語文園地八

　　主題：最想寫的人、事、景、物或想象世界

　　要求：寫自己最想寫的人、事、景、物或想象世界，也可以寫自己的快樂和煩惱。體裁不限，可以寫散文、詩歌，也可以寫自己喜歡的童話。

　　提示：1、回顧這學期所寫過的習作，看還有沒有自己最想寫而沒寫過的內容。

　　2、想一想自己還想寫什么，把自己最想寫的寫下來，寫的時候把自己想表達的意思寫清楚。

　　3、寫完后把自己的習作改一改，養成自己修改習作的好習慣。

　　4、整理這學期的習作，做個目錄，畫個封面，寫一點習作的感想，給自己的作文本取一個自己喜歡的、個性化的名字，體驗收獲的快樂。

　　范文一

　　幫爸爸戒煙

　　細河區解放街小學 白英華

　　我的爸爸對工作十分負責，待人熱情，這倒讓我感到十分自豪?？删褪侨旧铣闊煹膲牧晳T。我和媽媽是最討厭爸爸的煙味兒了!于是，我暗暗下定決心要幫爸爸戒煙。

　　開始我想，罵他，讓他覺得不好意思，也許他會戒煙?？商斓紫履挠袃号R爸爸的呀，人家會笑話我的，甚至會說我不孝。于是我猶豫了，正當我猶豫之中，突然想：爸爸不是想自己的兒女考好嗎?我可以用成績來幫他戒煙。就這么定了，我暗暗下定了決心。跟爸爸商量以后，我就發奮學習。功夫不負有心人，經過了一階段的努力。我終于在一次的單元考試中考出了好成績—優分。我迫不及待地拿給爸爸看，爸爸見了說：“我以后再也不抽煙了。”你別以為他這下會改，才沒呢!

　　一天晚上，我吃過飯，突然聞到一股刺鼻的煙味兒。我瞟了爸爸一眼，皺了皺眉頭，果然不出我所料，爸爸又抽起煙來了。哎!俗話說得好，“江山易移，本性難改”啊!這倒是真的。我朝爸爸跑去說：“爸爸呀，您不是答應我，以后不再抽煙了嗎，怎么說話不算數呀?”我邊說邊拽著爸爸的胳膊說著。聽了我的這句話，爸爸慢吞吞地把煙滅了，無可奈何地說：“好好好，我服了你了。”看著爸爸有所改正了，我心里樂滋滋的。

　　但是煙味兒還沒有在我家從此消失，爸爸經常按捺不住地抽起煙來。這怎么行呢?于是，我下定決心要幫爸爸徹底锝把煙戒掉。接下來的幾天中，我忙得不可開交。最后，我得知嚼口香糖可戒煙，于是我從媽媽那里要來了一些錢，買了盒“綠箭口香糖”，用紙包著，寫上“戒煙糖”。再寫了一封信，這封信抒發了我巴望爸爸戒煙的情感。到了晚上，我把信連同“戒煙糖”一同交給爸爸，不知怎么著，以后的幾天中，爸爸沒抽一支煙。

　　從此，討厭的煙味兒在我家消失了!我真高興。因為我擁有了一位知錯能改的好爸爸!

　　簡評：通過人物神態、動作、語言表現人物的風貌，構想很有新意。你有沒有仔細觀察過熟悉的人的神態呢?

　　范文二

　　她，始終是微笑的

　　細河區解放街小學 黃寶月

　　她，是公共汽車上的售票員。

　　她那微微上翹的嘴唇和臉上的兩個酒窩，使人感到格外親切，覺得她始終是微笑的。

　　“現在已到袁家嶺車站了，在袁家嶺下車的同志請下車。”7路公共汽車的播音器里響起了她那優美圓潤的聲音。一位鄉下老大爺問：“同志，我要去東塘，快到了吧?”“您要去東塘?哎呀!您老人家搭錯車了，應該乘坐往相反方向開的7路車，我們這輛車是去火車站的。”“那，那怎么辦呢?姑娘，你給想想辦法吧!”鄉下老大爺焦急不安地望著她。她想了想，微笑著說：“老大爺，不用急，就在這一站下車，過馬路乘坐相反方向開的7路車，可以直接去東塘。”這時，我覺得她的微笑是那樣和藹可親，給人以一種排憂解難的力量。

　　我經常在公共汽車上遇到她，但她卻未必認識我，因為她接待的乘客太多了。一次，一個男青年從口袋里摸了一張廢票，揚了揚就想下車。她叫住了男青年，微笑著問道：“同志，請把您的票讓我看看可以嗎?”男青年賭氣地將那張票伸到她面前。

　　“同志，你的票是廢票，請再補一張，。”她看了看，又微笑著說道：“你看這票上的編號不一樣。”男青年頓時無地自容，急忙補買一張車票，溜了。這時，她的微笑誠摯而又嚴肅，仿佛能夠純潔人的心靈。

　　但我有一天發現，她的微笑中也帶有一絲憂愁。那是一個星期天，我到朋友小瑩家去玩，驀然看到她提著一掛中藥走過來。我想，原來她也主在這條街。我不由自主地又望了一眼她那微微上翹的嘴唇和漂亮的酒窩。想不到她嘴唇上、酒窩里，竟隱藏著一點兒憂傷。這時，傳達室里傳出了兩個老婆婆的對話。一個說：“這姑娘，前年娘剛死，今年爸爸又得了重病，真可憐哪!”“是啊!她白天要上班，回來還要服侍父親，也夠累的了。”另一個道：“可憐她又沒兄弟姐妹，一個人忙里忙外，近來比以前更瘦了。”我這才知道，她唯一的親人正患著重病，同情之心不禁由然而生，但更多的還是欽佩。這時，她回過頭來，嘴角上仍帶著微笑，那是一種勇于承擔生活重任的堅毅的微笑。

　　第二天，我又在公共汽車上看見了她。她一邊賣票，一邊用她那動聽的聲音招呼乘客：“您老慢點兒上。”“不要擠，排隊上。”“請沒有買票的同志買票。”她清脆的聲音時時在車廂里回蕩，我不禁又注視著她的嘴唇，她的酒窩。昨日的憂愁消失了，她臉上又充滿了那親切、誠摯的微笑。我想，她大概覺得這樣為大家服務是一種莫大的幸福吧，不然，她為什么要笑得那么純真，那么自然?

　　她始終是微笑的!不論上班、下班、說話、走路，她總是帶著那親切、誠摯的微笑，那使人在嚴冬感到溫暖、在酷暑感到清涼的微笑……

　　簡評：文章條理清楚，人物特征描寫細膩，有情有景、有思想。

　　范文三

　　刷 牙

　　細河區解放街小學 白英華

　　這是發生在我小時候的一件事。那時，不知道為什么，我特別不愛刷牙，于是就引出了這個故事。

　　那是個炎熱的夏天。早上，溫暖的陽光透過薄薄的窗簾，照在我的臉上，把我叫醒了。老讓爸爸、媽媽催著刷牙多煩呀。算啦，還是主動一些吧。趁著爸爸、媽媽沒起，我就已經把牙刷完了，并且還把牙膏、牙刷整理好了。牙刷上殘留的牙膏被我沖洗得干干凈凈，就和沒刷過一樣;水杯也被里里外外沖洗了三遍，就差拿毛巾擦了!我著實為此驕傲了好一會兒。

　　不久，爸爸、媽媽也已經起來了。我正要告訴他們自己的“壯舉”，突然聽到了媽媽的聲音：“你怎么又沒有刷牙呀?”“我刷完了!”我憤怒的跑進廁所，“你瞧，牙刷、牙膏、水杯，我都擺得整整齊齊的!”“胡說!這是我昨天擺的，我還不知道?”“這……”唉!跳進黃河我也洗不清了。

　　第二天早上，天上一直是陰云密布，直到七點鐘，屋里還是漆黑一片，然而我還是很早就醒了，搶在了爸爸、媽媽之前。這，大概是生物鐘的作用吧……

　　媽媽起床后，還是直奔廁所。這回，她看到的不是前一天的整整齊齊，而是一根帶有牙膏殘漬的牙刷插在裝有水的水杯里。這次，媽媽果然默認了我刷牙的事實。

　　中午吃完飯，爸爸走進我的房間，含著微笑對我說：“昨天你刷完牙把東西收拾好了，結果你媽就沒看出來，冤枉了你。所以今天你就成心不收拾，對不對?”“知我者，父親也!”

　　其實，爸爸也并不是完全“知我”。說實話，第二天早上是我故意布陣，實際上根本就沒刷牙!

　　簡評：寫出了人物的心情，動作描寫細致，生動，人物語言生活化，你是不是也會這樣寫呢?

　　范文四

　　我的媽媽

　　細河區解放街小學 白英華

　　我有一個風趣幽默的媽媽。正因為如此，我的性格也很開朗，誰叫媽媽給了我那么多的幽默細胞。

　　我的媽媽有1.68米，秀長的身材，因為生了我，肚子有點大。爸爸有時笑話她，她卻一點不生氣。她說：“像一只小熊貓一樣。不是很好嘛!”。我媽媽從沒用過一丁點兒化妝品，有時還用我的“強生嬰兒潤膚露”，我問她，她總是說：“你看媽媽皮膚多好，因為我是小寶貝!”。

　　我媽就這樣，更可笑的是3年前……。

　　那天，我騎著童車與媽媽去街心花園散步。忽然，媽媽想起有人叫她去談天。于是，媽媽馬上把我送回家，蹬著小車去了。那動作一搖一擺，靈活自如。聽媽媽講，那天大街上的人都朝她看，邊看邊笑。弄得媽媽很不好意思。

　　有一次，家里的窗簾鉤子掉了幾個，拉不開了。爸爸愛自己弄，結果一天之內沒修好，所以很生氣。媽媽想逗爸爸笑，于是躲藏在窗簾后“吱啦”一聲，拉開窗簾，微笑著上前一步，隨手舉起一根木條當作“話筒”，唱起了歌，聲情并茂地唱完后，她揮著手說：“再見，我忠實的歌迷們!”我和爸爸“卟噗”地笑了一下，越笑越開心，笑成了“哈哈……哇哈哈!”。怎么搞的，爸爸也笑了?原來媽媽的一首歌，竟把窗簾拉開了。所以呢，爸爸笑著又開始裝窗簾鉤。

　　嘿!媽媽你真行。你是我們的“開心果”，一顆永遠開心的“開心果”一個永遠的開心媽媽!媽媽，我愛你。

　　簡評：這里的人物語言、神態、和動作描寫都非常傳神，突出了人物的性格。你不妨也從這幾方面寫一位你愛的人。

　　【知識鏈接】

　　怎么寫想象?

　　想像作文，可以單獨進行，也可利用語文教材中的課文原型，寫想像作文。具體的寫作方式有以下幾種。

　　(1)關聯式想像作文。關聯想像也就是聯想，即由當前感知的某一事物，而回憶起與其有關的另一事物。它是想像的細致形態。它分為擬物想像和引情想像。關聯式想像多適用于抒情性散文的訓練。如《春雨斷想》、《秋的思索》等。

　　(2)再造式想像作文。這種訓練，要求調動已有的知識和想像積累，對所供材料進行想像，從而創造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。在朗讀課文后用短文再現頭腦中出現的文中描述的形象，寫看圖作文等，都是訓練再造想像能力的有效方法。例如，反復誦讀唐詩《送元二使安西》后，借助課文插圖及從古裝影(視)片上獲得的想像積累，馳騁想像，用短文再現當年王維為摯友餞行的情景。

　　(3)擴展式想像作文。就是根據原文中的某一段或某一點，在體會原文所創設情景的基礎上展開想像，從而變不具體為具體，變無聲為有聲，使畫面更為生動、形象的作文訓練方式。如，學習《赫爾墨斯的雕像》，刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時尷尬神情。再如《石壕吏》中“吏呼一何怒”一句，一個“怒”字十分傳神?？勺プ∵@個字，從語言、神態、動作等方面拓寬，將其依權仗勢、如狼似虎的“怒呼”形象描述出來。

　　(4)延伸式想像作文。要求根據原文的敘述、情節的發展，展開創造想像，合理推測故事的發展趨向的作文訓練方式。例如，學習《孔乙己》后，按魯迅先生的結局意圖，想像孔乙己彌留之際的情景。學習《賣炭翁》后，想像“賣炭翁”一車炭被掠后的情景，續寫結尾。

　　(5)假想式想像作文?？梢允翘撛O一個事件或某種場景，讓自己成為其中的一個角色，然后寫作。如《假如我是一名》。也可以在原型的基礎上提出假想，這種訓練方式并非原型情節的順向延伸，而是逆著作品意向進行想像。(6)寓意式想像作文。主要指寫寓言，寫童話、故事等。比如學了《蚊子與獅子》一文后，可寫《水草與秧苗》。

　　(7)科幻式想像作文。 指以科學的精神，對未來的人生、社會和科學發展進行有創意的預見，寫成一種科學幻想。

　　三年級下冊

　　語文園地一

　　主題：家鄉的景物

　　要求：寫一寫家鄉的景物，展開想象，寫出自己的感受，也可以寫其他地方的景物。

　　提示：1、選擇家鄉自己喜歡的一處景物寫一寫，也可以寫其他地方的景物。

　　2、展開想象，按照一定順序，寫出景物的特點。

　　3、寫出自己的感受，表達對家鄉的熱愛之情。

　　4、和小組的同學交流，選出寫的好的習作，并對自己的習作進行修改。

　　范文一

　　春在家鄉

　　解放街小學 白英華

　　星期天的早晨起來,外面小雨淅瀝。春天來了，我們拿著小花傘去公園尋找春天。

　　小雨中人民公園的大門更顯氣派。水磨石的臺階像一面鏡子。倒映出大理石的門柱。門柱上鑲金的“人民公園”四個大字，非常醒目，使人們在很遠的地方就能看見。

　　我們跨進大門，順著一條幽靜的小路來到假山下。

　　人民公園的假山不大，但很奇。你看那一塊塊形態各異的石頭，有的像一頭雄師，昂首嘯天;有的像一只羔羊，溫順可愛;有的仿佛天然的石墩，供游人休憩;有的又似一柄匕首直插蒼天。怪石中又隱約夾著一條小路，曲折地通向山頂。繞過緩坡又可見石縫中的樹木。這時蹬上一塊怪石，伸手撫摸樹枝，只感到入手處的柔軟而堅韌。啊，春的消息掛上了樹梢!

　　順著山脊的另一條小路，我們走下了山坡。眼前出現的是一片桃林。遠遠望著，朦朧的霧氣中桃枝已經泛紅。我快步走進林中。啊，春的足跡已踏進了這片桃林。枝頭上嫩嫩的芽兒似剛出生的孩子。露出一只只小腦袋觀察春天，在這群“小寶寶”的帶動下，桃枝在冬天呈現的黑褐色漸退，像復雜的姑娘般泛起了紅潮。

　　我們在山上，在林中找到了春天，于是又去水上尋找。

　　人工湖畔，碧波蕩漾，垂柳掩映。有些柔嫩的柳條還婆娑著伸入了水中。像頑皮的小姑娘的手臂，不時的撩起幾點小水滴送到游人的脖頸里。

　　如此美景自然不能缺少游船。這不正有幾只小舟漂了過來。大家爭相跳上甲板，輕輕搖動槳兒，推開波浪，于是我們便置身于綠水中了。這時不知誰哼 起了一首優美的曲子“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻……”接著又一個人跟著唱了起來“小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風……”

　　不知什么時候小雨已經停了。我們又興高采烈地游覽了動物區。

　　此時天色已經不早，我們不得不在歡聲笑語中整隊回家了。雖然這次春游到此結束了，可是這次春游留給我們將是此生不忘的春天美景。

　　我愛春天，更愛這春色中的故鄉!

　　簡評：文章按游覽的順序記敘，語言優美，情景交融。

　　范文二

　　我家鄉的美麗風景

　　解放街小學 王圓圓

　　我的家鄉在阜新市，那里有一個公園叫人民公園，讓我們看看它美麗的一年四季吧!

　　春天，樹木全都長出了嫩綠色的新葉，小花都開了，小草也從地里面探出了小腦袋，觀賞著春天的美麗的風景!小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好在唱春天的歌曲呢!春風姑娘也來了，她帶著春的問候，邁輕迎地腳步像我們走來，春姑娘給大地披上了綠色的新裝!

　　夏天，小花、小草、小樹、都長得更茂盛了，小花、小草們都向我們打招呼呢!小樹好像在對我們說：“春天來了!春天來了!”

　　秋天，樹葉全都枯萎了，金色的葉子落下來，好像鋪了一條金色的小道，正在迎接我們呢!小草枯了，好像傷心的說：“春天走了，我也老了，得走了，再見。”

　　冬天，雪花都不約而同的飄了下來。公園里一片白雪起，冬姑娘把冬天接來了，給大地換上了白色的衣服。

　　人民公園美嗎!有空咱們一起去吧!

　　簡評：文筆流暢，思路清晰，把人民公園的四季美景都呈現在了人們面前，生動而且具體。

　　范文三

　　細 河 美

　　解放街小學 王圓圓

　　我們的祖國幅員遼闊，美麗富饒，有廣闊無邊的大海，還有奔流不息的長江，但是我最喜歡我們家鄉的細河。

　　細河在市中心南邊，是細河人們用雙手建造的人工湖。它像一條巨龍一樣蜿蜒在我們家鄉的土地上。

　　春天，冰融化了，來玩的人多了起來，天暖和多了，兩岸的樹木長出了嫩葉，小燕子從南方飛了回來，新的一年又來了，細河又恢復了往日的生機，顯得更熱鬧了。

　　夏天兩岸的樹木技葉茂盛，只見有許多的釣魚愛好者來到細河釣魚，河水映出了小樹的美麗的身影。只見不遠處偶爾有幾條小船劃過，船上的人正在觀賞細河兩岸的美麗景色

　　秋天，河兩岸的樹木披上了黃色的衣裳。來玩的人和往日一樣多。葉子紛紛落到了樹下。小燕子回了南方，太陽下山時的景色非常美，一切都很平靜，顯得很和諧。

　　冬天，河水結上了厚厚的冰，無論是大人或小孩都可以在細河的冰面上劃冰車，有的人還在比賽游泳，可熱鬧了!看他們玩得可開心了!它們一點也不感覺不到冷，我就親身體驗過。

　　這就是我的家鄉細河四季的美麗景色，它給我們帶來了無盡的快東，它美吧，如果你想去，有時間我帶你一起去噢!

　　簡評：文章寫得很棒、很美，四季的景色恰到好處的寫了出來，讓人感到美不勝收!

　　范文四

　　月亮灣廣場的四季

　　解放街小學 王圓圓

　　月亮灣廣場是我們阜新市的美麗景色之一，許多人都喜歡去那里玩。它座落在細河北岸的中段?，F在讓我們一起去看看那里的四季吧!

　　春天，樹都長出來新葉，小草綠了，花開了。一切都是嶄新的開始。去玩的人們多了起

　　來。唯一沒變的就是橋邊的路燈了，它依舊挺立在路邊，為人們照亮。

　　夏天，河里有了游船，許多來游玩的人，都去坐游船觀光。到了晚上，整個廣場就沸騰

　　起來，處處都能見到人的身影，好幾處的噴泉都有水柱騰空而起，水柱有紅的、黃的、粉的、白的、紫的……五顏六色，大看臺那邊的噴泉是一個迷官，每天都有許多小孩子去那里玩。

　　秋天，月亮灣廣場開始“變色”了，原本綠油油的，一夜之間就變成了金燦燦的一片。

　　冬天河水凍冰了，河上的游船也改成了冰車和滑冰，玩冰車和滑冰的人都在你追我趕，像在玩碰碰車一樣。岸上的一片金黃又變成了銀白，真是“一年變三色”呀。小朋友們在岸邊打雪仗、堆雪人，就連家長也跟孩子們一起玩。

　　啊!這就是我們阜新市的月亮灣廣場，美嗎?熱鬧嗎?你一定很想去吧?

　　簡評：文章下筆流暢，層次清晰，把月這灣廣場的四季真正的體現了出來，讓人感覺美不勝收，要真的很想去。

　　【知識鏈接】

　　怎么寫景物?

　　首先，要觀察景物。平時要注意多觀察，養成善于觀察的好習慣。比如，要寫初春的景物，你就要到大自然中去觀察，去尋找春天的信息。你來到公園里，看一看河水是什么樣的，兩岸的樹木是什么樣的，花草是什么樣的。這樣看一看，想一想，寫出來的內容就會真實、生動，這就是說，沒有觀察，就沒有內容，沒有內容怎么寫景物呢?

　　其次，不但要仔細地觀察景物，還要借助觀察的景物展開豐富的聯想和想象，這樣有豐富生動的內容才能寫出生動形象的景物。這就要抓住景物的特點，仔細觀察，合理想象，才能具體、生動地描寫。有些景物，比如桂林山水，其特點很突出，只要你注意細致觀察它們突出的地方，把它們與同類景物加以比較，就會發現它們鮮明的特征，自然就會寫得真實、生動了。比如，《桂林山水》一文的作者就是抓住漓江水和桂林山的特點，把它與大海和西湖比較，發現漓江水：真靜啊，真清啊，真綠啊。作者把桂林的山與泰山和香山比較，發現桂林的山：真奇啊，真秀啊，真險啊。在觀察的基礎上展開聯想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千，使景物內容更加豐富，充分表達了作者的思想感情。

　　語文園地二

　　主題：環境

　　要求：把自己在關于環境的調查中了解到的情況寫一篇短文，也可以展開想象寫一寫幾年后家鄉的變化，還可以寫一寫發生在這次綜合性學習中發生的事。

　　提示：1、選擇自己想要寫的內容，進行構思。

　　2、借鑒本組課文在表達上的特點，寫好自己的習作，注意運用自己平時積累的語言材料。

　　3、和小組同學交流自己的習作，注意借鑒同學提出的建議，修改自己習作中自己不滿意的地方。

　　4、把自己的習作展示給全班同學。

　　范文一

　　幾年后的家鄉

　　細河區四合路小學 朱艷

　　人們意識到了保護家鄉環境的重要性，僅僅用了幾年時間，就把家鄉改造成了一塊“風水寶地”。

　　以前隨處所見的白色垃圾沒有了，街道兩旁綠樹成陰，顯得那樣干凈、整潔。人們都用布袋或竹籃去買菜，塑料袋已經禁止使用了。臭水溝變成了一條條清澈的小溪，可愛的小魚在水里歡快的游來游去。人們住的高樓四周紅花綠草，一打開窗戶，就能聞到花草和泥土的芬芳，清新的空氣讓人感到非常舒服。小區里也有了音樂噴泉，到了晚上，隨著音樂的起伏噴泉忽高忽低，孩子們在歡樂的玩耍……

　　我想，家鄉一定會變得這樣美。

　　簡評：用生動的語言描繪了一幅未來家鄉的美麗畫面，語句通順，用詞優美，

　　表達了自己美好的心愿。

　　范文二

　　未來的家鄉

　　細河區四合路小學 朱艷

　　我們的家鄉——阜新，是坐落在遼寧省的一個小城。由于多年煤礦的開采以及人們環保意識差，家鄉的空氣和水都被污染了。但是幾年后家鄉卻發生了巨大的變化。

　　人們發明了太陽能汽車，再也不排放黑黑的尾氣了;平房全變成了一座座高樓大廈，再也沒有滾滾的濃煙了;媽媽買菜都拎上了布兜，再也沒有漫天飛舞的塑料袋了……

　　樹、草、花隨處可見，整個城市都被綠色和清香包圍了，空氣是清清甜甜的，真是沁人心脾。水變的清澈見底，小魚、小蝦在河里快活地游著，好像在說：“多清的河呀!多甜的水呀!”

　　讓我們一起用勤勞的雙手創造出更美更好的家鄉。

　　簡評：針對目前家鄉的環境問題展開想象，描述出了未來家鄉的美麗。生動、優美的詞語為文章增色不少。

　　范文三

　　家鄉的環境

　　細河區四合路小學 朱艷

　　我的家鄉阜新雖然很美，但是還存在一些環境問題。

　　在這次綜合性學習活動中我了解了家鄉的環境存在的問題，主要有以下幾方面：

　　1、空氣污染：由于阜新煤礦多，在開采、運輸過程中會產生大量灰塵，現在還有一些平房燒煤也會產生大量濃煙，加上阜新地區本身氣候干燥，所以空氣質量很低。

　　2、水質污染：阜新主要河流——細河就存在嚴重污染，四合大橋下面臭氣熏天，有動物尸體、生活垃圾等，還有的工廠往里面排放污水。

　　3、白色污染：家鄉天氣多風沙，你再一看，天空中塑料袋漫天飛舞，街道、小區亂扔雜物的比比皆是……

　　這些污染影響了環境衛生，也影響了我們的生活質量。政府部門做了大量工作，如街心廣場、月亮灣廣場都建成了人們休閑娛樂的好場所。希望人們增強環保意識，把家鄉建得越來越美。

　　簡評：把自己在綜合性學習中了解的家鄉環境問題敘述的條理清晰，語

　　句通順。相信只要從小養成環保意識，家鄉一定會更美。

　　范文四

　　保護環境 人人有責

　　細河區四合路小學 朱艷

　　一個周六的下午，媽媽送我去學英語。我們剛走出家門，一陣風吹來，一個塑料袋飄到媽媽的腳下，媽媽左腳踩、右腳跺，怎么也甩不掉它。最后，媽媽撿了一個棍兒，把它挑開了。我急忙撿起地上的塑料袋，把她扔進了垃圾桶，對媽媽說：“保護環境，人人有責。”媽媽摸摸我的頭，笑了。

　　在我的帶動下，爸爸、媽媽也主動節約水、電，不亂丟垃圾……我想：只要從我做起，從身邊的小事做起，我們家鄉的環境會越來越好。

　　簡評：通過自己親身經歷的事寫出了保護環境的決心，內容真實，表達了自

　　己美好的愿望。

　　【知識鏈接】

　　環境,是人類生存和活動的場所,也是向人類提供生產和消費所需要的自然資源的供應基地.在《中華人民共和國環境保護法》中,明確指出:"本法所稱環境,是指影響人類生存和發展的各種天然和經過人工改造的自然因素的總體,包括大氣,水,海洋,土地,礦藏,森林,草原,野生動物,自然遺跡,人文遺跡,自然保護區,風景名勝區,城市和鄉村等."其中,"影響人類生存和發展的各種天然和經過人工改造的自然因素的總體",就是環境的科學而又概括的定義.

　　語文園地三

　　主題：真實的自己

　　要求：結合口語交際的內容，根據自己的說的和同學的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的自己。

　　提示：1、搜集一、兩篇寫自己的佳作，認真讀一讀，學習作者的寫作方法。

　　2、想一想自己的興趣、愛好、性格、特點……選取合適的角度寫一寫自己的特點，寫出一個真實的自己。

　　3、把自己的習作讀給熟悉自己的人聽一聽，認真聽取別人的意見，修改自己的習作。

　　4、把寫好的習作加個題目。

　　范文一

　　細河區四合路小學 邰莉莉

　　我

　　我，一個知書達禮，成熟獨立的小女孩。

　　我在學校認認真真，可到了家里就成了名副其實的“小馬虎”了。

　　有一次，媽媽讓我幫她往菜里放鹽，可我連看都沒看，就把半袋子鹽都給倒進了菜里，吃完以后，家里人喝了3瓶水才好受些呢!

　　這就是我，一個有些迷糊但是很可愛的我。

　　我還有一個超大的毛病，那就是腦子里經常彈出奇怪的想法。就拿那次來說吧。那天，媽媽給我買了瓶可樂，爸爸給我買了瓶橙汁。我就想：可樂和橙汁混合在一起會是什么滋味呢?我就偷偷的把橙汁和可樂混到一起了。晚上，爸爸媽媽喝的時候，奇怪的說：“這飲料怎么變味了呢?”看他們奇怪的表情，我偷偷的捂著嘴跑到一邊去樂了。

　　雖然我的壞習慣堆積如山，可我的優點也如同長江一般無休止。比如說：懂事、聽話、守紀律…….

　　如果你想聽，那就趕快來找我吧!歡迎。

　　簡評：本文用具體的事例表現出小作者的特點，有點糊涂好奇心很重但很聽話的

　　小女孩。所選事例非常有特點，能充分體現自己的特點。結尾很好，吸引別人的

　　注意。但用詞太過單調，應多選寫生動的詞語。

　　范文二

　　細河區四合路小學 邰莉莉

　　這就是我

　　我很淘氣，有一次，我和幾個小朋友在我家里玩，發現了爸爸的新皮鞋，于是就想把皮鞋藏起來讓爸爸去找。我正想著，門鈴響了，我就順手把皮鞋仍進了垃圾袋。沒想到后來給忘記了，把垃圾袋給仍了，白白浪費了一雙新皮鞋，害爸爸心疼好久。我小時候是不是很調皮啊?

　　優點：什么事都想爭著去做，每次講課前都提前預習，課堂上能認真聽講。

　　缺點：我的缺點也很多，做題時馬馬虎虎，不認真審題，做完題還不喜歡認真檢查。

　　愿望：決心改掉壞習慣，自覺學習，長大了爭取當個大醫學家，專門治療不聽話的孩子的壞毛病。

　　簡評：本文所選內容很新穎，很風趣。用與眾不同的格式來表現自己的特點。但內容太過簡單，豐富一些會更好。

　　范文三

　　細河區四合路小學 邰莉莉

　　我就是我

　　我是個活潑開朗的小男孩，12歲，愛好非常多。象滑冰、游泳、畫畫、下棋，我都非常喜歡。

　　我還非常好奇。小時候，聽說紙是樹做的，我就去把院子里的小樹都砍光了，結果還是寫不出字來。我哭著去問媽媽，結果卻被媽媽罵了一頓。這是為什么呢?

　　我也有一個很大的缺點：寫字很難看。每次考試都因為字跡不工整而去分，可就是改不掉，唉!

　　我很胖，也很重，每次演出都演最胖的角色。一次，跳舞的時候，缺一個人演地球，我就被選上扮演地球了，被大家推來推去，都把我推的頭暈了。

　　這就是我，一個胖乎乎但很可愛的小男孩。

　　簡評：開頭直接介紹自己，簡單明了。所選事例非常有趣，充分體現出自己好奇心重的特點。后面的事例也很有典型性。美中不足的是在介紹自己的缺點時候太簡單了，舉一些事例來表現會更好。

　　范文四

　　細河區四合路小學 邰莉莉

　　我這個人

　　我姓李，雙名“冬婉”。“冬婉”就是冬天里歌聲婉轉的鳥兒。

　　我的性情變化無常，一會兒像調皮的假小子，一會兒又變成多愁善感的“林黛玉”了。

　　我有一個特點，那就是愛看書。我只要一有空，便會拿起本書來看。因此，我懂得的知識很多。

　　我有時很調皮。有一次，我趁爸爸不注意的時候，把一塊堅硬的鵝卵石放到了爸爸的鞋里，心想：明天早上爸爸穿上會是什么表情呢?

　　還有一次，準確的說是3月1日，老師讓帶一快抹布來打掃衛生。我到家二話沒說，把爸爸的襯衣撕下了一塊。果然不出我所料，第二天爸爸穿上的時候，還奇怪的問：“襯衣咋還卻一塊呢?”我當時笑的眼淚都流出來了。你看，我是不是很調皮呢?

　　說到多愁善感。我總是會被那些感人的故事感動的淚流滿面。看了《暖情》之后，我哭得一把鼻涕一把淚。聽了動人的傳說后，我也會為那些悲慘命運的人傷心……總之，我是個很愛哭的女孩。

　　我的愛好也很廣泛，我喜歡唱歌、寫作、寫詩。都是我的最愛。

　　聽了我的介紹，你覺得我這個人怎么樣呢?

　　簡評：從作文的字里行間看出小作者是個非常活潑開朗的女孩，幾個生活中的事例形象的表現出自己的特點。所用的語言、詞匯也很流暢，寫作非常成功。

　　【知識鏈接】

　　通過寫人物的神態寫人

　　神態，指神情態度。人物的神態描寫就是把人物在某時、某地，面對某一事件、物體時的神情態度，用準確、簡練、生動的語言描寫出來。通過神態描寫，讀者能由表及里地了解到人物的心情、思想活動和性格、品質等。

　　那么，描寫人物的神態應該掌握哪些要點呢?

　　(1)神態描寫一定要準確，要有所選擇。

　　首先要注意神態產生的前提，要考慮到不同的人在不同的情況下對同一事物的不同反映，還要考慮到神態是不穩定的。因此，我們必須依賴細致深入的觀察，動筆前要看準，落筆時才不至于出現偏差。

　　通常，人的內心情感多多少少是可以從神態中看出來的。比如，怒目圓睜，說明此人正怒火滿腔;眉開眼笑，說明此人心花正怒放;愁眉不展，說明此人正愁腸百轉。但最能說明問題的是人的眼神。比如：有的人看人時目光躲躲閃閃，說明此人不夠大方或者心中有不能直說的隱情等。

　　人的心理素質是不同的。有些人心理承受能力比一般人強，控制能力也比較強，輕易不露聲色，而有些人則比較脆弱，控制情緒的能力也差，遇事就情緒激動，什么都擺在臉上。因此，作文時，我們要根據不同對象的不同特點，看準了下筆，這樣寫出來的神態描寫才不至于與實際產生偏差。

　　其次，寫神態時一定要根據表達的目的來選擇材料，和外貌描寫一樣，神態描寫也不能為描寫而描寫，而要有的放矢，抓住最值得寫的比如那些最能反映出人物內心活動、性格特點、思想狀況的神態來寫。

　　(2)要善于捕捉瞬間的、細微的神態變化。描寫越細膩越好，越能反映人物內心的情感波瀾，體現人物的性格特點和思想狀態。比如，同樣是哭的表情，有人遇悲大慟，有人則默默垂淚。這反映了兩種不同的性格或心理素質。

　　(3)在描寫神態時，不能把神態和心理狀況、言語舉止等割裂開來。因此，神態描寫一定要和動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節描寫等等結合起來使用，相互穿插，神態才能寫得活龍活現，有聲有色。

　　語文園地四

　　主題：學本領

　　要求：寫一寫自己在學本領的過程中的趣事或體會，寫的時候把不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

　　提示：1、回憶自己有哪些本領，想一想自己要寫的是學會了什么本領。

　　2、和同桌說一說自己學的是什么本領，想一想怎樣把自己學會的本領清楚的告訴別人。

　　3、寫一寫自己學習本領過程中的趣事或體會，把自己由不會到會的過程寫具體

　　注意表達真情實感。

　　4、給文章加個題目，可以用，“我學會了……”也可以自己擬定題目。

　　范文一

　　細河區四合路小學 李亮

　　我學會了按摩

　　我和媽媽在浴池洗澡的時候，曾多次看見幾個阿姨給顧客作按摩。我心想：如果我學會了這一招，就能給家人做了。

　　我認認真真地看著阿姨的每個動作，從上到下，我每一個細節都不放過，就連我的手都跟著比劃。刷牙的時候我看著，洗頭的時候我還看著，就連走了，也要看上幾眼。

　　回家以后，我拿著被褥當人，學著阿姨的模樣，按起來。媽媽看見了，說：“這孩子，還在專心致志地學，而且學得還有摸有樣。”聽了這句話，我的心里甭提多美了。課余時間我幾乎都在學按摩，并且，我的進步還不小呢!爸爸讓我給他按，我非常緊張，心怦怦直跳。因為我是第一次按，在按的過程中，我又積累了不少經驗。爸爸也豎起大拇指道：“我們家的按摩師夠專業!”過了幾天，我想：如果用腳踩按摩，那會怎樣呢?于是，我又拿爸爸做了一次試驗。開始和以前一樣，又捶、又按、又揉，后來，我使出踩的功夫，一下一下、小心翼翼。最后，爸爸竟舒服得睡著了。

　　從此，我就幫家人做按摩。嗨，學做什么都要經過練習，才能成功。不過，按摩給我帶來了快樂，也給家人帶來了快樂。

　　簡評;小作者留心觀察生活，找到了此次習作的一個新切入點。能把從看按摩、練按摩、到實踐、再到真正學會的過程寫具體。而且能表達出自己如何學的認真，練的刻苦。細節描寫多，夾雜了人物的心理描寫，使文章內容更加充實。

　　范文二

　　扎小辮

　　細河區四合路小學 李亮

　　媽媽說我是家中的小公主，都11歲了連梳頭還不會，我卻覺得沒什么。

　　星期六，我起來一照鏡子，啊!頭發亂亂的，我想：我也扎一次小辮。想著就拿來了木梳、皮筋準備梳小辮。我先拿著木梳把頭發梳順，又扎兩個小辮，我在嘴上嘀咕：“扎個小辮有什么難的。”可我費了半天勁，胳膊都酸了，才把兩個看上去簡單的小辮梳好。我忙照鏡子，嚇了我一跳，鏡子里的人完全像一個小巫婆。小辮一個高一個低，而且分明還有幾縷頭發沒梳上。我有些灰心了，可又想到媽媽天天給我梳頭……我又找回了自信，這次我認真地梳，并不斷地回憶著媽媽梳頭的樣子。再我又看鏡子的時候頭上，頭發倒是都梳上去了，可是又拱出了大包。我又振作精神，再梳一便，雖然時間花的長一些，但這一次扎的小辮和媽媽梳的沒什么兩樣啦!

　　我對著鏡子里的小姑娘，高興的舞起來，那兩條小辮似乎也在跟著舞蹈。我學會扎小辮了!

　　簡評：這篇習作給人輕松自然之感。從生活中再平常不過的小事下筆，把一個小姑娘學梳頭的真實經歷栩栩如生的呈現在眼前。從開始的信心十足到灰心喪氣再到努力爭取，寫的很實在，具體。結尾既表現了自己喜悅的心情，又和主題呼應。

　　范文三

　　細河區四合路小學 李亮

　　今天是大年三十的晚上，我看了一會書，就到廚房看媽媽包餃子。

　　見媽媽忙不過來，就說：“我幫您包餃子吧。”媽媽欣然答應了。于是，我拿起一張餃子皮，又用筷子夾一點餡，包起來，可餃子皮老是跟我作對，不是皮破了，就是餡露了，弄得我滿手都是。媽媽看了我這副狼狽樣，說：“我給你做示范吧”于是媽媽拿餃子皮，放了一點餡，然后從兩側向上捏，一個餃子就包好了。媽媽問我：“會了嗎?”我點頭說會了。于是又包了起來。這次我包得挺好，可是沒幾下，它又破了，我干脆不包了，媽媽這時走過來對我說：“包餃子要有耐心，懂了嗎?”“懂了。媽媽為什么您包的這么快?”媽媽笑著說：“熟能生巧，媽媽也是練出來的呀!”

　　我立刻又包了起來，雖然沒有媽媽包得好，但我盡力去包了。媽媽還夸了我。

　　煮完餃子啦!媽媽特別的把我包的餃子放在一個盤子里，表妹妹看了說：“姐，你包的是餃子嗎?”我只好說：“你知道個啥，這個叫‘肚’、這個叫‘瘦干巴’，你吃過嗎，別有風味。保管你大飽口福!”妹妹聽了哈哈大笑，全家人看了我的“杰作”也都哄堂大笑。

　　吃餃子時，我從媽媽那里知道，餃子形如元寶，吃餃子有招財進寶的意思。人們把象征吉祥的東西包到餡里，寄托人們對新的一年的美好祈盼。我又學會了一個新本領，心里真高興。

　　簡評：這篇文章一改常規進行寫作，先寫自己起初不會包餃子時狼狽相，雖然只是簡短的一句話但足以概括當時的情形。再寫包的過程的小經歷。別的習作到此也許已經停筆了，但小作者卻以另一種形式表現自己學會的本領，很詼諧。結尾又添加了有關餃子的傳說，使文章內容更加充盈。

　　范文四

　　學做蛋炒飯

　　細河區四合路小學 李亮

　　記得第一次學做蛋炒飯，是跟媽媽學的。

　　有一次，媽媽說“欣欣，你不是一直想跟我學做蛋炒飯嗎?我現在教你吧!”

　　我高興的說：“行呀!”

　　媽媽說先要放鍋，然后點火倒油，打雞蛋……我全記住了，原來做蛋炒飯并不難，明天我就要做蛋炒飯。

　　第二天中午，我把鍋放在煤氣灶上，點上火，倒上油，等油熱了，把打好的雞蛋倒了進去，雞蛋變得有大又軟，成了雞蛋餅。再把切好的蔥花和飯先后放了進去，用鏟子來回翻著。鍋里不時傳來吱吱的響聲，還散發著誘人的香味，“太香了!”我情不自禁的說。該放鹽了，我放了一小勺，在放點味精，我炒的飯熟了。

　　我給媽媽、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸著我的頭，說：“欣欣會做飯了!”媽媽也說“我們家的欣欣真棒!”我聽了，甜甜的笑了。

　　簡評：文章短小精煉，能把學做蛋炒飯的過程寫出來，語句流暢。主體部分詞語運用準確、形象。

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　　如何把作文寫具體?

　　作文一定要寫具體做到“言之有物”不能空空一片，這樣的作文，才能在讀者眼前再次展現出你所寫的人，你所敘的事，你所描繪的景，才能給讀者以身臨其境的感受。如何把作文寫具體呢?同學們要在作文中注意以下幾點。

　　(一)要敘述得清楚、明白。作文首先要讓別人看懂，讀了半天讀不懂的文章。怎能感染讀者呢?要想讓讀者看明白、敘述很重要，就要做到清楚，明白。例如朱自清先生在《背影》中，敘述父親送我上車時是這樣敘述的“我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李，行李太多，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。”短短的幾句話，把干了什么，如何分工，遇到什么事，怎樣解決敘述得清清楚楚，明明白白。而我們有些同學，敘述起來不是含糊不清，就是缺東少西，讀者如何能看懂呢?

　　(二)要交待清要素。只有交待清要素，讀者才對所講的事情有個完整的印象，只有交待清要素，才能展現出事情的發展變化過程。我們學過的課文，在交待要素方面，又明確，又巧妙，是我們學習的很好范例。例如《背影》直接點出“那年冬天”的時間要素;《散步》卻寫“南方的初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著泡。”巧妙地利用環境和景物描寫，交待出時間要素，這些，都是值得我們學習的。

　　(三)要對所敘述的內容進行具體描寫。敘述只是告訴讀者“我寫的是什么”只有通過把敘述的內容進行具體的描寫。才能在讀者眼前形成具體的彩色影像，才能給讀者留下清晰的印象，例如，魯迅先生在《少年閏土》一文中敘述了農村海邊的夜景時有“天空、圓月、沙地、西瓜、看瓜少年”只這些敘述，不但不能給讀者留下深刻的印象，更不能形成色彩鮮明的清晰畫面，緊接著，作者對所敘述的內容進行了具體描寫“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一、二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”通過這段描寫，我們不僅知道了海邊農村有哪些東西，還在眼前出現了它們的色彩和形象“天空是深藍的”、“圓月是金黃的”西瓜是“一望無際的碧綠的”“少年是勇敢的”“猹是兇猛狡猾的”。這樣海邊農村夜晚的美景和少年閏土勇敢，機敏可愛的形象才會活靈活現地出現在讀者的眼前。描寫又分為景物描寫，環境描寫，場面描寫，人物描寫，語言描寫，動作描寫，神態描寫，心理描寫，側面描寫等，我們可以在作文中根據需要，靈活運用，通過描寫，再現當時的場景，在讀者眼前出現清晰的畫面。

　　(四)要多問自己幾個“到底怎么樣”我們不少同學，在作文中常常用“好看極了”、“美麗極了”、“難過極了”等字眼，給人以非常模糊的印象，為了使印象變得清晰起來，同學們可以不斷問自己“到底怎么樣?”把“到底怎么樣?”寫出來了，內容也就具體了。例如：一位同學寫花壇是這樣寫的“花壇中有雞冠花，美人蕉，一串紅和牽牛花，五顏六色，美麗極了。”老師講他具體寫出來，每樣花“到底怎么美麗?”這位同學經過思索，修改，成為“花壇中有雞冠花，高高的，直直的，深紅色，重重疊疊，真像雄雞頭上了雞冠，那美人蕉，綠色的大葉子、火紅的花朵，就像一雙綠色的手掌高擎著一支燃燒的火炬;一串紅是由幾十朵鮮紅的小花組成，活像一根細細的竹棒上串著無數個鮮紅的小蠟燭;那牽牛花，爬滿了半面墻，猶如綠色的綢緞上點綴著一顆顆紫紅色的寶石，整個花壇五顏六色，美麗極了。”同學們比較一下，回答出了“到底怎么樣之后，是否比前面的具體了呢?”

　　(五)適當地運用聯想，也有助于把事物寫具體。

　　在敘述和描寫中，適當地利用聯想，也有助于把事物寫具體，例如，朱自清先生在《春》一文中，寫春雨是這樣寫的“像牛毛、像花針、像細絲。密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”作者恰當地運用聯想，把春雨的細密，明亮，輕盈的特點很具體地寫了出來，我們學過的書中，有許許多多恰當地利用聯想寫具體的例子，同學們不妨在讀書時認真體會，加以學習和應用。這樣，一方面能提高我們的閱讀和鑒賞能力。一方面也有助于我們把作文寫具體。

　　(六)寫好細節，把內容寫具體。文章中，往往有最動情的一瞬間，有最能表現中心的小章節，把這部分寫細，不但有助于很好地展現中心，表達感情，更有助于把內容寫具體，寫好細節的例子在我們學過的課文中比比皆是，我們應認真地體會其作用，寫法，并努力把它運用到我們的習作中，幫助我們把內容寫具體。例如《從百草園到三味書屋》一課中，對雪地捕鳥是這樣寫的“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，椿上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。”這一處細節，作者通過“掃”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“看”、“拉”、“罩”幾個動詞的描寫展示了捕鳥的過程，讓讀者仿佛看到并學會了這過程，給讀者留下深刻的印象，這正是細節描寫的魅力所在。

　　語文園地五

　　主題：父母的愛

　　要求：用一、兩件事寫一寫父母對自己的愛，也可以寫一寫發生在自己和父母之間感人的事，要表達真情實感。

　　提示：1、回想自己在口語交際課上的發言，確定自己想要寫的內容。

　　2、回顧本組課文或課外閱讀中接觸過的相關文章，想一想這些文章在內容和形式給自己的啟發，有沒有可以借鑒的地方。

　　3、用一、兩件事寫一寫自己的父母或發生在自己和父母之間的感人的事，要表達真情實感，嘗試在習作中運用自己積累的語言材料及有新鮮感的語句。

　　4、把寫好的習作讀給父母聽，請父母提出修改意見，修改自己的習作。

　　范文一

　　細河區民族街小學 李先

　　媽媽的愛

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子是塊寶……”每當聽到這首歌時我就想起媽媽對我的關心和愛護。

　　記得有一次，我生病了，爸爸不在家，只有媽媽一個人照顧我，晚上我發燒到39度多了，媽媽用了很多辦法，都不能退燒，媽媽沒有辦法了只好背著我下樓去醫院看病。

　　到了醫院，一聽到“打針”這兩個字，我頓時來了精神，從媽媽的肩膀上跳到地上，撒腿就跑，我心里怕極了打針。媽媽看見我跑了，趕緊追出來，我跑到樓下，不知該往哪跑了，正在我猶豫的時候，有一雙溫暖的手從背后抱住了我，是媽媽，她緊緊地摟住了我，輕輕地拍著我，不知不覺，我就睡著了，在睡夢中，我感覺大夫給我打了針，可是我一點都沒覺的疼，因為我感覺到了媽媽深深的愛。

　　簡評：本文對心理活動描寫細致，真實感人，使人感受到了母愛的偉大。

　　范文二

　　我的爸爸是“唐僧”

　　細河區民族街小學 李先

　　大家都說媽媽最嘮叨，可我卻有一個特別愛嘮叨的爸爸，整天在我耳邊“念經”。

　　記得有一次，我作業已經寫完了，我撲通一聲坐在了沙發上，悠閑地看起了電視來。呀!正演著有趣的動畫片，突然，電視機黑了，啊?沒電了，還是。。。。。。經過我的一番查看，原來是爸爸把電源給拔了，“干什么呀?”我生氣的說。爸爸開始“念經”了;“好孩子，再看可就近視了，看電視還不如出去玩玩，不過可不能走遠了，別忘了穿衣服，外面冷。。。。。。”我就如孫悟空聽了緊箍咒，趕緊溜之大吉了。

　　我出去玩了個痛快，回到家，想喝口水，爸爸看到了，還沒等水沾到嘴邊，就開始念經了：“別那么大口大口的喝水，喝急了肚子疼。。。。。啊，天啊!

　　爸爸念經的種類還很繁多，無處不在。字好好寫;坐姿要端正;不行;重寫;快點洗臉，洗腳，刷牙睡覺。。。。。。。等等。

　　雖然爸爸的經，從早念到晚，從起床念到睡覺，這個不行，那個不對，可我去愛這個“唐曾“爸爸。因為我知道，爸爸念的“經”是深深的父愛。

　　我們的取經之路還很長，但我會堅持下去。修成“正果” 。

　　簡評：文章能用詼諧幽默的語言把爸爸愛嘮叨的毛病寫成是“唐曾念經”，而且表現得淋漓盡致。同時也深知爸爸的“念經”是對自己的愛。

　　范文三

　　偉大的母愛

　　細河區民族街小學 胡敬華

　　父愛如山，母愛如河。雖然春夏秋冬四季在變，可是父母的愛是永恒的的。就象一句名言說的那樣“母愛是世間最偉大的力量。”

　　我的母親在生活中就特別關心我。

　　記得有一天夜里，我的身體很不舒服，頭上出了很多冷汗。我忍不住把媽媽叫醒。媽媽睜開朦朧的睡眼說：“孩子，你怎么了?”我說：“我好象感冒了。”媽媽聽了后急忙下了床，來到我的我身邊，用手摸摸我的額頭吃驚地說：“頭怎么這么熱啊?”這時，媽媽找出體溫計，甩了甩，把體溫計夾在腋窩下，過了五分鐘，媽媽把體溫計拿了出來，看了看說：“體溫已經達到了39.5度了呀!”這時媽媽的臉上也露出了焦急的神情。“怎么辦呢?‘媽媽自言自語地說。然后，媽媽去拿了一條濕毛巾，用毛巾擦擦我頭上的汗珠，這時一種暖意直涌我心頭，媽媽又找來藥喂我吃，幫我把被子蓋嚴。守在我的床邊，輕輕地拍著我，我迷迷糊糊不知不覺地睡著了。

　　啊，媽媽!象這樣的生活中的小事不勝枚舉，我就在您的呵護下漸漸地長大了，我永遠記得這偉大的母愛!

　　簡評：本文選擇了生活中平凡的小事來反映母愛，通過“我”與媽媽的對話以及媽媽發現我生病后焦急的神情，給我量體溫的一連串動作，流露出濃濃的母愛。開頭結尾也對母愛進行了贊美，表達了自己的真情實感。

　　范文四

　　“雨中親情”

　　細河區民族街小學 陳秀君

　　下雨啦!媽媽還沒有回來，我一個人躺在床上，腦海中閃出一個想法：接媽媽去。

　　平時都是媽媽接我，我還從來沒有接過媽媽呢!想到這兒，我格外興奮。我穿上雨衣，拿起雨傘，飛快地跑下樓，一溜兒小跑來到路邊。

　　這一路坑坑洼洼，滿地泥水，真不好走，把我的褲子弄得臟兮兮的，接媽媽的興奮心情消了一半。

　　我站在路邊，雖然有雨衣和雨傘擋雨，但是雨還是順著雨衣流到我的褲腿上。呵，真涼啊!陣陣涼風更始我感到絲絲涼意。不一會兒，我就開始哆嗦起來，只好原地跺起腳，讓自己暖和一些，只盼著媽媽早點下班回來。

　　終于，路口出現了我最熟悉的身影，是媽媽。“啊!媽媽，你終于回來了!”媽媽滿臉笑容，撫摩著我的頭，說：“多冷啊，還來接我，凍壞了怎么辦?”媽媽呀，每一次您接我就不冷嗎?平常媽媽不知被凍了多少次呢，可媽媽從來沒有說過，更沒有一句埋怨的話，此刻，我終于體會到了媽媽平凡而偉大的愛。

　　淚水悄悄地從我眼角滑落……

　　簡評：用自己雨天給媽媽送傘的經歷，巧妙托出媽媽平常對“我”的關心和照顧，情感自然流露。同時抓住兒童心理，由最初的覺得有趣到后來的期盼，符合兒童情緒特點。

　　【知識鏈接】

　　怎么寫出真情實感?

　　1、動用多種感觀，多一份生活體驗。為積累豐富的寫作材料，除我們親身經歷的以外，大家還應用心去看、去聽、去想……搜集更加豐富多彩的材料，在作文時才會得心應手。我們可以把這些資料專門整理在一個小本子上或做成卡片，還可以在微機里建立寫作資料庫，以備隨時調用。

　　2、參與社會實踐，多一點真情體驗。寫文章找不著自己的感覺，也就是連自己寫這篇文章的目的都不明確，怎么才能表達自己的真情實感呢?只有真正地將自己融合在某種情境之中，才能有效地流露真情。多一些對生活的熱愛，你會對生活中的一切產生濃厚的興趣，那么，寫文章時，你的真情實感便會自然地流露出來。為此，同學們可以在學校、家長的幫助和組織下，參加一些積極有意義的社會活動，樹立我要做合格小公民的主人翁意識，為自己寫作積累更多更好的素材。

　　3、勤于練筆交流，多一些獨到見解。平時可以把自己的所見、所聞、所思、所感及時整理出來，待寫作文時，便可以到這個“百寶箱”里找寶，選擇一件合適的“寶貝”作為習作訓練的內容，沒有一個能比得上你的。

　　4、勤于讀寫積累，多一些寫作源泉。記得唐代大詩人杜甫說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”強調了多讀書的重要性，即多讀書也能幫我們提高寫作水平。我們每學一篇文章，老師都要講到一些精彩的語句、含義深刻的語句，在弄懂含義的基礎上，爭取銘記在心，待寫作文需要時，就像變戲法似的，一句一句從頭腦中提取出來，應用到習作中去，使自己的作文增添幾分亮色。

　　語文園地六

　　主題：奇思妙想——未來的世界

　　要求：選擇自己最感興趣和最想寫的事物，根據生產和生活的需要，展開想象，寫一寫這件事物具有哪些新特點，給人們提供了哪些便利。

　　提示：1、認真閱讀習作中提到的種種示例，打開思路。

　　2、選擇自己最感興趣和最想寫的事物，根據生產和生活的需要展開想象，想一想這件事物具有哪些新特點，給人們提供了哪些便利。

　　3、和同學交流，彼此啟發，把自己想好的寫下來。

　　4、寫好后，多讀幾遍，然后修改自己不滿意的地方。

　　范文一

　　可心”衣

　　細河區民族街小學 劉冬梅

　　現在的衣服，要么穿一段時間就變舊了，要么就是過時了，跟不上潮流，不喜歡了，總是不盡如人意又浪費錢財。所以我設計了一種“可心”服裝，顧名思義，讓所有人都稱心如意。

　　這種服裝在制作材料里融入了智能芯片，衣領上設計了很多裝飾用的紐扣，可別小看了它們，它們的用處可大了!紅色紐扣可以讓你任意調節衣服的色彩;黃色紐扣的功能是改變衣服的制作材料;藍色紐扣幫助你調試出服裝的款式，如果程序中的設計仍不能滿足你的要求，你只需要按兩次藍紐扣，領口的微型話筒就會接受到你說出的理想款式，智能芯片將根據需要自動調節出所需樣式，直至你滿意為止。

　　除了這些特殊功能，相信綠色、粉色紐扣的功能更讓你欣喜。它們可使衣服自動清洗、自動調節大小，看來不會再有人為洗衣服、頻繁更換衣服而煩惱，懶人們更是沾沾自喜了!

　　最值得一提的是，如果您外出旅行，帶上“可心”衣就足夠了，旅行包再也不必“大”而“多”，多省勁兒!

　　擁有一件，終生“無憂”，這樣的衣服還能讓您滿意嗎?注意：因數量有限，預購從速啊!

　　簡評：針對衣服的不如人意的缺點，設想了衣服應具有讓每個人都稱心如意的功能，解決了人們的煩惱，想法奇妙。分別介紹衣服的特殊功能，有詳有略，層次清楚。結尾結合廣告形式襯托出對發明的得意，新穎幽默。

　　范文二

　　會“吃”垃圾的機器人

　　細河區民族街小學 劉冬梅

　　現在地球的污染特別嚴重，有垃圾污染、鉛污染….這些都是和我們懶惰離不開的。

　　我想發明一個會吃垃圾的機器人，它可以吃垃圾，可以吸贓物，可以過濾水，可以凈化土地。這個機器人走的速度比人還快，眼比千里眼還厲害，這樣它能看到很遠的地方，一發現有贓物就立刻趕過去，把它消滅掉。這個機器人還有個神氣的地方，它可以不用電池充電，用垃圾就能進行自我充電，它先把垃圾咬碎，再把它變成液體，經過特殊處理就變成電了。你說，我發明的這個機器人怎么樣?

　　我真希望這種機器人早點發明出來，使我們的環境更加整潔美麗。

　　簡評：作者大膽想象，賦予機器人神奇的力量。

　　范文三

　　未來的房子

　　細河區民族街小學 宋艷君

　　時間過得飛快，轉眼就到了2020年，我成為了一位發明家。我發明了一幢神奇、有傳感器、又有許多功能的房子。

　　它能變小變大。在你出去的時候，有一種感應系統，當感應系統知道你要出去的時候，它就會在你走出家門的那一刻，它會變得像墨水瓶般大小，你把它放進口袋里，也不會被人發現。當你回家時，按一下紅色的按鈕，它會立刻變大讓你能進去。

　　你回家一進家門，如果你又累又餓又渴，門就能看出你的心思，通過傳感器給沙發傳過去，就會從沙發后面伸出四只機械手，一只手給你吃東西一只手給你喝水，另外兩只手給你按摩。很神奇吧!

　　我發明的這種房子，希望將來能在我的公司里成批生產，那時的世界該多么神奇，多么美好啊!

　　簡評：《未來的房子》的作者能大膽想象，賦予了新型房子獨特的功能，特別是設想了房子縮小擴大的功能，真的很神奇。

　　范文四

　　未來的城市

　　細河區民族街 陳秀君

　　未來的城市環境更美了。

　　公園里野生動物四處奔跑，有小猴子、小鹿、野兔等等。公園中有許多草坪，陽光下更美了，人工湖里魚兒在快樂地游著，還有游船畫舫在湖上駛過。上空飛著各種鳥，它們邊飛邊叫。

　　人們住宅變好了，樓房十分漂亮，有圓頂的，有尖頂的，形狀各式各樣，顏色五顏六色。樓房還可以整體搬遷呢。

　　商場商品更多了，超級食品、日用百貨、家用電器應有盡有。而且有新形式的飛艇，還有一些新奇的東西，比如制水器、水果器等等。

　　未來的學校更是不錯，教學樓外有一層膜，能消除噪音，冬暖夏涼，而且老師還是機器人呢。醫院更神奇，給人看病都是機器人，什么癌癥、非典統統藥到病除?？床《际敲赓M的，還有什么醫療腐敗啊。

　　未來的城市真好啊!

　　簡評：通過對未來城市的描寫，體現了人與自然和諧的理念，和對高科技給人帶來的好處的美好向往。

　　【知識鏈接】

　　怎么寫想象?

　　以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢?因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想象與現實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。那么，怎樣做到想象合理、豐富呢?

　　1.再現。側重于寫景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對相關事物的印象，加以再現。

　　2.移植。有時候，想象可以進行嫁接、移植，把優美的景色移為一處，或把有趣的現象歸為一物，或把美好的品質濃縮在一人之身。即，學生可以按自己的意愿中的特定形象，結合生活實際，進行移植想象。只有善于把想象與現實生活中的事實聯系起來，巧妙地設計人物之間的關系，才能使文章生動有趣。

　　3.幻想?；孟胧歉鼮榇竽懙南胂?。十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學生對于未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學生幻想。對于未知的世界、未來的世界，學生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多余。

　　語文園地七

　　主題：最想寫的

　　要求：把自己最想寫的內容寫下來，可以寫人、寫事、寫物、寫景，也可以展開想象寫故事，把內容寫具體，句子寫通順。

　　提示：1、本次習作是自由習作，自由表達，寫真人真實，寫出真情實感。

　　2、想一想，自己最想寫什么，想怎樣寫，然后和同學說一說。

　　3、把自己想寫的內容寫下來，把內容寫具體，句子寫通順。

　　4、根據老師和同學的建議，自由修改自己的習作，包括選材和詞句運用方面。

　　范文一

　　桃花開了

　　細河區民族街小學 馬輝

　　春寒料峭，那在視野中飄浮著的一團團白色的云，粉色的霞，燃燒的火，呀，桃花開了!

　　那一棵棵桃樹像一個個花枝招展的少女，站在小區、公園、道路兩旁、細河沿岸……為人們送來了一個鳥語花香的春天。

　　棕色的樹干，在春風中展示它壯美與挺拔。桃花綻開了笑顏，白里透著粉，粉里透著白，好似少女羞澀的臉龐，看了令人陶醉。

　　粉白相間的桃花多美啊!花瓣如同粉嫩的小臉，它洋溢著幸福，被人們親切地稱為“幸福花”，這是人間少有的春色。花蕊似一束束絲線，每一根上都帶著黃色的小帽子，看它多會打扮自己呀。那花蕊還像綻開的小禮花，好多蝴蝶、蜜蜂在其間翩翩起舞，呼朋引伴地采集著花粉，它們忙碌著、飛舞著……在釀造一個甜美的春天。

　　你若是踮起腳，聞一聞桃花，那濃郁的清香沁人心脾，令人陶醉，讓你留戀忘返。

　　啊!多美的桃花呀!你是我最美好的回憶。你裝點了春天，春天是一個多么迷人的季節啊!

　　看著、聞著，不由得想起我就好似桃花，在祖國母親地澆灌下成長、盛開……

　　簡評：小作者細心觀察了春天的桃花，抓住了樹干、花瓣、花蕊進行描寫，想象豐富，語句精妙，比喻形象。尤其結尾的聯想是習作的畫龍點睛之筆，恰到好處。

　　范文二

　　耀眼的“99”分

　　細河區民族街小學 婁穎

　　上課的鈴聲剛剛響過，我的心一下子提到了嗓子眼兒，同學們也立刻安靜了下來，只能聽到時鐘“滴答、滴答”的聲音，緊張的氣氛頓時彌漫了整間教室。

　　老師終于來了，她手中拿著一撂試卷，微微一笑，說：“這次數學測試大家的成績都不錯……”同學們這才舒了一口氣，可這些對我一點作用也沒有，只盼著老師快點公布成績，媽媽答應我，如果這次測驗能得一百分，就給我買那塊漂亮的“米奇”手表呢!

　　“王明96分，白冰……”啊，終于到我了。“100分。”噢，太棒了，一百分!我像小燕子一樣輕快的飛到老師跟前取回試卷，蹦蹦跳跳回到座位上，不經意看到了同桌趙小蘭的試卷，“呀，99分，就差一點，錯哪了?”我小聲問。她指給我看，這是一道填空題：一塊磚大約重1( )。“這多簡單呀?”小蘭笑了笑說：“我知道應該填千克。”我疑惑的瞪大眼睛。“爸爸在工地上每天都要搬很多磚，我希望磚頭只重1克，爸爸就不用那么累了，所以我填上了‘克’。”

　　看著小蘭燦爛的笑臉，看著這耀眼的“99”分，我也笑了。回到家我要告訴媽媽，那只價值八十九元的手表，我不要了。

　　簡評：作文開頭的緊張氣氛的描寫，具有較強的感染力和吸引力。結尾處“我”放棄了夢寐以求的手表，將文章所要表達的中心推向高潮，耐人尋味。

　　范文三

　　難忘的微笑

　　細河區民族街小學 李慶潔

　　春日的星空群星璀璨。一顆顆眨著調皮的眼睛，閃著動人的光彩。也許每個星星都屬于自己的故事，我的故事也像這星星一樣動人而美麗……

　　相信每個人都有許許多多的第一次，在無數個第一次的體驗中我們漸漸成長，豐盈了翅膀，感受了豐富，獲得了自信，找到了生活的方向。我的第一次演講讓我久久難忘……

　　那是一年前的事了，學校要舉行演講比賽，同學們推薦我參加。為此，我特別精心地準備著，提前三天我就把稿背得滾瓜爛熟了。帶著興奮和一點點的忐忑不安我期待的比賽來臨了。

　　下午三點，我準時來到會場，會議室里坐滿了老師和同學，緊張也像毒蛇一樣撕咬著我的自信。比賽沒有因為我的緊張而推遲，前面一個個選手走上講臺在一片禮貌或是贊揚的掌聲中結束了演講。該我了，只聽：“三年三班……”我手心全是冷汗，心也跳個不停，不知不覺間腿也發起了抖……走上講臺往下一望，好多人啊!其中第一排還坐著校領導。我不禁腳都打起顫來……：“大家好，我是三年三班的……”此時，我望著臺下一個勁地說著，但卻是一片茫然，似乎我在尋找著什么卻又不知在找什么。周圍沒有觀眾沒有聲音，只有我在一片升騰起的霧氣中……突然，由于過度的緊張忘了詞，怎么辦?霧氣散了，無邊的黑暗籠罩了心頭，妖魔在五臟六腑里掙扎，頭頂不見一絲光亮……一縷陽光般的微笑照亮了我的心房，那么溫暖，那么慈愛，那么令人振奮。那笑容里滿溢著鼓勵信任仿佛在告訴我：“我是最棒的!”

　　比賽結束了，我的演講很成功，盡管至今還叫不出那個老師的名字，但我仍記得那抹微笑，陽光一樣趨走黑暗帶來光明與溫暖的微笑!

　　到現在，我仍不知道微笑的魅力有多大，但我知道，它能點燃每個人心靈深處的那團火焰!

　　范文四

　　別樣的風景

　　——記公交車上的所見所聞

　　細河區民族街小學 王海霞

　　由于工作的關系，我每天要往返于阜新市與阜蒙縣之間，于是，公交8路車成了我每天上下班的最快捷的交通工具。坐久了，我便觀察起每個車組的內部設施及車內粘貼的各種標語，尤其讓我駐目長久的是乘務員的一言一行。

　　一次，一個醒目的標欄映入我的眼簾——車門右上角處的“爭創星級文明車組”。這個小欄目分為三項內容：安全、服務、衛生。而且，每一項內容下都相應地有一個小格子，偶爾會有一顆小五星閃爍在那里。

　　也許是職業特點吧，“小五星”給我的印象極為深刻：在學校里，那些品學兼優或者某一方面有突出表現的學生才會獲此殊榮。那么，今天，在公交車上，“小五星”代表些什么呢?噢，不難明白，那是公汽公司年底的評比結果。于是，我更加認真地注意起這件事兒來。

　　坐8路車的人們不難發現，多數車組“安全”“衛生”兩項都有小五星，而“服務”一項，幾乎空空如也!難道每位乘務員的服務都是那么令人心寒嗎?

　　帶著疑問，我開始仔細觀察起來，結果確實不近人情：有些乘務員對乘客冷若冰霜，尤其對持證上車的乘客，更是一副不耐煩的樣子;更有甚者，在你上車的時候，車還沒有停穩，乘務員就“熱情”的一把將你拽上車。這一拽確實節省了時間，可曾想過，一旦失手，后果……

　　每天的觀察帶來的都是每天的失望，我幾乎淡忘了這件事兒了，繼續著我的生活。

　　終于有一天，我發現了一道特別的風景!

　　那是一個冬天的早晨，我依舊迎著朝霞，在站點等8路車的到來。一會兒，車駛了過來，等車停穩，走下來一位年輕的小伙子：“請上車!”語調清晰、語氣親切。我不禁抬頭看，二十幾歲的樣子，著一身黑色衣褲，脖子上斜掛著售票兜，一臉的微笑，迎接著乘客一一上車。

　　俗話說的好：一天之際在于晨。我想，清晨一份好的心情，會使每個人都精神振奮，信心百倍。我覺得心里暖暖的。

　　上車之后，他又用熱情的聲音一一報著站點。而且，每當前方要轉彎時，他就會叮囑車上的人：“車要轉彎了，請您站穩扶好，注意安全!”

　　聽著一句句令人心暖的話語，每位乘客的臉上都流露出一種少有的親切。此時，人與人之間不再是那種冷冷的陌生的沉默了，車里聽到了人們的謙讓聲和推辭聲……

　　我不由得抬頭去看那個小標欄，啊!三個小五星。尤其中間“服務”一欄的小五星是那樣的耀眼奪目，映照著乘務員小伙子那張燦爛的笑臉……

　　時間又一天天的流逝著，我仍然周而復始的往返于工作的路上。當我每次踏上車的時候，都不由自主地尋找那張洋溢著笑意的臉龐……

　　簡評：作者采用對比的寫作手法，使文章收到了感人的藝術效果。乘務員小伙子

　　那熱情、友好、周到的態度給讀者留下了難忘的印象。文章以含蓄的語言結束全

　　文，啟發讀者自己去思考，有不盡的余味，萬千感慨，俱在其中。

　　【知識鏈接】

　　寫事的作文應注意什么?

　　在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來寫或作文呢?請注意以下幾點：

　　1、如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

　　2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發生了怎樣的事。

　　3、必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

　　4、一般要按事情發展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。5、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

　　6、寫事離不開寫人，同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

　　語文園地八

　　主題：編故事——假如我會變

　　要求：圍繞“假如我會變”這個話題，進行大膽的想象，如果你會變，你會變成什么?把自己的想象變成一個故事。

　　提示：1、展開想象的翅膀，圍繞“假如我會變”，大膽想象。

　　2、和同學分享自己的想象，把自己的想象講給同學聽。

　　3、把自己的想象編成一個吸引人的故事寫下來。

　　4、把寫好的習作讀過爸爸、媽媽聽，根據他們的意見認真修改自己的習作。

　　范文一

　　假如我是善良女神

　　細河區民族街小學 胡敬華

　　假如我是一位善良女神，我會讓世界充滿愛。我會讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象;我會讓沒有小伙伴的孩子變的快樂，我愿陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍;我會讓傷心的人們，變得快樂、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對未來充滿信心與希望。

　　我的鄰居就是一位需要幫助的人。他的父親去世了，只有他和母親相依為命，母親又得了重病。家庭的生活的重擔，就壓在了他那雙稚嫩的肩膀上，他只能憑著打工掙錢，成天是早出晚歸，才能勉強維持下去，他不能象別的孩子那樣上學，玩耍。整天累得筋疲力盡，可是見到媽媽還要裝出一副快樂的樣子他多么希望媽媽的病快些好啊，自己也可以象同齡人那樣生活……這孩子真可憐，如果我是善良女神，我會伸出援助之手，幫助他們母子倆。讓他的媽媽快點好起來，讓他和別的孩子一樣幸福起來…..

　　假如我是一位善良女神，我會讓這世界變的更加溫馨，可愛。我會讓所有的人都健康快樂地生活。讓人間充滿真、善、美!

　　簡評：這是一篇想象作文，小作者把自己想象成為一位有超凡能力的善良女神，幫助盲人、孩子、身邊的一切有困難的人，特別是舉例來反映自己對不幸者的同情與關愛。語言優美，情真義切!

　　范文二

　　我變成了一只小蝴蝶

　　細河區民族街小學 宋艷君

　　一天早上醒來，我發現我長了兩對翅膀。我好奇地揮動著翅膀，咦?我的腳怎么離開了地面，而且越升越高，我再一使勁，啊!我飛起來了!

　　我飛到一個大海邊，從平靜的海面上看到了自己的倒影，我變成了一只蝴蝶。我飛呀飛，飛到了一朵潔白的小花上。我正要采花粉，忽然，一群淘氣的孩子跑過來，他們想要抓住我，我左躲右藏，可還是被一顆小石子打中，從空中掉了下來。他們把我關在一個冰冷的瓶子里，那里沒有新鮮的空氣，沒有美麗的花。我在里面拼命地掙扎著，呼喊著，但是沒有用，沒有人理我。。。。。。

　　我想對人類說，請不要傷害我們了，我是你們的朋友啊!

　　簡評：《我變成了一只蝴蝶》的作者想象自己變成了一只被孩子們捉到的蝴蝶，表達了人與動物要和諧共處的美好愿望。

　　范文三

　　假如我是孫悟空

　　細河區民族街小學 劉金鳳

　　假如我是孫悟空，我會去給貧困地區的孩子變出一些書和文具，建設更多的學校，讓沒錢上學的孩子都能上學。我還會去干旱地區，叫來龍王，讓他下點雨澆灌莊稼，再去邊防，造些先進武器，防止敵人侵略。變出更多的高樓大廈，把城市打扮的更美。讓森林更多，草原更綠，河水更清，動物生活的環境更美……然后我還要去各個煤礦都裝上災害防御系統，讓礦難不在發生。

　　辦完正事我也要去逍遙一下了，先去天上，在月亮床上睡一大覺，再去好萊塢排電影，展示一下我的七十二變。然后變點俗的，那就是錢，去肯德基大吃一頓。

　　我想成為孫悟空，讓這些美夢成真。

　　簡評：這是一篇想象作文，想象豐富，寫出了孩子對美好生活的向往，又不失兒童情趣。

　　范文四

　　假如我是小鳥

　　細河區民族街小學 劉金鳳

　　我是小鳥，名字叫海瑞，我還有個最好的同伴叫黛麗。我們原本是兩只快樂的小鳥，在森林中飛翔歌唱。可是我現在并不快樂，我失去了同伴，被關在一個籠子里，有了主人。

　　那天我們在森林里快樂地玩耍，忽然我聽見了可怕的聲音“沙沙”，我熟悉那時獵人的腳步聲。我們飛到很遠的樹上，但我們沒想到我們已經是獵人的目標了，一張大網罩住了我們，我們被關到籠子里了，然后被拿到市場上去賣。一個瘦子買了我，今天我就住在這里了，黛麗去了哪里我就不知道了。我住在新主人家里不愁吃不愁喝，可是天天只能在籠子里跳來跳去不得自由。

　　我多么希望自由啊，多么希望看見黛麗啊!如果不能飛翔，我們還算是鳥嗎?

　　簡評：作者以小鳥的視角描寫了鳥兒對自由的渴望，呼吁人類保護動物，愛護小鳥，選材比較獨特，描寫也很生動。

　　【知識鏈接】

　　怎么寫出"新"故事?

　　故事之“新”其根本不在于創作技巧的新和選材的新。這兩者固然也很重要，但故事作品要“新”，最重要的是觀念的新、內涵的新。就是要體現一種時代的精神。有些故事從材料上看寫的是過去時代的事，但從中傳遞的觀念和精神卻是與時代合拍的。這樣的故事就是“新”故事。反之，一些故事雖然以當代為背景，甚至很多情節都涉及了當下流行的一些話題和熱點，但由于觀念陳舊，仍然只是“舊”故事。因此大家在思考一個故事的主題和切入點時，要多問自己一個問題：這個故事想提供給讀者一種怎樣的觀念和導向?這種觀念和內涵是否具有時代意義，而不是新瓶裝舊酒。

　　在故事創作問題上，再和大家交流一個不算新但很實用的技巧：換位思考。當別人給我們講一個故事時，我們往往很快就有自己的真實感受：新鮮還是老套，有趣還是乏味，符合邏輯還是胡編亂造。但當我們作為作者在構思故事、創作故事時，卻往往喪失了一個普通讀者具有的識別能力，編造出很多毫無意義的生硬可笑的情節。所以在創作時，我們要時常提醒自己跳出創作思維，站在讀者立場上看問題。有時當你陷入構思較深無法自拔時，不妨把自己的構思說給身邊朋友聽。他們會幫你指出故事中最大的問題。