，我偏偏一寫完卷子就交;老師讓我們上課舉手發(fā)言，別在底下插嘴，我偏偏上課就不舉手發(fā)言，就在底下插嘴。顧老師要我回家做奧數(shù)，我偏偏就不做。面對(duì)顧老師憤怒的眼神，我心想：嘿嘿!叫你那樣對(duì)我，現(xiàn)在你能奈我何?

　　然而，現(xiàn)實(shí)給了我沉重的一記悶棍：書人期中考試我只考了四星，在班上期中考試竟然掉到了第十二名，我終于理解了顧老師，老師批評(píng)我是為我好，用讓我記憶深刻的方式提醒我改正錯(cuò)誤。而我錯(cuò)了，一直誤解了顧老師。明白了這點(diǎn)，我就找顧老師和好。

　　和顧老師和好后，我的奧數(shù)成績(jī)“蹭蹭”直往上竄，在書人期末考試中也獲得了“智力大比拼”的一等獎(jiǎng)。

　　從這次經(jīng)歷中，我明白了天道酬勤，也驗(yàn)證了一句名言：不要因?yàn)椴幌矚g一個(gè)老師而荒廢一門學(xué)科。

　　關(guān)于寫生活處處是課堂優(yōu)秀作文大全篇2

　　有一位老師，你似乎無(wú)法感受到它的存在，但它卻時(shí)時(shí)刻刻給你傳授知識(shí)，使你受益終生。這位老師就是生活。你會(huì)在生活中得到知識(shí)，受到啟發(fā)。

　　我們小學(xué)生在忙碌學(xué)業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)在鳥語(yǔ)花香的大自然里停留幾步。我特地抽出時(shí)間，騎上我的單角車瀏覽街市風(fēng)景，踏進(jìn)深幽的叢林，體驗(yàn)大自然的魅力。

　　我在一棵茂盛的楓樹(shù)下停住了，它的美麗吸引住了我的眼球，使我不得不多看上它幾眼。它那婀娜的姿態(tài)，火紅的色彩，頓時(shí)讓我感受到了深秋的韻味。一陣涼風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上的葉子好似飛舞的蝴蝶，偏偏升騰起來(lái)，最終擁入了滿懷秋意的大地的懷抱中。我順手拿起了兩片落葉，它們已經(jīng)紅透了。我把它們對(duì)起來(lái)做比較，發(fā)現(xiàn)它們雖然在一棵樹(shù)上，但并不相同。我又撿了其它落葉來(lái)驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)每片樹(shù)葉都有各不相同的形狀。這時(shí)，我感慨萬(wàn)分。啊!親愛(ài)的人們，一棵楓樹(shù)哺育了千萬(wàn)片楓葉，楓葉的樣子竟然會(huì)不雷同，不相仿。而是倔強(qiáng)的展示自己的風(fēng)采。每一片楓葉都具有自己獨(dú)特的一面。呀!多么個(gè)性的楓葉啊!我將一片楓葉輕輕夾在書里，作為自己最寶貴的珍品。我突然止住了腳步。如果我們像楓葉一樣具有個(gè)性，那么我們的想法會(huì)與眾不同，我們的理想頗具創(chuàng)意，我們的人生也就充滿魅力。像蝴蝶飛入花叢，像泉水流進(jìn)山谷。由此，我的心情像天空中歡騰的海鷗，悠然自在……

　　生活又為我添加了精彩的一頁(yè)，楓葉給了我人生新的感悟。

　　關(guān)于寫生活處處是課堂優(yōu)秀作文大全篇3

　　在生活中，仔細(xì)觀察的人都知道，生活中也有學(xué)問(wèn)。我就舉個(gè)例子吧!

　　記得那天，我們一家三口到麥德龍超市去買東西，進(jìn)了超市我在貨架旁徘徊，看著標(biāo)價(jià)，心里不由的出現(xiàn)了一個(gè)疑團(tuán)：為什么商品的標(biāo)價(jià)都很接近整數(shù)?為什么不直接標(biāo)20元反而標(biāo)19.9元?我一邊跟著爸媽逛超市，一邊快速的思考著問(wèn)題。時(shí)間在流逝，過(guò)了1小時(shí)我還是沒(méi)有想出來(lái)，只好帶著我覺(jué)得很新鮮的問(wèn)題去問(wèn)爸爸，爸爸聽(tīng)了后，微微一笑，望著天花板思考了一會(huì)兒，對(duì)我說(shuō)：“我給你一點(diǎn)兒提示：你考八十九分和考九十分有什么區(qū)別?”我不禁放慢了腳步仔細(xì)的想了想，我明白了，這是一個(gè)商品銷售價(jià)格策略，抓住了人們的心理，19.9是十幾，而20卻又上了一個(gè)臺(tái)階，雖然只相差0.1元，但在人們的心里會(huì)覺(jué)得便宜，就會(huì)有購(gòu)買的欲望。這就是價(jià)格心理學(xué)問(wèn)。

　　超市里還會(huì)有一些“買一送一”的促銷活動(dòng)，送的一般都是快到保質(zhì)期的商品，這也是一種商品銷售策略。

　　生活處處是課堂，只要留心，只要仔細(xì)的觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中也有學(xué)問(wèn)。

　　關(guān)于寫生活處處是課堂優(yōu)秀作文大全篇4

　　當(dāng)心靈被陽(yáng)光充盈，當(dāng)心事如童趣風(fēng);提起筆，帶著童稚童真，描繪描繪人間的優(yōu)美圖景，抒發(fā)至善至美的人間真情;生活皆皆是課堂，不信，你們瞧?

　　哥哥從自己家?guī)?lái)兩袋雞蛋，可幾個(gè)中就有一個(gè)壞的，有時(shí)早晨早飯時(shí)吃到壞雞蛋，只好大呼倒霉。

　　看到全家都為雞蛋發(fā)愁，我決心把壞雞蛋都找出來(lái)。一天，我坐在陽(yáng)臺(tái)上，開(kāi)始分雞蛋。一開(kāi)始，我心想：聽(tīng)一聽(tīng)雞蛋的聲音，應(yīng)該能分出好壞吧。于是我拿著雞蛋輕輕敲擊，“叮、叮……“怎么聽(tīng)起來(lái)都一樣啊，失敗!我又想,壞雞蛋應(yīng)該能捏碎吧，好的肯定沒(méi)事。我開(kāi)始一個(gè)個(gè)捏了起來(lái)，捏了一大袋子，一個(gè)也沒(méi)碎，我突然想起來(lái)：雞蛋有薄殼結(jié)構(gòu)，這種可以將力均勻分散，所以捏不碎。為什么我用的辦法都找不出壞雞蛋來(lái)，哎呀!

　　我一邊嘀咕，一邊拿起雞蛋生氣的扔進(jìn)身邊的水盆里。有趣的事發(fā)生了：其中一只蛋浮在水面上，其他的都沉了下去。原來(lái)浮上來(lái)的是壞雞蛋，太好了!終于找到了分辨好雞蛋和壞雞蛋的方法。可為什么是這樣呢?

　　于是我在書上查找起答案，原來(lái)好雞蛋里面的空氣很少，比重比水大，所以向下沉;而壞雞蛋因?yàn)樽冑|(zhì)，致使一部分水分流失，比重就減輕了，所以會(huì)浮上水面。

　　我開(kāi)心地想著，生活處處是課堂，這句話真準(zhǔn)確，只要你會(huì)觀察會(huì)探究，會(huì)學(xué)習(xí)，你的生活將處處是課堂。

　　關(guān)于寫生活處處是課堂優(yōu)秀作文大全篇5

　　隨著時(shí)間的流逝，件件事情在我眼前走過(guò)。各種各樣的人物我也大都見(jiàn)過(guò)，可是，我最敬佩的人只有幾個(gè)。其中一個(gè)，就是他……

　　他就是一個(gè)默默無(wú)聞，舍己為人的人。準(zhǔn)確地說(shuō)，那是一件往事，至今我記憶猶新的往事……

　　那天，我要上車回家，汽車上的人少得可憐，我隨便找了個(gè)座位坐了下來(lái)，瞬間看見(jiàn)一個(gè)穿著破爛不堪的人靠在窗邊，不，應(yīng)該是貼在窗戶上。我覺(jué)得汽車?yán)镞€蠻暖和的，可我感覺(jué)到那人很冷，還時(shí)不時(shí)地打噴嚏，我真搞不懂，既然那么冷，往里靠不就得了嗎?

　　車到站了，那個(gè)人首先走下車，看著好象他凍得不行了。可是，突然我覺(jué)得很冷，看了看剛才那個(gè)人坐的地方，窗口上有一個(gè)大口子，啊，那個(gè)人用自己的身軀擋住了風(fēng)……

　　雖然這事已經(jīng)過(guò)去了幾年，但他舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　這件事給了我啟發(fā)，這真是生活處處有課堂啊!

　　
看了關(guān)于寫生活處處是課堂優(yōu)秀作文大全