近日，以“展開(kāi)學(xué)習(xí)軌跡賦能學(xué)習(xí)進(jìn)階”為主題的“指向?qū)W習(xí)進(jìn)階的六步備課思維模型”教學(xué)研討活動(dòng)在北京舉行。

為有效落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，用好統(tǒng)編教材，實(shí)現(xiàn)以學(xué)為中心、以進(jìn)階為目標(biāo)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)語(yǔ)文教研室?guī)ьI(lǐng)北京市各區(qū)縣語(yǔ)文教師歷時(shí)近兩年的研究，推出了“指向?qū)W習(xí)進(jìn)階的六步備課思維模型”的研究成果。活動(dòng)中，北京教科院基教研中心小學(xué)語(yǔ)文教研員李英杰作“指向?qū)W習(xí)進(jìn)階的六步備課思維模型”研究成果匯報(bào)。小學(xué)語(yǔ)文教研員張立軍、李英杰、閆勇、王薇就六步備課思維模型展開(kāi)了題為“為教師備課引路、促學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)階”的圓桌論壇。北京小學(xué)紅山分校語(yǔ)文教師李瑤以二年級(jí)上冊(cè)第五單元《我要的是葫蘆》為例呈現(xiàn)基于六步備課思維模型的現(xiàn)場(chǎng)課教學(xué)。

教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)語(yǔ)文專(zhuān)委會(huì)主任委員、北京教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京小學(xué)校長(zhǎng)李明新在點(diǎn)評(píng)中指出，六步備課思維模型在教研模式創(chuàng)新、新課標(biāo)理念的有效落地、教與學(xué)的邏輯轉(zhuǎn)換等方面進(jìn)行了積極探索，研究卓有成效。北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任賈美華指出，此項(xiàng)研究具有較強(qiáng)的研究?jī)r(jià)值，解決了教師在備課中存在的真實(shí)困難，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)理念在教學(xué)中的落實(shí)，引領(lǐng)教師在應(yīng)用層面探索，體現(xiàn)學(xué)習(xí)和思維的進(jìn)階。北京小學(xué)紅山分校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)蔡京華在致辭中指出，此次活動(dòng)是北京市各區(qū)縣圍繞“六步備課思維模型”匯聚智慧、交流思想的盛會(huì)，北京小學(xué)紅山分校語(yǔ)文課堂教學(xué)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，本次活動(dòng)將推動(dòng)教育同仁交流，使更多教師受益。

本次活動(dòng)由北京教科院基教研中心小學(xué)語(yǔ)文教研室主辦，北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院小學(xué)部語(yǔ)文教研室承辦，北京小學(xué)紅山分校協(xié)辦。來(lái)自各區(qū)縣小學(xué)語(yǔ)文教研員、骨干教師參加本次活動(dòng)，共同探討小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)新思路、新經(jīng)驗(yàn)。