怎么寫我的作文老師
怎么寫我的作文老師篇1
她的臉圓圓的，經常穿著漂亮的裙子，笑的時候眼睛瞇瞇的，好看極了。在我們做錯事的時候，她會嚴厲地批評、及時地糾正我們;在我們取得哪怕只是一點小小的進步的時候，她都會毫不吝嗇地表揚我們。她就是我們最親愛的語文老師——林老師。
林老師是一個富有愛心、諄諄善誘的好老師，她又溫柔又幽默。有一次，由于我們的數學老師錢老師去開會，整個上午都在上語文課。有的同學開始坐不住了，有些調皮的同學在講話，林老師暫時停下講課，給我們講一些有趣的笑話，讓我們體會到不認真聽講是對老師的不尊重，也會影響到別的同學聽課。
有時，林老師為了鼓勵我們認真聽講，就和我們說一些生動幽默、趣味盎然的故事讓我們提起精神，通過一個個感人的故事讓我們懂得了許多道理。
每到星期二下午的最后一節課是我們學校的班隊活動。林老師主持的班隊活動內容豐富多采又有趣，她為我們提供了一個展示自己才藝的舞臺。我們的班隊活動氣氛總是很活躍，教室里不斷地發出歡樂的笑聲。別班的同學都好奇地問我們：“你們的班隊課在做什么，那么開心?”我故做神秘地說：“這是我們的秘密。”
每到期末總復習的時候，總是最緊張最累的時候。有一天，我們班的一些“淘氣包”又在上課時動來動去，非常不專注。老師忍不住地大喝一聲，把同學們嚇了一跳!同學們頓時緊張起來。林老師馬上發覺氣氛不對，于是她靈機一動，拿起一把雞毛撣在空中揮動了幾下，換了一種口吻，說：“難道你們非要把你們的老師變成一個老巫婆，一個整天拿著雞毛撣敲著桌子，或者追著打你們屁股的嗎?老師是很愛美的，我可不想當老巫婆和!我只想當美麗溫柔的仙女呢!”然后還故做滑稽地跳了跳，逗得全班哄堂大笑!“可你們這個樣子，叫老師怎么溫柔呢?我好想你們把我變成一個美麗、溫柔的仙女呀!”于是同學們趕緊坐得端端正正，認認真真地重新開始了學習。
林老師不僅教會了我們許多課堂知識，更讓我們懂得了許多做人。
怎么寫我的作文老師篇2
在學校理由教育我的老師，在家里也有老師，那就是我的爸爸和媽媽了。我在家里和爸媽玩時總能學到許多許多的知識，讓我有了更多的認識。
有一次，我和爸爸出去吃飯，在路上走時，爸爸遇見了他的同事，而我卻在邊邊玩手機，爸爸示意的推了推我，我卻沒有任何反應，可能是我玩的太入迷了吧，爸爸叫我時，我就隨隨便便的“嗯”了一下。等爸爸和他的同事聊完后，我望了望爸爸，發現他一臉的憤怒，爸爸很生氣地說：“你剛才怎么能這么沒禮貌，只顧著玩手機玩手機，手機有什么好玩的。”
我突然間嚇了一跳，他的憤怒使我感到很內疚，讓我就連回他話的勇氣也沒有了。
爸爸壓了壓氣說：“你剛才沒跟叔叔打招呼，這樣很沒禮貌。”
我一邊抽泣一邊說：“我又不認識他我干嘛和他打招呼啊!
爸爸又說：“那你也要有禮貌啊，就算是不認識的也要打聲招呼吧，這樣會讓人覺得你是一個懂禮貌的好孩子，知道了嗎，為了懲罰你，沒收你的手機一個星期。”
“啊。不要啊老爸，我知錯了，能不能不要這樣懲罰我啊。”我說。
“沒得商量。”爸爸堅定的說。
經過了這件事后，我變得跟加有禮貌了，那也得感謝爸爸的教導啊。我不僅在學校里有教我學習的老師，在家里還有一個讓我受益匪淺的“老師”，在生活中，我做錯了事還能糾正我呢。
怎么寫我的作文老師篇3
有這么一個老師，他有一點嚴肅，還有一點小脾氣;有一個老師，他有一點幽默，他還有一點“囂張”。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳，其實他只知文啦!
這位老師頂著一頭豎起來的灰黑灰黑的短發，這短發卻被他梳理的很整潔。淺淺的眉毛，搭上那略小但是又閃爍著光芒的眼睛，完全把他那嚴肅的殺傷力給削弱了一大半。鼻子看起來很挺又好像很小，和臉很合適。黑色的眼鏡架在鼻子上，像個學歷很高的人。嘴巴不大不小正正好，但是這張正正好嘴卻能講出非常多的知識，他很少笑起來，好像對這個世界不是很滿意似的。他的衣服都是襯衫和長褲，再配上一雙棕色的小皮鞋，整個人看起來非常規規矩矩又很干凈整潔，像一個瀟灑的90后那樣神清氣爽。
他有時候會帶擴音器，有時候不帶;有時候戴眼鏡，有時候不帶，也不知道是不是來上課太著急就給忘了呢。他給我們講課特別有意思。常常講著講著把自己給繞暈了，甚至還會被我們蠢到說話都語無倫次。當班里很吵的時候他會用那沙啞的聲音嚴厲地說：“不要吵了，不要影響到其他同學學習。”
記得最清楚的一件事就是那節晚自習，他上完了課，讓我們自習寫作業，我正在練字他從旁邊走過，看到以后，就對我們說：“字是一個人的門面，你們可一定要練好字喲，現在才來練字那肯定要花大力氣，你要是小學的時候練那還容易練好，現在練肯定付出雙倍努力，對不對?”然后，月考過后評講試卷的時候，他給我們講題時，還說我們的字喲，都寫成什么樣了，看都看不懂，就算你做對了改卷老師看不懂那也不會給你分啊。然后有個同學說了句：老師你的字我們看不懂啊!老師呆住了幾秒就說：“我是為了寫得快，再說了，哪里會看不懂呀，照你們這寫字速度，高考要吃虧的嘞!”全班都被他的話給逗樂了。
每次下課，他都會捧著他的那幾本教科書回辦公室，仿佛那些教科書就是他的“寶貝”一樣。事實也的確如此，他就是帶著他的那些“寶貝”給我們不斷傳播他的所有知識，讓我們在他的引領下努力地學習這門課目。
正是他的嚴肅而又不乏風趣、坦誠直率的真性情讓我們愿意和他親近，愿意跟隨他翱翔在知識的海洋中。
怎么寫我的作文老師篇4
自從進入高年級，我們班的老師接二連三地換了好幾個。單單數學老師，居然換了三次，你說牛逼不？不過最讓我深受教育的還是來自南潯練市的楊老師，雖然他只教了我們短短的一學期。
楊老師身高一米七多，體形偏瘦，膚色白皙。我們一見便不禁感嘆：難得又來一枚帥哥教我們數學！仔細一看，一張瓜子臉，小臉上布滿了密密麻麻的“小數點”，不愧是教數學的。嘴巴旁有顆痣，一看就是從容淡定的代言人。
他從來不打罵我們，對我們總是如春風一般溫柔。僅有一次，我們的一個同學上課偷偷傳紙條，這可逃不過楊老師的眼睛。不過楊老師并沒有大發雷霆，而是面不改色，輕輕拿起棍子走了過去，剛舉棍要打，那同學忽然找借口說要上廁所，大伙兒都笑了，我也笑了。但楊老師似乎并不想停止這愉快的氣氛，還加了一句：“那就讓你的書當‘替罪羊’吧！”這下，我們全都笑翻了，笑得那樣開心，楊老師也笑了，整個課堂便成了一個歡樂的海洋。
有一次上課，楊老師提出了一個十分簡單的問題，我們都爭先恐后地舉起手想要回答，唯獨章日隆沒有舉手。老師真反常，偏偏叫了章日隆。他站起來，想要回答，但卻欲言又止，因為他被一陣陣嘲笑聲擊垮了，他開始一言不發，惱火地盯著嘲笑他的同學看。楊老師沒有像其他老師一樣要他站著，卻用手示意他先坐下。這時，下課鈴聲響了，楊老師把他叫到一邊，我們都在教室偷窺，只見楊老師撫摸著他的頭，輕輕地說：“孩子，剛剛那個問題我相信你肯定會回答吧！為什么不回答呢？還有，當同學們嘲笑你時，你為什么生氣呢？”“因為我是班里的差生，他們都會笑話我。””哦，是這樣啊，不要灰心，你要勇于戰勝自己，不要管其他同學的嘲笑。記住，你就是你，不要在意別人，你要相信自己就是最棒的……”下課結束了，楊老師對我們說：“我們要像善待自己的兄弟一樣善待每一個同學。”楊老師的話很輕，但每個字都像錘子一樣敲在我們的心上。
楊老師，您如此和藹可親、善解人意，我幾時才能再見到您呢？
怎么寫我的作文老師篇5
孫老師是我們的班主任。中等個兒，長圓的臉上有一張能說會道的嘴，從這嘴里迸出的話語，總是那么生動、流利。像一架永不生銹的播種機，不斷在學生們的心田上播下理想和知識的種子，又像一把大掃帚，不停息地將學生心靈上的灰塵無情地掃去。孫老師的眼睛特別明亮，那一雙水汪汪的骨碌碌地磚，像閃光的露珠在綠荷上晃，又像光潔的珍珠在玉盤上溜。孫老師還有一雙敏銳的耳朵，他是個忠實的哨兵，時刻幫孫老師“偵察”外面的“敵情”。一個挺俏的鼻子，更加襯托出了孫老師的慈祥、和藹。
有一次，我無意間發現了老師的電腦里有好幾個課件的制作時間都在23：00——5：00這個時間段里做的，很難想象老師是怎樣在陣陣困意當中完成這一個又一個的課件，然后第二天一早就神采奕奕地站在講臺上講課的。還有一次，我看到老師隨手從辦公桌的抽屜里拿出了一罐八寶粥，一邊喝一邊跟在她旁邊的同學說笑：“不喝白瞎了。”而我卻在想：老師是不是沒吃早飯便趕來學校給我們上課了呢?
孫老師也并不像其他老師那么古板、刻薄，她時常跟我們開一些小玩笑，有一次老師對我們班一個玩心非常大的同學說：“你的心就跟我的抱枕那么大(老師的抱枕是一個很大的心形)。”這句話惹得同學們哄堂大笑。其實這樣有意思的事情數不勝數。這些事使平常氣氛有些沉重的課堂變得輕松起來。
孫老師講的課是那樣豐富多彩的，每一章都像在我們面前打開了一扇窗，把我們帶進了一個色彩斑斕的世界。
孫老師您是琴手，能撥動學生大腦里每一根智慧的琴弦，彈奏出優美的樂章;孫老師你是導游，總能把學生引向旖旎之境;孫老師您是幽默大師，使枯燥的學習變成快樂的享受。
這就是孫老師，我愛的孫老師!
怎么寫我的作文老師篇6
只要提起我們的李老師，老師呀，同學們呀，沒有一個不挑大拇指的。
李老師第一次跟我們見面，就給我們留下了難忘的印象。她鄭重其事地問我們："咱們班有多少人呀？"我們異口同聲地回答："40！""不對！"李老師否定了。我們都丈二和尚--摸不著頭腦，李老師微笑著說："明明是41人嘛！我不也是班集體的一員嗎？怎么，不歡迎？"我們恍然大悟，使勁鼓掌，把手掌都拍紅了。
李老師這樣說，也這樣做。每次大掃除，她都帶著我們做，還跟我們比賽呢！我記得有一次李老師和我一組擦玻璃，我是班里有名的"擦玻璃能手"，每次都把玻璃擦得锃光瓦亮。這次我憋足了勁，一定要超過李老師。李老師不慌不忙，先用濕布擦一遍，再用干布擦一遍，擦不掉的污點，哈一口氣擦一擦，用手指甲蹭蹭，這一連串的動作干凈利索，把一塊塊坡璃擦得能照見人。我這個能手傻呆呆地看著，口服心服，甘拜下風了。
還有一件事，我永遠也忘不了。我們班李強同學學習基礎差，他的父母文化水平低，輔導不了他，李老師就給李強"開小灶"，拉他到自己家里補課，補兩天，李強說什么也不去了。我問他為什么，他告訴我："李老師自己有兩個孩子，比我小，把他倆趕到廚房里，趴在小飯桌上寫作業。可我呢，‘霸占了人家的三屜桌。李老師為我操心，比對自己的孩子還好，可我學不好，對不起李老師，哪還有臉再去呀！"說完情不自禁地流下了熱淚。我的眼睛也濕潤了……
在我記憶的珍珠中，還有這樣一粒呢！
一天，王如告訴我："哎，告訴你一個秘密，李老師上課時悄悄地吃糖！"我怎么也不相信，就察顏觀色，這一天快下課時，李老師臉色蒼白，捂著胸口，晃晃悠悠地倒在講臺上，我們都慌神了。還是李強有辦法，他箭一般沖出教室，請來了校醫。校醫從李老師的衣袋里掏出個小藥盒，拿出一粒，塞在李老師嘴里。過了好一會兒，李老師才慢慢蘇醒了。再看看我們全班，一個個都哭成了淚人兒啦！啊，我們這才明白，原來李老師吃的"糖"，就是治心臟病的急救藥呀！
雖然我們已經離開李老師了，可她的音容笑貌早已刻在我的記憶中了。提起李老師，我們都有這樣的愿望：做人，就做個像李老師那樣人人夸的人！
怎么寫我的作文老師篇7
老師如春蠶、似蠟炬，奉獻自己的一生，只為學生們能在未來的道路上少一些挫折，多一分如意。這包含著濃濃的師愛啊!
此時，陽光照耀著我，我的腦海中浮現著與她相處的點點滴滴……
她總是早早來到教室，陪著我們背書，觀察大家的一舉一動。若是有同學慵懶地趴在書上，一副困倦樣，她便會走過去拍拍那位同學的背，示意他振作精神;若是有同學趁機在課桌底下補作業，被她那雙火眼金睛察覺到，她便會小聲提醒那位同學現在是早讀時間;若是有同學在與旁邊的同學講小說話，她用一個眼神，那同學便心領神會，馬上坐好讀書。
你可千萬別在她眼皮子底下耍小聰明。聽寫打個小抄、考試傳個小紙條什么的，還是算了吧，因為啊，你“聰明”，她比你更聰明。
我們最喜歡上她的課了!在她的課堂上，總是能聽到笑聲。記得有一次，她抱著書，背著包，笑瞇瞇地走上三尺講臺，她沒有像往常一樣打開PPT，而是放出了一段幽默搞笑的視頻，引得坐在教室里的同學們捧腹大笑，這爽朗的笑聲，將在教室外玩耍的.同學也都引了回來。她見同學們都回到教室了，便把視頻一關，笑著說：“用這方法喚你們回教室真好，省得我讓同學出去叫。”聽完這話，同學們不禁有一種上當受騙的感覺，但想起自己“吃了甜頭”，便又不好抱怨了。接著，她在黑板上寫下一行英文，同學們這時才恍然大悟，原來這視頻還是她今天的上課材料啊!能把一個幽默搞笑的視頻的用處發揮得淋漓盡致，大概也就只有她了吧!
她將英語的世界描繪得豐富多彩，上英語課，又好像在上地理課，她帶我們領略外國的人文風情;又好像在上生物課，她帶我們探索生命的奧妙。
她講起課來透著一種親切與優美。還記得有一次上一篇講到蛇的閱讀，她便用她寶貴的上課時間告訴我們，有一次一樓九年級教室內爬進了一條蛇，還再三叮囑住校的同學若是有東西掉到宿舍樓下的花壇里，千萬不能私自去撿，因為那兒有蛇出沒，她又給我們科普了有關蛇的知識。這些話語里，包含的是沉甸甸的師愛啊!這樣的課誰不喜歡?這樣的老師誰不喜歡?
此時，陽光還在照耀著我，我的腦海中浮現出了她親切和善的面孔，沒錯，她正是我們的英語老師。
她的諄諄教導，她的親切和善，她的機智聰明，我永不會忘記。她對我們的關愛，比此時照耀在我身上的陽光還要暖上數十倍!
怎么寫我的作文老師篇8
我的老師有一頭烏黑帶幾絲白發的短發，一根根都精神抖擻的。我的老師有一雙炯炯有神的眼睛，時而帶著一副眼鏡，讓他更顯智慧。我的老師有一張能說會道的嘴，從他嘴里講出來的話語，總是那么的生動、形象、流利。我的老師還有一對敏銳的耳朵，他是一個忠實的哨兵，時刻幫他“偵察”外面的情況。一個高挺的鼻子，更加襯托出他的慈祥、和藹。他就是我的語文老師——楊老師。
楊老師是一位出色的最美麗的教師。他總是細心的教導我們，他的寫作教學非常厲害。楊老師教我們寫出來到的作文，總是讓人陶醉，因此，我們班的寫作也是全校最厲害的。
楊老師在下課時，總會跟我們有說有笑，上課時的楊老師，像變了一個樣子，他神情認真，一絲不茍。當我們認真聽講、專心致志的學習的時候，楊老師就會滿面笑容地表揚我們，鼓勵我們繼續努力、認真學習。當有些同學開小差時，他就會耐心地提醒，叫我們集中注意力，當我們有問題時，可以大膽地提出來，他就會和我們一起討論，然后認真地給我們一個、一個問題的講解。是楊老師牽著我們的手，把我們帶進知識的殿堂。
楊老師很注重教書育人。每當我們學習上有所進步而驕傲時，他總是循循善誘地開導我們。每當我們遇到挫折時，他總是不停的給我們加油打氣。楊老師，經常讓我們參加學校組織的各項作文比賽，縣、市、省里的作文比賽獲獎很多，教育網發表習作很多。楊老師常常說這是為了讓我們的寫作水平不斷的提高。習作時有的興致勃勃，有的垂頭喪氣，這時老師便開始鼓勵那些垂頭喪氣的同學，讓他們不要泄氣，不要氣餒。在老師的鼓勵下，我們鼓起勇氣，充滿了希望，我們寫出了許許多多的優美作文，在教育網發表，在縣、市、省國家級獲獎、發表......
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，楊老師，您一直堅守著自己的崗位，為我們嘔心瀝血，您用自己辛勤的汗水耕耘著這片土地，您用自己的行動和耐心播撒了愛的種子，使我們懂得了做人的道理。老師，請您相信，我一定會用優異的成績來報答您的。
怎么寫我的作文老師篇9
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，從古至今，這句話都是用來形容老師的。是啊，老師在學生的心里，都是崇高的，偉大的。在我的學習生涯中，遇到過形形色色的老師，嚴厲的、慈祥的……而有一位老師，是我永遠不能忘記的。
老師姓喬，大大的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，高高的個子，一看就有與眾不同的氣質。喬老師特別關心學生，不信？跟我看看吧！
我們班有兩位同學都失去了爸爸，只剩下媽媽一個人照顧。一位叫闌闌，她性格開朗，熱情大方，爸爸去世了，但用笑來面對整個世界，很快，她就從失去爸爸的陰影里走出來了。另一位叫菲菲，她和闌闌截然不同，她沉默寡言，再加上腿還有點小毛病，就更不說話了。同學們都幫助過她，不管用盡什么辦法，她還是失去爸爸的陰影里走出來。唉······有一天，上語文課，喬老師并沒有在講臺上利用多媒體講課，而是，利用多媒體，放了一首生日歌，還放上了喬老師精心制作的ppt，老師說："今天是菲菲的生日，我們給她過個生日吧！"我們對菲菲唱起了生日歌，頃刻間，整個六年級三班里充滿著對菲菲的祝福，滿滿的愛……菲菲在當天的日記里說：”很感謝喬老師，她讓我過了一個最有意義、最開心、最獨一無二的生日了，在這里，我對喬老師說：“老師，我——愛——您！”
老師，是崇高的、讓人尊敬的職業，老師，我對您表達我最真摯的祝福！
怎么寫我的作文老師篇10
焦老師是我們的班主任，她高高的個子，卷卷的頭發，一雙美麗的大眼睛對我們充滿著關心和愛護，在她衣著樸素的外表下隱藏著說不完的下故事。
記得在一次語文課上，老師剛走進教室，同學門就被她那文靜、親切的樣子感染了，同學門的心情一下子輕松了好多，因為她是新來的老師，接著，老師就開始講課，她說：“同學們，你們知道人類是怎么演變而來的嗎?”大家開始不約而同的分析著人類從猿到人的變化過程，老師精彩的給我們講解著，同學們聽得入了迷，課后大家都說新來的老師真是了不起，在愉快輕松的課堂里就把要掌握的知識記住了。
我們的焦老師還很幽默呢，有一 次上課時，一個同學在小聲的說話，老師輕輕的走過去，對他說：“別說了，小心你的 牙著涼，感冒哦!”同學們哈哈大笑，從此以后，上課時再也沒人敢說話了。
讓我記憶猶新的是老師講她小時候的故事：她小時候很喜歡畫畫， 有一天，她和小伙伴一起在自己的家的墻上畫畫，弄得墻上一塌糊涂、亂七八糟的，這時，媽媽下班回來了，她不想受到媽媽的懲罰，就不想承認是自己做的，沒想到，媽媽說：“呦，這畫有大海又有貝殼真是漂亮呀!誰畫的呀”!她想也沒想就舉起手，她只有承認錯誤，聽到這里，同學們都不做聲了，感到了那個時候的環境是多么的艱苦。
這就是我的老師，如果你想更多的了解我的老師，那就和我一起去上語文課吧!!!
怎么寫我的作文老師篇11
魚兒離不開水，鳥兒離不開樹，我們的成長自然離不開老師。良師，在長長的人生畫卷上，注定會書寫濃墨重彩的一筆。而我就遇到了這樣一位老師，她就是我的班主任兼語文老師。
陳老師有一頭烏黑的長發，大大的眼睛戴著一副金邊眼鏡。她還有一張能說會道的嘴巴。
我的老師是一個足智多謀的人。她鼓勵我們學習的方法與其他老師不同。陳老師利用畫“正”字的方法記錄我們每次考試的成績和每一次進步。只要滿一個“正”字，陳老師就會給我們禮物，并且，這些禮物還是老師自己買的呢！
我們的老師也是一個嚴厲的人。因為現在我們開始使用鋼筆了，陳老師為了讓大家養成不隨便涂改的習慣，就嚴格要求大家：如果寫錯了，就要重寫，哪怕是最后一個字寫錯了，都得重寫。最終，我們班的涂改率特別低。
花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長；鳥兒要感謝大地，因為大地讓它生活而我要感謝我的老師，是老師傳授給我知識，讓我健康成長
怎么寫我的作文老師篇12
語文是什么？我們為什么要學習語文？這竟然是我學了多年語文，卻回答不出來的問題。直到有一天，有這樣一位高人把我醍醐灌醒，她就是開啟了我初中生涯語文之門的祝老師。
初見祝老師，可以用“粉面含春威不露”來形容，頗有威嚴的眼睛下，卻掛著甜美的酒窩。作為班主任的她，將給我們帶來一節什么樣的語文課呢？
上課了！老師的腳步聲隨著悅耳動聽的上課鈴離我們越來越近了，同學們都齊刷刷地看著祝老師。
老師快速地放下手中的書本，熟練地打開課件，環視了一下教室里的所有同學：
“上課！”
“起立！”
“同學們好！”老師帶著和藹的微笑鞠了躬。
“老師好！”全班的聲音因期待和激動變得無比響亮。
“請坐！”
我剛想按照慣例把書翻到第一課，只聽老師說：“今天，我們不講課文。”我滿臉疑惑地看著老師，只見她打開了PPT，說道：“學了這么多年的語文，誰知道我們為什么要學語文？”啊？我愣住了，被問傻了，是啊，學了這么多年的語文，我從來沒有好好想過這個問題。同學們紛紛給出了自己的觀點：工具論，交流論……只聽得老師娓娓道來：“首先，語文是什么呢？‘語文’，這兩個字得分開來看，語，就是指一種語言文字，是一種交流的工具；文，則是指文學，文學，即‘人學’。”我更加困惑了，卻聽老師接著說：“人學，可以是人的心理，可以是人的三觀。也就是說，文學是和你的思想，甚至品德密切相關的。”我目瞪口呆，原來語文有著這么深遠的內涵！緊接著，她舉出了幾個關于思想品德不正的人遭遇不幸的例子。教室里，同學們都聽得十分入迷，只回蕩著老師清脆的聲音。
“除此之外，語文還是一個傳統，一種標志。”老師露出迷人的酒窩，“當你熱烈地想用幾千幾萬字來表達自己的某一種思想感情時，你很可能會驚奇地發現，古人早已用寥寥數語就概括了你所要表達的意思了！”嗯，說得太對了！我經常有這種經歷，就是在苦于表達不出自己時，用古人說的一句話常常能觸動我的內心，引起我的共鳴。
接著，祝老師還講了怎樣學好語文，語文好的標準，語文的目標，具體做法和要求等等。講得條理清晰，生動有趣，同學們聽得津津有味。恍惚間，我眼前浮現出孔子和他的弟子們論道的場景……
“叮鈴鈴”，曾經對我來說美妙動聽的下課鈴今天突然變得如此冷漠無情，鈴聲把我那漂浮在久遠春秋時期，孔子與弟子的論道場景的思緒拉回了現實。
下課了，在全班向老師的再見聲中，我無比神往地期待著下一節語文課……