人教版三年級下冊作文輔導1：第一單元

　　【單元作文題目及要求】

　　1、題目：寫家鄉的景物

　　2、要求：在和同學相互介紹家鄉的景物時，你一定受到了一些啟發。比如，有的同學觀察得特別仔細，能說出景物的特點;有的同學能按一定的順序，說得很清楚;還有的同學充分表達了熱愛家鄉的感情。我們就來寫一寫家鄉的景物，寫的時候要注意學習其他同學的長處，并展開豐富的想象。如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。

　　【作文思路點撥】

　　本次習作的要求是寫自己主要寫自己家鄉的景物，目的是培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。學會按一定的順序描寫景物。既然這是屬于寫景類的文章，就要注意寫景的寫作方法。

　　1、寫景，首先要學會選景。家鄉的景物有很多，怎么選擇呢?比較美的地方，印象深刻的，有鮮明特點的地方。選擇兩處到三處的景點最好。

　　2、選擇好某一處景點時，按一定的方位順序去觀察，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。

　　3、對某一景點的景物，抓住特點來寫，或美，或奇特，或幽靜等等。抓住景物的特點，從形、色、聲、味;既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。

　　4、寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

　　【提綱設計參考】

　　題目：家鄉美景

　　提綱：

　　1、介紹你認為家鄉的地理位置和它的一些總體情況。(略)

　　2、家鄉的小河。(詳)

　　3、家鄉的果園。(詳)

　　4、家鄉的小山。(詳)

　　5、這里留下了我美好的回憶，表達對家鄉的熱愛，抒發愛鄉之情。(略)

　　【與陽光喔知識點聯系】

　　1、作一簡單的景物描寫，選美景，順序。

　　2、作二的高級景物描寫，從形、色、聲、味寫出景物的特點。

　　3、展開合理的想象，抒發真情實感。

　　4、運用比喻、擬人等修辭手法。

　　人教版三年級下冊作文輔導2：第二單元

　　【單元作文題目及要求】

　　1、題目：調查家鄉環境

　　2、要求：通過本組的學習，你一定對保護環境有了進一步的認識。這次習作，就請你寫一寫這方面的內容。可以把調查了解到的情況寫成一篇短文;可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉的環境;也可以寫發生在這次綜合性學習中有趣的事情。

　　【點撥思路】

　　開頭→中間(過去的特點→現在的特點)→結尾

　　開頭→對比寫景(時間對比)→結尾

　　1、開頭注意交待清楚所描寫的是什么景物，交待清楚觀察點在什么地方。

　　2、寫同一景物，要注意抓住景物的過去和現在的特點進行對比和比較，在描寫的時候，要會運用回憶的方法，聯想的方法，或由現在寫到過去，或由過去寫到現在等等。

　　3、要注意抓住景物的特點來細致地描述。在具體描寫的要積極展開聯想和想象，盡量地人格化地描寫景物的特點，巧妙地使用一些比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，力求把文章的語言描述的生動有趣。

　　4、要注意通過描寫景物的相反的兩方面的特點，使文章的內容形成強烈的對比，產生感人的藝術力量。

　　5、要會在文章的結尾巧妙地抒發自己的思想感情，或總結全文，或畫龍點睛以揭示中心。

　　【提綱設計】

　　1、 介紹家鄉的地理位置。(略)

　　2、 描寫家鄉現在景物的特點。(詳)

　　3、 描寫以前家鄉景物的特點。(詳)

　　4、 揭示環保主題(詳)

　　【與陽光喔知識點聯系】

　　1、作一簡單的景物描寫，選美景，順序。

　　2、時間順序。

　　3、抓住景物的特點詳細介紹。

　　4、作二的高級景物描寫，從形、色、聲、味寫出景物的特點。

　　5、展開合理的想象，抒發真情實感。

　　6、運用比喻、擬人等修辭手法。

　　人教版三年級下冊作文輔導3：第三單元

　　【單元作文題目及要求】

　　1、題目：介紹我自己

　　2、要求：在進行口語交際的時候，同學們都作了自我介紹。這次習作，根據自己說的和同學的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加一個題目，如《 我給自己畫張像》 、《 這就是我》 、《 愛哭鼻子的女孩》 。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。

　　【作文思路點撥】

　　1、“自我介紹”的作文怎么寫?要寫好“自我介紹”首先自己要先了解自己。要了解自己什么呢?一是可以照鏡子的方式自畫像的記錄自己的外貌。自我思考了解自己的性格、愛好，再想一想自己的優點、缺點，以及別人對自己的評價，吸取他們的建議，從而進一步地了解自己。

　　2、作文里具體要寫自己的哪些方面呢?首先，要把姓名、年齡、外貌特征、性格特點還有自身的優缺點在文章中體現出來。其次，通過特定的環境把發生在自己身上的事情敘述出來，動作、語言、神情的描寫要生動活潑。再次，先說什么，后說什么，要合理安排，做到心中有數。

　　3、要抓住重點寫一到兩件事烘托出自己主要的性格特點、興趣愛好。

　　【提綱設計參考】

　　題目：介紹自己

　　提綱：

　　開頭：1.介紹自己的姓名、年齡、外貌(我是……)

　　2.懸疑開頭(有這樣一個人，他…….猜猜是誰呢?)

　　3.聲音或勁舞開頭

　　中間： 舉實例2-3件事說明自己的愛好特點或者性格特點(加入細節描寫)

　　結尾：總結特點

　　1.這就是……的我，你喜歡嗎?

　　2.你現在該明白了吧，此人便是…….

　　【與陽光喔知識點聯系】

　　1、作一的語言，動作，外貌、聲音、景物描寫。

　　2、運用比喻、擬人、排比等修辭手法。

　　人教版三年級下冊作文輔導4：第四單元

　　【單元作文題目及要求】

　　1、題目：我學會了

　　2、要求：人一生下來，并不是全能的，在日常生活中，回憶一下，有哪些東西是你從不會到會的，你又是如何學會的呢?寫得時候，要把自己由不會到學會的過程寫具體、完整，表達出自己由不會到會的喜悅的真情實感。

　　【作文思路點撥】

　　本次習作的要求是寫一件自己親身經歷的事，應先引導學生回憶回憶，再說一說自己都會哪些本領。如果問到同學們都會做些什么，大家會不假思索地回答，會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯、會干家務活……回憶一下，這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。目的是培養學生能把自己學會做一件事的過程寫完整，表達出從不會到會的喜悅之情。其次要求在寫作的過程中，能用上自己喜歡的詞語，把印象深刻的地方或有趣的經歷寫得完整、具體些。

　　1、選材要精確：《我學會了 》，首先要確定內容。可以學會的東西有很多，比如說：畫畫、游泳、滑冰、炒菜等等，怎么選擇呢?選擇給你留下深刻印象的，挑選你最拿手的本領，可以是日常生活中的，可以是學校的，也可以是在活動中學到的特長，還可以是學到的體諒他人、隨機應變……習作中是寫這本領帶給自己的歡樂還是寫掌握本領的艱辛呢?亦或是在展示本領的過程中受到的啟發，動筆前應做到心中有數。

　　2、描寫要細致：掌握一樣本領或技術，往往需要付出努力和汗水，在向別人展示自己學會某種本領的時候，重點要寫清楚自己由不會到會的過程。怎么詳細生動地展示這一過程呢?首先，要寫出在學習初期遇到的困難，當遇到這些挫折時自已是怎么想、怎么做的;身邊的家人、朋友對此又是什么態度，他們是如何鼓勵、幫助自己的?其次，自己是怎樣克服困難的?在學習的過程中遇到的絆腳石又是怎樣解除的?尤其是要注重描寫自己在學習過程中的心理變化。這樣習作更具感人的力量。

　　3、表達真情實感：在寫作中表達真情實感，并不是一件簡單的事。在寫作過程中要具體寫了自己的情感變化，做到有感而發，真情實感也需要升華，讓讀者從中獲得啟迪。也就是說讀了你的文章后，能從中受到什么樣的啟發。

　　【提綱設計參考】

　　題目：《我學會了 》

　　提綱：

　　1、挑選你最拿手的本領。(略)

　　2、學會的過程以及在學習過程中的一系列心理變化。(詳)

　　3、成功學會后的心情如何。(詳)

　　【與陽光喔知識點聯系】

　　1、作一的動作、神態、語言、聲音、目光、心理描寫。

　　2、作二的正側面描寫手法。

　　3、作三的點面結構的構篇方式。

　　人教版三年級下冊作文輔導5：第五單元

　　【單元作文題目及要求】

　　題目：父母對自己的愛

　　要求：

　　題目用一兩件事寫父母對自己的愛。也可寫發生在自己和父母之間特別感人的事，要表達真情實感。寫完后讀給大家聽，請他們提出意見，再認真改一改

　　【作文思路點撥】

　　1、父母對孩子的愛有太多、太多，以至于多得連學生自己都麻木了。同學們要仔細去體會，要用心去感受身邊的事。2

　　2、比如：早晨為你早起做早餐、風雨無阻地送、接你上學、每天檢查作業、關注你的學習、晚上蓋被子、生病后細心的照顧、甚至一聲叮嚀、平時的嘮叨------這些都是父母對孩子的愛。

　　【提綱設計參考】

　　題目： 一個尊敬的人(我的媽媽、媽媽我愛你)

　　提綱：

　　1、媽媽是-----;媽媽是-----;媽媽是-----;媽媽是這個世界上最溫柔、最偉大的代名詞。(排比句開頭或歌詞開頭)

　　2、媽媽每天都為我操勞------(舉例)

　　3、曾記得有一次，-------(回憶自己最深刻的一件事，并寫詳細)

　　4、結尾：媽媽，每當-----時候，我愿化作------讓您-----(排比句)

　　【與陽光喔知識點聯系】

　　1、在描寫一個人做事時，離不開人物的動作、神態、外貌、語言、心理的描寫。作文一期的內容。

　　2、適當加入景物描寫，作文二期的知識點。

　　人教版三年級下冊作文輔導6：第六單元

　　【單元作文題目及要求】

　　1、題目：未來的……

　　2、要求：

　　你想過嗎?將來人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車……是什么樣子的?請你選擇自己最感興趣一樣東西，展開想象，寫一寫。比如，可以寫自動調節的溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋，可以推著走的房子，人站在上面想到哪兒就到哪兒的人行道……想好以后，說給同學聽，然后寫下來，寫完后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。

　　【作文思路點撥】

　　這要求是一篇想象類的文章。選擇自己感興趣的一樣東西展開想象，想象一下未來的人的吃穿住行，如生活用品，學習用品，玩具，交通工具等公共設施。

　　構思：

　　1. 寫想象作文就要求學生思維要活躍，大膽的設想。想象應奇特而又合理，并且按照一定的順序。

　　2.可以和現實的東西作比較，可以是從外形，功能，環保等各方面著手。

　　3.可以編成一個小故事，把選擇的寫作對象放入故事中，使文章更具趣味性。

　　4.你的想象要有科學性，不能違背科學。

　　(比如：衣服，現在的衣服有哪些優點和缺點。汽車：現在的汽車，噪音污染、尾氣污染，堵車，資源浪費等等。只要你大膽想象，把這些缺點彌補，越有創意越好。)

　　【提綱設計參考】

　　題目： 未來的衣服

　　提綱：

　　1、設置一個場景。

　　2、我走在大街上，怡然自得，介紹我的衣服，外形、顏色……

　　3、我的衣服的功能。

　　4、我相信未來就會實現，我作為學生怎么做……

　　【與陽光喔知識點聯系】

　　1、可以借鑒作文二期寫景中的形、色，抓住物到的特點。

　　2、借鑒陽光喔的文思，發揮自己的想象力。

　　人教版三年級下冊作文輔導7：第七單元

　　【單元作文題目及要求】

　　1、題目：自由作文——寫自己最想寫的內容

　　2、要求：

　　最近，你有誒有特別想寫的內容?這次習作，就請你把最想寫的內容寫下來。比如，一系旅游見到的景物;一件有趣的胡奧后悔的事，自己喜歡或不喜歡的人;想對別人訴說的愿望、委屈;一個奇特的想象……總之，寫景、記事、寫物、寫人，展開想象編故事都可以，要注意把內容寫具體，把句子寫通順。

　　【作文思路點撥】

　　1、寫景：參考第一單元作文

　　2、寫人：參考第三單元作文

　　3、寫事：參考第四單元作文

　　4、想象：參考第六單元作文

　　【提綱設計參考】

　　題目：今晚沒有作業

　　提綱：

　　1、老師宣布沒有作業的動作、神態、語言，我高興心情。

　　2、我回家，做自己喜歡的飛機模型。

　　3、媽媽給我布置作業，我不高興。

　　4、好朋友的媽媽，打電話，確定有沒有作業。

　　5、好朋友的命運和我一樣。

　　6、感想，老師讓我們自己學會時間，做時間的主人，但是……

　　【與陽光喔知識點聯系】

　　1、作文一期動作、神態、心理等描寫。

　　2、作文二期借景抒情、景隨情變的運用。

　　3、考慮作三沖突結構的運用。

　　4、故事的一波三折。

　　人教版三年級下冊作文輔導8：第八單元

　　【單元作文題目及要求】

　　1、題目：把自己想象成神話、傳說中的人物編故事

　　2、要求：選擇自己最感興趣和最想寫的神話故事，根據生產和生活的需要，展開想象，寫一寫如果自己是這其中的人物，具有哪些新特點，你要給人們提供了哪些便利。

　　【作文思路點撥】

　　1、選擇好寫作對象。

　　認真閱讀你了解的神話故事，充分了解其中的人物特點，選擇一個你喜歡的角色。

　　2、要充分發揮想象。

　　根據生產和生活的需要，展開想象，寫一寫如果自己是這其中的人物，具有哪些新特點，你要給人們提供了哪些便利。虛構出奇特的故事、人物或事物來。但是并不能胡思亂想，想象要合理，應該產生于現實生活，能夠在現實生活中看到它的影子。也可結合現代生活，將古代神話故事改成現代版的神話故事。

　　3、通過具體事例表現人物品質

　　童話故事中的人物雖然具有超現實的成份，但也是人物描寫，寫人的目的，是要通過對他的事跡的描寫表現其思想品質。在刻畫的過程中要通過人物的外貌、動作、語言、神態，表現人物的特點

　　如有的人愛管“閑事”;有的人天真頑皮，活潑可愛;有的人倔強，愛哭、愛鬧;有的人溫柔體貼，善解人意;有的人勇敢正直;有的人勤勞簡樸;還有的人幽默風趣……

　　4、和同學交流，彼此啟發，把自己想好的寫下來。

　　5、寫好后，多讀幾遍，然后修改自己不滿意的地方。

　　【提綱設計參考】

　　題目：假如我是孫悟空

　　提綱：

　　1、孫悟空的特點，有72變的本領。

　　2、想像自己是孫悟空，如入夢法。

　　3、結合生活實際，孫悟空要給人們提供了哪些便利。虛構出奇特的故事、人物或事物來。

　　4、聲音打斷夢境——出夢。

　　5、升華主題：學習科學文化，造福人類。

　　【與陽光喔知識點聯系】

　　1、人物的肖像描寫。(作一)

　　2、人物的動作、神態、語言、心理描寫。(作一)