優秀班主任申請​書篇5：

　　尊敬的研究生部領導、老師：您們好!我是電研113班的班主任——888。自去年擔任該班班主任以來，至今已有一年的時間了，這也是我人生中第一次擔當班主任。由于是第一次擔當班主任，雖然沒有經驗，但是我卻格外珍惜這次機會。多年的學習生活和人生經歷告訴我，做事要認真和努力，就會有收獲。秉承這一信念，在過去的一年里，我和學生亦師亦友，共同學習、共同進步、一起成長。在這一年的班主任工作中，我意識到，要想帶好一個班集體，首先要以身作則，要建立一個肯為同學負責的班委會，要讓學生樹立起正確的人生觀和世界觀，要有一套規范的班級管理制度。我始終圍繞這樣幾條開展工作，也初見成效。

　　一、學高為師，身正為范凡是要求學生做到的，我首先帶頭做到。比如每次開班委會我總是提前到教室，而且一再強調上課紀律，要求每名同學都不遲到不早退。而且時常跟學生聊天，相互交流，在交流中督促他們努力學習，并鼓勵他們要全面發展。

　　二、努力打造過硬的班委會新生入學，我先讓學生毛遂自薦，組建班委會，然后進行培訓，經過一段時間的考查，學生們相互之間熟悉以后，再組織班委競聘演講，由同學們自己投票選舉出自己信任的班委。對于當選的班委，進行嚴格要求，要求班干部以身作則，各司其職而又要相互配合，積極而有效的為班級、同學服務。

　　三、理念領先行動我把理念的灌輸貫穿到我的班主任工作中，我要求學生具備：1、吃苦是福的思想。我的教育理論是，進入研究生階段就要在各方面都要得到全面鍛煉，為將來參加工作奠定基礎。年輕人吃點苦是，溫室里的花朵是不能接受風雨洗禮的。2、誠實守信的作風。在紛繁復雜的現代社會，教育學生誠實守信無疑“跟不上形勢”，但我的理論是，守住自己的內心，問心無愧。做人如此，學習上考試中同樣如此。3、感恩父母的道德。只有懂得感恩，才能明白自己的任務和責任，才能始終抱定自己的信念。4、奮勇爭先的精神。通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲，“盡吾力，而后無悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。我并不迷戀榮譽，但是卻對優秀班主任的稱號卻有著期待，我認為優秀班主任是對我班主任工作的總結和認可，同時也是一種激勵，激勵我無論在哪個崗位，無論做什么性質的工作都一直堅守信念不斷向前。綜上所述，我誠懇的希望領導能夠考慮我的申請。當然如果沒能獲得優秀班主任，我也不會改變一直以來的工作態度，我會繼續堅持，更加努力。

　　此致

　　 敬禮!

　　申請人：====

　　20XX年1月10日

　　優秀班主任申請​書篇5：

　　尊敬的領導：

　　您們好!

　　不知不覺一個學期又結束了，我有過落伍時的傷心，有過學習時的茫然，有過工作時的艱辛，有過收獲時的喜悅，有過成功時的興奮?？傊m然時間不長，但我的感受很多。下面我就將這學期的工作加以總結。

　　記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心*勞型，*勞良心型，良心應付型。記得一個優秀班主任在做經驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。一年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。“明知山有虎，偏向虎山行“，學院把一個班交給我，家長們把自己的孩子托付給我，同學們的前途和命運都寄托在我的肩上，天下難道還有什么比這更重要更有意義的事業嗎?唯有努力工作才能上對得起學校，下對得起家長，強烈的事業心和責任感促使我要當好班主任。

　　我與學生

　　在教育學生過程中，我首先不斷充實自己，學習先進的教學理念，將所學的教育學、心理學知識付諸實踐并在實際工作中不斷總結經驗，我接受了上級組織的教育培訓，在其中我學了不少新課程知識并將之及時的運用到教學當中，逐漸培養自己獨特的教學風格，創造活躍的課堂氣氛，努力把自己培養成一個教學上過硬的班主任。因為只有這樣，學生才會佩服你。這也是我們05級美術一班05——06學年被評為先進班集體一個因素。

　　第一個問題：如何對待和處分違紀的學生?學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事?得意識到他們其實并不比別人差。第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一“，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一“。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點“，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!“，我們的學生再怎么胡混也不至于將他同罪犯等同起來吧?我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么?“然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自入學以來的大學生軍訓中，第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。紀律上我積極提出來的“先專政后民主“，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法“和“情“的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。

　　其次摸清班級情況，完善班級管理制度，物色班委，實行班干責任制、上課考勤制，努力為學生創造一個良好的學習環境。對考勤結果一周一公布，二周一總結，并與年終評選優秀獎項掛鉤。

　　我與班干部

　　如何培養一支高效率的班干部隊伍?剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，一位老師介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那位老師那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來抽時間在班上搞一臺辯論會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：搞辯論會，全班同學都必須參加“很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次辯論會設想如何豐富多彩、整個賽場的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準備，最后大家達成了共識。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

　　我與家長

　　在與家長的溝通上，在學期初我就將自己的聯系方式告知了學生及其家長，并將每個學生信息資料存檔并不斷更新，隨時將學生在學校的表現通知家長，讓家長明白，他的孩子老師是時時放在心上的。

　　我給優秀學生的父母寫信，祝賀他們養育了這么一個好孩子。對后進生家長指出孩子的長處，給家長以信心，同時提出建設性意見，指導培訓教育學生的方法。取得了家長的支持，就學生在本學期情況給家長一個匯報。

　　我與任課教師

　　班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要，對工作中涉及的問題，我都謙虛熱情地予以協調。在工作上關心、支持任課教師，創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾，同時也反饋學生對任課教師的意見和要求，對任課教師適當加壓。因為只有充分調動其它班級任課教師的工作積極性，作為一個班級集體才會產生神奇的力量。

　　我與學院

　　在日常工作中，我配合任課教師及學生完成學院交給的任務，并對學院提出合理化建議。特別在本科教育水平評估的這個非常時期，我按時完成教學及學院交給的其它任務。

　　自我提高

　　在日常教學過程中，我虛心向優秀教師請教，不斷提高自己的教育教學水平;“生命不止，戰斗不息“，我將在教育戰線上，發揮自己的光和熱，為社會，為祖國，培訓出更多的有用之材。

　　此致

　　 敬禮!

　　申請人：====

　　20XX年1月10日

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