語文老師是語文教學過程中特殊而重要的個體,以下是學習啦小編分享給大家的關于400字的我的語文老師作文，給大家作為參考，希望能給大家?guī)韼椭?

　　我的語文老師作文400字篇1：

　　我們的馮老師是讓我敬佩的人，她做事一絲不茍，關心學生。

　　記得有一次語文考試，馮老師沒有來，別的老師代課。同學都奮筆疾書做試卷，時間一分一秒的過去了，我們還以為馮老師不來了呢?過了一會兒，一陣輕快的腳步聲傳來了，馮老師進來了，她和那位老師交談了幾句，便關心地察看同學們的試卷，只見老師俯下身子細心指導，“看清題目以后再做題，要細心，一筆一劃地寫，人要坐直了，不要歪著，字不會寫好的。”老師語重心長地說。老師一個個看下來，總是提醒我們，“作文要寫好，要出錯的要改正，不能空題……”我有所思地點了點頭。快下課了，有些同學開始做小動作了，漫無經(jīng)心地開始看了起來，“試卷做好的，再檢查一遍，要做小動作的，錯誤還有好多處呢。“老師俯著身子說："你不要把試卷拿起來看，字要寫得好一些，人要坐直了不要趴下……”我喜歡馮老師給我們監(jiān)考。

　　她就是我們的馮老師。

　　我的語文老師作文400字篇2：

　　她的頭發(fā)濃密，劉海遮住了她的額頭，一雙似黑寶石的眼睛鑲嵌在臉上。她就是令我敬佩的語文老師——馮老師。

　　馮老師對工作極端負責。在放晚學時，老師還有一些事情沒講完，眼看時間快到了，同學們沒有一點興致，馮老師見這般情景，清清嗓子，說：“五(5)班!”此話猶如深膽妙藥一般，同學們立刻挺直身體，坐得端端正正。老師開始講課了：“練習簿中要表揚的是阮羅輝和王益杰，寫字進步很快。”最后，馮老師又曰：“我用這個擴音器，就是怕張超聽不見!”老師這句幽默性的諷刺語令同學們捧腹大笑。

　　馮老師還經(jīng)常鼓勵我們多讀課外書。她向我們推薦“鄭淵潔”這個名家，我都很高興。在中午的作業(yè)中，她還布置了去閱覽室看書。還令附一句：“我要去檢查的。”有些老師不許學生看課外書，可是，馮老師卻"慫恿"我們?nèi)タ磿I書，去書城。馮老師在我眼中是位奇特的老師，這絕無半點貶義。她允許我們看書，允許我們在期末時活動……

　　這就是我們的語文老師。

　　我的語文老師作文400字篇3：

　　彭老師是我的語文老師。他知識廣博，普通話標準，情感豐富，上課生動。我們都喜歡上語文課。

　　一天，他給我們上的是一首詩《飲湖上初晴后雨》。彭老師說：“請同學們一邊聽我朗讀，一邊展開想象，我們一起來欣賞西湖的夏天美景。”“水光瀲滟/晴方好，山色空蒙/雨亦奇。欲把西湖/比西子，淡妝濃抹/總相宜”我們聽著，想著，覺得自己仿佛隨著老師在暢游西湖。

　　彭老師的感情豐富。他教我們《小音樂家揚科》時，他的語氣變地很沉重，讓人真切地體味到“小揚科的命運多么的悲慘呀!”

　　彭老師教我們《月光曲》，老師一邊彈琴，一邊朗讀課文。同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也仿拂涌起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……

　　彭老師的語文課就是這樣，他總以豐富的情感，創(chuàng)造出一種生動的情景，帶領我們在人生與知識的海洋中遨游、探索。

　　我的語文老師作文400字篇4：

　　我們班有個人很酷，三頭六臂刀槍不入。他的要求有一點高，帶著我們學會了知識，還教會我們做人的道理。他就是我們的語文老師——張老師。他不僅是一個要求苛刻的老師，還是一位幽默大師呢!

　　有一天中午，我們班的“快嘴王”鄧同學又管不住他的小嘴巴了，張老師發(fā)現(xiàn)后怒氣沖沖地走過去把他揪了出去，只見鄧同學從神氣活現(xiàn)立即變成了一把鼻涕一把淚的樣子，同學們見了都暗暗發(fā)笑。

　　別以為我們張老師一直是這樣兇的哦!他有的時候可幽默了，經(jīng)常會逗得我們?nèi)嚅_心大笑呢!有一天下午上課，有的同學發(fā)困了，張老師發(fā)現(xiàn)了說：“我給大家講個笑話吧。有一天，一個人的兒子死了，他的父親一直說：爽啊!爽啊!......別人見了便問你兒子死了你還爽啊?他父親又說：爽死了!大家便以為這位父親是個神經(jīng)病。原來啊他兒子的名字叫爽。同學們聽了都大笑不已，再也沒有人瞌睡了，都認認真真聽課了。

　　這就是我最喜歡的語文老師!

　　我的語文老師作文400字篇5：

　　作者：郭幸煒

　　我們班的語文老師名叫余宣鋒，大家都親切的叫她余老師。

　　余老師有著一頭金色的秀發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，笑起來讓人感到和藹可親，好看極了。 余老師的知識淵博，教學經(jīng)驗十分豐富，上起課來生動有趣。我尤其愛余老師的作文課。他向我們講解作文的時候總是那么的幽默風趣，引人入勝，使我興趣盎然。 很多原本不喜歡寫作文的同學，通過余老師的指導，都漸漸地愛上了作文。就拿我們班的李云龍同學來說，他是個聰明的學生，可他的作文得分卻總是很低。他不喜歡構(gòu)思題材，不愿看書，寫作文總是寫幾十字就草草了事。姚老師知道后，專門輔導他的作文：每天放學，余老師都會擠出半個小時來教他寫作文，向他講述寫作的方法;每次上作文課，老師都會叫他上講臺把自己的作文讀出來，讓同學們點評……就這樣過了半個學期，李云龍同學現(xiàn)在不但喜歡寫作文，而且他的每篇文都有九十分以上。

　　我為我有這樣一位語文老師而感到自豪。

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