日記體簡介

　　日記體，一般是由幾則日記連綴而成。這幾則日記之間，應該內容相互關聯，中間無需敘述的語言連接，情節的發展暗含于日記的內容之中。但有時前幾則日記表面上沒有關系，直到后面幾則或者是最后一則，才使前面幾則看似風牛馬不相及的日記發生了聯系。再者日記的時間、天氣，也可利用來做文章(例如可以使表示天氣的詞語既表示天氣，也表人物心情，從而達到一語雙關的效果)，使之為表現主旨服務。

　　日記體作文指導：

　　日記體是一種用書面語言記錄自己比較有意義的所見、所聞、所感、所想的一種短小靈活的文體。

　　日記是心靈的記錄，是真情實感的流露，是自我鞭策的警鐘。它的內容，可寫對象十分豐富，社會生活、自然現象、科學世界、人生體驗，凡是覺得有意義的人、物、事、情、理都可入筆。在語言應用上也有相當大的自由度，或豪放，或婉約，或粗獷或細膩等。話題作文采用這種形式，能使作文顯得真切、自然。

　　日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組合來表達一個主題;結構形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接;表達也比較自由，敘述、描寫、議論都可以隨意穿插，便于作者表情達意或者闡述自己的觀點、主張。

　　日記體作文的寫作指導

　　“日記”顧名思義就是以“日”為單位記敘有關的人和事。日記作文我個人認為就是把自己生活中最有意義的幾件事情融到作文中，一個前提就是要圍繞一個中心來寫，自己截選得生活場面可以跨越時間范圍，可以進行文學創造。也就是專家們說的，藝術來源于生活，但又高于生活。對于中學生來說，日記是最好的作文練筆形式。

　　但大多數學生常常說自己沒有事情可寫，沒有素材可用，這證明學生沒有把目光投入到身邊的生活中。《語文標準》強調學生應“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意地豐富自己的見聞”，“多角度的觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達”。這需要教師加以引導，培養他們的觀察能力，多留意身邊的人、身邊的事情;在細致觀察的基礎上還要讓學生調動起感官的想象能力和聯想能力，“學生的想象之鳥一旦高飛，腦中會浮想出新穎、生動的意想”。譬如把普通的一件事通過自己的聯想或想象再加以拓展，可以把同類的幾件事情融到一個話題范圍內，這樣就可以把事情寫得豐滿，寫得有意義。在七八年級的時候，我主要讓他們搜集班內、家庭、校園內、行路中發生的事情，只要自己觀察就可以找到素材。一開始學生確實發現了現實中的事情，能夠如實把事件的來龍去脈寫到文章中。學生的觀察有了。這是第一步。

　　第二，讓學生把寫的日記題材歸類，把同一話題的日記編上序號，自己提煉共同話題。可以從多個角度來提煉。這樣可以讓學生把自己的幾篇日記再融合，再提升，寫出一篇非常成功的作文。這樣的作文比一把的作文要好得多，內容充實，語言也好。

　　第三，潤色語言，這是一個難題。如何把語言寫得到位，富有表現力呢?

　　一、培養學生的大語文觀念，一切好的語言我們廣泛搜集，兼收并蓄，充分發揮閱讀課的功能，讓學生搜集自己最需要的語言片斷。

　　二、抓細節。細致的觀察，細膩的刻畫。兩者密不可分。日記體作文最 適 合練細節刻畫了。讓學生觀察一個生活片斷，綜合運用各種細節描寫手法，把片段、情節細膩刻畫出來，日積月累學生就知道該怎樣刻畫了。平時自己也多次強調文章中要有典型的細節，細節刻畫得越到位，文章的主題就鮮明。李準曾經說過：“沒有細節就不可能有藝術作品。真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。”

　　三、語言積累我認為不僅僅是美句、美段的積累，平時我和學生在閱讀文章的時候，要學生找出自己認為最好的詞語來并加以賞析，自己多次指導的是，動詞、形容詞、副詞的運用。例如：一個學生在日記中寫到“看到中考倒計時上日見消瘦的數字”，看這個“消瘦”詞，用的就很有韻味。還有“在寒星、瘦月的晚上”中的“寒星、瘦月”，“灶堂里的爐火親密的舔著鍋底”中“親密的舔著”的這些詞語運用都是很美的。還要巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。比如：不知是哪個無聊的老師，居然在陽光燦燦的六月安排一場集體考試，破換了大家欣賞美景的雅致，我們只能悶在教室里當“蒸包”。

　　第四，選材要小。要在認真分析的基礎上，根據表達中心的需要，選取生活中的一個片面——通過生活中一瞬間的景象來刻劃人物，表達感情，小中見大。有一個學生在表達相互幫助這一主題的時候，選取了一次傍晚散步的時候，看到一只蚊子正在叮咬好友的肩膀，本想用手打死那只蚊子，可又怕同學的誤會，思考再三還是沒有伸出手;一會兒后，自己的身上也有一只蚊子，后面跑來一個不認識的小同學雙手合十“啪”一聲，蚊子斃命。就是這樣的小素材，那同學之間的相互幫助這一主題就淋漓盡致的表現出來了。所以只要細心觀察現實中的小素材，一定會發現其中的妙處的，那表達起來也會得心應手。

　　第五，要提升立意，文章的主旨要深刻，也就是從表面的事件中挖掘深層次的內涵，這一點是非常困難的。這里要借助一些寫作手法，如：呈現要少，暗示要多，就是給讀者留有想象的空間。寫這件事反襯另一件事，讓讀者由這件事聯想到另一件事。

　　第六，教師還要和學生經常寫日記隨筆，把自己觀察到的事情寫下來，和學生一起交流。這樣的引導能起到“潤物細無聲”的效果;也能夠激發學生寫作的興趣。

　　淺談日記在作文中的作用：

　　1、常寫日記，作文會有鮮明的個性

　　長期以來，在應試教育的影響下，學生的作文興趣、作文素材、作文模式甚至作文形式都受到很大的約束。許多教師為了應付各種考試，在作文教學中進行模式化的作文指導，學生作文也成了現代版的“八股文”。在模式化的訓練中，學生對作文毫無興趣，寫出的作文千篇一律，沒有自己的個性和風格，而學生如果常寫日記就能很好地解決這一問題。

　　日記體最大的優勢是將作文和生活緊密聯系在一起，它是學生作文的“源頭”“活水”。我國偉大的教育家葉圣陶先生曾說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然就活活潑潑流個不停。”生活中由于各人的生活環境、人生經歷不同，因而人生的體驗感受也會不同。如生活在農村和城市的學生，生活在經濟發達地區和封閉落后的學生，他們對生活的觀察、體驗和感受，就會有很大的差別。當作文和生活搭起橋來，源源不斷的“源頭”“活水”就會流進學生的作文，成為學生“取之不盡，用之不竭”的寫作資源。如果學生常寫日記，“無話可說”“無話可寫”的寫作困境無疑將會被打破。當學生將自己的特殊經歷和獨特的感受寫進作文里，學生作文就會“鮮活”起來，富有生活的氣息。

　　2、常寫日記，作文遠離假大空

　　在應試教育的影響下，相當一部分學生，為使自己的作文“有意義”“能打動人”往往在自己的作文中編造諸如與歹徒搏斗或身殘志堅或命運悲慘等謊言。也有學生一寫作文就寫自己的親人死了，以吸引讀者，一個班的同學如此多的親人死了，怎么令人相信?如將日記引入作文，讓學生寫身邊發生的人和事，寫生活中的點與滴。這樣時代與生活中的“活水”就會涌進學生的作文中，從而使學生擺脫在作文中對“假大空”模式的依賴，讓自己的作文充滿真情實感。比如新學期開始班上競選班干部，于是便有了《我當上了班長》;要考試了，便有了《緊張的備考》;與同學發生糾紛了，便有了《我的煩惱》……一個個真實的故事，一個個精彩的故事。抒寫了同學們發自內心的話語，真實、感人。

　　3、常寫日記，作文形式有創新

　　眾所周知，一篇好作文要求不僅語言優美、層次清晰而且作文形式也要有自己的個性。寫作時可以將單篇日記引入作文，也可以由幾則日記組織起來表達一個主題。它將使得作文結構形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接。有學生寫《友善》就采用了兩篇日記。第一則日記寫一位少先隊員公交車上讓座，少先隊員的舉動與自己對比，學生是這樣寫：“她胸前的紅領巾像一把劍，刺向了我沉睡已久的心。曾經，我也像她一樣胸系紅領巾;曾經，我也像她一樣獨自站起來;曾經我也像她一樣贏得聲謝謝。而今天的我……”第二則日記寫的是售貨員微笑著將牛奶遞給老奶奶。文中這樣寫道：“美麗的微笑似乎給我吹來了一陣風，讓我覺得好舒坦。”學生圍繞“友善”這一主題采用兩則日記的形式，創新地寫了一篇好文章。也有一位同學寫《父親》，采用了三則日記，第一則日記寫“嚴厲的父親”，第二則寫“幽默的父親”，第三則寫“愛讀書的父親”。三則日記圍繞父親這一主題，寫出了父親的三種性格，文章形式創新，結構層次清晰。這二位學生由于平時經常寫日記，課堂寫作時將平時所寫的日記圍繞文章主題寫出來。它使得文章不僅真實感人，而且使得文章形式有新意。

　　綜上所述，學生常寫日記，作文進步快。但日記寫作并不是將生活原封不動地搬進作文。我們在用日記體作文時，還得對生活進行挖掘、提煉，對日記的語言還要進行一定的“潤色”，力求使文章語言生動形象。

　　失誤日記體范文點評：

　　成長日記

　　2000年6月1日　星期一　天氣：閃電加暴雨

　　今天真是倒霉的一天，我本想在同桌試卷上瞄一眼，沒想到被老師發現立即當頭一頓臭罵，還不解氣，把我叫進辦公室里，語重心長地教育我：“學習是你自己的事，考試是為了檢測你對知識的鞏固情況，看別人有什么意思呢?到時候后悔的可是你自己。”老師，我明白了，我再也不偷看別人的試卷了。

　　2004年6月1日　星期三　天氣：雨

　　我在床邊無可奈何地看著奶奶永遠地閉上眼睛，我使勁搖晃著奶奶的身子想讓奶奶醒過來，媽媽張著又紅又腫的眼睛把我拉開，她告訴我：奶奶已經死了，再也不會醒過來了，不要太傷心，讓奶奶安心地去吧。

　　此刻，我終于明白了“珍惜”兩字，要珍惜你擁有的一切，不要等它離去了才后悔，那已經遲了。

　　2005年6月1日　星期六　天氣：多云

　　今天，我們班的一位男生偷偷塞給我一張紙條，我打開紙條一看，頓時滿臉通紅，心跳加速，以往只在電視上才看得到的畫面，今天卻發生在我身上了。我回家以后，趕緊將這件事告訴媽媽，媽媽笑著對我說：“孩子，這很正常，遇到這種事并不可怕，可怕的是不能理智地處理這類事情。你應該告訴那位男生，現在還不是談這類事的時候，現在你們的目標是好好學習，否則你們會終生遺憾和悔恨的。”

　　2007年6月14日　星期四　天氣：雨

　　明天就要中考了，此時的我忐忑不安，我已無心再去看書了。打開點播頻道聽聽歌。可一看點歌后的祝福詞：“祝某某在中考中取得好成績。”我又不禁緊張起來，懷里好像揣著一只小兔子——七上八下的。剛才，表姐還打來電話，勸我不要緊張不要心慌，好好考。

　　呵!我明天就要上戰場了，我要養精蓄銳，為了自己的理想往前沖，我不會放棄的。

　　總結：每個人都在成長，成長的路上總會有幾顆小石子或小花，讓我們踢開小石子，采上一朵小花，向著前方努力再努力吧。

　　【誤區點擊】

　　這篇文章在立意和結構上都沒有問題，應該說體例還是很靈動的，它截取幾個片斷來表現成長歷程。之所以被判為三類卷，主要是基于以下幾個理由：一是取材似乎沒有讓人眼睛一亮的感覺，缺乏新鮮性和穿透力，過于低幼。二是敘事很單薄，雖然片斷構思法有個先天的缺陷，就是在有限的篇幅里難以精雕細琢，但是這并不意味著就可以平鋪直敘泛泛而寫了，文章幾件事情連起來一看似乎有一種蜻蜓點水的感覺，顯然缺少敘事精華震撼之處。三是語言不夠生動。四是體例上還不夠統一，第三個畫面少了點題之筆。

　　【點石成金】

　　要想讓這篇文章升格，要從文采和敘事、描寫兩方面著手。一篇優美的文章，在立意契合的前提下，沒有比文采更為重要的了，所以潤飾字句是首先要做的事情，使文字更富有表現力。其次要集中筆力，在有限的篇幅里讓畫面感突出，要更加注重人物和場面描寫，那么敘事豐厚了，內容也就充實起來了。

　　滿分日記體范文示例：

　　1.陸游日記

　　公元1179年月5日艷陽天

　　我心懷敬仰，重訪孔明府。這里有山松綠草，這里有紅花古鐘。輕踏苔痕上階綠，逼人山色入眼簾，觸摸案犢之輕塵，思緒激越;傾聽幽幽之鐘鳴，心境空靈。此刻，頗有"斯是陋室，唯吾德馨"之感。遠處百靈吟唱著孔明的戰績，似萬鼓齊鳴，談笑間檣櫓灰飛煙滅。腳下青草舞動著今日之回憶，憶三顧茅廬，羽扇綸巾。遙想北方邊疆的戰事，心中不由詠嘆"出師一表真名世，千古誰堪伯仲間。"

　　公元1200年11月4日雷雨夜

　　"白發三千丈，緣愁似個長。"如今，身已垂老，心卻依舊在北方的天空，久久不愿收回。眼見北方告急，而我卻不能上陣殺敵。惟有"夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。"我用詩滋養生命和思念，每當思念故鄉時，只能抓一把詩解讒，我只能用詩歌守望心中的夙愿，只能讓詩歌隨金戈鐵馬馳騁于硝煙彌漫的搏殺間，用豪邁填補內心的空白。

　　公元1210年12月1日暴風雪

　　此刻，我已是氣息奄奄，兒子急為我請郎中，我坦然拒絕。山外青山樓外樓，如今的南宋還是歌舞升平，絲竹亂耳。人們沉醉在醺醺的酒意之中，整個城池被泡得酥軟軟的，早已經不起風雨之敲打，這種漫溢的腥味無異于在我孱弱多病的身軀上又砍上幾刀。國人早已不讀詩，不問國事，他們麻木得想與世隔絕。惟有我，依然要用犀利的詩歌化作鋒銳的長戟，用諷刺的語調化作飛馳的利箭，用警戒的話語化作堅硬的盾牌，一齊拋向北方的天空!我要用滿腔熱血，化一道彩虹，堅守國疆故土。我深知我氣數將盡，但希望吾兒切記："王師北定中原日，家祭無忘告乃翁!"

　　點評：作者敞開心扉，思接千載，用三篇日記巧妙地濃縮了詩人不同時期的同一種心境，展現了詩人堅守愛國信念、期盼國家統一的高尚情懷。文章筆墨含情，詩詞典故信手拈來，處處閃爍著誘人的文采。讀完文章，相信大家都會拍手稱贊。是啊!無上乘功底，何以替先人代筆?不了然于心，何以抒壯志激情?

　　2.誠信

　　2008年7月7日晴 星期六

　　考場中，同學們個個眉頭緊鎖。我握緊手中的筆，呆呆地出神。“誠信”，怎么寫?一股懊惱的感覺涌到心頭。難道把自己背過的一篇文章抄到上面?不成!“誠信”，必須做到，才能寫出。于是絞盡腦汁地苦思苦想……

　　長出了一口氣，終于寫完了。盡管寫得不算好，但問心無愧，“誠信”嘛!

　　2008年8月25日陰 星期天

　　今年的中考落榜了。復讀?不可能。家中的一畝三分地實在無力再支撐那個搖搖欲墜的家。我必須出去打工，來償還上學時所欠下的債!

　　背著行李，我來到一個服裝店。“你們要招工嗎?”我小心翼翼地問。胖胖的老板娘上下打量了我幾眼，點了點頭。我笑了……

　　老板娘指著一件標價50元的襯衫，對我說：“把那個標簽撕下來，換上這個!”我接過老板娘的標簽一看，“哇噻，150元!”我心中喊道，不由說出聲，“怎么這樣貴?”看著墻上那面紅艷艷的錦旗，“誠實守信”四個字格外刺眼。我臉發燙。

　　2008年9月1日陰 星期日

　　“不愿在這，就給我滾!你以為我找不到人了?”胖胖的老板娘瞪著眼，大聲地斥罵我。因為我不按她說的辦，不愿意撤下那個舊標簽，換上她的新標簽。我搬起自己的行李，昂著頭向著街上走去……

　　“我不能因為錢，而賣掉自己的良心!”這是我甩給老板娘的最后一句話。從此，我又踏上了尋找工作的漫長之路。

　　2008年9月5日 多云轉晴 星期四

　　在一個同學的幫助下，我到一家美容院當學徒，不交學費，每月還有50元的生活費，值得!

　　“剪”、“削”、“吹”成了我每日的必修課。我努力向師傅學習。因為我深知“機不可失”的道理。

　　2008年11月25日 晴 星期一

　　我擁有了自己的美容院，顧客盈門。我把“誠實守信”“全心全意為顧客服務”作為我行動的宗旨。軍人、殘疾人、盲人到我這里優惠。窗外的明媚陽光正照著我。牌匾“誠信美容院”幾個大字在陽光下閃閃發光。

　　“誠信不僅是一個人的美德，更是一個人事業成功的保證!”老師的話不時地響在耳邊。

　　我相信，只要有陽光，就有“誠信”。陽光普照大地，“誠信”也將充滿大地。

　　3.農夫的日記

　　×年×月×日　風

　　我是一個孤獨的人。

　　我不想成為后人的笑料——“守株待兔”已很讓我臉紅了!究竟是什么讓我面對眾人的譏笑還能苦苦地支撐，是眼前這個很新巧的捕兔袋吧?不敢確信。我只覺那是黑暗的洞，在一點點吞噬著我的自信。

　　張三站在我身后，道：“按照它的設計，捕兔應該不是問題——只要再堅持。”

　　我無言，畢竟有誰相信自己的敵人?這家伙曾最愛譏笑我“守株待兔”了!可是，我真的該怎么辦?

　　×年×月×日　晴

　　今天天氣很好，如我的心情，我已撤回了捕兔的工具，終于感覺不到壓力了。至于旁人的譏笑，我已司空見慣。

　　我相信了兒子的話：“為什么要死死守著那一套呢?曾經的失敗不能說明問題。收回迷茫，我們好好種田吧!”

　　是的，我不再堅持，我聽從兒子對事物的判斷。有什么理由不相信自己最親的人呢?

　　×年×月×日　雨

　　這真是陰暗的一天!

　　我不停地問自己，“為什么要放棄?”太沒有勇氣了!我后悔自己沒有聽張三的話。他在我撤走工具的第二天便捕到幾只兔子!

　　又一次失敗!

　　×年×月×日　多云

　　我要反思，我應該好好地反思。

　　幾天的思考，我想應該有收獲。

　　很容易想起《韓非子》中的寓言，我也很受啟發。人們總是很相信自己的親人，這是一種感情的依賴感。意氣用事，感情就會遮住理智。

　　有時候，敵人甚至是你成功的伴侶，別用仇恨掩住雙耳，聽不進“金玉良言”。———我不是感謝張三，我終于明白失敗的原因。

　　基于正確的客觀事實，我才能正確地認知事物，這些于我的兒子和張三都沒有關系，正如感情的親疏與事物的認識，因為他們只能影響，而無法決定，真正面對的，是我自己。

　　某些事物不是簡單的，要認知它，靠的是自己，別人的建議都只是參考，更別說因感情親疏而區別對待——那真是一個徹底的錯誤!

　　我想，我真的應該明白了。

　　但愿明天是新的一天!

　　日記體真題模擬：

　　(江西省中考)

　　在成長的過程中，我們的內心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言行相矛盾;從來都很執著，有時也想退縮;一直都漫不經心，有時也想認真……堅強中有時也想痛哭一場;是非前有時也想正義一回……盡管不曾付諸行動，但這一切都是真情流露。

　　請以“有時，我也想 ”為題，寫一篇文章。要求：①根據自己所寫的內容，將題目補充完整;②文體不限(詩歌除外);③文中不得出現真實的地名、校名、人名;④不少于600字。給