老師是什么?老師是樹根，默默地為樹葉花朵奉獻營養。以下是學習啦小編為大家整理的有關于描寫老師的作文，希望你們喜歡。

　　有關于描寫老師的作文篇1

　　黑發積霜積日月，粉筆無言寫春秋。”老師是一艘小船，載著我們駛向知識的海洋;老師是一盞照明燈，照亮我們前進的道路;老師是小小的指南針，為我們指引方向。

　　如今，我已是一名五年級的學生，在短短五年的學海生涯中，曾經有許多優秀的老師教過我。現在升上了五年級，有一位老師，我和她相處了僅僅一個月，但她的教導早已讓我刻骨銘心。她是誰?她就是我五年級的新語文老師——馮老師，也是我們的馮校長。她中等的身材，長長的秀發飄逸著青春的氣息。和藹可親的面孔上有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上戴著一副眼鏡，鼻子下面是一張出口成章的嘴巴。

　　記得有一次，在開學第一天，馮老師布置了一項作業——寫作文。當時，我有點兒討厭，心想：開學第一天就寫作文，那么以后……哎。當天晚上，我有點兒不習慣，當做完作業時已是深夜11點多了。如果以后每天晚上都寫作文，那我就完了。過了幾天，馮老師教了我們三個寫作秘訣。于是我就用心記住并掌握好，果然我的寫作水平漸漸提高了，我也慢慢地喜歡上寫作文了，還經常受到老師的表揚呢!

　　馮老師不但對同學們的寫作水平十分重視，而且對同學們的字體是否工整也很重視。

　　一開始，我寫的字可以稱得上是龍飛鳳舞，有大有小。認真負責的馮老師經常在我的作業本上寫評語：書寫不行!難道你認真寫的字也只能如此?你的書寫為什么時好時壞?一句句評語在我的作業本上誕生了。我感到很慚愧，自己的書寫實在太差了。后來，馮老師叫同學們買了一本字貼，一有空就拿出來練習。有一天，馮老師朝著我的座位走了過來，當時我心想：不會是犯了什么錯誤吧?這可怎么辦呢?馮老師走到我身旁，親切地對我說：“俊升，其實你寫的字并不差，而且很漂亮的，但你的學習態度卻不怎么好，態度是最重要的，書寫時好時壞是不行的，我相信只要你多努力多練習，你的字在班里可以是名列前茅的。”聽了老師的細心教導和鼓勵后，我暗暗下定決心，一有時間就去練習寫字。后來，我的字達到了質的飛躍，這還要感謝馮老師呢!

　　馮老師是一名認真負責的好老師，我能當上她的學生是我一生最大的榮幸。花兒感謝陽光，因為陽光撫育它成長;雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔;老師，我感謝您，因為您傳授我知識，給予我力量。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。馮老師，我祝您身體健康，桃李滿天下。

　　有關于描寫老師的作文篇2

　　我的初中年代是在原平老家度過的。那時教我們語文的老師姓李，在此文中，暫且就稱呼他李先生吧!

　　李先生50歲左右，頎長，又很干瘦。穿的衣服總是那么幾套，最常穿的是一件豆灰色的西裝。因年久，便更顯灰色，像工作服一樣，工作服就工作服吧!襯著他那古銅色的臉倒也合適。可以這樣說，李先生是典型的中國式書生，溫文爾雅，說話時語速慢悠悠的，卻不乏穩重，深厚。衣著的確是不講究，有一回我們就見他把衣衫穿反了。記得剛學完魯迅的《孔乙己》時，我們便私下里用孔乙己來形容李先生，其實那是一群孩童們最調皮的崇敬方式。

　　李先生博識，幾乎每節課上都要講一些成語典故，人文趣談，還要講一些有名的戲劇，《臥虎令》、《金水橋》等在我們心中也開始占據了一定位置。最激動的是李先生講課涉及名著時，記得講到《紅樓夢》，他告訴我們諸如“甄英蓮”諧音“真應憐”，這個女子的命運是如何的悲慘;“賈雨村”諧音“假語充真”，這個人是如何狡詐。更甚時，拿來整本的《紅樓夢》給我們讀一些精彩章節。從那時開始，班內便刮起紅樓熱。李先生也很愛講《水滸》，講到魯智深倒拔垂楊柳，林沖雪夜上梁山時更是情緒激昂。李先生也講《儒林外史》，更講《魯訊全集》，到現在也記得他在黑板上抄的《藥》中的精彩片段。后來才發現，一本本的名著就在他的催化與引導下，在初中年代就熟爛于心了，寫到此，真的想說一句：“李老師，謝謝您”。

　　李先生常對我們說：“生活就是語文，語文就是生活。”他曾把衣食住行都給我們同語文掛上鉤，還記得校門口有一家小飯館叫“天然居”，他就給我們講“客上天然居，居然天上客”。又舉出了一大堆回文聯的例子。那渾厚、慢悠悠的鄉音，至今縈繞在我的耳旁。我們寫字不規范時，他就對我們說：“字要工工整整寫，人要堂堂正正做”。我們都在講臺下眨巴著眼，視此規定為圣旨。從那以后，同學們的這字便寫得很認真。

　　曾經，學校里有一件極為轟動的事，李先生從廁所坑里救上來一位學生。記得當時我有篇作文這樣寫道：“某日，因有位高徒不慎墜入五谷輪回之所，在一堆黃泥巴中苦苦掙扎之久。我們的語文老師真乃武林高手，世外高人，見其生困入險境，便英勇地將其救出。”翌日，課上與同桌大議此事，政治老師正講路遇歹徒，同桌日：“必請吾語文老師出手，定一拳將那毛小子打癱在地，住醫院月余。”記得李先生看這篇作文時，嘴咧開笑，像個孩子，眼睛一亮一亮的，至今想起仍覺得李先生對我們的放肆很寬容。

　　在李先生的種種教導下，我們班的語文成績一直排在年級第一，而且出來了好多個熱愛文學的學生，這都是李先生的汗水澆鑄出來的。在此，真心地叩地再謝。

　　人生似流水，一生中能遇一恩師實屬大幸，有些記憶中抹不去的，只好將它付于紙，不知李先生現在可好?思念的淚光中，我似乎看到了李先生精神抖擻的樣子。在三尺講臺上，手舞足蹈，并且慢悠悠地講那些名著……

　　有關于描寫老師的作文篇3

　　有一位老師，他是我認識的一位有才華，風趣幽默，能與學生打成一片的老師，同時又是嚴厲的，無私，公平的老師，他就是我的美術老師許老師。

　　許老師長著高高的個子，不大不小的眼睛炯炯有神，一頭黑發雖然不長，卻梳理的整整齊齊。這位老師不止跟我們聊學習上的問題，只要我們感興趣的，他都會講一講。

　　那次許老師送放學路隊時，我和同學們在路隊里聊天，出學校后，我們聊起了游戲中的情節。我們聊的正高興，許老師卻突然過來，問道：“聊什么呢?講給我聽聽。”他見我們都不說話了，就說：“是聊游戲嗎?沒關系，要學會放松!我也很感興趣，講給我聽聽!”我們便把正在聊的游戲講給許老師聽。他聽后反而非常高興，問我們：“你知道那個游戲中的過場動畫是怎樣做出來的嗎?”我只知道是哪一個公司做的，卻不知道是怎樣做的。他有詳細的給我們講了三維電影制作等等科學知識。我們都聽的非常認真。

　　高老師和我們關系好，對我們的要求卻一點也不放松。

　　有一次召開一個衛生知識講座，那天恰巧輪到許老師當值勤老師，而我們班主任又出去了，沒人管紀律，只有許老師每過一會過來一次。我們一看是高老師，心想：沒關系，高老師這么好，一定不會給我們班扣分的!于是，我們便大大方方的開始說話。沒想到，過一會高老師就過來了，他看見我們在說話，便提醒我們集會時要安靜，不能出聲。我沒有在意，仍然和旁邊同學說的起勁。

　　高老師又來了一次，這次卻直接在記錄表上扣了我們班的分。我當時非常生氣，認為高老師太不近人情，直接扣我們班的分。后來，我想起數學老師說過的一句話明白了許老師為什么要扣我們班的分。“一個幽默的老師一定是個嚴格的老師。一個與學生打成一片的老師一定是一個公正無私的老師。”

　　高老師就是這樣一位老師。他從來不偏袒任何一位學生，但每個學生犯了錯誤他一定會想辦法讓犯錯的人去擬補和改正。他十分有才華，經常給我們講一些古詩、名句。他又是公正的，每次我們被批評全都心服口服。這就是我的老師，最好的老師

　　如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚?傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

　　老師，是您托起我的理想之帆;是您點燃我的知識之火。多少年季節的輪回，多少個春夏秋冬，您你是紅燭燃燒著亮麗的生命，奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，你用真情傳播著智慧的火種。

　　就象那春蠶獻出一生的忠誠，就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。多少個不眼之夜，多少次燈光長明，在漫漫的長夜里有伏案的身影。青絲之間添華發，三尺講臺蕩笑聲，你用友愛縮短著心與心的路程。你是那陽光融化冷漠的冰雪，你是那向導引人走出科學的迷宮。光榮的教師，辛勤的園丁!桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。

　　老師，您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面言傳身教的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

　　人生旅程上您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您!老師。

　　當我已經能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風。老師，是您不惜耗干了自己的心血才有了我們的成長。兩年后的今天，又會是誰為您拂去雙肩的粉筆灰?

　　老師：每一縷的陽光是我對您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲雨牽著我對您深深地思念，想念你。

　　恩師!你因我們而老，我們因你而傲!這深情的稱呼：“恩師!”是我們最真誠的謝語!

　　有關于描寫老師的作文篇4

　　要說最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了，我感謝陽光，它帶給我溫暖;我感謝清泉，它帶給我甘甜;我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵的微笑。“豈有此理!胡說八道!”一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來了。

　　我的寫作老師叫胡哲，是我師范時的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭發卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

　　那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地說了一句：“哼!這是抄的!”沒想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理!你給我抄出一篇我看看?”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你說說，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜極了，同學門靜靜的聽著，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著：“真實感受，有道理!”可以說，從那次以后，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。

　　胡哲老師愛發火，一發不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓斥，毫不留情：“怎么搞的?上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情!自己回去好好想想!真是豈有此理!豈有此理!”接下來講課，他的聲調充滿了嚴厲，臉繃得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內容更細了，還不時地輕聲問：“你們聽懂了嗎?”我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答：“聽懂了!”他笑得更歡了。

　　寫作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑。

　　有關于描寫老師的作文篇5

　　我有一位老師，她是一位我見過最好的老師。她對同學們的學習和生活都非常關心，尤其是離異家庭。

　　這位老師非常地道，淳樸。她黑黑的臉，一雙明亮而又圓的大眼睛就像鑲嵌在黑土地上的兩顆明珠，一個塌鼻梁更裝飾了這位“老黃牛”。而這位相貌不怎么樣的老師身上有許多不平凡的事。

　　要說起這位老師，那還得從我剛入六年級時說起。我五年級畢業了，要上六年級了，爸爸說要我上所好學校，就把我送入了省城。開學了，因為我是插班生，所以要進行考試，我的監考老師就是這位老師。過了幾天，考試成績出來了，我考了第一名。這所學校六年級有兩個班，這位老師為了把我放到她班不得不與另一班老師爭吵起來，最后抓鬮決定。沒想到我與老師這么有緣分，我高興的不得了，就這樣我與老師相處起來。

　　與老師相處一個月了，我覺得這位老師是一位嚴厲的老師。老師的眼睛非常明亮，我們上課做小動作老師瞟一眼就能看見，并且對做小動作的那位同學進行嚴厲的批評。記得有一次，我上課沒做小動作，只是開小差，沒想到也被老師發現了，老師罰我課下做20道題，老師見我做得很辛苦就給我減了5道題。

　　老師與我們相處的時間越來越長，對同學們也有了許多了解。我們班有幾位從離異家庭走出來的學生，我就是其中一個。老師問了我們的家庭情況，其中有一位遭遇比其他同學都慘。老師聽說他要轉學，但以他現在的能力還達不到學校錄取分數線，是因為他的英語不行。為了能讓這位同學順利轉學，老師就給他補英語。這位同學是走讀生，該啥時候補呀?老師想了想說在午休和自習后補。午休時，老師打水，給他把臉和腳都洗一洗，然后把他送上床。雖然老師以前教過英語，但不是我們學的這一版本。老師沒辦法只好從我這里學會，再逐字逐句地教他，那是多么費精力呀!下晚自習后，老師同樣像午休那樣給他洗洗身上，還讓他把臟衣服換下來給他洗洗，然后再教他英語到10點，還得送他回家。這是多么好的師生情呀!除此之外，老師還要批改我們的作業，經常工作到1點多。時間一久，老師的黑眼圈也有了，老師真不愧為“老黃牛”啊!

　　可是好景不長，老師在假期里干活被木頭砸傷了腿，行動不方便，連打飯簽到也成了大問題，老師只好拜托值日生來幫她完成。可還有一個大問題，就是下自習給那位同學補完課后還得送他回家，想想那位同學的安全問題，老師毅然要送他。

　　老師不僅關心那位同學，對其他同學也很關心，我們生活需要什么，老師就為我們提供什么。有人想吃餅子，老師就幫他出去買;有人缺文具，老師就給他買;誰的衣服臟了、爛了，老師就給他們洗、補。老師把我們都當成他的親孩子看待，難道天下還要比她還好的老師嗎?

　　由此看出我們的老師是位心靈美的老師，她像我們的親媽媽一樣關心我們的學習和生活。如果在初一還是這位老師帶我的話，我將會更加向上!如果失去了她，我將失去前進的動力，跌入低谷!

看了有關于描寫老師的作文