中考語文看圖作文的類型分析

　　做中考看圖作文，具體的操作程序是讀題、析圖、立意、擬題、構思、修改、定稿。“與眾不同”的關鍵之處是要仔細觀察畫面和準確理解畫“意”，先抓好讀題和析圖兩步，然后才構思成文。

　　第一、讀題。讀看圖作文的題目，主要是了解文題中所提出的要求，明確所規定的體裁，以便有目的有重點地去看圖。

　　第二、聯系題目析圖。

　　①若文題要求寫說明文，便著重觀察圖的結構，如畫面的主體、背景、細節、層次、以及文字和對話等。此時的看圖所追求的是準確的把握畫面內容。

　　②若文題要求寫記敘文，一般是排列出多幅圖。這時便要著重觀察每一幅圖的內容和多幅圖之間的關系，所追求的是全面了解畫面中的“情節”。

　　③若文題要求寫議論文，便要馬上想到在看圖的基礎上去探求畫面的直接意圖和挖掘畫面的深層含義。有的看圖寫議論文只需理解其畫面的直接意圖，就可以由表及里，依“圖”論理，并恰當地聯系實際，引申開來。如要求看關于“錯別字”的漫畫，寫一篇議論文就是如此。而有的看圖寫議論文則一定要準確悟出畫面的寓意、理解漫畫所表達的主題才能由此及彼，立意構思，聯想引申。

　　總的來說，以上三點所共同追求的，就是準確把握漫畫的含義。

　　做看圖作文要學會讀圖。當圖映入你的眼簾，你應該馬上有這樣的意識：，呵，這一幅圖是一個故事;呵，這一幅圖是一篇說明文;呵，這一幅圖是一篇寓言;呵，這一幅圖是一個比喻……于是，你便可以就像材料作文、就像命題作文、就像自由命題作文一樣開始寫作。

　　在看圖作文中，析圖是關鍵的一環，就像“析材”是材料作文的關鍵性環節一樣。因此。我們應該學會從如下角度去“析圖”：

　　1、看“情節發展”

　　這適用于對多幅有內在聯系的組合漫畫的審讀。如某地文題，設計了4幅畫面：①某人手拿煙斗發誓，②把煙斗扔出窗外，③飛身下樓，④喜滋滋地接住煙斗。這4幅畫面構成一個夸張而又典型的故事情節，表達了對“說話的巨人、行動的矮子”的批評。又如漫畫《一萬個“0”抵不上一個“1”》，也是設計的4幅漫畫，主人公在每幅畫中都不斷地畫圓圈，表示“想在這里種樹”。而在他畫圈的過程中，別人栽的一棵樹已經長大成材。畫面構成了一個飽含哲理的寓言式情節，表達了“先干起來再說”、“不要紙上談兵”、“不要總是下決心而不見行動”的主題。

　　2、看事物變化

　　適用于畫面中立體事物變化鮮明的漫畫材料。如漫畫《珍惜我們的世界》，畫中的白天鵝穿過煙囪中冒出的濃煙后，已經變成黑天鵝。畫面通過天鵝的變化，揭示出公害的觸目驚心，號召與各種環境污染作斗爭。

　　3、看人物對比

　　適用于閱讀以多個人物活動為主的漫畫。如漫畫《無題》，一個老婆婆在滿頭大汗地搓洗滿盆的衣服，她背后的年青人卻正圍成一桌喜笑顏開地打麻將。畫面運用對比的手法，呼吁社會關心老人的生活，批評不敬老愛老的社會現象。

　　4、看背景映襯

　　適用于人物活動中環境設計鮮明的漫畫的閱讀理解。畫中的景，畫中的物，往往有不可忽視的的烘托、反襯的作用。如漫畫《外面的世界很精彩》，一本《課外作業》組成一副碩大的門，擋住了一個個矮小的學生。這強烈的反差揭示了學生課業負擔過重的現實，呼喚保護兒童的健康發展。

　　5、看比喻手法

　　適用于整體構思有明顯而強烈的比喻義漫畫的審讀。如漫畫《你來我往》，畫中的大樹樹身上赫然寫著“原則”二字，兩個人正用一把寫有“人情”的大鋸在樹身上推拉。畫面喻指人情風已深深為害于原則，諷刺了拿原則做交易、各圖己利的不正之風。

　　6、看整體意念

　　適用于理解含蓄的令人深味的漫畫，作者在這樣的漫畫中往往運用比擬、象征的方法表現主題。如有這樣一幅漫畫，主體部分是兩只山羊骷髏死死頂撞在獨木橋上。它含蓄地諷刺了為一點兒小事而爭斗不休、甚至于死不相讓的壞風氣，對處理人與人之間關系、企業之間的關系、學校之間的關系均有警戒作用。

　　析圖并理解其含義是看圖寫議論文的重要關隘，考生要掌握一定的方法才能順利通過。因此考生要盡可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的以外，還有類比聯想法、喻義探求法、比較排除法、對號入座法、寓言點題法等方法都可以運用。

　　中考看圖作文，在看懂畫面之后，第二關便是構思、寫作了。就寫作的過程講，看圖作文與其它形式作文一樣，離不開立意、構思、表達的程序，但由于是看圖而作，也就有了其特殊性，因此應該注意：

　　(1)若是說明文寫作，則應忠實于畫面形象，作準確而不是夸張的、生動而不是隨意的說明。

　　在說明中，首先要確定畫面上一個最重要的觀察點，然后設計好說明的順序。在說明的最后部分，最好用簡煉的語言點示一下畫面的含義。

　　(2)若是記敘文寫作，要盡快進行合理想象，根據畫面內容，編制合乎情理的情節發展過程和此中的人物活動以及他們的語言、動作、心態的顯現。編制的過程就是“想”，要反復地想，想好之后再落筆成文，千萬不要邊編邊想邊寫。

　　(3)若是議論文寫作，則要盡快地確定立意的方向，然后迅速擬定三至五個可以依畫面含義展開議論的“選題”，仔細思考之后擇定一個進行寫作。此中要注意的是要將畫面含義引伸到實際生活中來，不要就畫面議畫面。

　　不論是哪種文體，也不論是一圖一題還是一圖多題，考場看圖作文都要求寫好構思提綱，編擬草稿和進行修改，有些失誤可以在這幾步中被糾正過來。

　　另外說明一下：看圖作文有一個重要的過渡性環節，就是必須對圖進行一番說明、介紹或描繪。看圖作文的特殊性表現為，材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫、以及用來說明、評論對象的攝影作品、美術作品、科學圖畫等，不可能作為材料直接引進文章。它們需要一次“再處理”，由作者在觀察、理解、提煉的基礎之上，用文字敘述出來。這些敘述文字，如果放在記敘文的開頭，就成了一種解說性的鋪陳;如果放在議論文中，這種開頭就往往于之中解說中順勢帶出作者的觀點。