讓我們了解下以下科學(xué)名人的小故事吧!

　　拉曼的故事

　　拉曼是印度的物理學(xué)家，是著名的光散射問題專家。

　　1921年，拉曼出席了在牛津召開的英國大學(xué)會議，在會上他作了精彩的科研報告，備受人們的歡迎。

　　在取道地中海回國的途中，拉曼偶然聽到一對母子的對話，促成了他科學(xué)研究的新轉(zhuǎn)折。

　　輪船穿過直布羅陀海峽，進人了一碧萬頃的地中海。蔚藍色的海面風(fēng)平浪靜，拉曼信步來到甲板眺塱海面，旁邊一位年輕的母親領(lǐng)著一個八九歲的小男孩，正在談話。

　　“媽媽，這個大海叫什么名字?”

　　“地中海。”

　　“為什么叫地中海?”

　　“因為它夾在歐亞大陸和非洲大陸之間。”

　　顯然，這個小男孩是聰明好學(xué)的，他引起了拉曼的注意。

　　“媽媽，大海為什么是藍色的?”

　　碧藍的海水成了小男孩疑問的對象。年輕的母親一時語塞，只好向拉曼投去求援的目光。拉曼蹲下身來，親切地牽著小男孩的手，說：“小朋友，海水之所以呈現(xiàn)藍色，是因為它反射了天空的藍色。”

　　在此之前，幾乎所有的人都認可了這一解釋。它出自英國物理學(xué)家瑞利勛爵， 這位以發(fā)現(xiàn)惰性氣體而聞名于世的大科學(xué)家，曾用太陽光被大氣分子散射的理論解釋過天空的顏色，并由此推斷，海水的藍色是反射了天空的顏色所致。

　　但不知為什么，在告別了那一對母子之后，拉曼總對自己的解釋心存疑惑， 那個充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來的“為什么”，使拉曼深感愧疚。作為一名訓(xùn)練有素的科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中喪失了男孩那種到所有的“已知”中去追求“未知”的好奇心，他不禁為之一震!

　　拉曼一回到研究室，就開始著手研究海水為什么呈現(xiàn)藍色的課題。他運用愛因斯坦等人的漲落理論進行研究，觀察光線穿過海水時的散射現(xiàn)象。通過大量的實驗，他發(fā)現(xiàn)，在光散射實驗中，散射光中有新的不同波長成分，它和散射物質(zhì)的結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。1922年，拉曼發(fā)表論文，用細致的分析證明了水分子對光線的散射使海水顯出顏色的機理，與大氣分子散射太陽光而使天空呈現(xiàn)藍色的機理完全相同。此后，他和助手又在其他液體、固體和氣體中發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的散射效應(yīng)。

　　拉曼發(fā)現(xiàn)的光散射效應(yīng)為量子力學(xué)和相對論提供了強有力的證據(jù)，為全世界的科學(xué)研究開辟了一條新的道路。為了紀念拉曼，人們把這種光散射效應(yīng)稱為“拉曼效應(yīng)”。

　　1930年，拉曼因發(fā)現(xiàn)光散射效應(yīng)而獲諾貝爾物理學(xué)獎。

　　玻爾的故事：

　　19世紀末20世紀初，科學(xué)家們在科學(xué)的各個領(lǐng)域都有大的發(fā)現(xiàn)。在這些發(fā)現(xiàn)中，最杰出的兩項成果是相對論和最子力學(xué)。量子力學(xué)的創(chuàng)立者是玻爾。

　　玻爾是丹麥人，父親是大學(xué)的心理學(xué)教授，家庭條件非常優(yōu)越。玻爾的父親有三個很好的朋友：一個是物理學(xué)家，一個是哲學(xué)家，另個是語言學(xué)家。他們四個人常常在周五的晚上聚在一起，談?wù)撐锢怼⒄軐W(xué)、文學(xué)等很多領(lǐng)域的問題。每當他們談?wù)摰臅r候，小玻爾都會坐在邊上，靜靜地傾聽。時間長了，他逐漸能夠理解父親和朋友們談話的內(nèi)容，偶爾玻爾也會插上幾句，使得那個物理學(xué)家很驚訝。他發(fā)現(xiàn)小玻爾對于物理學(xué)有著非常濃厚的興趣，而且在對物理學(xué)現(xiàn)象及原理的理解上很有天分。大約就是在這個時候，小玻爾開始萌生了要成為物理學(xué)家的理想。

　　剛上小學(xué)時，一次父親帶他和弟弟去教堂里玩，他們登上教堂的塔頂，父親發(fā)現(xiàn)玻爾一直盯著上面的大鐘看，于是問玻爾：“你對鐘感興趣嗎?”

　　“嗯，爸爸，我想去看看鐘的結(jié)構(gòu)，可以嗎?”玻爾問。

　　“去吧，小心點!”父親叮囑道。然而，急于四處游玩的弟弟有些不高興了：“鐘有什么看頭，一點兒學(xué)問都沒有。”

　　“所有的東西都有學(xué)問，你要相信這一點。”父親及時糾正了兒產(chǎn)的偏見。一會兒后，玻爾回來了，他確實獲得了知識：他發(fā)現(xiàn)鐘上的指針轉(zhuǎn)動是因為后面的齒輪相互嚙合轉(zhuǎn)動造成的。玻爾很興奮地告訴父親他的發(fā)現(xiàn)，玻爾不僅努力認識不知道的事物，更親自動手來獲得知識。他很喜歡自己修理東西，家里需要修理的東西，他都會拿去自己試試。

　　有一次，玻爾自行車的飛輪壞了，他自己動手修理：他把輪子卸下來，換掉壞的飛輪，然而在安裝新的飛輪時，卻總安不合適，輪胎不知怎么回事總是歪的。

　　玻爾拆下、裝上試了好幾次，還是不成功，但玻爾沒有氣餒，還是繼續(xù)摸索，繼續(xù)嘗試。然而，從旁邊經(jīng)過的母親見了，已經(jīng)有些心疼兒子，想叫修理工來解決問題，卻被父親阻止了，父親說：“讓孩子自己干吧，相信他會修好的， 而當他自己動手做好一件事情的時候，那種喜悅是令他難忘的。”

　　果然，經(jīng)過仔細的觀察、分析，小玻爾在數(shù)次嘗試之后，終于將車子修好了。他很高興，而且對自己處理問題的能力有了很大的自信。

　　就是這樣，玻爾越來越顯示出他特有的智慧。1903年，他以優(yōu)異的成績進入哥本哈根大學(xué)，攻讀理論物理。不久留學(xué)英國，師從著名的物理學(xué)家盧瑟福。在那里，他終于創(chuàng)立了自己的原子結(jié)構(gòu)理論，并且大膽提出電子躍遷的能級假設(shè)。玻爾的研究—經(jīng)公布,就轟動了整個科學(xué)界，1922年，他被授予諾貝爾物理學(xué)獎。玻爾終于實現(xiàn)了小時候就定下的理想。

　　費米的故事

　　費米是一位美籍意大利科學(xué)家，也是一位善于啟發(fā)人的教育家。為了開發(fā)學(xué)生們的智力和才能，費米提出一種處理難題的思維方式。他說，當你聽到一個問題，可你對問題的答案絲毫都不知道，你肯定會認為所提供的信息或已知條件太少了，因而無法解決它;但是當這個問題被分解成幾個次級問題，每個問題不用求教專家或書本都能解答時，你就接近于得到準確的答案。

　　比如，你想知道地球周圍的大氣質(zhì)量是多少，這個問題處理起來好像無從下手，但是稍有物理知識的人都知道一個標準大氣壓約為1.01×105帕，大氣有壓強完全是因為大氣有重力，而地球的半徑約為6400千米是我們熟悉的物理量，求出地球的表面積后再乘以大氣的總重力，進而順利地得到地球上空氣的總質(zhì)量。

　　上個世紀40年代的一個早晨，世界第一顆試驗原子彈在美國新墨西哥州沙漠上爆炸，40秒鐘后，震波傳到費米和他的學(xué)生們駐扎的基地，費米把一些碎紙屑扔向空中讓其隨風(fēng)飄落，然后通過迅速計算，費米向他的學(xué)生們宣布爆炸的能量相當于1萬噸烈性炸藥，學(xué)生們非常佩服，但并不驚奇。費米的天才聞名于整個科學(xué)界，他在1938年獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。

　　循序漸進，由易至難，獨立思考，迅速得到結(jié)論，是費米處理問題的方式，這種思維方式可以幫助我們解決很多日常問題。

　　貝爾德發(fā)明電視機的故事

　　1925年的一天,倫敦一家最大的百貨店顧客盈門。一批又一批的顧客涌向店內(nèi)兩間相連的小室。據(jù)說有人發(fā)明了一種機器,能把接收到的圖像再現(xiàn)出來。觀眾們乘興而來,但掃興而歸。因為他們看到的僅僅是模糊不清的影子和閃爍不定的輪廓。

　　“這不是吹牛嗎?這叫什么圖像。”

　　“追求廣告效應(yīng),不講真話,應(yīng)該告這個所謂的發(fā)明者”。“不是他的錯,是百貨商店老板的餿主意”。

　　人們議論紛紛,有一些熱心者則不斷地向發(fā)明者追問:“你怎么不把圖像弄清楚些呢?”“你能不能傳一只動物什么的給我們看看?”

　　“對不起、對不起。目前的技術(shù)還沒有辦法。”發(fā)明家貝爾德在一邊無奈而又尷尬地回答著人們的追問。

　　貝爾德是個不到20歲的英國青年,當時無線電技術(shù)已經(jīng)廣泛運用于通訊、廣播了。世界上許多發(fā)明家,其中有最偉大的科學(xué)家和工程技術(shù)大師,都想發(fā)明能傳播現(xiàn)場實況的電視機。但都沒有成功。貝爾德卻立志要發(fā)明電視機。

　　貝爾德在英格蘭西南部的黑斯廷斯,建造了一個簡陋的實驗窒。但他沒有實驗經(jīng)費,只好用一只盥洗盆做框架,把它和一只破茶葉箱相連,箱上安裝了一只從廢物堆里撿來的電動機,它可轉(zhuǎn)動用馬糞紙做成的四周戳有小洞洞的“掃描圓盆”,還有裝在舊餅干箱里的投影燈。幾塊透鏡及從報廢的軍用電視機上拆下來的部件等等。這一切凌亂的東西被貝爾德用膠水、細繩及電線串連在一起,成了他發(fā)明機的實驗裝置。貝爾德知道電視機的原理:應(yīng)該把要發(fā)送的場景分成許多小點兒,暗的或明的,再以電信號的形式發(fā)送出去,最后在接收的一端讓它重現(xiàn)出來。

　　貝爾德在他簡陋的實驗室里年復(fù)一年地實驗,他實驗裝置被裝了又拆,拆了又裝。經(jīng)過十八年的努力,1924年春天,貝爾德成功地發(fā)射了一朵十字花。但發(fā)射的距離只有3米,圖像也忽有忽無,只是一個輪廓。

　　為了找明圖像不清晰的原因,貝爾德又開始了新一番試驗。他想原因也許是電壓不足?于是他把好幾百個干電池連接起來。他接通了電路,可是不小心左手觸到了一根裸露的連接線,高達2000伏的電壓立即把他擊倒在地,他昏迷了過去。第二天的倫敦《每日快報》馬上用大字標題報道了貝爾德觸電的消息。貝爾德一時間成了英國的新聞人物。

　　貝爾德靈機一動,就利用報紙來為他籌集資金。他設(shè)法為記者們做了一次實物表演。一家小報做了通訊。倫敦的一家無線電老板聞訊趕來。表示愿意提供經(jīng)費。但要收取發(fā)明的收益的一半份額。

　　貝爾德同意了這樣苛刻的要求。他的實驗裝置從黑斯廷斯運到了倫敦。但經(jīng)費很快又用盡了。他的試驗似無重大突破。

　　一家百貨店的老板又來同他訂了合同。每周付他25英鎊。免費提供一切材料。但貝爾德必須在他商店門前操作表演。

　　現(xiàn)場表演又是失敗。貝爾德生活日見艱難。沒錢吃飯,沒錢付房租。他只好忍痛把設(shè)備的零件賣掉,以此維持生活。他家鄉(xiāng)的兩個堂兄弟得知貝爾德陷入絕境后,給他寄來了500英鎊。貝爾德得救了,他立即又投入試驗。

　　成功的日子終于來到了。終日陪伴他的木偶頭像“比爾”的臉部特征被清晰地顯現(xiàn)在接收機上了。這一天是1925年10月2清晨。

　　“成功了、成功了”貝爾德興奮地喊叫著沖下樓。一把抓住一個店堂里的小伙子,拽他上樓,把他按在“比爾”的位置上。小伙子嚇得直打哆嗦,但幾秒鐘后,他也吃驚地喊叫起來:“真是奇跡,真是奇跡。”因為貝爾德的“魔鏡”里映出了他的臉。

　　貝爾德終于震驚英國,資助他的人紛紛涌來。貝爾德更新了設(shè)備。開始更大規(guī)模的試驗。1928年,貝爾德把倫敦傳播室的人像傳送到紐約的一部接收機上。

　　不久,又出現(xiàn)了新的奇跡。貝爾德把倫敦一位姑娘的圖像傳送給她正在遠洋航行的未婚夫。貝爾德的名字在全世界傳開了。他申請在英國開創(chuàng)電視廣播事業(yè),但沒有得到批準。但要求電視廣播的人越來越多。這個問題提交給議會,經(jīng)過激烈的長時間的辯論。議會決定了開展電視廣播。

　　1936年秋,英國廣播公司正式從倫敦播送電視節(jié)目。此時的貝爾德又開始埋頭研究彩色電視。1941年12月,貝爾德傳送的首批完美的彩色圖像獲得成功。可惜的是貝爾德的實驗室被希特勒的飛彈擊毀了。但貝爾德重新開始研究。1946年6月的一天,英國廣播公司開始播送彩色電視節(jié)目,但勞累過度的貝爾德卻在這一天病倒了,沒有收看他的研究結(jié)果。6天后,他離開了人世,終年58歲。

　　在英國南肯辛頓科學(xué)博物館里,游人能看到貝爾德發(fā)明的第一架電視機,還有陪伴他多年的木偶比爾。比爾咧嘴笑著,仿佛在向游人訴說貝爾德的艱苦發(fā)明的故事,也好象在為貝爾德成功而歡欣……

　　科學(xué)就是這么簡單又偉大，每一個阿拉伯數(shù)字都是一個簡單的科學(xué)，每一個困難的函數(shù)都是需要這些阿拉伯數(shù)字才能解開。科學(xué)就是這么神奇。